议论性散文写作教学(整理精校版)
议论性散文教案模板及范文
教学目标：1. 了解议论文的基本结构和写作技巧。
2. 学习如何运用举例、论证等方法来支持自己的观点。
3. 通过范文解析，提高学生的写作能力。
教学重点：1. 议论文的基本结构。
2. 举例、论证等写作技巧。
教学难点：1. 如何运用举例、论证等方法来支持自己的观点。
2. 如何在写作过程中保持论点的清晰和逻辑性。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾议论文的定义和特点。
2. 提出本节课的学习目标。
二、议论文的基本结构1. 讲解议论文的基本结构：引言、论点、论据、结论。
2. 举例说明各部分在议论文中的作用。
三、举例、论证等写作技巧1. 讲解举例、论证等写作技巧在议论文中的应用。
2. 引导学生思考如何运用这些技巧来支持自己的观点。
四、范文解析1. 选择一篇优秀的议论文范文，进行详细解析。
2. 分析范文中的举例、论证等写作技巧。
3. 引导学生思考如何在自己的写作中运用这些技巧。
五、课堂练习1. 学生根据所学知识，自选一个话题，撰写一篇议论文。
2. 教师对学生的写作进行点评和指导。
六、总结1. 总结本节课的学习内容。
2. 强调议论文写作技巧的重要性。
教案范文：《议论文的写作技巧与范文解析》一、导入同学们，我们今天来学习议论文的写作技巧。
议论文是一种常见的文体，它具有逻辑性强、论点明确、论据充分等特点。
希望大家通过今天的学习，能够掌握议论文的基本结构和写作技巧。
二、议论文的基本结构议论文的基本结构包括引言、论点、论据和结论。
引言部分用来引入话题，提出论点；论点部分明确表达自己的观点；论据部分用事实、数据、举例等来支持自己的观点；结论部分总结全文，重申论点。
三、举例、论证等写作技巧在议论文中，举例和论证是两种常用的写作技巧。
举例就是用具体的事例来支持自己的观点，使论点更加生动、有说服力。
论证则是通过逻辑推理、对比等方法，使论点更加严密、有说服力。
四、范文解析今天，我们以一篇题为《网络成瘾对青少年的危害》的议论文为例，来解析范文中的写作技巧。
议论性散文写作指导2(整理精校版)
议论性散文写作指导2作文辅导0415 0740分论点的表述最好警句化。
静夜思唐*李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
总是这样静谧的月夜月色似露非露似霜非霜总是这样沁凉的月色漏过手指的时候就禁不住想起家园通往家园的路上一些似曾相识的事物象母亲呼唤游子的声音沉重得让你的一生感动不已这些普通的事物去年今日此门中，人面桃花相映红。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
——崔护《题都城南庄》那个日子，又一次呈现，是心中不灭的记忆。
今天，相思翻开了线装的日历……清明，春天静静地在都城南庄美丽着。
阳光像一件暖和的外套，披在百花的身上；几只斑斓的蝴蝶，在花丛中悠闲地穿来逛去。
寻春的诗人，站在一扇浅绿的柴门前轻扣：门扉后，是一张少女的脸——凝睇掩笑，带着一丝淡淡的羞怯。
她绯红的表情，犹如桃花的盛开；她翕动了一下唇角，却沉默着；她含情的目光，胜过了万语千言；她轻抬纤纤细手，柔柔摘下了一瓣沾在衣领上的桃花；她离去，款款的转身，比百花更娇媚！诗人呆呆地望着、望着，所有的美好，都在她回眸的瞬间，乱成了温馨的呓语。
又是清明，又是都城南庄，又是花木扶疏。
那扇柴扉，久扣之后，却仍然紧闭。
去年开门的女孩，那朵一生不谢的桃花，梦中的新娘，去了哪里？她会找到她所期待的幸福吗？诗人无比怅惘地伫立门前，看着墙上的桃花，依旧如少女粉红的脸，在春风中绽放。
一只黄莺轻轻地叫了几声，它是不是知道少女的消息？原来，有些花，不采，就是一辈子的错过！诗人拿出笔，神色黯然又蘸满深情地在门扉上题下了一阙心伤的浪漫。
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？——王建《十五夜望月》秋月挤过树荫，洒满了庭院。
那是今年的第一场霜雪么？薄薄的，柔柔的，仿佛老母亲的一头银发。
几只歇息的鸦鹊，被一束明亮的清辉惊醒，在一丝隐隐的寒意中，又拉开了聒噪的嘴巴。
庭院里，一个徘徊的影子，踩碎了一地的乡愁。
清冷的夜露，在一片叶子上集合，又顺着叶脉的手掌，浸入了一朵淡黄的桂花。
议论性散文写作教学
议论性散文写作教学写作佳苑2013-07-17 21585d56b7b40102e8wu议论性散文写作教学议论性散文写作教学1教学目的提高学生散文写作的能力教学重点议论性散文的入格教学难点如何在散文中运用议论扣题教学时间一课时教学过程一．导入散文这一文体在表达上比其他任何文体都要灵活的多，自由的多。
可以记叙，议论，抒情综合运用，用形象化的手法寓道理于形象之中，还可以用生动优美的语言饱含富有哲理的意蕴，这是议论文中难以见到的表达方式，加以任意挥写，再现自己的主观感受和客观物象。
散文的特点是形散而神不散——收放自如“形散”主要指文章内容可以广泛选材。
“神不散”则指中心主旨必须一致。
太过拘谨或太过松散皆不能成为好的散文。
散文可分为叙事性散文，议论性散文，抒情性散文。
在高考中议论性散文十分沾光，一是议论便于联系话题，二是散文形式较灵活，自由，便于广泛地选取材料。
二．入格（基本格式）（一）入题在散文化的描写中，用议论提纲挈领，引领全文，或者由新颖形象的比喻入题，直接扣题。
“理智和情感是人类生活中的两只脚印，人类在认知事物的道路上的每一次成长都和他们的理智及情感有关。
”（江苏考生《天平和七弦琴》）将理智和情感比作是人类生活中的两只脚印，首句入题，就形象地点出了情感和理智的内在关系——情感与理智对认知具有重要的影响，这样的开头，入题迅速，闪烁着思辨的色彩，令人耳目一新。
乌云覆天，暴雨倾盆，当随着波涛飘摇于还浪上的水手看到明亮的灯塔时，是一种转折。
怪石嶙峋，绿林莽莽，当青衫的骚客吟咏“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”时，又是一种转折。
《转折》“你会因喜爱北国的皑皑白雪而对南国的椰树海风不屑一顾吗？你会因沉迷于江南的小桥流水、青瓦白墙而否定西北…大漠孤烟直，长河落日圆‟的美吗？你会介意林黛玉…使性子‟而不看经典名著《红楼梦》吗？你会钟情流行音乐而厌烦…沉闷乏味‟的古典音乐吗？——古希腊哲人曾说，人是感情的动物。
因此，面对大千世界，感情上的亲疏远近、喜好憎恶往往会影响到对人、对事的看法。
议论性散文的写作技巧课件ppt
一、优美语言成段
本论部分
1．巧用比喻排比句
把内容相关，结构相同或相近，语气连贯的三个或三个以
上的比喻语句连接起来用。它可由词组构成，也可由句子
构成，在议论散文的各部分中，均可以使用。
例一：健康会随着时间损毁，美貌会随着光阴耗尽，荣誉
会随着历史尘封，而诚信却如一杯醇酒，越是品得长久，
②贫困可以培养人的意志和毅力，而人的意志和毅力
是成功的重要条件；
③贫困能增长人的能力，人的许多能力是在困境中锻
炼出来的。
论点
4．利弊法
议论文常要论述某种主张做法，而要证明应不
应这样做，最好的方法莫过于谈作用说危害了。
如宋代罗大经的《鹤林玉露》中有一篇精短议论
文《勤有三益》，作者为了说明“为人当勤”这一
例一：兼听则明，偏听则暗，这已是被无数
古今事实证明了的真理。邹忌直言讽谏，齐王
悬赏纳谏。齐国得以强盛。王平诚心忠告，马
谡固执己见，街亭终致失守；唐太宗任用魏征，
开言路、纳直谏，得有贞观之治；朱元璋求教
朱升，广积量、缓称王，建立大明天下；李鼎
铭的意见得到采纳，精兵简政，人民拥护；马
寅初的理论遭到批判，人口激增、国家受
就越是显得芬芳怡人。（《把“诚信”留在心里》）
例二：诚信是一座桥，它能拉近你我的距离；诚信是一种 信念，它能激发你的斗志；诚信是一叶扁舟，它能载你到 达成功的彼岸。（《小议诚信》）
本论部分
2．巧用假设句： 例一：如果没有钟子期的知音之声，也许伯牙 的《高山流水》只能埋葬于荒山野林间。如果没 有那位老教授的欣赏，也许瞎子阿炳的《二泉映 月》只能长眠于街市深巷间。如果没有能人善士 的指点迷津，那么没有哪一位君主可以成就千秋 霸业，名垂千古！（《打开另一扇心门》）
议论性、文化散文写作指导(整理精校版)
议论性、文化散文写作指导作文辅导1025 0927议论性、文化散文写作指导一、积累议论性散文（名人类）素材的方法1、熟悉几个重要的历史人物、文学人物或当代人物；2、对其人生经历进行概括总结，掌握其重要经历，特别是著名事迹和散落的轶事；3、熟记并理解他们每个人重要人生阶段的主要作品，重点落实在名篇名句上；4、关注他人对该名人的评价；5、学会多角度分析材料，比如：从不同的人物（角色）寻找角度，从事件的几个逻辑阶段寻找角度（起因、本质、过程、结果、对策等）将积累的这些素材用于不同作文中，掌握作文素材的变通本领。
6、根据命题（或话题）意图，对所掌握的素材采用不同的表述方式：一般先散文化叙述（引用或化用诗文），再议论性评说（引用或化用诗文），尤其注意在议论性评说时要突出命题（或话题），使之契合写作要求（切题）。
二、议论性散文中写作素材（名人类）巧用范例（一）写作素材（名人类）巧用范例1.中国古代名人——项羽（必修教材三《鸿门宴》、选读教材《项羽本纪》）（1）素材积累必修教材三《鸿门宴》、选读教材《项羽本纪》让我们对项羽这个人物有了更深刻的认识。
（2）素材评析从作品可见一生总是刚愎自用、狂妄自大的项羽，对沛公来赴鸿门宴赔罪，不但心里毫无疑惑戒备，反而出卖了为他通情报的曹无伤。
不但如此，自己还坐在宴席上的尊位，一副天下非他莫属的傲气，而对范增决意要杀刘邦的示意视而不见，以为刘邦早晚得臣服于他，表现了他的优柔寡断和妇人之仁。
“力拔山兮气盖世”的霸王最终落得乌江自刎的结局。
（3）适用话题项羽性格上的某些闪光点，如不畏强暴、不耍阴谋诡计、光明磊落应当给以肯定，此性格特点适合话题“心灵的选择”、“诚信”、“张扬个性”、“倾听”、“快乐幸福与思维方式”等；而性格上的缺点如刚愎自用、缺乏远见、软弱、优柔寡断等则应该扬弃，此性格特点适合话题“包容”、“人与路”、“谈意气”等。
（4）巧用范例【优秀作文片段一】（2001年高考全国卷考生《题乌江亭》，所写话题“诚信”）当虞姬横刀，将一朵生命之花绽放成矛尖锋刃的湛蓝时，我看到鲜红鲜红的血流过雪白雪白的颈。
写作指导关于散文 议论性散文.doc
写作指导关于散文：议论性散文散文：作家主体基于自我生命体验对自我个体生命形态或与自我相关的群体生命形态的呈现、咏叹与追问，并且作为主体自我与社会群体对话的一种方式，它必须诉诸读者的审美感受。
散文的鉴赏要强调意境的审美感受，艺术构思的匠心、优美意境的创造、诗情文采的铺染、是否具有健康的思想内容和生活情趣，给人思想启示和审美享受。
意境：作者想通过文章所要表达的思想、立意、情感与文章中所描绘的景彖达到了水乳交融、完美融合的境地。
散文的特点：形散神不散，意境深远。
散文三大常规类型：⑴记叙散文：记叙个人的经历见闻或某一件事的由来，及写景等。
又可分为叙事散文、写人散文。
⑵抒情散文：通过抒发作者的感情体验來反映世界。
侧重抒情。
分为直抒胸臆的直接抒情和依附于事一理一景的间接抒情。
⑶议论散文：借助一定的议论性表情达意的散文。
着重在是非的判别，发表自己的见解主张或批驳他人的观点立场。
议论散文的三要素：（1）论点：作者针对所论述的问题提出，并加以阐述、证明的观点、见解、主张。
一篇文章只能有一个论点。
（2）论据：用来证明自己观点正确性的理由和依据。
分为事实论据和理论论据。
事实论据：具体的事实以及各种统计数字和自然界的客观现象。
（可以是正面，也可以是反面）。
理论论据：前人的理论或者是名人名言。
（3）论证：阐述论点和论据之间的内在联系，用论据证明论点的方法和过程。
议论散文与一般议论文的区别在于：前者具有抒情性、形象性利哲理性的特点，给读者一种富于理性的形象和情感，从而提供一个广阔的思索和联想的天地。
往往蕴含深邃的哲理，熔情感、哲理、形象于一炉。
后者侧重于运用概念，判断进行逻辑论证，文学性和情感性较弱。
两者之间没有截然的界限，中间有着一条渐变的过渡地带。
议论散文的鉴赏要注重从情中悟理，在理中融情，仔细体会情理交融的艺术境界。
例文仁帮助，是身旁一棵开花的树曾经看过这样一则材料：有一个人去问上帝，天堂和地狱到底有什么区别？上帝带着这个人走进一个房间，这个房间的屮间有一口大锅，一群人正围坐在锅的周围，每人手中拿着一汤勺，因为柄太长，不能把食物送到嘴里，因此尽管锅里尽是珍馈美味，这些人也只能是挨饿——“这就是地狱”，上帝说。
《作文教学：议论性散文写作指导》课件(PPT7)
只有这样，一切开始才有美好的结局，一切困难才会 迎刃而解；
只有这样，我们的未来才将不是梦，一切才皆有可 能。
（《生有所息》）
排比；假设
一.议论性散文的主体 1. 优美语言成段
运用条件句
勤学苦练是成功的必要条件。有勤，才有了孔子“韦 编三绝”的佳话，也才有了世界文化史上十大名人之一的 美誉；有勤，才有了祖逖“闻鸡起舞”的美谈，也才有了 雄才大展、北伐报国的伟业。由此可见，碌碌无为与大有 作为之间差的不就是一个“勤”吗？
读·感悟
午后的阳光慢慢流动，一捧清茗，任目光轻盈地抚过书页，心 灵在温暖的空气中感悟、升华。
读是感悟。 读庄子，读到的是空灵与澄净。心如澄澈秋水，行若不系之 舟，他甘愿做一棵守护月亮的树，他甘愿“曳尾于途泥”，为的 是守护那纯净的心灵之树。 读李白，读到的是潇洒与不羁。“仰天大笑出门去，我辈岂 是篷蒿人”铸就了他的豪迈与飘逸。“天生我材必有用，千金散 尽还复来”激荡着他的自信与博大。酒入豪肠，七分酿成了月 光，剩下三分啸成剑气，绣口一吐就是半个盛唐！ 读司马迁，读到的是刚直与坚韧。面对酷刑，面对众人的嘲 笑，他没有屈服，他仍旧屹立在历史的巅峰上。“通古今之变， 成一家之言”，刚正不阿，留作正气满乾坤；幽怨忧愤，著成信 史照尘寰。正是太史公的凛然正气，才能使得他站在人生的高峰 上呼啸：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” “云边雁断胡天月，陇上羊归塞草茵。”品读苏武，读出的 是忠诚，悟出的是伟岸。 “我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”品读谭嗣同，读出 的是正气，悟出的是坚韧。
宋公明以沉稳之心赢得了好汉的拥护，刘备以沉稳之心赢得了 半壁江山，而自然界的大山以沉稳的性情也在四季中变化出不同 的色彩。让我们拥有一颗和大山一样沉稳的心吧，在我们的人生 中也变化出不同的色彩来。
学会写作议论性散文优秀教案
学会写作议论性散文一、什么是议论性散文议论性散文具有抒情性、形象性和哲理性的特点，它给读者一种富于理性的形象和情感，从而提供一个广阔的思索和联想的空间。
它往往蕴含深邃的哲理，熔情感、哲理、形象于一炉。
鉴赏议论性散文，要注重从情中悟理，在理中染情，仔细体会情理交融的艺术特点。
议论性散文属于散文，属于文学作品，而不是议论文。
但是，它和一般性的散文如叙事性散文、写景性散文、抒情性散文有所不同，它的思想内涵是理，是对关于社会、人生等问题的独特思考，其目的在于启发人、教育人，散文只是它的写作笔法。
从这个意义上讲，议论性散文的教学首先应该让学生明理，即把握文章表达的事理或象征意义。
但是，议论性散文又不是规规矩矩的议论文，它不是按照概念、判断、推理的逻辑形式来推理表达的，也不完全是按照提出问题、分析问题、解决问题的结构形式来组织成文的，它的写法比较灵活自由，套用一句现成话来说，就是“形散神不散”。
还有两点特别值得我们注意（在我看来，恰恰是最为重要的两点），那就是：1议论性散文在说理时常常是运用文学语言来表达，有时说得很委婉、含蓄。
2这种散文在说理时还常常伴随着强烈的感情色彩和鲜明的个性色彩。
三、议论性散文的写作（一）议论性散文的结构框架第一节：以比喻、拟人、排比、引用、设问等手法起势。
第二节：明确提出中心论点。
第三节：提出分论点一并论证。
（选用一种论证方法，如面例式）第四节：提出分论点二并论证。
（选用另一种论证方法，如点例式）第五节：提出分论点三并论证。
（再选用一种论证方法，如引用式）第六节：以华丽的语言收束并给人以启迪（二）中心论点的提炼与表述无论是命题作文、材料作文，还是话题作文，确立论点是写好议论散文的基础。
论点的提炼除了要有一定的生活积累外，更重要的是审准作文的题意。
从话题作文的话题结构特点看，可分为词语型话题、句子型话题、关系型话题。
近年关系型话题所占比例最大。
词语型话题作文，中心论点可用其造句进行提炼。
2013年高考议论性散文写作教学(精品全面实用)讲解
议论性散文的写作--------入题 未成曲调先有情
• 清代著名文艺理论家李渔说“开卷之初，当以 奇句夺目，使人一见惊目，不愿弃去”。
• • 议论性散文开头常见的不足有： • （1）解释题目，枯燥无味； • （2）入题太慢，故弄玄虚，东拉西扯，两三百字
• （2）引用、化用、仿用名言警句，彰显底蕴。 （此时不用更待何时？）
• 以“忘记与铭记”为话题的作文《在忘记与铭 记的两岸》的开头：席慕容说：“生命是一条奔 流不息的河，我们都是那个过河的人。”在生命 之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。 我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才 知道——忘记该忘记的，铭记该铭记的。
• 如话题“信任”所拟出的标题《宽容赢得 信任，理解造就成功》，话题“反省”拟 出的《金无赤足需多炼，人无完人常自省 》等
• 对仗工整，语言整饬，读来朗朗上口，很 能吸引人的眼球，也很好的显示了作者驾 驭语言文字的能力。
（5）对比法
• 对比是把两种不同事物或同一事物的两个 方面，放在一起相互比较，使事物的性质、 状态、特征更加鲜明突出。作为标题更能 起到凸显文意的作用。
• 文章开头赋予蝶、蜂、花以人的性情，连物都 会带着情感的眼光来评价、认知事物，更何况是 情感丰富的人？通过生动贴切的拟人手法，将话 题的内在含义巧妙点出，不仅唤起了人们对美好 事物的相关联想，更体现出了作者的睿智。
（4）由散文化的描写或抒情议论入题，入情
入理
• “常常是一位亲人的生命如流星般陨落，我们才 悲哀于死神的无情；常常是一位朋友在与疾病殊 死斗争，我们才诅咒病魔的猖獗横行；常常是我 们自己的利益受到了侵犯，我们才正视社会上的 毒瘤……感情的叶片时常遮挡住我们理智的目 光。”（《放下感情的叶片》）
中职语文教案：写作 议论散文
江苏省XY中等专业学校2021-2022-2教案编号：明知自己顺着陡立的墙壁爬上去根本不可能，再坚持有什么用呢？“瞎子点灯，白费蜡”说的就是这个理，再坚持不就是徒劳无功吗？还不如寻找别的途径去达到自己的目的。
这也告诉我们人固然贵在坚持，如果一种方法不能达到自己的目的，我们应该学会变通。
“天生我才必有用”，何必“撞上南墙不回头”呢？在当今社会，我们就应该有这种适应社会的能力。
例2：一只母燕在疾风急雨中焦急地呼唤自己涉世不深，刚刚学会起飞的雏儿归巢……母燕教给幼儿起飞的要领，要求小燕子一点一滴的记在心里，甚是严格。
一遍一遍起飞的训练，甚是严酷，但她教孩子的是生存的希望，生存的本领。
是啊，这正如我们的母亲，她不但辛苦养育我们，还要严厉教育我们，教给我们许多生活知识，生活经验，让我们立足于纷杂的社会。
疾风急雨中呼唤雏儿回巢的情景，无疑又体现了母性的慈爱，母性的伟大……学生自由发言之后，老师对这些材料要加以总结，提出写议论性散文的方法和写作要求。
（四）方法与要求1多角度去观察事物，把观察和思考联系起来。
2对引发议论的事物和景物做形象具体的描写，如例1中，如何体现小虫的坚毅？“它一步一步抓紧了陡立的墙壁艰难地向上爬去……三番五次掉下来，又番三五次向上爬”等等。
3借状物而明理，议论是由叙述描写引发出来的，是感悟思考的结果，描写为议论服务，议论由描写生发，议论要自然，要合乎情理，描写和议论相结合。
（五）课外同类文章阅读：《敬畏生命》（内容略）指导阅读，重点理解描写与议论的紧密结合，议论如何从描写中生发。
（五）课堂写作学生独立写作文，列提纲，教师巡视指导，解决一些疑难问题。
（六）讲评作文1选择一篇作文，组织集体评论，重点从语言、表达方式、内容的创新和真实感情等方面进行评论。
2学生相互评论。
同桌之间从上面几个方面相互取长补短，（指导方法）然后修改自己的作文。
（七）教师小结通过这一节的学习，我们是不是感觉到我们也可以写出吸引别人的文章？只要我们确立了自己的写作目的，仔细观察，深入思考，做好积极准备，我们也可以“下笔如有神”。
议论散文的写作技巧(好用)课件
分析论证方法，如举 例、对比、类比等， 以及其运用效果。
文章总结
01
总结优秀议论散文的特点，如观点鲜明、逻辑严密、语 言优美等。
02
总结写作议论散文的技巧，如如何构建文章结构、如何 运用论证方法、如何锤炼语言等。
03
强调议论散文的现实意义和社会价值，鼓励读者积极发 表自己的见解和思考。
05 练习与提高
议论散文的写作技巧 (好用)课件
目录
• 议论散文的定义与特点 • 议论散文的写作技巧 • 议论散文的常见问题与解决方法 • 优秀议论散文赏析 • 练习与提高
01 议论散文的定义与特点
定义
01
议论散文是一种以议论为主要表 达方式的散文体裁，它通过作者 对某个观点或问题的阐述，表达 作者的思想和见解。
论证不严密
总结词
论点与论据之间缺乏逻辑联系，无法令人信服。
详细描述
在议论散文中，论点与论据之间应建立严密的逻辑关系。作者需确保所引用的证 据和事实能够有效地支持论点，增强文章的说服力。
语言平淡乏味
总结词
文章语言平淡，缺乏表现力和感染力 。
详细描述
为了使议论散文更具吸引力，作者应 运用生动的语言和形象的描绘来表达 观点。通过运用修辞手法、描绘细节 和刻画形象，使文章更具表现力和感 染力，引发读者的共鸣。
02
议论散文通常具有严密的逻辑性 和论据，同时也融入了作者的情 感和感受，使文章更具有感染力 和说服力。
特点
A
议论性强
议论散文的核心是议论，作者针对某个观点或 问题展开深入的分析和阐述，通过摆事实、讲 道理的方式，使读者接受自己的观点。
C
语言优美
议论散文的语言要求优美、精炼，作者运用 生动的词汇和形象的比喻，使文章更具有表 现力和艺术性。
高考满分议论性散文精选(整理精校版)
高考满分议论性散文精选作文辅导1013 2227高考满分议论性散文精选1、谦让不可弃面对激烈的招聘竞争，一位名叫张媛媛的女大学生却数次让座，不过就是这份谦让，却被认为不适合激烈的市场竞争。
这让我深思。
（简单摘引材料，语言简洁，抓住了关键）中华民族优秀传统美德流传千年，指导着千万代的炎黄子孙找到人生中的航标，成就大业。
其中，谦让一词，占据的重量犹如泰山之重。
谦让是一种美德，是具有良好道德修养的人所必备的。
因此，无论何时，谦让不可弃。
（提出观点，鲜明有力）谦让不可弃，它是一种人格美。
孔融让梨的故事流传至今，成为了小孩启蒙时期的必读名篇。
孔融在吃梨子时，将大的好的让给兄长和父母，把最小的留给自己。
孔融的谦让，也许有人认为他吃亏了，不过这只是人格低下的人才这么认为的。
从中看到的，是一种孝道，尊敬之道，是一种道德高尚的人格美。
（分论点1，谦让是人格美）谦让不可弃，它是一种宽广和崇高。
在中国古代的帝制中，世袭制之前禅让制。
尧帝作为皇帝时，爱民如子，待民至亲至善，天下事如同自己的事，国家治理得一片祥平。
但是岁月不饶人，人终会老去。
尧帝也到了有心无力的时候，用有人要继承他的位置。
有人认为尧的儿子可以担当，但尧地知道自己的儿子无能为力，于是把目光瞄准了有才能的舜，于是把位置禅让给舜。
舜也不负众望，用心之国，人民更加安居乐业。
尧帝是谦让的，他没有从家人的利益出发，让位给儿子，而是以天下人为念，让位于舜。
尧帝的谦让，是一种宽广和崇高。
（分论点2，谦让是宽广和崇高。
）谦让不可弃，它是人生中不可缺少的重要航标。
刘备临终托孤，手握诸葛亮的手，希望诸葛亮能代替自己，征战天下，自立称王。
的确，以诸葛亮的才能，帝位大可取而代之。
也许是谦让，也许是自己心中的航标，他拒绝了，他要以臣子的力量终生为幼主效力。
到了诸葛亮死的那一刻，仍然为国家贡献着力量。
（分论点3，谦让是人生航标）谦让不可弃，它是安定与和谐的统一。
来到韩国的街头，车水马龙，却丝毫没有混乱。
高考作文写作之议论性散文用写作指导 课件(23张PPT)
【评析】 文段一是议论文的写法。先说事实，再行分析，最后总结出“在他
人期望的悖论中走向辉煌”的一般规律。整个语段虽然渗透着作者的情 感，但有鲜明的理性和逻辑。
文段二是议论性散文的写法。它展现在读者面前的是一个个特写镜 头，一个个意象，作者的观点、理念就渗透在这些镜头、意象之中，读 者要通过这些镜头、意象去感悟作者的观点、理念。整个语段，虽然不 乏内在的逻辑，但人物的形象性更为突出，情感也更加强烈。
10
2.议论性散文的开头
开头要求语言优美，开篇点题，开宗明义，先声夺人。 示例：
例1：常常是一位亲人的生命如流星般陨落，我们才悲哀于死神的无 情；常常是一位朋友在与疾病殊死斗争，我们才诅咒病魔的猖獗横行； 常常是我们自己的利益受到了侵犯，我们才正视社会上的毒瘤……感情 的叶片时常遮挡住我们理智的目光。
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例2：你会因喜爱北国的皑皑白雪，而对南国的椰树海风不屑一顾吗？ 你会因沉迷于江南的小桥流水、青瓦白墙，而否定西北‘大漠孤烟’的 美吗？你会介意林黛玉‘使性子’，而不看经典名著《红楼梦》吗？你 会钟情流行音乐，而厌烦‘沉闷乏味’的古典音乐吗？——古希腊哲人 曾说，人是感情的动物。因此，面对大千世界，感情上的亲疏远近、喜 好憎恶往往会影响到对人对事的看法。相信每个人的心中都会有架天平， 有个自己的标准，用来衡量周遭的一切。
2021年高考作文写作训练之
议论性散文写作指导
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一、什么是议论性散文？
所谓议论性散文，就是用“散文”的笔法“发议 论”，或者说是以阐述某个观点为中心的“散文”。 从“议论”角度看，它是“议论文”，是要阐明一个 论点；从 “笔法”角度看，它是“散文”，它不像一 般议论文注重理性和逻辑，它侧重的是形象的描绘和 情感的抒发。 具有抒情性、形象性和哲理性的特点， 它给读者一种富于理性的形象和情感，从而提供一个 广阔的思索和联想的空间。
议论散文写作教案
淮海技师学院教案编号：SHJD—508—14 版本号：A/0 流水号：授课日期班级课题：写作议论散文写作教学目的、要求：1.了解议论散文与一般议论文的不同。
2.掌握写好议论散文应注意的问题。
3.学会写议论散文。
教学重点：学会议论散文写作教学难点：学会议论散文写作授课方法：讲授法、练习法教学参考及教具（含电教设备）：多媒体（课件）板书设计：写作·议论散文一．概念二．议论散文与一般以论文的不同三．写议论散文应注意的问题：1.要有贯穿全文的观点2.要以形象来说理3.语言要生动而富有哲思教学过程学生活动学时分配一、评讲上次作文二、写作指导什么是议论散文？议论散文是一种用来表达作者思维成果、显示理趣与哲思的散文，它基于作者对事态的人生的洞察，是作者对生活与人生的深层次的感悟。
议论散文与议论文的不同议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理直接表达作者的观点和主张的一种文体，完整的议论文要具有论点、论据、论证三个要素。
议论散文有议论的因素，它虽然要表达一种观点，或表达对某一事物、现象的认识和理解，但它不需要严密的逻辑去论证，整篇文章不是一个严密的论证过程，是应用“散文”的笔法议论，比起议论文，它显得灵活自如，生动形象。
写议论散文应注意的问题：1.要有贯穿全文的观点议论散文虽不像一般议论文注重理性和逻辑，但它的的还要就某个人物或事物来发议论，所以它必须要有。
第一课时自己的观点，不过，这个观点不是阐述的，而是一种渗透和显现。
写作议论散文时，议论对象可以很明确，并且最终得出自己的结论；议论的对象也可以并不清晰，只是一个范围，并无实指；议论对象甚至可以只代表一个方向、过程与轨迹，仅仅是向读者展示自己沿途思想的风景。
但不管怎样，议论散文要表达出对社会的认识，对人生的感悟，要有一个贯穿始终的观点和思想，它与叙事散文、写景散文、抒情散文有所不同，思想和内涵是它行文的基础，它要表现出的是作者对社会、人生等问题的独立思考，要给人以启迪。
议论性散文教案模板范文
教学目标：1. 知识目标：了解议论文的基本结构，掌握论点、论据与论证的关系。
2. 能力目标：学会如何提出有力的论点，收集和运用恰当的论据，以及构建合理的论证过程。
3. 情感目标：培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，激发学生对社会现象的思考。
教学重点：1. 议论文的基本结构。
2. 论点、论据与论证的关系。
教学难点：1. 如何提出有力的论点。
2. 如何收集和运用恰当的论据。
3. 如何构建合理的论证过程。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、教材、案例分析材料。
2. 学生准备：预习教材相关内容，准备个人观点和论据。
教学过程：一、导入1. 教师通过提问引导学生思考：什么是议论文？议论文有何特点？2. 学生回答后，教师总结：议论文是一种以提出观点、论证观点为目的的文体，具有论点鲜明、论据充分、论证严密的特点。
二、讲授新课1. 讲解议论文的基本结构：引论、本论、结论。
- 引论：提出论点，引起读者兴趣。
- 本论：展开论述，论证论点。
- 结论：总结全文，强化论点。
2. 讲解论点、论据与论证的关系：- 论点：文章的核心观点，是论证的出发点。
- 论据：支持论点的材料，包括事实、数据、观点等。
- 论证：通过论据对论点进行推理、证明的过程。
三、案例分析1. 教师展示一篇优秀的议论文案例，引导学生分析其中的论点、论据与论证。
2. 学生分组讨论，总结案例中的优点和不足。
四、实践练习1. 教师提出一个社会现象或问题，要求学生围绕该现象或问题提出论点，并收集论据，构建论证过程。
2. 学生分组进行讨论，每组选派代表进行展示。
五、总结与评价1. 教师总结本次课的重点内容，强调论点、论据与论证的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，教师进行点评和指导。
教学反思：本节课通过讲解议论文的基本结构、论点、论据与论证的关系，以及案例分析，帮助学生掌握了议论文写作的技巧。
在实践练习环节，学生能够积极参与，提出自己的观点和论据，构建合理的论证过程。
大学语文议论性散文教案
教学目标：1. 让学生了解议论性散文的特点和写作方法。
2. 培养学生逻辑思维能力和表达能力。
3. 提高学生阅读理解能力和写作技巧。
教学重点：1. 议论性散文的定义和特点。
2. 议论性散文的写作步骤和方法。
3. 议论性散文的论证技巧。
教学难点：1. 如何运用恰当的论据和论点进行论证。
2. 如何在文章中运用多种修辞手法增强说服力。
教学准备：1. 教师准备相关议论性散文作品，如鲁迅的《阿Q正传》、朱自清的《背影》等。
2. 教师准备写作指导材料，如《大学语文写作教程》等。
3. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍议论性散文的定义和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考：什么是议论性散文？它与一般散文有何区别？二、讲授新课1. 讲解议论性散文的定义和特点，包括：- 议论性散文是一种以议论为主要表达方式的散文。
- 它以作者的观点、见解为核心，通过对事实、现象、问题的分析、评论，阐述作者的思想和情感。
- 议论性散文具有鲜明的论点、严密的论证、丰富的论据等特点。
2. 讲解议论性散文的写作步骤和方法：- 确定论点：明确要表达的观点、见解。
- 收集论据：搜集与论点相关的材料，包括事实、数据、名言等。
- 组织材料：对收集到的论据进行分类、筛选，形成合理的论证结构。
- 撰写文章：按照一定的逻辑顺序，运用恰当的语言表达观点，进行论证。
3. 讲解议论性散文的论证技巧：- 运用事实论据：通过具体的事实来证明观点的正确性。
- 运用理论论据：引用名人名言、经典著作中的观点来支持自己的观点。
- 运用对比论证：通过对比不同观点、现象，突出自己观点的正确性。
- 运用比喻论证：运用生动的比喻，使观点更加形象、生动。
三、案例分析1. 教师选取一篇优秀的议论性散文作品，引导学生分析其论证过程、修辞手法等。
2. 学生分组讨论，分享自己的分析心得。
四、写作练习1. 教师布置一篇议论性散文写作练习，要求学生运用所学知识进行写作。
议论性散文教案模板范文
课时：2课时年级：高中教学目标：1. 让学生了解议论文的基本结构，掌握议论文写作的方法。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的思维品质。
3. 引导学生关注时代变迁，树立正确的价值观，培养青年担当精神。
教学重点：1. 议论文的基本结构：引论、本论、结论。
2. 议论文写作的方法：论点明确、论据充分、论证有力。
教学难点：1. 如何在文章中运用多种论证方法。
2. 如何将时代变迁与青年担当精神相结合。
教学过程：一、导入1. 提问：同学们，你们认为在时代变迁中，青年应该扮演什么样的角色？2. 学生自由发言，教师总结并引出课题：《时代变迁中的青年担当》。
二、新课讲授1. 讲解议论文的基本结构：a. 引论：提出问题，引起读者兴趣。
b. 本论：分析问题，阐述观点。
c. 结论：总结全文，强调观点。
2. 讲解议论文写作的方法：a. 论点明确：文章的中心论点要鲜明、有力。
b. 论据充分：论据要真实、可靠，有说服力。
c. 论证有力：论证方法要多样，如举例论证、道理论证、对比论证等。
三、案例分析1. 教师展示一篇关于“时代变迁中的青年担当”的范文，引导学生分析文章的结构、论证方法及观点。
2. 学生分组讨论，分析范文中的优点和不足。
四、写作实践1. 学生根据所学知识，结合自身实际，选择一个与“时代变迁中的青年担当”相关的话题，进行写作。
2. 教师巡视指导，对学生的写作进行点评和指导。
五、课堂总结1. 教师总结本节课所学内容，强调议论文写作的重点和难点。
2. 鼓励学生在日常生活中关注时代变迁，树立正确的价值观，培养青年担当精神。
教学反思：本节课通过讲解议论文写作的基本结构和写作方法，引导学生关注时代变迁中的青年担当。
在教学过程中，教师注重理论与实践相结合，通过案例分析、写作实践等环节，提高学生的写作能力。
同时，教师引导学生关注社会热点，培养学生的社会责任感和担当精神。
在教学过程中，教师发现部分学生对议论文写作的方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
中考语文写作指导：《议论性散文的写法》课件(共30张PPT)
诉我们，那些英雄的寂寞是奉献，我们应该
恭敬地去仰望。
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讨论展示：
• （示例）这篇文章以比喻开篇引入“寂寞”的 话题；
• 接着比喻过渡“每个人都在心灵深处有一处花 冢，埋藏那些滂沱凄美却不为外人道的情感。 而这座花冢，被寂寞上了一道锁。”
• 第三，从三角度引纳兰、李煜、陆游三人的经 历展开叙述；
• 第四，面例法延伸； • 最后升华拓展到一类人寂寞，主旨收尾。
般地转变为现实。这位风流才子桃花仙，被演绎得
生动有趣，熠熠生辉。他以花为友，笔下的女子， 如一束桃花，千姿百态，仿佛被赋予了鲜活的生命， 他的才情被人看中爱惜，大加赞赏……
•
他爱桃花，自号桃花庵主，他懂桃花，写下了
许多关于桃花的诗。桃花在他的手中描摹。仙气自
来。不再是流落凡尘的艳丽俗物。也许我们都希望
•
偶尔读书读的累了，也会趁着大人还
没回家，偷偷地打开电视机，调小音量去追追
当时喜欢的电影，电视剧。
•
桃花坞里桃花庵，桃花庵下桃花仙，
桃花仙人种桃树，又摘桃花换酒钱。
•
电视机里那玩世不恭的声音刚一传出，
我们便已猜出这位风流才子的名字——唐伯虎。
也许真的是对他太好奇，才会翻看很多的历史
文献，然后就真的梦到了他。
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特点：
• 1.议论性散文在说理时常常是运用文学语言来表 达，有时说得很委婉、含蓄。这种散文在说理时 还常常伴随着强烈的感情色彩和鲜明的个性化色 彩。具有抒情性、形象性和哲理性的特点。
• 2.议论性散文展现在读者面前的是一个个特写镜 头，一个个意象，作者的观点、理念就渗透在这 些镜头、意象之中，读者要通过这些镜头、意象 去感悟作者的观点、理念。整个语段，虽然不乏 内在的逻辑，但人物的形象性更为突出，情感也 更加强烈。
议论性散文写作教学3
议论性散文写作教学3议论性散文写作教学3一松柏议论性散文写作教学3议论性散文的特点：议论文的框架，散文化的笔法。
议论性散文的要求：1．标题要求简洁、明确、有内蕴，最好能体现文章观点。
2．开头要求语言优美，开篇点题，开宗明义，先声夺人，字数100字左右。
3．本论部分要求至少三个分论点，都用简洁的肯定句式醒目揭示。
三个分论点应能展示语言优美，引用诗文，举例精当三个亮点。
关键是分论点的设置。
4．结尾部分干净利落，照应开头，点题并再次揭示观点。
精彩标题范例心会跟爱一起走选择让我如此美丽不要被感情模糊双眼让理性主持宣判校正情感遗憾也是一种美丽背面也许很精彩失败，是另一个成功的开始岁月的痕迹书籍的光芒照亮了我的眼睛真情莫过共握手我想握住你的手梦想在现实中起舞美，距离的忧伤淡淡的爱中有深情一、写法指导开头要求语言优美，开篇点题，开宗明义，先声夺人。
（一）精彩开头的技巧例：“理智和情感是人类生活中的两只脚印，人类在认知事物的道路上的每一次成长都和他们的理智和情感有关。
”（2003年高考作文：请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。
）（江苏考生《天平和七弦琴》）1．由新颖形象的比喻入题，直接扣题.例：如果生命有形色，它一定奔涌如大河，挟卷一切入海，奔流不返，它以劈山穿石的伟力流动，在我们的叹惋中奔去，雄伟而决绝。
所以勤勉者说：生无所息。
如果生命有形色，它一定奔流如大河，穿越千里，穿越岁月，生命在月光下奔流，在平原上涌动，累了，倦了，便暂停下匆匆脚步，于是有了湖泊的美丽与宁谧。
所以，睿智者说：生有所息。
人生，便是这二者的统一。
（《生命如大河》）2．由优美的排比句式入题，先声夺人.例：鹰击长空，鱼翔浅底，虎啸深山，驼走大漠，因为选择了适合自己的位置才造就了生命的极致；小桥流水，蝉吟虫唱，斗转星移，珍器古玩，因为选择了适合自己的方式才创造了美景奇观；钓鱼台的柳影，西山的虫唱，潭柘寺的钟声，池塘边的芦花，因为选择了价值才成就了美名的享誉。
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议论性散文写作教学作文辅导0719 10:38：：议论性散文写作教学议论性散文写作教学1教学目的：提高学生散文写作的能力教学重点：议论性散文的入格教学难点：如何在散文中运用议论扣题教学时间：一课时教学过程：一．导入散文这一文体在表达上比其他任何文体都要灵活的多，自由的多。
可以记叙，议论，抒情综合运用，用形象化的手法寓道理于形象之中，还可以用生动优美的语言饱含富有哲理的意蕴，这是议论文中难以见到的表达方式，加以任意挥写，再现自己的主观感受和客观物象。
散文的特点是：形散而神不散——收放自如“形散”主要指文章内容可以广泛选材。
“神不散”则指中心主旨必须一致。
太过拘谨或太过松散皆不能成为好的散文。
散文可分为：叙事性散文，议论性散文，抒情性散文。
在高考中议论性散文十分沾光，一是议论便于联系话题，二是散文形式较灵活，自由，便于广泛地选取材料。
二．入格（基本格式）（一）入题：在散文化的描写中，用议论提纲挈领，引领全文，或者由新颖形象的比喻入题，直接扣题。
“理智和情感是人类生活中的两只脚印，人类在认知事物的道路上的每一次成长都和他们的理智及情感有关。
”（江苏考生《天平和七弦琴》）将理智和情感比作是人类生活中的两只脚印，首句入题，就形象地点出了情感和理智的内在关系——情感与理智对认知具有重要的影响，这样的开头，入题迅速，闪烁着思辨的色彩，令人耳目一新。
乌云覆天，暴雨倾盆，当随着波涛飘摇于还浪上的水手看到明亮的灯塔时，是一种转折。
怪石嶙峋，绿林莽莽，当青衫的骚客吟咏“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”时，又是一种转折。
《转折》“你会因喜爱北国的皑皑白雪而对南国的椰树海风不屑一顾吗？你会因沉迷于江南的小桥流水、青瓦白墙而否定西北…大漠孤烟直，长河落日圆‟的美吗？你会介意林黛玉…使性子‟而不看经典名著《红楼梦》吗？你会钟情流行音乐而厌烦…沉闷乏味‟的古典音乐吗？——古希腊哲人曾说，人是感情的动物。
因此，面对大千世界，感情上的亲疏远近、喜好憎恶往往会影响到对人、对事的看法。
相信每个人的心中都会有架天平，有个自己的标准，用来衡量周遭的一切。
”（湖北考生《心中的天平》）（二）结尾：运用名言诗句或多种修辞手法结尾，彰显文采，总结全文，达到提升文章主旨的目的。
（回映开端，再次扣题）“宠辱皆忘，看天上云卷云舒；去留无意，望庭前花开花落。
向太阳挥一挥手，去捕捉理性的灵光。
”《捕捉理性的灵光》“个性的张扬，犹如大海的浪花；一滴水是成就不了汹涌的，只有千千万万的浪花聚涌在一起，才能形成钱塘江潮般的汹涌。
个性的张扬犹如香山的红叶，一片两片成就不了…红云几万重‟，只有成千上万的叶片才能形成万紫千红的色彩。
个性的张扬，只有融入到社会中才有风采。
”《飘飞的叶片与大地拥抱》（三），主体部分：多角度选材，内容丰富，思路清晰，用议论的方式画龙点睛。
与议论文一样，散文要求内容充实，选取23个具体事例或者描写片段体现主题，并穿插议论深化对事物的认识。
三．提升（在入格的基础上，要求艺术性）（一），散文是“情”的艺术记叙文侧重叙事，记人；议论文侧重说理；散文却重于抒情。
让情感从笔尖流露，悲伤、愤怒、欢乐、振奋、沉郁、昂扬都要有所抒发。
在写散文时，总是将个人的独特感受或亲情、友情、爱情和挚情毫无遮掩地和盘托出，这是其他一切文体所没有的，也是散文的特质所决定的。
这种“情”的艺术带给读者的是独特的审美效果和艺术感受。
如章含之的《谁说草木不通情——忆冠华》，象是自言自语，更象是与读者的亲切对话。
学生阅读这一则材料，体会，通过文章传达出来的对丈夫的深切思念。
将她对乔冠华的思念之情倾注在院子里的老梨树和柿子树上：“惊喜之余，我最关心的却是旁边小院子里不起眼的角落里那另外的两棵树……（老梨树）仍是半边吐叶，半边毫无生气。
我又去小跨院中，看到我们卧室外的柿子树，不觉惊呆了！这棵当年冠华最心爱的也是最茂盛的柿子树，自他离去之后逐渐枯萎，而今年，它伸展到卧室的屋檐下的全部枝干竟都枯死了！……这柿树对冠华如此多情，他走了，它也逐渐失去了生命。
但我不知道这柿树的一半枯死是对有情还是无情？每年我盼望它开花结果，又怕它开花结果。
……如今，他走后的第四个春天，柿花终于没有了，我连当年冠华抚摸过的枝叶也看不见了，它不再给我安慰，也不再给我悲哀，这是对我有请还是无情呢？”觉得“似乎这梨树真通人性，它的兴衰也许显示着冠华的安危，老乔对梨树好，他病了，梨树也病了，他去世了，梨树也不开花了”！在谈她的写作体会时说：“我知道宇宙间是没有神明的，人并没有灵魂，草木也不能通情，然而我对冠华那千丝万缕的情思却使我在感情上把他生前抚摸过的，钟爱过的一草一木，一景一物都觉得是通着灵性的。
”由此她以草木之枯荣写了他们之间的恋情和她对乔冠华的思念之情。
（二）散文是“美”的艺术以语言取胜是散文的亮点之一，或朴素，或华丽，或简洁都能体现美感。
与散文相比，小说的叙事让人感到纷繁，戏剧的语言太过口语化，诗歌的语言又太多跳跃性，只有散文的语言，恰如溪中的流水潺缓不段，句句相连，层层相接，却又句无余字，篇中没有剩言。
不同的句式也能体现语言美：长句私风行于水，舒展而流缓；短句如军号，急促而庄严。
偶句，自然匀称而不失“凝重”；奇句，新颖奇崛而不失潇洒。
正是这些错落有致的句式的巧妙搭配和排列便自然显示出语言流动般的美。
让学生自己去搜集好的散文句子段落，体会散文语言的美。
并在班上进行交流讨论。
四．品读例文三月七日水样春愁关灯，窗帘也合上。
音乐让每一寸黑暗都有了盈动的生命，身体也蠢蠢欲动地要幻化成音符，然而音乐就是音乐，它自有它的生命，我的身体顶多是一张网，如水的音符在网眼里鱼贯穿过，抓不住时间一样的抓不住它。
欢乐与忧伤原来是同样的一种东西吗？它们从身体最深处涌出来，像水漫过堤围一样，我不知道我是快乐还是忧伤，就像我不知道从指间里流走的，是沙还是疼痛。
我想写几个字，它们在我脑子里拼命地乱舞，我看不清它们是什么，然而我想写下来，看是不是音符。
我摸黑寻到一个本子，拿起铅笔，好像写的是“水样的春愁”。
中午看到公司楼前的树已顶出了新芽，被阳光挠得“啪——啪”地笑，它们贮存了一个冬的力量，如今开始努力探出身子。
是在那一霎，我开始分不清快乐与忧伤的么？有三十年的，厚厚一摞的东西，它好像已变成了眼角的皱纹，不要紧，除了眼角，我还有脸颊，还有嘴角，还有颈脖可以让它们安住。
我还有一生，还有许许多多的那么多的生。
我记得我曾经很穷，我们家都很穷。
早早学会骑单车是好帮家里去十里外的镇上买肉，一星期一次，拿草绳吊着，一路灰扑扑地来回，人与肉都已看不清颜色。
我妈的手艺好，能把补丁打得一米外看不清。
记得十岁的时候第一次吃面包，激动得躲在床后的角落，哭了。
我以为我会一直穷下去，果然，我也一直穷了下来。
我以为我会一直没出息，果然，我也一直没出息。
可是，我已经主动地放过了，放过自己。
告诉自己，我已经有了很多很多。
生活有了已有的该有的样子了。
放过自己，今晚黑暗里的音乐就变成了一场奢侈盛宴，我站在黑暗里，挪不动脚，欢欣与忧伤如潮水一样席卷了我，它们如此丰饶如此汹涌，几乎就像了眼泪了。
记下音乐，记下阳光，记下这一刻的放任。
如同这曲我反复播放的，《少女的祈祷》，是刻录的。
刻录。
明天该是明天了。
五．小结我们对散文写作从内容到形式的训练都离不开高考作文的要求，首先要审题准，并且在文章中要处处扣题，否则再美的散文也是失败之作，让人叹息。
其次力求做到美，从情感到语言均能成为得分的亮点。
五．布置作业随着时间的流逝，昔日的欢乐和苦恼都渐渐远去，这是一种情愫在潜滋暗长，它就是怀念。
请以“怀念”为话题写一篇文章。
题目自拟，文体限定为议论性散文，不少于800字。
议论性散文写作教学2议论性散文的特点：议论文的框架，散文化的笔法。
议论性散文的要求：1．标题要求简洁、明确、有内蕴，最好能体现文章观点。
2．开头要求语言优美，开篇点题，开宗明义，先声夺人，字数100字左右。
3．本论部分要求至少三个分论点，都用简洁的肯定句式醒目揭示。
三个分论点应能展示语言优美，引用诗文，举例精当三个亮点。
关键是分论点的设置。
4．结尾部分干净利落，照应开头，点题并再次揭示观点。
精彩标题范例心会跟爱一起走选择让我如此美丽不要被感情模糊双眼让理性主持宣判校正情感遗憾也是一种美丽背面也许很精彩失败，是另一个成功的开始岁月的痕迹书籍的光芒照亮了我的眼睛真情莫过共握手我想握住你的手梦想在现实中起舞美，距离的忧伤淡淡的爱中有深情一、写法指导开头要求语言优美，开篇点题，开宗明义，先声夺人。
（一）精彩开头的技巧例：“理智和情感是人类生活中的两只脚印，人类在认知事物的道路上的每一次成长都和他们的理智和情感有关。
”（2003年高考作文：请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。
）（江苏考生《天平和七弦琴》）1．由新颖形象的比喻入题，直接扣题.例：如果生命有形色，它一定奔涌如大河，挟卷一切入海，奔流不返，它以劈山穿石的伟力流动，在我们的叹惋中奔去，雄伟而决绝。
所以勤勉者说：生无所息。
如果生命有形色，它一定奔流如大河，穿越千里，穿越岁月，生命在月光下奔流，在平原上涌动，累了，倦了，便暂停下匆匆脚步，于是有了湖泊的美丽与宁谧。
所以，睿智者说：生有所息。
人生，便是这二者的统一。
（《生命如大河》）2．由优美的排比句式入题，先声夺人.例：鹰击长空，鱼翔浅底，虎啸深山，驼走大漠，因为选择了适合自己的位置才造就了生命的极致；小桥流水，蝉吟虫唱，斗转星移，珍器古玩，因为选择了适合自己的方式才创造了美景奇观；钓鱼台的柳影，西山的虫唱，潭柘寺的钟声，池塘边的芦花，因为选择了价值才成就了美名的享誉。
（2006河北高考作文：一只鹰抓了一只羊，被一只乌鸦看到了，乌鸦想学鹰抓羊，由于能力不够，结果被牧羊人抓到了。
根据对材料的理解，写一篇作文。
）（《适合自3．由对比手法入题，表明立场.例：“有时候，感情是一剂善变的药，融在爱人的酒杯中，苦涩里也能品出甘润；有时候，感情是一把双刃剑，握在敌人的手里，纵轻轻挥下也觉得伤痕累累。
”（2001年高考作文：请以“诚信”为题，写一篇作文。
）（《真情诚可贵理智价更高》）4．由名言警句入题，彰显底蕴例：“人是有感情的，正如古语所说的…人非草木，孰能无情‟。
故而，在认知事物时便不自觉地附着了浓浓的个人情感。
于是有了…情人眼里出西施‟的缠绵，…感时花溅泪‟的悲戚。
”（2003年高考作文：感情亲疏与对事物的认知）（《怎一个“情”字了得》）练习：请以“谈意气”为题，采用上述开头方法的一种或几种，写一段精彩开头。
提示：“意气”一词，《现代汉语词典》列有三个义项：(1)意志和气概，如意气风发；(2)志趣和性格，如意气相投；(3)由于主观和偏激而产生的情绪，如意气用事．精彩开头范例例1：如果说雏鹰腾飞苍穹要经历风雨的击打，那么那搏击长空的意气就是它那犀利的双眼；如果说骏马奔驰于旷野要经历千万里奔跑的锤炼，那么那奔腾万里为夙愿的意气就是助其翻越千山万水的铁蹄；人，欲傲立于世，成为一代雄主立一世伟业，那舍我其谁，勇战万方的意气就是其成功的基石。