改革创新的ppt

①识记；②领会；③简单应用； ④简单综合应用；⑤复杂综合应用
较低层次：①~③ 中等层次：①~④ 较高层次：①~⑤
较低层次：上课听讲，能独立完成课本中课后 习题，养成良好习惯，能记住和领会各种公式概念， 能够套用已经学过的方法解决一些简单和常规的变 式问题； 中等层次：上课认真听讲，能积极参与课堂讨 论，能独立完成小页子，会通过分析，由已学过的 知识解决新情景下的常规问题和简单综合应用； 较高层次：上课专心听讲，积极参与课堂，能 独立完成配套练习，有较强的自学能力，能灵活运 用已学知识与方法解决复杂的综合难题，也能创造 性的解决一些非常规问题，比如说竞赛题。
当我们走过一片森林，只会感叹森林的壮观， 却对每棵树的情况语焉不详。就如同我们过去 只关注学校办得好，但对每名学生发展得好不 好缺乏关注。但是，校园不比森林，我们没有 权力通过竞争去实现优胜劣汰，而是要发现每 棵树独特的生存需求和生存价值。
——北京十一学校校长
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ李希贵
一、深入了解学生，合理分层 二、根据教材、学生实际来分层 制定目标
全班 教学 个别 教学
分组 教学
①全班授课 ②分组讨论并独立完成练习 ③评讲各组练习中出现的共性问题 ④以小组为单位，小组间互相帮助，特别 是组间较低层次学生的学习活动；老师进行 分组教学 ⑤总结、学生做反馈练习 ⑥对个别学生进行个别辅导活动
（1）根据不同层次创设不同情境，组织全 班教学。 （2）压缩全班授课时间，余下时间由学生 进行课堂练习 （3）区别指导 （4）分层作业 （5）多种教学方式教学
（1）注意讲课的逻辑性与层次性，力求讲解思路清楚， 层次分明 （2）教学中，将主要精力集中到主要问题上，力求每 节课解决一个或者多个难题。 （3）对于学生难以接受的东西要注意搭建好“台阶”， 注意“坡度”。 （4）教学中应该根据教学内容、学生情况适当补充内 容 （5）灵活安排作业，因人设提，因材施教。