换个角度想一想

《换个角度想一想》教学案例

案例理念：

新课程内容体系和教学要求的最显著特点，就是突显教学内容的综合性、生活化和教学过程中学生活动体验的自主性与开放性，促进学生的道德实践能力与社会活动能力的全面提高。作为教师，要做生活的有心人，挖掘身边丰富的课程资源，让学生用身体去经历，用心灵去感悟。不仅仅是要让学生在课堂上明白几个道理这么简单，而是要让他们通过学习《品德与社会》课，转化为孩子们一种内在的社会倾动力，那就是：保持乐观积极向上的情绪，认识社会、参与社会，适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公民。

苏霍姆林斯基说得好：“道德，只有当它被学生自己去追求，获得亲身体验的时候，才能真正成为学生的精神财富。”本课的教学正是从注重学生的道德体验，在充分开放、生活化的实践体验中实施教学的认识出发，以体验的方式，使学生融入社会生活中去，通过一系列的实践活动，激发学生的生命活力，体现学生对生命的尊重和对道德价值的追求，体现学生的主体地位，有利于学生提高道德认识，形成道德情感，正确选择道德行为，那么，思品教学的实效性就会在学生身上体现。

教学目标：

1、明白怎样做才能相互理解。

2.学会用换个角度想一想的方式与人交流，能够清楚表达自己的感受，体察他人的情感。

3、通过身边最贴切的事例，培养学生调查搜集资料能力、交流合作能力、实践能力、创新能力、发现、解决问题的能力。

教学重点：与他人交流时，学会换个角度想一想，培养良好的参与、合作意识。

教学难点：体验换个角度想一想的那种快乐情感。

教学准备：自制的动画课件、自制的录像片、学生的社会调查资料。

教法设计：活动+讨论感悟+实践明理

教学流程：

一、创设情境，激发兴趣

生活摄制特写录像播放过渡：有时，由于我们对同一件事情的想法，感受和选择不同，有时也会发生冲突。怎样设法避免和解决冲突呢？引出课题：换个角度想一想。

（评：导入新课是学生进入学习状态的开始阶段。俗话说：好的开端是成功的一半。电教手段有其独特的优势，它能创设适宜的环境气氛与相应的电教情境，可以激发学生的学习兴趣，启动学生的情感。）

二、活动体验，明理悟道。

小组活动一：试一试换个角度想问题

出示动画课件：

小东：咱们三个玩跳皮筋。小红：我不想玩。

小金：来吧，差一个没法玩。小东：以后不找她玩了。

小金：哼，真不够朋友。小红：这也值得生气？我不就是不想玩嘛！

师：怎样做才能相互理解？你有什么好的建议？

（学生议论纷纷，争先恐后汇报。）

生：我建议他们试一试换个角度想一想，会相处得很好。