海龟知识
海龟知识
1、海龟吃什么？
海龟没有牙齿，但是它们的喙却非常锐利，能够轻易地咬碎软体动物的外壳，所以海龟用角质化的嘴来咀嚼食物。不同种类就有不同得饮食习惯，海龟分为草食，肉食和杂食。
玳瑁海龟的上喙钩曲似鹰嘴，可以从珊瑚缝隙中找出海绵、小虾和乌贼。绿龟和黑龟的颚呈锯齿状，主要以海草和藻类为食。
2、海龟冬眠吗？
龟类是变温动物，在温度极低的时候会调节身体的代谢速度，进入冬眠状态。目前已知许多温带甚至亚热带的淡水龟与陆龟常有冬眠的习性，但生活在大海中的海龟究竟会不会冬眠呢？
以前大家都觉得海龟会洄游的习性，在海水温度下降后，只要迁移到水温较高的水域就能抵御寒冷的水温。但有时冷锋面来得太快，水温急速下降，海龟在短时间内无法调节，会有冻死的情形。后来发现有许多海龟在冷锋接近时，会潜入海底的泥中停留极长的时间，使其代谢速度下降，进行类似冬眠的行为。这是海洋生物中，发现过少数会冬眠的例子。
3、海龟流眼泪
有人说，海龟被杀时“伤心落泪”，生蛋时“痛苦落泪”。其实，海龟并没有眼泪，只是因为海龟忍受不了高盐度，而海龟的肾脏功能有限，负担不了体内大量的盐分的排出，要靠盐腺排泄盐分，盐腺的位置就在眼睛附近，所以，它在离开海水后排泄盐分时就有盐水从眼睛附近流出，人们误以为海龟流泪。
4、海龟的呼吸
龟类是用肺来呼吸，无论是陆栖或水栖的种类在水中过久，都会因为缺氧而窒息死亡。海龟在海中栖息时，肛囊通过有节奏地收缩着肛门周围的肌肉，使海水在肛门、直肠和肛囊间进出，从海水中摄取氧气。夜晚海龟就躺浮在海面上睡觉，暂时停止肛囊的呼吸作用，而改用肺来呼吸。
5、如何分辨海龟的性别
海龟的性别是由温度的高低来决定的。当海龟在海边的沙滩上产完卵以后，用沙将海龟卵盖住，完全凭自然温度来孵化小海龟。温度高时孵出的是雌性，温度低时孵出的是雄性。在成熟之前雄性和雌性海龟的体态是一样的。当雄性海龟成熟时，尾巴变长变厚，因为生殖器官就在尾巴底部。
6、怎样区分海龟与陆龟
海龟除了产卵的时候需要上岸外，其他时间都是在海中生活的。但是陆龟则相反，大部分的时间都在陆地生活，偶尔会
到水中，但是不可以在水中停留太长时间，在水中过久，陆龟会因为缺氧而导致窒息死亡。
与陆龟不同的是，海龟不能将它们的头部和四肢缩回到壳里。海龟像翅膀一样的前肢主要用来推动海龟向前，而后肢就像方向舵在游动时掌控方向。
1) 他很爱她。她细细的瓜子脸，弯弯的娥眉，面色白皙，美丽动人。可是有一天，她不幸遇上了车祸，痊愈后，脸上留下几道大大的丑陋疤痕。
你觉得，他会一如既往地爱她吗？
A、他一定会
B、他一定不会
C、他可能会
2) 她很爱他。他是商界的精英，儒雅沉稳，敢打敢拼。忽然有一天，他破产了。
你觉得，她还会像以前一样爱他吗？
A、她一定会
B、她一定不会
C、她可能会
《认识小海龟》教学设计
《初识LOGO》教学设计 德积小学符海珊 一、教材分析 本课是一节PCLOGO的入门课，通过生动的例子，展现LOGO的魅力，在这个基础上，学习LOGO的界面基本操作以及隐龟、显龟、前进、后退、清屏复位、退出这几个基本命令，为以后更深入地学习LOGO语言打下基础。 二、学情分析 学生在此之前，已经熟练掌握了窗口的操作及文字输入，对几何图形的概念，如角度、长度等也进行过较为系统的学习，在此基础上学习这门专为儿童而设计的LOGO语言很符合五年级学生的知识水平，有利于学生了解人与计算机的对话原理，培养学生的思维能力和创新能力，为以后在信息技术领域的长足发现打下基础。 这一节课，是开启LOGO语言学习的第一课，尽管要掌握的技能少而简单，但却是非常重要的一课，是否能引起学生的学习兴趣，成为较技能目标外一个同样重要的目标，因为，在教学设计方面，特别采用生动形象的故事情节贯穿整个教学过程，用浅显生动的语言来让学生理解较为抽象的概念。使学生产生浓厚的学习兴趣。另外，还注重了良好学习习惯的形成，特别是小组合作学习方面，形成互相研究、互相帮助、互相检查，互相欣赏、互相监督的学习氛围，让学生不单单掌握操作技能，而且学会学习的方法，培养良好的学习习惯和正确的、负责任的信息技术素养，这节课在教学过程中主要运用了任务驱动、自主探究、小组合作等教育方法，让学生在学习中勇于尝试，主动发现问题，解决问题。 三、教学目标及重点难点 1、知识与技能 （1）学会启动和退出Pc Logo。 （2）认识Pc Logo的界面。 （3）学会打开和运行Pc Logo程序。 （4）学会隐龟HT、显龟ST、前进FD、后退BK、清屏复位CS命令的使用。 2、过程与方法 （1）通过运行指挥小海龟画出神奇图形的过程，初步让学生掌握与小海龟沟通的方法。 （2）懂得运用Logo命令指挥小海龟隐身、现身、前景和后退。 （3）初步让学生掌握Logo程序设计的思维方式与实现方法。 3、情感态度与价值观 （1）充分调动学生的积极性，让学生去发现问题、分析问题和解决问题。 （2）引导学生思考、探索，让学生感受Logo语言的神奇魅力，激发学生的学习兴趣。 （3）培养学生细心谨慎的良好学习态度和习惯。增强团结互助的团队精神，形成互助学习的良好学习氛围。 四、教学重难点 重点：掌握隐龟HT、显龟ST、前进FD．后退BK、清屏复位CS命令的使用。 难点：隐龟HT、显龟ST、前进FD．后退BK、清屏复位CS命令的灵活运用。
认识小海龟教案
认识小海龟 初步认识LOGO系统及几个简单命令的操作。 [教学目标] 1.了解LOGO系统的启动与退出。 2.让生掌握前进、清屏等简单命令的使用培养学生动手动脑的习惯。 3.在操作中充分调动学生对电脑的学习兴趣。 [教学重点] 前进命令的使用。 [教学难点] LOGO系统中对语言格式的要求。 [教学准备] 多媒体教室、红蜘蛛多媒体教室广播软件。 [教学过程] 一、导入 师：今天老师带大家来认识一位新朋友，首先，我们先来看段视频。大家要认真看哦，新朋友就在其中。（播放《海底总动员》里海龟大迁徙的一小段视频，定格在小海龟身上。）学：观看交流 师：大家认识它吗？（认识）它就是我们的新朋友——小海龟。现在的它可是一位天才画家哦。今天它也给同学们带来了礼物。大家看屏幕。（播放ppt）这就是它的画作。 师：同学们喜欢吗？（喜欢）想不想和小海龟成为好朋友,和它学画画呢？（想） 二、新授 活动一启动LOGO系统 师要让小海龟帮我们画图，首先必须启动Logo语言系统。不过Logo系统不是Windows 本身自带的软件，使用前要先将它安装到Windows系统里。 视频广播师演示。 步骤 或直接双击桌面上的PCLOGO 视频交还学生请学生启动LOGO语言系统师巡视指导。 2 活动二认识LOGO窗口界面 师利用视频广播展示LOGO系统界面。 请生观察讨论LOGO系统由哪些部分组成的师小结。 1.LOGO系统界面分为上下两个窗口上窗口称为绘图窗口窗口中间的小海龟用于画图下窗口称为命令窗口，用于对海龟下达命令，使海龟能根据我们的要求做出动作。 2.绘图窗口的中心称为海龟的原点——即海龟的家。Logo系统启动时，海龟总是在原点方向朝上做好画图准备。
第1课 认识小海龟——初识logo语言 教学设计
第1课认识小海龟——初识Logo语言教学设计 一、教学对象分析 本课是学生学习Logo语言的入门课程，学生一般是5至6年级的学生。由于在过去的学习中学生从未接触到机械语言等深奥的概念；因而在课堂上，教师应对这部分的内容加以补充。毕竟Logo语言与以往的单纯软件不同，Logo语言比较注重学生思考能力的培养和锻炼。学生只有理解机械语言等概念的基础才能更好地了解Logo语言。 二、教学内容分析 本课主要教学内容是广教版小学《信息技术》教材第三册（下）第1课认识小海龟—初识Logo语言。由于教材内容相应比较集中在Logo语言软件的使用教学上，因而在教学中，教师应该对什么是机械语言以及Logo语言的介绍进行适当的补充，扩展学生的知识面。 三、教学目标 （一）知识性目标 1、通过阅读课本，知道Logo是一种计算机语言，Logo语言中的语句又称为命令； 2、通过老师的讲解、上网搜索的方式，初步了解什么是计算机语言； 3、通过阅读课本，掌握Logo窗口，特别是原点、提示符、绘图窗口、命令窗口的认识； 4、通过学习，让学生知道FD、BK等命令是哪些英语单词的缩写，帮助学生记忆命令。 （二）技能性目标 1、通过学习，学会Logo语言的两种基本打开方式：桌面快捷方式和通过开始菜单打开 2、参照课本图1-4，学会运行Logo程序； 3、初步学会FD、BK、HT、ST、CS等命令，并能运用FD、BK命令绘画线段图形。 （三）情感性目标 1、通过老师对计算机语言的介绍，拓展学生的知识面，激发学生的学习兴
趣。 2、通过让学生输入简单的命令，指挥小海龟不同的方向画出直线，让学生感受到灵活运用知识的作用。 四、教学重点和难点 （一）重点： 1、认识Logo窗口的； 2、掌握Logo的基本命令的写法及其作用。 （二）难点： 1、让学生知道什么是计算机语言；计算机语言的作用是什么？ 五、教学环境与资源 计算机 六、教学时间 1课时 七、教学过程 （1）看图激发学习兴趣：1、“最近，老师在上网查阅资料时，在网上找到了一些有趣漂亮的图片，你们想看吗？” 2、“你们知道这些有趣的图形，我们是用什么软件画出来的？” 【在学生回答后，老师告诉学生我们用的软件是什么。】 3、“你们想不想在电脑里也能画出这么有趣的图形。” （2）新授课 1、在我们学习画图之前，我们同学首先要对这个软件有一定的了解，这样我们以后才能更好的画图。 2、Logo语言是一种计算机语言。老师这里有一篇关于Logo语言的介绍，可以帮助同学们更好地了解Logo【课件显示简介，学生阅读，教师适当地向解释什么是计算机语言。】 3、Logo语言就是我们这个学期学习的主要内容；今天是我们的第一节课，我们先来认识一个Logo语言。 【板书：第1课认识小海龟——初识Logo语言】 4、“工欲善其事，必先利其器”下面认识“PC Logo for windows”，这个就是我们学习Logo语言所要用到的软件。老师已经把这个软件安装在电脑上，也把它的快捷方式放置在桌面上。我们同学试一下在桌面上把PC Logo的图标找出来，并把软件打开。
小学信息技术《认识小海龟》教学设计
小学信息技术《认识小海龟》教学设计本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 一、教学内容 本课是广东省小学信息技术教科书第三册（下）第1课内容，本节课是一节PcLoGo的入门课，教材通过生动的例子，展现LoGo的魅力，在这个基础上，学习LoGo的界面基本操作以及隐龟、显龟、前进、后退、清屏复位、退出这几个基本命令，为以后更深入地学习LoGo语言打下基础。 二、教学对象 学生在此之前，已经熟练掌握了窗口的操作及文字输入，对几何图形的概念，如角度、长度等也进行过较为系统的学习，在此基础上学习这门专为儿童而设计的LoGo语言很符合五年级学生的知识水平，有利于学生了解人与计算机的对话原理，培养学生的思维能力和创新能力，为以后在信息技术领域的长足发现打下基础。 三、设计思想 这一节课，是开启LoGo语言学习的第一课，尽管要掌握的技能少而简单，但却是非常重要的一课，是否能引起学生的学习兴趣，成为较技能目标外一个
同样重要的目标，因为，在教学设计方面，特别采用生动形象的故事情节贯穿整个教学过程，用浅显生动的语言来让学生理解较为抽象的概念。使学生产生浓厚的学习兴趣。另外，还注重了良好学习习惯的形成，特别是小组合作学习方面，形成互相研究、互相帮助、互相检查，互相欣赏、互相监督的学习氛围，让学生不单单掌握操作技能，而且学会学习的方法，培养良好的学习习惯和正确的、负责任的信息技术素养，这节课在教学过程中主要运用了任务驱动、自主探究、小组合作等教育方法，让学生在学习中勇于尝试，主动发现问题，解决问题。 四、教学环境 1．安装有PcLoGo程序。 2．教师机具备多媒体教学系统，具有视频、音频广播、监控学生机，文件发送（把资源包发送到学生桌面）等功能。 3．多媒体。 4．准备几个名字相同但内容不同的例程，分别在课前分发到不同的小组的相应目录当中，并发给每个组的小组长一份运行提示。 五、教学目标及重点难点 【教学目标】
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一、教学内容： 小海龟—第三课时 授课教师： 二、教学目标： 1、教师引导幼儿敢于在其它人面前大胆表现自己。 2、以海洋生物为主要内容，帮助幼儿丰富相关的知识，并引 导幼儿进行创造性表演。 三、教学准备： 1、《小海龟》教师大书、书架 2、背景音乐 3、创设海滩情境的喷画 4、小海龟的贝壳装和头饰（25个） 5、其它海洋生物的头饰10个，以及海洋生物宝宝大家庭的图 片若干张。 四、教学过程： 一、入场 教师带领幼儿随着伴随音乐《阳光下的沙滩海浪》进入场地，坐在弧形的座位上。（幼儿头戴头饰，身上背着小海龟壳“） 二、回顾读本（可继续播放音乐） （一）、教师用《小海龟》教学大书，简要回顾该读本的内容。 1、师：“小宝贝们？小海龟出生后爬回大海的故事，我们已经学过了，那么你们还记得小海龟在“啪！”的一声后，从小海龟壳里爬出来后，都去了哪些地方？又看见了什么呢？”幼儿自主回答。
教师此时边提问，边翻开大书的封面，打开读本第一页。 2、师：“刚才小宝贝们都说了好多地方，那到底对不对呢？请小宝贝们跟着老师，再次一起翻看我们的读本看一看好吗？” 说着教师将大书翻到第二页。 3、师：“一只小海龟出生了，接着它看见了？”教师提出开放式提问，同时允许幼儿自主回答，小海龟看见了什么。 师：“对了，小海龟看见了沙滩，接着它继续向前爬，又看见了？”幼儿：“贝壳”。同时教师翻看到读本第4页。 师：“接着在沙滩上它爬呀爬，抬起头看见了？”幼儿：“蓝天、白云”。 师：“最后，小海龟来到了沙滩的边上，看见了蓝色的什么？”幼儿回答；“大海”。 师：“接着小海龟爬向了大海，还有许多的什么？”幼儿：“小海龟” 师：“对了！还有许多的小海龟和它的小伙伴们一起游向了大海。” 三、《小海龟》读本情境再现 （一）导入 1、教师指着大书第7页。 师：“瞧！小海龟和它的伙伴们在大海里玩的多开心呀？我也 想去玩了。小宝贝们？你们想去吗？”幼儿说：“想”。 师：“那还等什么呀？老师现在就带咱们班的小海龟宝宝一起 去玩吧？”
四年级信息技术上册 认识小海龟教案
认识xx [教学内容]: 初步认识LOGO系统及几个简单命令的操作。 [教学目标]： 1.了解LOGO系统的启动与退出。 2.让生掌握前进、清屏等简单命令的使用，培养学生动手动脑的习惯。 3.在操作中充分调动学生对电脑的学习兴趣。 [教学重点]： 前进命令的使用。 [教学难点]： LOGO系统中对语言格式的要求。 [教学准备]： 多媒体教室、远志多媒体教室广播软件。 [教学过程]： 一、导入 师：在前面的课程中，我们学习了用图画软件画画，相信大家一定都非常的拿手啦！其实在电脑中， 我们不仅可以用画图软件画画，还可以别的软件画出一幅幅漂亮的图画。你们想认识这位新朋友吗？ 生回答 师：好，那我们一起来请出这位出色的小画家吧——LOGO语言。
二、新授 活动一：启动LOGO系统 师：要让小海龟帮我们画图，首先必须启动Logo语言系统。不过，Logo系统不是Windows本身自带的软件，使用前要先将它安装到Windows系统里。 视频广播，师演示。 步骤： 1.单击“开始”按钮； 2.选择“程序”菜单，选择“PC LOGO”，单击“PC LOGO”命令，启动LOGO语言系统。 视频交还学生，请学生启动LOGO语言系统，师巡视指导。活动二：认识LOGO窗口界面 师利用视频广播，展示LOGO系统界面。 请生观察讨论LOGO系统由哪些部分组成的，师小结。 师小结： 1.LOGO系统界面分为上下两个窗口：上窗口称为绘图窗口，窗口中间的小海龟用于画图；下窗口称为命令窗口，用于对海龟下达命令，使海龟能根据我们的要求做出动作。 2.绘图窗口的中心称为海龟的原点，即海龟的家。Logo系统启动时，海龟总是在原点，方向朝上，做好画图准备。 3.在命令窗口中，“?”是命令提示符。我们可在“?”后面输入相应的Logo命令，让海龟做出转角、画线、涂色、擦除等动作。 活动三：海龟画线条
五年级信息技术下册《认识小海龟》教案
小学五年级信息技术下册 1、《认识小海龟》教学设计 本课是广东省小学信息技术教科书第三册（下）第1课内容，本节课是一节PCLOGO的入门课，教材通过生动的例子，展现LOGO的魅力，在这个基础上，学习LOGO的界面基本操作以及隐龟、显龟、前进、后退、清屏复位、退出这几个基本命令，为以后更深入地学习LOGO语言打下基础。 二、教学对象 学生在此之前，已经熟练掌握了窗口的操作及文字输入，对几何图形的概念，如角度、长度等也进行过较为系统的学习，在此基础上学习这门专为儿童而设计的LOGO语言很符合五年级学生的知识水平，有利于学生了解人与计算机的对话原理，培养学生的思维能力和创新能力，为以后在信息技术领域的长足发现打下基础。 三、设计思想 这一节课，是开启LOGO语言学习的第一课，尽管要掌握的技能少而简单，但却是非常重要的一课，是否能引起学生的学习兴趣，成为较技能目标外一个同样重要的目标，因为，在教学设计方面，特别采用生动形象的故事情节贯穿整个教学过程，用浅显生动的语言来让学生理解较为抽象的概念。使学生产生浓厚的学习兴趣。另外，还注重了良好学习习惯的形成，特别是小组合作学习方面，形成互相研究、互相帮助、互相检查，互相欣赏、互相监督的学习氛围，让学生不单单掌握操作技能，而且学会学习的方法，培养良好的学习习惯和正确的、负责任的信息技术素养，这节课在教学过程中主要运用了任务驱动、自主探究、小组合作等教育方法，让学生在学习中勇于尝试，主动发现问题，解决问题。 四、教学环境 1．安装有PCLOGO程序。 2．教师机具备多媒体教学系统，具有视频、音频广播、监控学生机，文件发送（把资源包发送到学生桌面）等功能。 3．多媒体课件。 4．准备几个名字相同但内容不同的例程，分别在课前分发到不同的小组的相应目录当中，并发给每个组的小组长一份运行提示。
logo语言——认识小海龟
第一课logo语言——认识小海龟1、小海龟的大名: logo语言2、小海龟的本领天才画家、精于计算、奏乐、3、定义logo 语言是输入指令控制小海龟图标在屏幕上描绘爬行的轨迹。Logo同学们大家在桌面找出“pc logo”标志的紫色小三角图标它就是小海龟藏身的地方。1.单击桌面的图标进入Logo 系统1.单击桌面的图标进入Logo系统Logo?6?1菜单栏 ?6?1工具栏?6?1绘图窗口?6?1小海龟母位?6?1命令窗口?6?1状态栏打开保存打印背景画笔颜色继续暂停中断帮助常用工具按钮前进命令FD 步数100输入FD 100母位在命令窗口输入FD100试一试输入指令FD 150海龟前进150步?6?11、FD100FD 100哪一个是正确的?6?12、大写FD 和小写fd有什么区别清除绘图窗口中的所有图形输入CS命令并让海龟回原点海龟头朝上回归原位。做一做?6?1请同学们打开课本第2页认真根据探究屋里指令输入看看输入所有指令后小海龟会画出一个什么图形?6?1请同学上讲台来操作尝试画出新图形。?6?1注意画图时要注意空格键的使用回车键的使用。提问除了清理屏幕的指令还有些怎样的指令呢HT是藏龟命令图形画好后屏幕上还有小海龟标记输入HT命令并按回车键可以隐藏小海龟标记。ST是显示小海龟的命令使小海龟重新出现在屏幕上可以输入ST命令并按回车键。探索?6?1实践园请同学们输入实践园中的指令看看会画出什么图形。请同学演示方法1、点击X方法2、输入
指令bye或者exit总结?6?11、指令小海龟前进是什么字母FD?6?12、fd 100 之间要输入什么空格键?6?13、HT藏龟命令?6?14、ST显龟命令?6?15、CS清屏命令?6?16、关闭logo程序方法a、点击“关闭x”按钮b、在命令窗口输入“EXIT”BYE
认识小海龟教学设计
《认识小海龟》教学设计 教学目标 1．知识与技能 （1）学会启动和退出Logo。 （2）认识Logo的界面。 （3）学会隐龟HT、显龟ST、前进FD、后退BK、清屏复位CS命令的使用。 2．过程与方法 通过启发式教学、小组合作以及演示运行例程指挥小海龟画出神奇图形的过程，初步让学生掌握与小海龟沟通的方法。 3．情感态度与价值观 （1）充分调动学生的积极性，让学生去发现问题、分析问题和解决问题。 （2）引导学生思考、探索，让学生感受Logo语言的神奇魅力，激发学生的学习兴趣。 （3）培养学生细心谨慎的良好学习态度和习惯。增强团结互助的团队精神，形成互助学习的良好学习氛围。 教学重难点 重点：掌握隐龟HT、显龟ST、前进FD．后退BK、清屏复位CS命令的使用。 难点：LOGO系统中对语言格式的要求
教学准备 1、安装有LOGO程序。 2．教师机具备多媒体教学系统， 3．多媒体课件。 4、发给每人一份运行提示和案例。 教学过程 导入 1、播放《海底总动员》里海龟大迁徙的小段视频，定格在小海龟小古身上。 2、师：同学们，你们认识它吗？这回勇敢的小海龟小古邀请同学们一起开始新的探险寻宝旅程，你们想不想与它一起探险？ 3、那我们先来认识一下这只小海龟吧！这只小海龟它可聪明啦！它不但精于计算，还会奏乐，更了不起的是，它是一个天才画家。（板书课题目：认识海龟小画家）探究新知 1、同学们要想和小海龟一起探险就得先找到小海龟，它住在一个神秘的logo王国，这个国家流行的一种logo语言，大家要学会这种语言才能和小海龟交流沟通与他一起找到宝藏。有没有信心？（出示PPT） 任务一：自己动手尝试启动PC logo 4.0 中文版程序
人教版信息技术六上第6课《认识Logo过程》教案
人教版信息技术六上第6课《认识Logo过程》教案教材分析： 本课是本单元的第一课，由于之前学生已经学习了Logo的基本命令，对于画复杂的图案也有一定的认识了，本课主要训练学生以一种更加简单的方式方法来修改和调试命令以画出更加完美漂亮的图片。 相较于学生之前学习的命令，这节课的命令形式从单一命令到复合命令，命令功能从一步操作到多步操作，学生的认识过程也从形象过渡到抽象，学生对Logo语言有更多的认识，更深刻的理解。 教学目标： 1. 知识目标： 理解过程的基本概念，了解使用过程的三个基本步骤，了解过程的保存方法。 2. 能力目标： 初步掌握编写过程的方法和步骤，学会调用和保存过程，通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高计算能力、思维能力和推理能力。3. 情感目标： 感受信息技术对生活与学习的作用，产生学习的兴趣和积极性 教学重点： 过程的定义、修改和调用。 教学难点 让学生自己“悟”出过程的定义、修改和调用的诀窍和关键。 教学准备 多媒体教学设备，课件，微机房。 教学方法 任务驱动法、启发式教学法、发现教学法。 教学过程：
一、问题导入，激发思考 老师：同学们，请看下面的这幅图案画错了，现在老师想要将他画得更完美漂亮，有同学能给老师提供办法吗？ （教师用课件展示一幅画错的图案，激发学生思考，让学生体会已学画法的不足，从而对新知识产生兴趣。其间，教师可以鼓励学生提出各自的见解） 学生1：…… 学生2：…… 老师：同学们的想法都很不错。其实，小海龟有一个本领，那就是能把我们输入的命令记住。那么，这是什么本领呢？带着这个疑问，我们今天一起去探索一下。 二、教师配以演示文稿，讲授新课 （一）过程的含义 老师：原来小海龟的这个特殊的本领是：编写过程。看上去很深奥的样子。那我们先来看看一个例子吧。（教师用ppt展示下面的例子，讲解该程序的功能和含义，并讲解过程的概念） 过程头 TO WJX PD RT 18 过程体 REPEAT 5[FD 50 RT 144] HT 过程尾 END 老师：上面的例子中的所有命令组合到一起，就生成了右边的这幅五角星的图案。因此，我们把完成一件事情所需要的所有命令放在一起，取个名字保存起来，就形成了一个过程。过程是由过程头、过程体、过程尾构成的。下面老师想请同学们判断一下下面的这个过程的组成。（请学生回答） TO DFCH DRAW SETW 2 SETPC 14
第一课_认识小海龟
第一课认识小海龟—初识Logo语言 教学目标 知识目标： 1.学会LOGO系统的启动与退出。 2.认识LOGO系统的窗口。 3.掌握Logo基本绘图命令的用法。 能力目标： 掌握LOGO系统的启动与退出方法，培养学生的学习迁移能力，以及自学的能力。 情感目标： 促进学生自主、合作、探究能力的提高，培养学生的协作精神和竞争意识。 课时安排 1课时。 教学重点与难点 重点：前进与后退命令、左转与右转命令。 难点：“海龟”方向变化与转弯命令之间的关系。 教学准备 多媒体课件、教科书与多媒体网络教室。 教学方法 任务驱动法：在完成任务中体验成功的乐趣。 教师演示法：教师讲解、引导。 自主学习：结合自己基础、利用教科书自学。 小组合作法：小组交流互助，学习他人优点，促进自我改进。
教学过程 （一）导入师：在正式开始学习前我们先欣赏一组美丽的图片。 生：观看幻灯片。师：同学想一下，老师为什么给你们看这些图片？这些图是用什么画出来的呢？跟我们接下来的学习有什么关系？生：画图软件……生：海龟小画家……生：……师：我们知道，能画图的软件有很多，我们刚才看到的图片都是用一种叫做Logo语言的程序设计语言画出来的。那么什么是Logo语言呢？怎么运用Logo语言呢？我们先来认识海龟小画家。（二）新授：启动Logo系统师：刚才给同学们展示的漂亮图案都是用LOGO语言画出来的。LOGO语言有多种不同版本的应用系统，也就是说有多种软件可以使用Logo语言画出好看的图形。我们这学期主要学习PC Logo for Windows （海龟小画家）。（运行桌面上的PC LOGO 4.0,然后向学生讲解PC LOG O的主界面：标题栏，菜单栏，工具栏，graphics画图界面，Listener命令输入界面，并详细介绍工具栏中的选定背景色按钮、选定画笔颜色按钮和恢复窗口界面按钮。）师：引导学生在桌面上找到系统的图标并试着打开LOGO系统，对应课本P3的内容，认识系统界面都有什么。（利用课件展示对应的窗口，让学生回答名称，加深并检验学生对这部分知识的记忆。）（三）新授： FD n、BK n、RT n、LT n、HOME、CS、 DRAW 命令师：请同学们在命令窗口问号提示符后面输入课本7页动手做的命令，仔细观察小海龟的行动。（观察学生的操作过程，根据学生的操作情况适时指出存在的问题，引导学生养成良好的习惯。）师：对应课本的内容，看看你是否能记住这些命令，并尝试课后思考与练习的习题。（利用课件展示命令，让学生说出对应的功能，并且详细讲解HOME、CS和DRAW三个命令的相同点与不同点，然后给出命令让学生说小海龟会对应做什么操作。）师：同学们都很棒，能根据命令画出图形，也能看懂命令了，那同学们能自己编写
认识小海龟案例
《认识小海龟》教学设计 ──初识LOGO语言 广东佛山市南海区大沥镇盐步中心小学麦敏枝 一、教学内容 本课是广东省小学信息技术教科书第三册（下）第1课内容，本节课是一节PCLOGO的入门课，教材通过生动的例子，展现LOGO的魅力，在这个基础上，学习LOGO的界面基本操作以及隐龟、显龟、前进、后退、清屏复位、退出这几个基本命令，为以后更深入地学习LOGO语言打下基础。 二、教学对象 学生在此之前，已经熟练掌握了窗口的操作及文字输入，对几何图形的概念，如角度、长度等也进行过较为系统的学习，在此基础上学习这门专为儿童而设计的LOGO语言很符合五年级学生的知识水平，有利于学生了解人与计算机的对话原理，培养学生的思维能力和创新能力，为以后在信息技术领域的长足发现打下基础。 三、设计思想 这一节课，是开启LOGO语言学习的第一课，尽管要掌握的技能少而简单，但却是非常重要的一课，是否能引起学生的学习兴趣，成为较技能目标外一个同样重要的目标，因为，在教学设计方面，特别采用生动形象的故事情节贯穿整个教学过程，用浅显生动的语言来让学生理解较为抽象的概念。使学生产生浓厚的学习兴趣。另外，还注重了良好学习习惯的形成，特别是小组合作学习方面，形成互相研究、互相帮助、互相检查，互相欣赏、互相监督的学习氛围，让学生不单单掌握操作技能，而且学会学习的方法，培养良好的学习习惯和正确的、负责任的信息技术素养，这节课在教学过程中主要运用了任务驱动、自主探究、小组合作等教育方法，让学生在学习中勇于尝试，主动发现问题，解决问题。 四、教学环境 1．安装有PCLOGO程序。 2．教师机具备多媒体教学系统，具有视频、音频广播、监控学生机，文件发送（把资源包发送到学生桌面）等功能。 3．多媒体课件。 4．准备几个名字相同但内容不同的例程，分别在课前分发到不同的小组的相应目录当中，并发给每个组的小组长一份运行提示。 五、教学目标及重点难点 【教学目标】
人教版信息技术六上第6课《认识Logo过程》教案.doc
人教版信息技术六上第6课《认识Logo过程》教案
人教版信息技术六上第6课《认识Logo过程》教案教材分析： 本课是本单元的第一课，由于之前学生已经学习了Logo的基本命令，对于画复杂的图案也有一定的认识了，本课主要训练学生以一种更加简单的方式方法来修改和调试命令以画出更加完美漂亮的图片。 相较于学生之前学习的命令，这节课的命令形式从单一命令到复合命令，命令功能从一步操作到多步操作，学生的认识过程也从形象过渡到抽象，学生对Logo语言有更多的认识，更深刻的理解。 教学目标： 1. 知识目标： 理解过程的基本概念，了解使用过程的三个基本步骤，了解过程的保存方法。 2. 能力目标： 初步掌握编写过程的方法和步骤，学会调用和保存过程，通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高计算能力、思维能力和推理能力。 3. 情感目标： 感受信息技术对生活与学习的作用，产生学习的兴趣和积极性 教学重点： 过程的定义、修改和调用。 教学难点 让学生自己“悟”出过程的定义、修改和调用的诀窍和关键。 教学准备 多媒体教学设备，课件，微机房。 教学方法 任务驱动法、启发式教学法、发现教学法。 2 / 8
教学过程： 一、问题导入，激发思考 老师：同学们，请看下面的这幅图案画错了，现在老师想要将他画得更完美漂亮，有同学能给老师提供办法吗？ （教师用课件展示一幅画错的图案，激发学生思考，让学生体会已学画法的不足，从而对新知识产生兴趣。其间，教师可以鼓励学生提出各自的见解） 学生1：…… 学生2：…… 老师：同学们的想法都很不错。其实，小海龟有一个本领，那就是能把我们输入的命令记住。那么，这是什么本领呢？带着这个疑问，我们今天一起去探索一下。 二、教师配以演示文稿，讲授新课 （一）过程的含义 老师：原来小海龟的这个特殊的本领是：编写过程。看上去很深奥的样子。那我们先来看看一个例子吧。（教师用ppt展示下面的例子，讲解该程序的功能和含义，并讲解过程的概念） 过程头TO WJX PD RT 18 过程体REPEAT 5[FD 50 RT 144] HT 过程尾END 老师：上面的例子中的所有命令组合到一起，就生成了右边的这幅五角星的图案。因此，我们把完成一件事情所需要的所有命令放在一起，取个名字保存起来，就形成了一个过程。过程是由过程头、过程体、过程尾构成的。下面老师想请同学们判断一下下面的这个过程的组成。（请学生回答） TO DFCH DRAW 3 / 8
第1课认识小海龟
第1课认识小海龟--初识LOGO 语言 一、教学内容： 如何启动、退出LOGO语言；LOGO语言在屏幕上的显示方式； 简单的尝试使用程序设计命令。 二、教学目标： 1、知识目标：认识Pc Logo窗口的组成。 2、技能目标：① 学会如何启动、退出LOGO语言。 ②掌握LOGO语言在屏幕上的显示方式，合理的利用。 ③初步尝试使用程序设计命令。 3、情感目标：通过Logo语言的学习，增强学生对计算机语言的兴趣。 三、教学重点与难点 重点：学会如何启动、退出LOGO语言。 难点：① LOGO语言在屏幕上的显示方式。 ②使用简单的程序设计命令。 四、教学策略： 教学中通过创设情景欣赏漂亮的LOGO 作品导入新课，采用“任务驱动、探究体验、合作学习、展示交流”的教学方式，以学生为主体，学生在教师的引导下学习本节课的内容。本节课是学生第一次接触计算机程序设计语言，教师通过直观的演示，让学生完成对Logo的认识。 教师讲解Logo的基本知识后，让学生大胆去尝试，了解Logo 的窗口组成，初步掌握一些简单基本命令的用法。 五、教具、学具： Logo的相关材料、作品、网络教室、教学课件 六、教学过程： 课前活动： 游戏：“向左转向右转”。 规则：听教师口令：向左转、向右转、向前进一步、向后退一步、回到起点。
教师活动：发出指令。学生活动：按指令活动。 师生活动：向前、向后以步数计算，向左、向右转以度数计，都是90度。 【设计意图：因为程序语言的抽象性，所以课前安排一个比较直观的游戏，帮助学生在头脑中形成初步的方位和位置感，同时，也是帮助学生初步分清向前向后以步数计，而向左转向右转则以角度计。最后，也通过游戏的方式提高学生学习的积极性。】 （一）、创设情境，导入新课 计算机已成我了我们工作学习娱乐的好帮手，同学们也已经掌握了利用计算机的一些方法，你平时都用计算机做什么？过去我们曾经学习过“画图”软件，利用“画图”软件画图时，是通过操纵鼠标手工绘制。 下面请同学们，一起来欣赏几幅漂亮的绘图作品。 （教师在屏幕出示课前准备好的Logo作品） 师：这些图形漂亮吗？这些图你能用手工绘制出来吗。 生：非常漂亮 师：你想知道这是用什么工具绘制的吗？（学生议论纷纷） 同学们，这些美丽的图形是通过Logo编程来绘制的，在Logo王国里有个神奇的小海龟，本领可大着呢，它不但擅长绘画、还会计算、唱歌等等，今天我们就一起走进Logo王国（出示课题）。 【设计意图：教师通过Logo作品的展示，激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性，从而导出新课。】 （二）、自主探究，合作交流 1、阅读思考 师让学生把课本中阅读思考读一读，然后在“我想知道”上写一写心中的疑问。 2、Logo的启动方法 师：通过阅读，我们知道了Logo语言的来历，也知道这是一只本领的海龟，你们对海龟语言感兴趣吗？那咱们一起去它的老家一探究竟吧！下面就让我们启动Logo吧。 （师操作演示启动Logo的过程，让学生注意观察，然后让学生自己动手操作） 师：除了这种启动方法外，还有其它的方法吗？ 小组讨论自己打开LOGO语言的步骤。
认识海龟小画家教案反思.
第1课认识海龟小画家 一、教材分析 本课是学生学习logo语言的入门，教学中重在引起学生对logo语言的兴趣，为以后深入学习logo语言打好铺垫，本课教学内容如下：1.启动logo、2.认识logo窗口、3.运行logo程序、 4.学习logo的基本命令。 二、教学重点与难点 重点：1. 掌握Logo的启动与退出 2. 学会几条基本命令的使用 难点：灵活运用Logo命令画图 三、教学目标 1、知识与技能 （1）学会启动与退出Logo； （2）熟悉Logo窗口； （3）学会HT、ST、FD、BK、EXIT命令用法； （4）学会阅读简单的Logo命令。 2、过程与方法 本课采用演示法和任务驱动法进行教学，首先介绍小海龟，重在激起同学们学习的兴趣。接着观看小海龟画的几何图形，趁同学们意犹未尽时，老师把同学们的心思带入课堂，启动PC Logo，讲解该软件的窗口界面，在对同学们进行细致的讲解后，运用任务驱动法，给学生一定的任务，让其小组合作，自学完成。 3、情感态度与价值观 （1）通过利用Logo命令指挥小海龟，激起学生的兴趣，培养学生乐于学习，热爱学习的情感。
（2）通过一定的操作任务，培养学生熟练操作的动手能力。（3）在操作中不断向学生提出问题，培养学生发现问题和解决问题的能力 四、教学媒体 （1）多媒体电教室、制作好的课件 五、教学过程
六、教学反思 本课是Logo语言的入门，打响第一炮是最重要的，怎样能够让学生对一门新的知识充满好奇并迫不及待地想去探究，这是备课中最棘手的，本课采用演示法与任务驱动法，以演示动感的画面调动学生的求知欲，使学生在欣赏作品的同时有种跃跃欲试的想法。计算机学习重在提高学生的动手能力，在教学中我坚持以“学生为主体，教师为主导”的教学原则，把全班同学分为8个队，选取8个队长，老师在教学中着重指导队长，然后由队长去教其他同学，队长还负责管理本队的纪律，这样可以锻炼队长的能力，培养学生团结协作的精神，也使老师有较多的空余时间指导领悟能力较强的同学，通过不断的启发让他们在计算机学习中有更好的突破。
第三课 小海龟画正多边形
第三课小海龟画正多边形 一、阅读下面2个画正三角形的程序、算法、流程图。' 画正三角形程序（一） Turtle .Move (100) Turtle .Turn (120) Turtle .Move (100) Turtle .Turn (120) Turtle .Move (100) Turtle .Turn (120) 画正三角形的算法（一） 第一步：画一条边，右转120度； 第二步：画一条边，右转120度； 第三步：画一条边，右转120度； 画正三角形的流程图（一） 画正三角形的算法（二） 1、设置一个计数器i ，对重复执行的命令次数计数 2、如果i<=3，执行 画一条边，右转120度 否则程序结束 画正三角形的流程图（二） '画正三角形程序（二） 二、对比上面画正三角形的不同及结合课本14-19，回答以下问题 1、 什么是算法？解决一个问题是不是只有一种算法？ 2、 流程图中的图形有约定吗？ 3、 For …EndFor 是一个什么语句？格式如下；其中的setp 步长是什么意思？这个语句有什么功能？ 4、 根据正三角形的算法（二），写出其程序（二）。如果改为正八边形，正十六边形，程序应怎样修改？ 三、任务：1、编程让小海龟画楼梯，楼梯踏板的宽 度和高度都是30，颜色为蓝色 2、课本P18试一试1、2题（二选一）
注意：Turtle .Turn (120)和Turtle .Turn (-120)的不同Turtle .Turn (120)指龟标向右转120度 Turtle .Turn (-120)指龟标向左转120度 附： 第二课中使用变量的正三角形的程序 S=5 Length=100 E=360/S GraphicsWindow.PenColor="red" GraphicsWindow.PenWidth=10 Turtle .Move (Length) Turtle .Turn (E) Turtle .Move (Length) Turtle .Turn (E) Turtle .Move (Length) Turtle .Turn (E) 使用循环语句画正12边形S=12 Length=50 E=360/S For i=1 to S step 1 Turtle .Move (Length) Turtle .Turn (E) Endfor