案例 把党员教育管理工作做成爆款——提质增效的妙招

案例 | 把党员教育管理工作做成爆款

——提质增效的妙招

案例9: 云南砚山的党课学习“叫停”机制

在这个案例中，云南砚山开展了“百名讲师上讲台、千堂党课下基层、万名党员进党校”工作，声势浩大。但是，如果您组织过类似的工作就会了解，其中最容易出的问题就是为了保证数量而忽略了质量。从另一个角度来说，搞一个大型活动并不很难，难的是同时确保高质量。为了达到这个目标，云南砚山的“叫停”机制发挥了实实在在的作用。

①党课准备不充分的立即“叫停”。如何评价党课是否准备充分呢？这里给出了具体方法，主要是提前上报培训方案。会有责任部门对方案进行审核，主要审核三个要素，一是参会党员人数，二是课程设置情况，三是会务准备情况。

②党课课件不“姓党”的立即“叫停”。如何评价党课是否“姓党”呢？这里给出了两个标准，一是课件内容是否围绕党的基本理论、基本知识、路线方针政策，二是是否有以业务内容代替党课的情况。

③党课课件质量不高的立即“叫停”。如何评价课件质量的高低呢？要求是突出重点，提炼到位，条理清、逻辑顺，有案例分析，图文并茂。凡是存在题不对文、抓不住重点，内容杂乱、逻辑不清情况的课件，都要回炉重造。

④党课针对性不强的立即“叫停”。针对性这个词我们常用，但是要把握好其实并不容易。这个案例中提出了坚持“缺什么补什么”的原则，很好地化解了这一难题，紧扣党员群众需要什么知识、提高何种能力、解决什么问题来设计党课自然就会极大提升针对性。不过，这也需要前期细致的调研。

以上四个方面的“叫停”，贯穿了党课在正式开讲之前的全过程和全要素。把握住了关键点，也就把握住了对质量的控制。

案例10: 江苏南京的“三个结合”

在这个案例中，南京高淳区根据《2018——2022年全国干部教育培训规划》，出台了自己的实施意见。其中的一大创新就是将社区党组织书记培训纳入规划，并由此推出了“三个结合”。我们来具体看一下，他们是如何做的。

①“必修”与“选修”结合，优化培训内容。必修课程包括党性教育、基层党建、社会治理、“三农”政策，开展方式是集中授课、现场观摩、座谈研讨；选修课程包括市场经济知识、农村实用技术、农村电商、乡村旅游，开展方式是走访调研、技术操作、模拟考评。我们不难看出，必修内容偏于党的理论和政策的学习，选修内容偏于实用性的技术。前者是所有课程都必须要学完的“套餐”，后者是结合实际选择来学的“点餐”，这就如同我们常常说的“规定动作”和“自选动作”，只是更加灵活。

②“线上”与“线下”结合，拓宽培训渠道。所谓“线上”，指的是他们的微信公众号、微信群；所谓“线下”，指的是当地的党性教育现场。前者是定期发布信息，而后者则是现场教育、专题教育、情景体验、互动教学的实景课堂。如果仅仅如此，认为还不够亮眼，真正有价值的，是他们在这种“线上”与“线下”的结合中还设计了很多活动载体，比如村党组织书记“头脑风暴”沙龙论坛、赴先进地区考察等等。

③“漫灌”＋“滴灌”结合，提升培训效果。剥去“漫灌”“滴灌”的外衣，实际上指的就是普遍性学习和针对性学习。在这里，他们结合村党组织书记队伍现状，“漫灌”对应着能力不足、本领不强

的突出问题；“滴灌”则侧重于通过现场观摩找差距，案例教学找规律，从而提升富民强村的本领。

以上“三个结合”，在任何领域的党员教育培训工作中，都具有很强的可复制性。而这个案例最有价值的一点，以为并不是“三个结合”本身，而是在“三个结合”之中，为村党组织书记队伍“量体裁衣”，相应设计出了很好的学习教育方法，这一点，尤其值得学习。

案例11：甘肃通渭的“差异化”课堂

这个案例中的课堂，主要指的是“三会一课”中的党课。通过创新拓展引导式、启发式党课教育模式，来解决党课教育质量不高的现实问题。

①重视案例教学，打造“故事”课堂。他们主要采取的是“一本书一个故事一堂课”的方式，说白了，就是把看书的感受和热点难点问题结合起来，以故事的形式讲一堂课。

②创新融合载体，打造“文艺”课堂。主要是将党课内容编写成文艺脚本，以小曲、诗歌、皮影戏、秦腔等群众喜闻乐见的形式演绎出来，便于群众理解和接受。

③聚焦服务产业，打造“一线”课堂。主要是把党课搬到生产一线、田间地头、牛棚圈舍，现教现学、现场解答疑难，让党课走出课堂，变“固定”为“流动”，解决了当地农村农忙农闲分不开的问题。

④紧跟时代发展，打造“指尖”课堂。这方面的做法和上两期的介绍类似，主要是微信公众号、微信群、QQ群、党建门户网站等平台载体的使用。

把讲党课方式分解为某几个课堂的说法不少，但真正做实却并不容易。在上述的四个课堂中，最难的当属“文艺”课堂，这背后需要

付出极大的工夫，但一旦做成，效果就不可能不好；“故事”课堂虽然看起来简单，但确是调动普通党员人人讲党课的一种好方法，单讲理论必然枯燥无味，而理论外化为感受，再加上身边生动的小故事，那就不一样了。

案例12：山东莱阳的“七个一”学习活动

一看到莱阳两个字，的眼前就满是那水汪汪的大鸭梨。但是，比莱阳梨更有味道的，当属这个案例了。什么是“七个一”呢，按照案例中的解释，就是“每天自学一小时、每周一次集中学习、每月一次‘微党课’、每月一次考试、每季度一篇文章、半年一次知识竞赛、年度一次考评”，对应解决的是机关党组织“灯下黑”的问题。

①增强学习自觉性。主要做法是将党员干部教育培训与评先树优有机结合，党员每天自学1小时，每季度写一篇学习体会，党支部每季度组织1次学习交流会，党支部每月向党员干部推荐1本好书。

②增强学习导向性。机关党组织按年度作出学习安排，每个月制定学习篇目等计划，每周组织1次集中学习，定期在移动端推送学习信息。同时，创新采用了课题互动、场景模拟、主题讨论等形式。

③增强学习紧迫性。把每个月的第四个星期五作为机关党员干部“考试日”，每月确定新的主题，采取推荐和抽考结合的方式进行考试。同时，建立了通报和补考制度，开展了不同主题的知识竞赛。

④增强学习趣味性。把每个月第一个星期五作为机关“微党课日”，每月确定一个主题，普通党员上讲台，现场听众随机点评。同时，确保微党课主题与岗位工作紧密结合，强化机关党员责任意识。

⑤增强学习实效性。把“七个一”列入考核，每月督导检查1次集中学习情况，每季度组织1次工作交流会，年底评优表彰。

把党建工作的方式方法总结为“N个一”是非常常见的，但是其