(完整版)小学音乐五年级上册《田野在召唤》教学设计
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刚才我们的声音听起来特别的美妙，你都听见了春天的哪些美
景？
春天来到、树木发芽、小溪流水、玫瑰花开、百灵鸟飞翔
二、聆听春天
1、师：春天多么色彩鲜艳、多么美丽迷人呀！ 让我们一起进入美丽 的田野，看看大自然的风景，听一听田野对我们 发出了什么样的召 唤？（听第一遍）
师：“梯里通巴，梯里通巴，田野在召唤我快快把路上”，田野在 说什么？
50|70_ 5_0 70 5_0|）（由慢到快再到慢，调动孩子们的情绪）
• • •
4、师：同学们的音准可真不错，但是大家好像没发现老师的手势在
什么时候停下了！接下来让我们比一比谁的注意力最集中！请注意3
点：
八、、・
1同学们继续用LA跟钢琴演唱
2老师也要加入你们的演唱，希望你们一定不要停！
3做好这些的同时，试试还能不能听到老师演唱了哪些春天的景
（听第2次）
（走到孩子们中间， 引导孩来自百度文库们一边听一边在第一乐段拍手， 第 二乐段往一边歪身子）
（听完后讨论时，可以走到学生中间引导孩子们分乐段）
师：你听出来了吗？可以在哪里分？
生：
师：大家同意吗？
生：
师：（继续问孩子）第一乐段带给你什么样的感受？
生：活泼轻快的、愉快的
师：第二乐段你又有哪些感受呢？
生：
琴，要提到8分休止符
（分句学唱）师用“请听琴” “请填词”填完词后再进行下一步！
师：开头空几拍？
生：7拍
师：（点头）好
（第一次唱第一乐段第一段歌词）
如果唱的不对的地方要及时的改正，如果没问题就表扬， 次咱们唱的非常正确” ！
5、师：我们完整地演唱一遍吧！注意什么时候要唱的有弹性一些！ （完整演唱第一乐段歌词）
色?
调整一下:10 50 10 50|10 50 10 50|70 50 70 50|70 50 70 50|10
• • •• •• •・
50 10 5 0|70 5 0 70 5 0|
・ ・ ・ ・
问一问学生“没问题吧？”接下来继续集中注意力，老师要悄悄 地加入了，听听我都演唱了哪些歌词？
（师直接唱歌词）
生：梯里通巴
师：（可以用非常疑惑的 眼神问孩子是什么意思）梯里通巴是一 句衬词，就是在描述一种心情，可以是热情的召唤，也可以是发自内 心的赞美。《田野在召唤》是一首意大利民歌，描述的就是小伙伴行 们走在春天里、拥抱田野、拥抱大自然的愉悦心情！
2、师：接下来让我们带着这样的 感受再次聆听《田野在召唤》， 请同学们小组讨论，歌曲可以分成几个乐段?
2、 师：春天除了有美丽的景色外，还有很多动听的声音，听！（师指 挥每一组）
冰雪融化了，小溪欢快的唱起了歌哗X---；
春雨贵如油 滴答X X；
同学们走向春天的脚步声 啦啦XX送（再轻快一点）
（指挥每一组同学多试几遍，用“继续” “不要停”让孩子们的声音交 织在一起）
3、师：这简直就是大自然合唱团！春天悄悄地把同学们的脚步声写 成了一段美妙的旋律
师：下一条怎么唱？大家来试一试
师：咱们用LA跟钢琴唱一唱，记住是轻快地脚步！ 一定要唱得活
泼跳跃一点！
（师弹钢琴并用手势示意高低，到70 50时，提示学生“我要变
• •
了”105010 5_0|10_ 5_0 10 50|70 5_0 70 5_0|70 5_0 70 5_0|10 5_0 10
• •••••••・
师：“梯里通巴 梯里通巴”田野对我们发出了热情的召唤！我们 迫不及待的想奔向田野、奔向大自然！
师：完全正确！第一乐段是在描孩们踏起轻快地脚步，带着愉悦 的心情行走在春天里！ 第二乐段是在描述田野对孩子们发出热情的召 唤，他们欢呼跳跃的奔向田野、奔向大自然。
3、师： 昨天老师请同学们提前预习歌谱，标出这四个乐句，并找出 歌曲中相同或者不同的旋律，让我们跟着音乐再仔细找一找
6、师：周末到了爸爸妈妈说，趁着这大好春光咱们一起踏春去！你 的心情是怎样的？
拿到这一小节来看，就组成了一个完整的小节这正是它的特别之处，
你记住了吗？）
生：
师：一起来看一看这个由弱起乐句开头的歌曲，前面空了几拍？
（是带领学生一起数休止符1234567）
师：低声部唱了1234567个LA,之后高声部在进入是吗？
2、师：这一部分就是在写我们踏起轻快的脚步，带着愉快的心情，
行走在春天里！让咱们随琴唱一唱低声部的LA,眼睛一定要看简谱， 因为只有这样你才会知道到底是10 5_0_还是70 5_0（师唱LA并用手
10 5_0 10_ 5_0
70 50 70 50
・ ・ ・ ・
师：让我们跟琴唱一唱第一条谱（唱10 5 0 10 5 0）
•・
生：
师：咱们唱的哪里不一样？
生：
师：为什么？
生：（如果找不出来要用手提示八分休止符0）
师：因为有了0的出现，所以我们要用1050活泼、跳跃的声
音来演唱
（示意学生们“你来试一试”）
（听第3遍）
找一找
②
(2)师：老师发现这里出现了很多附点节奏型da.da，我们需
要好好唱一唱
③
4
生：脚步声
师：还有别的发现吗？
生： 师：同学们有没有发现高声部这一小节有一些奇怪！它看起来是完整
的吗？
生：不是
师：以这种形式开头的乐曲咱们叫它？
生：不完全小节
师：对！还叫弱起小节！又叫不完全小节，是指从弱拍上开始演唱的 乐曲，以弱起乐句开头的歌曲有一个特点， 第一小节是不完整的，最 后一小节也一定是不完整的！这两个小节加在一起，发生一件特别有 趣的事情！这个“当那”，就是这个“当那”，那么这个 “12”直接
《田野在召唤》
一、感受春天
1、师：同学们，老师请同学们思考过这样一个问题：谁能用1-2句 话描述你眼中的春天？
生：
师：在老师的眼中春天是一个朝气蓬勃的季节，校园里,到处都是春
光明媚的景象.柳树抽出了细细的柳丝；小草带着泥土的芳香钻了出 来,一丛丛,一簇簇,又嫩又绿，花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠，探出 了小脑袋；小鸟也悄悄地飞了出来，唱着动听的歌，告诉我们：春天来 了！同学们，让我们一起来呼唤春天吧！告诉大家：春天来了（齐 读）
・ ・ ・
势示意音的高低）
你要注意LA在哪里结束的？怎么结束的？
3、师：（到最后一小节时结束时）有几个调皮的脚步声！快跟上！我
们再来一次！（手指PPT简谱）
4、师：好多了！咱们赶快到歌词中寻找春天的美丽景色吧！请同学
们快速熟悉这一段歌词！（）
遇到“绿树发芽万物生长”、“我将出发去远方”要提示孩子们听
景？
春天来到、树木发芽、小溪流水、玫瑰花开、百灵鸟飞翔
二、聆听春天
1、师：春天多么色彩鲜艳、多么美丽迷人呀！ 让我们一起进入美丽 的田野，看看大自然的风景，听一听田野对我们 发出了什么样的召 唤？（听第一遍）
师：“梯里通巴，梯里通巴，田野在召唤我快快把路上”，田野在 说什么？
50|70_ 5_0 70 5_0|）（由慢到快再到慢，调动孩子们的情绪）
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4、师：同学们的音准可真不错，但是大家好像没发现老师的手势在
什么时候停下了！接下来让我们比一比谁的注意力最集中！请注意3
点：
八、、・
1同学们继续用LA跟钢琴演唱
2老师也要加入你们的演唱，希望你们一定不要停！
3做好这些的同时，试试还能不能听到老师演唱了哪些春天的景
（听第2次）
（走到孩子们中间， 引导孩来自百度文库们一边听一边在第一乐段拍手， 第 二乐段往一边歪身子）
（听完后讨论时，可以走到学生中间引导孩子们分乐段）
师：你听出来了吗？可以在哪里分？
生：
师：大家同意吗？
生：
师：（继续问孩子）第一乐段带给你什么样的感受？
生：活泼轻快的、愉快的
师：第二乐段你又有哪些感受呢？
生：
琴，要提到8分休止符
（分句学唱）师用“请听琴” “请填词”填完词后再进行下一步！
师：开头空几拍？
生：7拍
师：（点头）好
（第一次唱第一乐段第一段歌词）
如果唱的不对的地方要及时的改正，如果没问题就表扬， 次咱们唱的非常正确” ！
5、师：我们完整地演唱一遍吧！注意什么时候要唱的有弹性一些！ （完整演唱第一乐段歌词）
色?
调整一下:10 50 10 50|10 50 10 50|70 50 70 50|70 50 70 50|10
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问一问学生“没问题吧？”接下来继续集中注意力，老师要悄悄 地加入了，听听我都演唱了哪些歌词？
（师直接唱歌词）
生：梯里通巴
师：（可以用非常疑惑的 眼神问孩子是什么意思）梯里通巴是一 句衬词，就是在描述一种心情，可以是热情的召唤，也可以是发自内 心的赞美。《田野在召唤》是一首意大利民歌，描述的就是小伙伴行 们走在春天里、拥抱田野、拥抱大自然的愉悦心情！
2、师：接下来让我们带着这样的 感受再次聆听《田野在召唤》， 请同学们小组讨论，歌曲可以分成几个乐段?
2、 师：春天除了有美丽的景色外，还有很多动听的声音，听！（师指 挥每一组）
冰雪融化了，小溪欢快的唱起了歌哗X---；
春雨贵如油 滴答X X；
同学们走向春天的脚步声 啦啦XX送（再轻快一点）
（指挥每一组同学多试几遍，用“继续” “不要停”让孩子们的声音交 织在一起）
3、师：这简直就是大自然合唱团！春天悄悄地把同学们的脚步声写 成了一段美妙的旋律
师：下一条怎么唱？大家来试一试
师：咱们用LA跟钢琴唱一唱，记住是轻快地脚步！ 一定要唱得活
泼跳跃一点！
（师弹钢琴并用手势示意高低，到70 50时，提示学生“我要变
• •
了”105010 5_0|10_ 5_0 10 50|70 5_0 70 5_0|70 5_0 70 5_0|10 5_0 10
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师：“梯里通巴 梯里通巴”田野对我们发出了热情的召唤！我们 迫不及待的想奔向田野、奔向大自然！
师：完全正确！第一乐段是在描孩们踏起轻快地脚步，带着愉悦 的心情行走在春天里！ 第二乐段是在描述田野对孩子们发出热情的召 唤，他们欢呼跳跃的奔向田野、奔向大自然。
3、师： 昨天老师请同学们提前预习歌谱，标出这四个乐句，并找出 歌曲中相同或者不同的旋律，让我们跟着音乐再仔细找一找
6、师：周末到了爸爸妈妈说，趁着这大好春光咱们一起踏春去！你 的心情是怎样的？
拿到这一小节来看，就组成了一个完整的小节这正是它的特别之处，
你记住了吗？）
生：
师：一起来看一看这个由弱起乐句开头的歌曲，前面空了几拍？
（是带领学生一起数休止符1234567）
师：低声部唱了1234567个LA,之后高声部在进入是吗？
2、师：这一部分就是在写我们踏起轻快的脚步，带着愉快的心情，
行走在春天里！让咱们随琴唱一唱低声部的LA,眼睛一定要看简谱， 因为只有这样你才会知道到底是10 5_0_还是70 5_0（师唱LA并用手
10 5_0 10_ 5_0
70 50 70 50
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师：让我们跟琴唱一唱第一条谱（唱10 5 0 10 5 0）
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师：咱们唱的哪里不一样？
生：
师：为什么？
生：（如果找不出来要用手提示八分休止符0）
师：因为有了0的出现，所以我们要用1050活泼、跳跃的声
音来演唱
（示意学生们“你来试一试”）
（听第3遍）
找一找
②
(2)师：老师发现这里出现了很多附点节奏型da.da，我们需
要好好唱一唱
③
4
生：脚步声
师：还有别的发现吗？
生： 师：同学们有没有发现高声部这一小节有一些奇怪！它看起来是完整
的吗？
生：不是
师：以这种形式开头的乐曲咱们叫它？
生：不完全小节
师：对！还叫弱起小节！又叫不完全小节，是指从弱拍上开始演唱的 乐曲，以弱起乐句开头的歌曲有一个特点， 第一小节是不完整的，最 后一小节也一定是不完整的！这两个小节加在一起，发生一件特别有 趣的事情！这个“当那”，就是这个“当那”，那么这个 “12”直接
《田野在召唤》
一、感受春天
1、师：同学们，老师请同学们思考过这样一个问题：谁能用1-2句 话描述你眼中的春天？
生：
师：在老师的眼中春天是一个朝气蓬勃的季节，校园里,到处都是春
光明媚的景象.柳树抽出了细细的柳丝；小草带着泥土的芳香钻了出 来,一丛丛,一簇簇,又嫩又绿，花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠，探出 了小脑袋；小鸟也悄悄地飞了出来，唱着动听的歌，告诉我们：春天来 了！同学们，让我们一起来呼唤春天吧！告诉大家：春天来了（齐 读）
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势示意音的高低）
你要注意LA在哪里结束的？怎么结束的？
3、师：（到最后一小节时结束时）有几个调皮的脚步声！快跟上！我
们再来一次！（手指PPT简谱）
4、师：好多了！咱们赶快到歌词中寻找春天的美丽景色吧！请同学
们快速熟悉这一段歌词！（）
遇到“绿树发芽万物生长”、“我将出发去远方”要提示孩子们听