大班艺术活动：小小马蒂斯(美术欣赏)
幼儿园《马蒂斯和饭店》美术赏析活动教案：艺术欣赏与创作体验
幼儿园《马蒂斯和饭店》美术赏析活动教案：艺术欣赏与创作体验1. 背景介绍在幼儿园的美术教育当中，艺术欣赏和创作体验是非常重要的环节。
而《马蒂斯和饭店》这幅作品，正是一个非常适合幼儿园艺术教育的艺术品。
这幅作品是法国著名画家亨利·马蒂斯的代表作之一，给人以轻盈、欢快的感受，展现了画家的独特艺术风格和对色彩的运用。
2. 艺术欣赏让幼儿园的孩子们仔细观看《马蒂斯和饭店》，引导他们说出自己的看法和感受。
可以问一些引导性的问题，比如：“你觉得这幅画在表达什么？”、“你觉得画家用了哪些颜色？”、“你觉得这些颜色给你带来了怎样的感受？”等等。
通过这些问题的引导，让孩子们逐渐理解和感受到画家的创作意图和作品所表达的情感。
3. 创作体验接下来，可以让孩子们进行相关的创作活动。
可以让他们自由发挥，用颜料或者其他材料来表达自己的想法和感受，也可以引导他们以《马蒂斯和饭店》为灵感，进行相关的绘画创作。
通过这样的创作活动，可以让孩子们深入体验和理解艺术创作的乐趣，培养他们的艺术审美情趣和创造能力。
4. 总结回顾在活动结束后，可以对整个活动进行总结和回顾。
可以让孩子们展示自己的创作作品，共享他们的创作感受和心得体会。
也可以再次展示《马蒂斯和饭店》，让孩子们进行更深层次的欣赏和理解。
通过这样的总结回顾，可以帮助孩子们对艺术创作有更全面、深刻和灵活的理解，同时也可以加深他们对这幅作品的印象。
5. 个人观点在本次活动中，我认为，艺术的欣赏和创作体验是非常重要的，尤其是对于幼儿园的孩子们来说。
通过这样的活动，可以培养他们的艺术情感，激发他们的创造力，并且让他们在欣赏和创作中获得快乐和收获。
也可以让他们对艺术有更深入的理解和感悟，为他们以后的艺术学习打下良好的基础。
通过本次《马蒂斯和饭店》美术赏析活动，幼儿园的孩子们不仅在欣赏中感受到了艺术的魅力，而且在创作中获得了成就感和快乐。
这样的艺术教育活动，无疑对他们的成长和发展有着积极的促进作用。
小小马蒂斯大班教案
小小马蒂斯大班教案一、教学目标1、引导幼儿欣赏马蒂斯的作品，感受其色彩、线条和形状的运用，培养幼儿的艺术感知能力。
2、鼓励幼儿尝试模仿马蒂斯的创作风格，运用剪贴、绘画等方式进行艺术创作，提高幼儿的动手能力和创造力。
3、培养幼儿对艺术创作的兴趣，增强幼儿的自信心和表达能力。
二、教学重难点1、教学重点让幼儿理解马蒂斯作品的艺术特点，如色彩的鲜明对比、线条的简洁流畅、形状的大胆组合。
指导幼儿运用多种材料和技法进行创作，表现出马蒂斯的艺术风格。
2、教学难点如何引导幼儿打破常规思维，大胆地运用色彩、线条和形状进行创新。
帮助幼儿在创作过程中保持对作品的整体把握，避免过于杂乱无章。
三、教学准备1、马蒂斯的作品图片或画册，如《舞蹈》《红色的和谐》等。
2、各种颜色的彩纸、剪刀、胶水、绘画工具（水彩笔、油画棒等）。
3、展示板、展示架等。
四、教学过程1、导入（5 分钟）教师展示马蒂斯的一幅作品，如《舞蹈》，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们在这幅画里看到了什么？”“这些人的动作和表情是怎样的？”“这幅画的颜色给你什么样的感觉？”2、欣赏与讨论（10 分钟）教师依次展示多幅马蒂斯的作品，引导幼儿观察并讨论马蒂斯作品的特点，如色彩的运用（鲜艳、对比强烈）、线条的表现（简洁、流畅）、形状的组合（大胆、夸张）等。
鼓励幼儿发表自己的看法和感受，教师进行适当的总结和补充。
3、创作示范（5 分钟）教师选取一种简单的创作形式，如用彩纸剪贴一个人物形象，向幼儿示范如何运用马蒂斯的艺术风格进行创作。
强调色彩的搭配、形状的剪裁和组合。
4、幼儿创作（20 分钟）幼儿根据自己的喜好选择绘画或剪贴的方式进行创作。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表现，提醒幼儿注意色彩的搭配和画面的布局。
5、作品展示与分享（10 分钟）幼儿完成作品后，将作品展示在展示板或展示架上。
请幼儿逐个介绍自己的作品，分享创作思路和感受。
五、活动延伸1、在美工区投放更多的材料，鼓励幼儿继续进行马蒂斯风格的创作。
幼儿园大班马蒂斯教案
幼儿园大班马蒂斯教案教学背景本教案适用于幼儿园大班的美术课程。
学生年龄为4-5岁，已经可以自如地握笔、画图，对颜色也有基本的认知。
本节课将教授马蒂斯的作品及风格，并通过教学活动帮助学生更好地理解和应用这一主题。
教学目标•了解马蒂斯的生平、作品和风格•通过模仿马蒂斯的作品，提高学生的绘画和色彩运用能力•培养学生的想象力和创造力•培养学生欣赏艺术、热爱文化的兴趣和爱好教学重点•马蒂斯的作品及风格的介绍•马蒂斯的作品颜色的运用•让学生通过自己的想象和创造力完成作品教学准备•马蒂斯的作品图片（教师需要提前准备）•色笔、彩色纸、剪刀等美术材料•展示画架或墙壁教学步骤第一步：引入引导学生先看几幅马蒂斯的著名作品，并帮助他们理解其中的创意和特点。
第二步：讲解马蒂斯的生平和艺术风格讲解马蒂斯的生平和艺术风格，让学生了解他是如何通过自己的作品来表现自己的创意和观念。
第三步：模仿马蒂斯的作品让学生选取马蒂斯的一幅作品进行模仿，并提供相应的材料和指导。
第四步：自己动手学生自行选择题材和画面，用彩笔等材料绘制自己的作品，并在展示画架或墙壁上展出。
教学评价教师可根据学生的完成程度及表现，进行综合评价，包括对板书记录、语言表述的评价以及对学生作品的点评。
课后拓展教师布置课后作业，让学生在家完成作品，加强培养学生的艺术理解能力和创造力。
总结通过本节课的教学，学生对马蒂斯的生平和艺术风格有了更深刻的认识，并通过自己动手的方式，实现了知识的应用和提高。
希望学生能够通过这种形式，进一步热爱艺术、热爱文化。
大班艺术活动：小小马蒂斯(美术欣赏)
大班艺术活动：小小马蒂斯（美术欣赏）一、活动目标1、欣赏马蒂斯作品，感受作品的色彩美和图案美。
2、尝试运用剪、贴、拼等多种形式，表现自己的感受和想象。
3、体验创作剪贴画的乐趣。
重点：感受马蒂斯作品的色彩美和图案美。
难点：尝试运用剪、贴、拼等多种形式，大胆表现自己的感受和想象。
二、活动准备1、经验准备：幼儿已了解并欣赏过马蒂斯作品。
2、物质准备：马蒂斯作品图片、大小不同的彩纸、剪刀、胶水等。
三、活动过程（一）谈话引入，激发幼儿兴趣引导语：你们认不认识马蒂斯爷爷？今天马蒂斯爷爷带来了他的作品，我们一起来看一看吧。
（二）欣赏作品，感受作品的色彩美和图案美1、出示马蒂斯作品图片，感受作品的美引导语：这几幅作品美吗？美在哪里？2、小结：马蒂斯是以为了不起的大画家，他选择多种颜色进行搭配，用剪纸的方法剪出各种图形的造型，一张张彩色的图形叠加拼贴在纸上，就变成一副色彩丰富，造型有趣，富有创意的作品。
（三）尝试运用剪、贴、拼等多种形式，创作剪贴作品1、介绍材料，鼓励幼儿合作创作引导语：这里有大小各异的彩纸及各种工具材料，可以独立创作或者与同伴合作，请你们选择喜欢的纸张用剪、贴、拼等方法，剪一剪、拼一拼在贴一贴，与马蒂斯比比看谁的作品更有创意。
2、幼儿创作，教师观察指导（1）提醒幼儿注意使用剪刀的安全（2）教师观察指导，鼓励能力强的幼儿大胆运用剪、贴、拼等多种形式，表现自己的想法和创意，对能力弱的幼儿能在教师引导启发下完成创作。
（四）展示作品，分享交流1、自由分享作品，交流创作感受引导语：你喜欢谁的作品？为什么？2、鼓励幼儿大胆介绍自己作品的独特之处四、活动延伸1、区域活动：在美工区提供彩纸和各种工具材料，引导幼儿继续运用剪、贴、拼等多种形式创作。
2、家园共育：请家长与幼儿一同欣赏马蒂斯作品并合作完成剪贴画。
马蒂斯剪贴画《海底世界》幼儿园大班美术欣赏活动教案
马蒂斯剪贴画《海底世界》幼儿园大班美术欣赏活动教案一、活动目标1. 引导幼儿欣赏马蒂斯的剪贴画《海底世界》，感知画面的色彩、线条和构图。
2. 培养幼儿的审美情感，激发幼儿对美术创作的兴趣。
3. 丰富幼儿的想象力，提高幼儿的审美鉴赏能力。
4. 培养幼儿的合作精神、动手能力和创新能力。
二、活动准备1. 马蒂斯的剪贴画《海底世界》图片或实物。
2. 剪刀、彩纸、胶水等美术创作材料。
3. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
4. 相关海底世界的视频或图片资料。
三、活动过程1. 导入：教师展示马蒂斯的剪贴画《海底世界》，引导幼儿观察画面，提问幼儿对画面的感受和认识。
2. 欣赏与讨论：教师引导幼儿欣赏画面的色彩、线条和构图，讲解马蒂斯的艺术风格，让幼儿了解剪贴画的制作过程。
3. 创作环节：教师带领幼儿进行剪贴画创作，示范制作方法，引导幼儿动手操作，鼓励幼儿发挥想象力，创作出自己喜欢的海底世界作品。
4. 作品展示与评价：教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿相互欣赏、评价，提高幼儿的审美鉴赏能力。
四、活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的美术创作，共同制作家庭海底世界剪贴画。
2. 环境创设：教师将幼儿的作品装饰在教室环境中，营造海底世界氛围。
3. 主题延伸：教师组织幼儿进行海底世界主题的绘画、手工制作等系列活动。
五、活动注意事项1. 注重幼儿的安全，使用剪刀、胶水等工具时，教师要进行示范和指导，确保幼儿的操作安全。
2. 鼓励幼儿自由表达，尊重幼儿的个性化创作，不刻意追求作品的美观程度。
3. 活动过程中，教师要注意观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导，提高幼儿的自信心。
4. 活动结束后，教师要组织幼儿整理创作材料，培养幼儿的整理习惯。
六、教学资源1. 马蒂斯剪贴画《海底世界》的图片或实物。
2. 彩色纸张、剪刀、胶水等美术材料。
3. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
4. 海底世界的视频或图片资料。
5. 艺术欣赏相关的儿童读物或故事。
大班艺术《小小马蒂斯》教案
大班艺术《小小马蒂斯》教案
大班艺术《小小马蒂斯》教案包含了，活动目标是欣赏作品，感受马蒂斯作品的色彩、图案的美，能用语言、动作大胆想象，多通道地表达对作品的感受。
活动目标：
1、欣赏作品，感受马蒂斯作品的色彩、图案的美；
2、能用语言、动作大胆想象，多通道地表达对作品的感受；
3、提高审美能力，体验剪贴活动的快乐。
活动准备：制作版面一幅、相关课件、一块彩色色块的底版，每组三份操作材料、大屏幕、照相机、笔记本电脑、背景音乐活动过程：
一、引导幼儿欣赏作品，初步感知马蒂斯作品的风格特点
1、情景导入（播放背景音乐）
2、引出作品，引导幼儿感知色彩、图形
1）引导幼儿根据图形的特点想象成海洋里的动物
师：你能找到这些海洋动物吗？你能学学它的样子吗？
2）引导幼儿欣赏色彩
师：除了小动物，还有什么也很吸引你呢？
很多的色块在一起，给我们什么感觉？
3）体态的加入
二、介绍马蒂斯的生平
三、欣赏马蒂斯其他作品，充分感受马蒂斯剪纸作品的独特美
过渡语：今天老师还带来了马蒂斯爷爷的另外两幅剪贴画，我们一起欣赏一下！
1、欣赏作品：圣诞夜
师：这幅作品的名字叫圣诞夜。
在这幅画中，最吸引你的是什么？
你好象看到了什么？
2、欣赏作品：克里奥尔的舞者
过渡语：这幅画的名字叫克里奥尔的舞者，我可以把它跳出来！
1）教师体态表演
2）说说对这幅作品的感受
四、引导幼儿大胆创作
过渡语：马蒂斯真是个神奇的魔法师，我也忍不住想来学学他了。
1）教师示范
2）幼儿创作
3）分享作品，留影。
大班小小马蒂斯活动反思
大班小小马蒂斯活动反思真正走近马蒂斯，必须对马蒂斯有全面的了解，即要经过一个欣赏的阶段。
然而在以往的美术教材中的欣赏课总使孩子们索然无味，关键在于缺乏参与的激情：光说不练，隔靴挠痒，距离太远。
而欣赏恰恰强调一个再创造的过程，得从画家的人生经历，时代背景，人物个性等方面入手，这样问题就出现了：是否会和政治思想课相似，和语文课有雷同呢？尽己所能把自己了解的画面风格，作者生平，时代背景最大限度地讲给学生，期望学生对马蒂斯有全面的了解。
试想这样的过程对小学阶段的学生有效吗？采用这样的方式还谈的上是走近马蒂斯吗？二年级的孩子能从单薄的语言，自身单薄的经历中了解画家崇尚人性、自然、和谐的意义吗？反而使距离遥远，缺乏吸引力。
使他们在心理上觉得和大师的作品有差距，就像精美绝伦的物品面前竖着这样一个标志：物品贵重请勿靠近。
一下子令人丧失了亲近的热情。
撇开上述的各种元素，我们就画论画，就能使学生和大师产生某种方式的对话，产生一定的共鸣，在观画的过程中体验到一个再创作的过程吗？答案当然是否定的。
基于这样的考虑我认为合理的铺垫：让学生看一看、想一想、说一说、再动手画一画。
让他们用自己的亲身体验轻松地和大师对上话。
自由的学习方式对任何一个学生来说都会使他们特别激动，在教学导入过程中我采用得是“听画”的方式：“请画一个坐着的人，什么人？什么打扮？我不知道，可你知道。
发挥想象，画出你最熟悉或感兴趣的人。
”“再请画一张给这个人坐的椅子？什么式样你最有发言权。
”然后剪下在黑板上简单展示和交流。
椅子、人物再也没有比这更让孩子们熟悉了，没有任何的约束他们可以自由发挥想象：黑板上一会儿就出现了四十几把不同造型的椅子上坐着四十几个不同的人物。
这是孩子们将已有的信息和经验在头脑中进行有意识的选择，组合运用创造的过程。
短时间内就使他们看到了集体创造的成果。
小小的成果展示在创造的过程中所起的作用是举足轻重的。
它是动力，是源泉，在课堂一开始让孩子们的大脑进行了预热。
大班美术欣赏活动：《忧愁的国王》（2篇）
大班美术欣赏活动：《忧愁的国王》【活动目标】1．欣赏马蒂斯剪纸作品《忧愁的国王》，初步感受作品中色块的分布及组合所传递的快乐和忧伤的情感。
2．能大胆的表达自己对作品的认识和感觉，体验欣赏活动的乐趣。
3．利用色纸，尝试小组合作，完成一幅剪纸作品，体验合作动手的力量。
【活动准备】经验准备：已有欣赏儿童画充分感受色彩的经验。
材料准备：《忧愁的国王》图片、马蒂斯正在剪纸的照片。
重点：感受作品绚丽的色彩，简洁流畅的线条以及不同色块构成的整体美。
难点：体会色彩传递的情感、尝试小组合作。
【活动过程】一、引导幼儿初步欣赏作品。
（描述阶段：整体感受，自由的谈论对作品的第一印象）1．出示图片，教师和幼儿共同欣赏马蒂斯剪纸作品《忧愁的国王》。
师：“你觉得这幅画怎么样？你是从哪儿看出来的？”幼：这幅画有很多漂亮的颜色。
师：“在画面上有哪些颜色？他们在画面什么位置？”2．师：在这幅画上你看到了什么？它是什么样的？二、引导幼儿想象、理解作品表现的主题内容（一）引导幼儿感受画面中三大色块构成的三个主体形象特点。
（由对作品的分析得来的切入点）提问：画面前面有什么？1．引导幼儿观察画面左下脚的主体形象特点。
师：“这块绿色你感觉是什么？”师：“他是个怎样的人？”（从头、手、腿、身体等状态感受人的活动和情感）如：“这是他身体的什么地方？”“他是怎样待着的？”“他在干什么？”“请你学着做一做。
”“他的心情是怎样的？”2．引导幼儿观察、分析画面中黑色倾斜部分主体形象的特点。
师：“这块大大的黑色在画面的什么位置？”“你感觉它是什么？”“在这块黑色上有什么？”“你感觉这块绿色是什么？”师：“这个人在做什么？”师：“这个姿势怎样？人在什么情况下会有这种姿势？”（可引导幼儿模仿做一做）3．引导幼儿观察画面右面的人物形象特点。
（1）师：“画面中还藏着一个人，看看在哪里？”（2）用遮挡的方法引导幼儿观察：“这两块黑色象什么？”“它是怎样的？”师：“在做什么时候脚会这样待着？你试一试？”师：“跳舞的时候除了脚在动，身体会做哪些动作？”“我们来看一看这个跳舞的人，他的身体在做什么动作？”师：“你感觉这个跳舞的人是个男人还是女人？”“你从哪看出来的？”师：这个跳舞的人心情是怎样的？小结：小朋友的眼睛真是厉害，从画面里找出了三个人，这三个人都在做一件什么事情？（庆祝，表演，，，，）（梳理概括画面主题）（二）引导幼儿对背景进行观察想象：除了这三个人，我们看看画面上还有什么？他们是在什么地方表演和庆祝呢？（进一步梳理对主题的认识）画面下面和后面色块外形想象：这个地方像什么？背景有哪些颜色？你感觉这是一个什么地方？结合讨论进一步联想和想象：他们在这个地方会为什么事情庆祝呢？“他们此时的心情是怎样的？”三、引导幼儿进一步感受画面色彩所传递的情感。
幼儿园大班艺术《小小马蒂斯》教案
幼儿园大班艺术《小小马蒂斯》教案一、教学目标1.了解著名艺术家马蒂斯的生平及艺术作品。
2.启发幼儿的艺术感受力和创造力，增加幼儿对绘画的兴趣。
3.培养幼儿的手眼协调能力和绘画技能，提高绘画素养。
4.通过创作活动，培养幼儿的团队合作能力和自我表达能力。
二、教学内容1.马蒂斯的生平及艺术作品介绍。
2.《小小马蒂斯》绘本故事情节编排。
3.色彩感受及色彩组合练习。
4.创作《小小马蒂斯》风格画作。
三、教学步骤1.导入活动（10分钟）老师通过图片、视频等方式，向幼儿简要介绍一下著名艺术家马蒂斯的生平及艺术作品。
通过图片展示一些著名的马蒂斯作品，引导幼儿欣赏和感受马蒂斯的艺术风格。
2.绘本欣赏（15分钟）老师向幼儿讲述绘本《小小马蒂斯》，让幼儿逐步理解故事情节和主题。
引导幼儿通过观察绘本，了解马蒂斯的艺术风格和色彩运用。
3.色彩感受及配色练习（20分钟）老师通过小游戏等方式，让幼儿感受不同的颜色及颜色组合，提高幼儿对色彩的敏感度和感受力。
通过颜色图卡，让幼儿练习基本的颜色组合。
4.创作绘画作品（40分钟）为了让幼儿更好地学习马蒂斯的艺术风格和技巧，老师将为幼儿提供相关材料，并教给幼儿如何使用绘画工具和配色，让幼儿创作出自己风格独特的绘画作品，创作的主题为《小小马蒂斯》风格画作。
5.分享展示（15分钟）老师让幼儿依次展示自己的作品，并通过讲述自己的作品，分享自己的思路和感受。
6.总结归纳（5分钟）老师让幼儿总结教学内容，并对幼儿的创作进行评价和鼓励。
四、教学重点与难点教学重点：1.马蒂斯的生平及艺术作品介绍。
2.启发幼儿的艺术感受力和创造力，让幼儿更好地学习马蒂斯的艺术风格和技巧，培养幼儿的手眼协调能力和绘画技能。
教学难点：1.如何让幼儿理解马蒂斯的艺术风格和色彩运用。
2.如何让幼儿创作出自己风格独特的绘画作品。
五、教学评估教师可以通过以下方式对幼儿进行评估：1.观察幼儿在学习过程中的表现，如对马蒂斯的生平及艺术作品的了解程度、对不同颜色的感受力和配色能力等。
小学美术教案欣赏马蒂斯
小学美术教案欣赏马蒂斯标题：小学美术教案-欣赏马蒂斯教学目标：1. 了解法国艺术家亨利·马蒂斯（Henri Matisse）及其代表作品；2. 学习马蒂斯的艺术风格和表现手法；3. 培养学生对于艺术作品的观察能力和审美情趣；4. 激发学生对于美术创作的兴趣和热情。
教学准备：1. 马蒂斯的艺术作品图片或投影仪；2. 班级墙壁或展览板；3. 学生的美术画纸和绘画工具。
教学过程：引入：1. 制作一个大标题为“马蒂斯的艺术世界”的海报，展示在教室墙壁或展览板上；2. 引导学生观察海报并思考：“你们对于这个标题有什么想法？什么是艺术世界？你们了解什么艺术家的作品？”探究：1. 向学生简要介绍亨利·马蒂斯以及他在艺术史上的地位和代表作品；2. 在投影仪或黑板上展示马蒂斯的一些知名作品，如《舞蹈》、《开利花园》等；3. 让学生就观察到的画面形象进行描述，发表个人意见，并鼓励他们提问；4. 分析马蒂斯的艺术风格和表现手法，例如鲜艳的色彩、大胆的构图、简化的线条等；5. 让学生试着模仿马蒂斯的风格进行简单绘画或创作，鼓励他们大胆运用明亮的色彩和简单的线条进行尝试。
巩固：1. 小组讨论：将学生分成小组，让他们选择一幅马蒂斯的作品进行深入研究，并准备一份小组报告；2. 每个小组依次发表他们所选作品的分析和解读，学生可以使用图片、文字或口头表达的形式；3. 鼓励学生与小组成员互动，提问或讨论马蒂斯的艺术创作意图和感受；4. 在海报上或展览板上，将每个小组的研究成果展示，以促进学生的学习交流。
拓展：1. 鼓励学生在家中或课余时间继续研究马蒂斯的艺术作品，并进行个人创作；2. 借助图书馆或互联网资源，让学生了解更多的艺术家和艺术作品；3. 可以组织学生参观美术馆或艺术展览，增加学生对于艺术品的实地体验。
评估：1. 观察学生在整个教学过程中的参与和表现；2. 评价学生在小组讨论和报告中的表述和理解；3. 收集学生的个人创作，并通过评价其创造力和技巧来进行评估。
大班教案：马蒂斯剪贴画《海底世界》
大班教案：马蒂斯剪贴画《海底世界》课时目标：1. 通过介绍法国艺术家亨利·马蒂斯，让学生了解和认识他的艺术风格。
2. 培养学生的观察力和想象力，通过剪贴画的方式创作自己的海底世界作品。
3. 发展学生的创造力和艺术表达能力，培养美的欣赏能力。
教学准备：1. PPT或图片展示亨利·马蒂斯的作品和相关信息。
2. 白纸和彩色纸张。
3. 剪刀和胶水。
4. 颜料和刷子（可选）。
教学流程：引入（5分钟）教师向学生展示马蒂斯的作品，并简单介绍马蒂斯是一位法国艺术家，他的作品以鲜艳的颜色和简化的形状著名。
然后，提问学生是否了解或熟悉马蒂斯及其作品。
导入（5分钟）教师以图片或实物展示海底世界的图片，引导学生观察并描述海底世界的特点和元素，包括鱼、海藻、珊瑚、海底洞穴等。
创作（20分钟）1. 教师提供剪刀、彩色纸张和胶水，让学生使用这些材料制作自己的海底世界剪贴画。
2. 学生可以先用彩色纸张剪出鱼、海藻、珊瑚等形状，再将它们粘贴在白纸上，创造出一个海底世界的场景。
3. 学生可以根据自己的想象，自由地剪裁和组合各种图形来创作，也可以参考老师提供的模板。
分享与评价（10分钟）学生完成剪贴画后，教师组织学生进行作品分享。
每位学生可以简单介绍自己的作品，并分享自己的灵感和创作过程。
延伸活动（15分钟）1. 如果时间允许，学生可以用颜料和刷子在自己的剪贴画上加上一些细节，如海浪、鱼的鳞片等。
2. 学生可以将剪贴画制作成明信片或海报，展示在教室里或学校的展示区。
3. 教师可以组织学生进行游戏，例如“猜谜语”，通过描述剪贴画中的元素，让学生猜出正确的词语。
总结（5分钟）教师总结今天的学习内容，强调学生在创作过程中的观察能力、想象力和创造力的重要性，并鼓励学生继续发展他们的艺术兴趣和能力。
布置作业（5分钟）学生回家后，要求他们继续观察和收集有关海底世界的图片和资料，并尝试用自己的方式创作一幅海底世界的画作。
下节课时，学生可以将自己的作品带来分享。
幼儿园鉴赏课马蒂斯教案
幼儿园鉴赏课马蒂斯教案一、教学目标1.通过介绍画家马蒂斯的生平和代表作品，培养幼儿对艺术的兴趣和欣赏能力；2.培养幼儿对色彩的感知和理解，提高幼儿对色彩艺术的鉴别能力；3.通过观察、感知和模仿，培养幼儿的创造力和想象力；4.激发幼儿的表达欲望，提高幼儿的沟通表达能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点•引导幼儿通过观察和比较，了解马蒂斯的代表作品；•培养幼儿对色彩的感知和表达能力；•培养幼儿的创造力和想象力。
2. 教学难点•如何引导幼儿理解和表达马蒂斯的艺术风格；•如何培养幼儿的创造力和想象力。
三、教学准备1.马蒂斯的代表作品图片；2.幼儿绘画工具和材料；3.画纸和彩色纸；4.教师备课资料。
四、教学过程第一步：导入新知1.通过简单的导入活动，激发幼儿对艺术的兴趣。
可以播放一段与马蒂斯相关的音乐，并展示一些马蒂斯的作品图片。
2.跟幼儿进行互动，引导他们谈谈自己对这些画作的感受和想法。
第二步：讲解马蒂斯的生平和作品1.通过简单明了的语言，向幼儿介绍马蒂斯的生平和艺术成就。
可以提到他对色彩的独特运用和创新等方面。
2.以图片为辅助，向幼儿展示马蒂斯的代表作品，并引导幼儿仔细观察、回答相关问题。
第三步：进行艺术欣赏活动1.让幼儿自由发挥，用颜色和形状表现自己的情感和心情。
2.引导幼儿欣赏马蒂斯的作品，并鼓励他们表达自己对作品的感受和评价。
第四步：创意绘画活动1.给予幼儿一些简单的绘画指导，引导他们模仿和创作马蒂斯的作品风格。
2.给予幼儿一些彩色纸和色彩工具，让他们自由发挥想象力进行绘画创作。
第五步：分享和展示1.鼓励幼儿互相欣赏和交流自己的绘画作品。
2.教师可以逐一邀请幼儿介绍自己的作品，鼓励他们用简单的语言描述自己的绘画过程和想法。
五、教学延伸1.邀请家长参与幼儿的绘画展示活动，让家长了解幼儿在课堂上的学习成果。
2.鼓励幼儿在家中继续绘画创作，提供一些简单的创作指导和材料。
六、教学评价1.幼儿对马蒂斯的生平和作品有一定的了解；2.幼儿能够模仿和创造马蒂斯的作品风格；3.幼儿能够用简单的语言表达自己的观点和想法。
大班美术活动：马蒂斯剪贴画《海底世界》-2019最新幼儿园大班教案
大班美术活动：马蒂斯剪贴画《海底世界》
大班美术活动马蒂斯剪贴画《海底世界》
活动目标
1、感受马蒂斯剪贴画作品简洁、夸张的造型艺术风格，大胆地表达对作品的认识和感知。
2、尝试用概括、夸张的剪影方式表现海底世界。
3、体验创作剪贴的乐趣。
活动准备
1、知识准备前组织幼儿欣赏有关海底世界的图片。
2、物质准备、作业纸、剪刀、胶棒、各色彩纸若干。
活动过程
一、了解剪影的艺术特征，引发联想
1 出示PPT（喜洋洋），通过观察图片，了解剪影的特点。
——老师今天带了一张有趣的图片，你们看看，它是谁？你是怎么看出的？
小结噢！虽然图片上没有画出喜洋洋的眼睛和鼻子、衣服，但是我们可以发现图片上有喜洋洋的羊角、全身卷曲的羊毛、可爱的大鞋，只要找出这些，我们就可以推测出他就是喜洋洋，这种图片叫做剪影。
2 通过对剪影的认知，初步感知剪影的艺术形式。
——我还有一个更有趣的剪影，它是海里的一种生物，可能是植物，也可能是动物，大家看看它的样子，想一想，可能是什么呢？
——刚才的两个剪影从外形上看，有什么不同？
小结喜洋洋的剪影看起比较复杂，第二个剪影看起很简单，是由几何形状组成的，从上看像是半圆的头部和半圆的肚子，我们推测可能是海马、海龙；从弯弯曲曲的长条形状看像是海底的植物，我们推测可能是海。
大班艺术《小小马蒂斯》教案
大班艺术《小小马蒂斯》教案教学目标1.让学生通过绘画认识法国画家马蒂斯以及其代表作品。
2.培养学生的绘画兴趣和创意思维能力。
3.培养学生的团队合作能力和自主学习能力。
教学准备1.《小小马蒂斯》绘本。
2.马蒂斯画作图片。
3.色彩卡片和画笔。
4.绘画纸。
教学内容1. 绘本导入教师让孩子们看一遍《小小马蒂斯》这本绘本，让学生们感受马蒂斯的绘画风格和作品主题。
2. 马蒂斯画作欣赏教师展示多张马蒂斯的画作，让学生们仔细观察和欣赏这些画作。
在观赏中，老师可以为学生们讲解马蒂斯的生平以及画作中所表现的意义。
3. 色彩讨论让学生们通过色彩卡片的使用，理解不同颜色所表现的意义和情感反应。
让学生自由发挥，创作出属于自己的色彩组合。
4. 创作教师为学生们准备好绘画纸和画笔，让学生们根据自己的创意和前面的学习，进行绘画创作。
鼓励他们勇敢地表达自己的想法，创造出属于自己的绘画作品。
5. 分享和评价学生们在完成绘画作品后，可以到教室的展板上展示自己创作的作品，并把自己的绘画心得分享给同学们。
教师也可以进行评价和指导，帮助学生们更好地发现和解决问题。
教学延伸1.让学生们进一步了解马蒂斯的绘画风格和作品主题，以及其对现代艺术的影响。
2.继续培养学生的绘画能力，让他们在绘画中不断探索和创新。
3.引导学生们参观美术馆，让他们更加深入地了解绘画艺术。
教学反思本次课程以马蒂斯的作品为例，让学生了解了艺术家和他的作品。
通过讨论，画画，展览等多种形式，让学生感受和理解了艺术的魅力。
在此基础上，培养学生的创新能力和自主学习能力，让他们能够在未来的学习和生活中更好地运用艺术知识。
大班艺术活动：小小马蒂斯(欣赏)
大班艺术活动：小小马蒂斯（欣赏）【活动目标】1、感受马蒂斯剪贴画作品简洁、夸张的造型艺术风格，大胆地表达对作品的认识和感知。
2、尝试用概括、夸张的剪影方式表现海底世界。
3、体验创作剪贴的乐趣。
【活动准备】知识准备：课前组织幼儿欣赏有关海底世界的图片。
物质准备：课件、作业纸、剪刀、胶棒、各色彩纸若干。
【活动过程】一、了解剪影的艺术特征，引发联想1、出示PPT（喜洋洋），通过观察图片，了解剪影的特点。
——老师今天带来了一张有趣的图片，你们看看，它是谁？你是怎么看出来的？小结：噢！虽然图片上没有画出喜洋洋的眼睛和鼻子、衣服，但是我们可以发现图片上有喜洋洋的羊角、全身卷曲的羊毛、可爱的大鞋，只要找出这些，我们就可以推测出他就是喜洋洋，这种图片叫做剪影。
2、通过对剪影的认知，初步感知剪影的艺术形式。
——我还有一个更有趣的剪影，它是海里的一种生物，可能是植物，也可能是动物，大家看看它的样子，想一想，可能是什么呢？——刚才的两个剪影从外形上看，有什么不同？小结：喜洋洋的剪影看起来比较复杂，第二个剪影看起来很简单，是由几何形状组成的，从上看像是半圆的头部和半圆的肚子，我们推测可能是海马、海龙；从弯弯曲曲的长条形状看像是海底的植物，我们推测可能是海草、海带，或者是正在游动的海龙。
二、欣赏马蒂斯的剪贴画《海底世界》，感受作品的风格，表达自己的认识1、出示画家照片，介绍画家及作品名称。
——我今天带来的这幅作品，是一幅剪贴画，他是法国赫赫有名的画家马蒂斯剪贴的。
马蒂斯爷爷年轻的时候，画了好多漂亮的画，他在80多岁的时候，拿不动画笔了，就在纸上涂上好多漂亮的颜色，然后把彩纸剪成有趣的图案，贴成一幅幅大的剪贴画。
——这幅作品的名字叫《海底世界》，刚才那个剪影就是作品里的一部分，这里有美丽的海底景色和一些有趣的生物，请小朋友们来欣赏一下，看看他们的样子，想想，它们可能是谁？2、幼儿分组欣赏、讨论，教师巡回指导。
——你找到了什么？从哪里看出来的？3、集体交流对作品的感受和认识。
马蒂斯幼儿活动设计教案
马蒂斯幼儿活动设计教案教案标题：马蒂斯幼儿活动设计教案教案目标：1. 帮助幼儿了解和欣赏法国画家亨利·马蒂斯的艺术作品。
2. 培养幼儿的艺术欣赏能力和创造力。
3. 通过活动促进幼儿的语言表达和社交技能。
教案步骤：引入活动：1. 向幼儿介绍亨利·马蒂斯是一位法国画家，他的画作以鲜艳的色彩和简化的形状著称。
2. 展示一些马蒂斯的画作，并与幼儿分享一些有趣的细节，例如他喜欢画人物和自然风景。
活动一：色彩探索1. 准备一些颜料、画笔和纸张。
2. 向幼儿解释不同颜色的含义和情感表达，例如红色代表热情，蓝色代表冷静等。
3. 鼓励幼儿选择自己喜欢的颜色，并用颜料和画笔在纸上自由涂抹，创造自己的色彩世界。
活动二：剪纸艺术1. 提供一些彩色纸张和剪刀。
2. 向幼儿展示一些马蒂斯的剪纸艺术作品，并解释剪纸艺术的概念。
3. 鼓励幼儿使用剪刀将纸张剪成不同形状，并将它们拼贴在一起，创造自己的剪纸艺术作品。
活动三：合作绘画1. 将幼儿分成小组，每个小组提供一块大画布和一些颜料。
2. 向幼儿解释合作绘画的概念，即每个人都可以在画布上作画，最后将所有作品合并在一起。
3. 鼓励幼儿在画布上自由创作，可以使用颜料、画笔、手指等。
4. 在活动结束时，展示合作绘画作品，并鼓励幼儿讨论和分享他们的作品。
活动四：表演角色扮演1. 提供一些马蒂斯画作中的人物形象的图片或卡片。
2. 将幼儿分成小组，并让每个小组选择一张图片或卡片。
3. 鼓励幼儿观察图片或卡片中的人物形象，并尝试模仿他们的动作和表情。
4. 让每个小组在其他幼儿面前表演他们选择的人物形象，鼓励幼儿用语言描述他们的角色。
结束活动：1. 回顾活动中幼儿的参与和表现，表扬他们的努力和创造力。
2. 鼓励幼儿将自己的作品带回家与家人分享。
教案评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，包括他们对马蒂斯作品的理解和创造力的展示。
2. 收集幼儿完成的作品，评估他们的艺术表达能力和创造力的发展。
幼儿园美术赏析活动：探寻马蒂斯与饭店的艺术之美
幼儿园美术赏析活动：探寻马蒂斯与饭店的艺术之美幼儿园美术赏析活动：探寻马蒂斯与饭店的艺术之美作为幼儿园美术教育的一部分，美术赏析活动对幼儿的审美情感和艺术修养具有重要意义。
在这篇文章中，我们将以马蒂斯的作品与饭店的艺术装饰为例，探讨幼儿园美术赏析活动中的教育意义和方法。
一、认识马蒂斯与其作品1. 马蒂斯是20世纪著名的法国画家，被誉为“现代艺术之父”。
他以丰富的色彩和简洁的线条著称，作品充满了活力和情感。
2. 我们可以选择马蒂斯的代表作品，如《舞蹈》、《窗前的女人》等，让幼儿欣赏并感受他的艺术风格和情感表达。
二、饭店艺术装饰的赏析1. 饭店通常会在装饰上注重艺术感和文化氛围，包括墙上的画作、摆放的雕塑或装饰品等。
2. 我们可以带领幼儿去饭店参观，让他们观察和感受不同风格的艺术作品，理解艺术与生活的联系。
三、活动设计与实施1. 初级阶段，可以通过观赏图片、模仿绘画等方式，引导幼儿感受马蒂斯的艺术魅力。
2. 进阶阶段，可以组织幼儿去现场欣赏马蒂斯作品或饭店装饰，引导他们发表自己的看法和感受。
四、教育意义与效果1. 通过美术赏析活动，幼儿可以培养艺术情感和审美能力，提高对艺术作品的感知和理解能力。
2. 艺术赏析可以激发幼儿的创造力和想象力，对他们的心智发展和情感沟通都具有积极影响。
五、我的观点与理解美术赏析活动对幼儿的艺术修养和个性发展非常重要。
通过深入的艺术赏析，可以引导幼儿潜移默化地接触和理解世界各种美的表现形式，培养他们的审美情感和情感表达能力。
这样的活动也有助于促进幼儿的认知发展和语言表达能力，对幼儿的全面发展具有重要意义。
通过深入的美术赏析活动，幼儿能够从小培养对艺术的热爱和理解，为他们未来的艺术修养奠定了坚实的基础。
希望幼儿园教育者能够更加重视美术赏析活动的设计与实施，为幼儿的综合素质发展提供更多的帮助和支持。
幼儿园美术赏析活动是培养幼儿审美意识和想象力的重要途径。
通过学习和欣赏马蒂斯的作品以及饭店的艺术装饰，幼儿能够感受到艺术的美和魅力，促进他们的个性发展和艺术修养。
幼儿园美术赏析活动教案：探索《马蒂斯和饭店》
幼儿园美术赏析活动教案：探索《马蒂斯和饭店》幼儿园美术赏析活动教案：探索《马蒂斯和饭店》引言:美术是幼儿园教学中不可或缺的一部分。
通过赏析艺术品，幼儿可以开阔眼界，培养审美情趣，提高观察和表达能力。
本篇文章将深入探索一幅著名的马蒂斯作品《马蒂斯和饭店》，以帮助幼儿更好地理解艺术中的形式、颜色、线条和情感表达。
一、概述《马蒂斯和饭店》《马蒂斯和饭店》是法国画家亨利·马蒂斯创作于1924年的一幅油画作品。
这幅画以其丰富的色彩和独特的构图风格而著称。
马蒂斯在这幅作品中运用了胆大的色块和风格化的线条，展示了他对大自然和人物形象的独特诠释。
二、形式与构图1. 色彩：《马蒂斯和饭店》以大胆鲜艳的色彩闻名。
马蒂斯使用了大块的红、绿、蓝等明亮颜色，使画面充满活力和热情。
这种色彩运用既引人注目又能唤起观者的情感共鸣。
2. 线条：马蒂斯在《马蒂斯和饭店》中运用了风格化的线条来描绘形象和创造结构。
他大胆地使用了曲线和波浪线，使画面具有动感和流动感。
这种线条的运用为作品增添了一种独特的韵律感。
3. 构图：《马蒂斯和饭店》采用了独特的构图方式，将画面分为多个大的色块，并将主题人物和周围环境融为一体。
这种构图方式突破了传统的视觉边界，给观者带来了一种全新的观看体验。
三、情感表达与主题1. 感知大自然：《马蒂斯和饭店》通过色彩的丰富和线条的流动，表达了画家对大自然的热爱和感受。
通过作品，幼儿可以感受到大自然的美丽和多彩。
2. 认识异域文化：马蒂斯的画作常常描绘异域风光和人物形象。
《马蒂斯和饭店》中展示了法国饭店场景，幼儿可以通过欣赏作品了解到不同地区的文化特色和生活方式。
3. 培养创造力：作为一幅抽象画作，马蒂斯的《马蒂斯和饭店》能够激发幼儿的想象力和创造力。
他的线条和色彩运用不拘一格，给予幼儿更多的自由发挥空间。
结论:通过深入探索《马蒂斯和饭店》，幼儿可以增加对艺术的理解和欣赏能力。
这幅作品的独特形式与构图、丰富的色彩和情感表达，将激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的审美情趣。
幼儿园《马蒂斯和饭店》美术赏析活动教案
幼儿园《马蒂斯和饭店》美术赏析活动教案
幼儿园《马蒂斯和饭店》美术赏析活动教案
主题：《马蒂斯和饭店》美术赏析
授课年龄：3-5岁幼儿
活动目标：
1. 认识法国艺术家亨利·马蒂斯，并了解其画作与生平。
2. 引导幼儿理解画中的主题，培养幼儿观察能力与审美情感。
3. 给予幼儿参与感受艺术的机会，促进幼儿艺术素养的发展。
活动准备：
1. 《马蒂斯与饭店》艺术画册。
2. 各类色彩工具，如彩笔、颜料、画笔等。
3. 艺术专用纸张、画框等。
4. 紫色桌布、白色桌子和礼盒。
步骤：
1. 系列问题问答
通过问题的引导，让孩子们能够更好地认识艺术家亨利·马蒂斯，并领略到他的创作灵感与风格。
问答应包括以下问题：
问题一：亨利·马蒂斯是谁？
问题二：亨利·马蒂斯有哪些代表作品？
问题三：亨利·马蒂斯的艺术创作风格是什么？
2. 画作赏析
在整个活动的过程中，多次播放相关视频，呈现相关音乐在教室中播
出，以尽可能地营造出艺术氛围。
画作赏析要让孩子们亲身去体验画作的特点与表现，这样有更多的机会理解和感受这幅画作的内涵。
3. 艺术实践
在赏析之后，引导幼儿在专用纸张或画框上尝试着把自己的内心情感用艺术作品表达出来。
在这样的艺术实践中，不仅能够培养孩子们的创造思维能力，更让他们感受到针对受众需求的创作态度。
总结：
通过本次艺术赏析教学，使孩子们进一步感受到艺术的美妙和魅力，拓展了他们的视野和审美能力。
希望大家在以后的绘画创作中，能够更加深入了解和感受艺术，丰富自己的精神世界。
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大班艺术活动：小小马蒂斯（美术欣赏）
一、活动目标
1、欣赏马蒂斯作品，感受作品的色彩美和图案美。
2、尝试运用剪、贴、拼等多种形式，表现自己的感受和想象。
3、体验创作剪贴画的乐趣。
重点：感受马蒂斯作品的色彩美和图案美。
难点：尝试运用剪、贴、拼等多种形式，大胆表现自己的感受和想象。
二、活动准备
1、经验准备：幼儿已了解并欣赏过马蒂斯作品。
2、物质准备：马蒂斯作品图片、大小不同的彩纸、剪刀、胶水等。
三、活动过程
（一）谈话引入，激发幼儿兴趣
引导语：你们认不认识马蒂斯爷爷？今天马蒂斯爷爷带来了他的作品，我们一起来看一看吧。
（二）欣赏作品，感受作品的色彩美和图案美
1、出示马蒂斯作品图片，感受作品的美
引导语：这几幅作品美吗？美在哪里？
2、小结：马蒂斯是以为了不起的大画家，他选择多种颜色进行搭配，用剪纸的方法剪出各种图形的造型，一张张彩色的图形叠加拼贴在纸上，就变成一副色彩丰富，造型有趣，富有创意的作品。
（三）尝试运用剪、贴、拼等多种形式，创作剪贴作品
1、介绍材料，鼓励幼儿合作创作
引导语：这里有大小各异的彩纸及各种工具材料，可以独立创作或者与同伴合作，请你们选择喜欢的纸张用剪、贴、拼等方法，剪一剪、拼一拼在贴一贴，与马蒂斯比比看谁的作品更有创意。
2、幼儿创作，教师观察指导
（1）提醒幼儿注意使用剪刀的安全
（2）教师观察指导，鼓励能力强的幼儿大胆运用剪、贴、拼等多种形式，表现自己的想法和创意，对能力弱的幼儿能在教师引导启发下完成创作。
（四）展示作品，分享交流
1、自由分享作品，交流创作感受
引导语：你喜欢谁的作品？为什么？
2、鼓励幼儿大胆介绍自己作品的独特之处
四、活动延伸
1、区域活动：在美工区提供彩纸和各种工具材料，引导幼儿继续运用剪、贴、拼等多种形式创作。
2、家园共育：请家长与幼儿一同欣赏马蒂斯作品并合作完成剪贴画。