《床头上的标签》教学设计

《床头上的标签》教学设计

教学目标：

1、在略读和精读的过程中，感知课文内容，了解人物的内在精神。

2、明确为什么以“标签”为题。

3、品读课文中的细节描写。

4、学习李比希认真、严谨、一丝不苟的科学精神。

教学重难点：

1、了解李比希认真、严谨、一丝不苟的科学态度。

2、通过重点词句体会人物的思想感情。

教学过程：

一.谈话导入新课

1、出示课件（形形色色的标签图片）

同学们，图片上的这些东西我们都可以用一个词语来称呼它们，叫什么？（学生回答：标签）

2、师相机提问：看了图片，谁能简单的说说什么是标签？

3、今天我们学习的课文是《床头上的标签》，看着这个题目，你们会产生什么样的疑问？（请学生把问题写在小纸条上。）

抽生回答。

二.初读课文，整体感知内容

1、检查预习情况（课件出示字词）。

抽生朗读、跟读、齐读。（相机介绍文中三位人物）

2、读课文，思考：课文围绕主人翁重点写了几件事情？

3、概括课文主要内容填空（课件展示）。

三.分析交流，解决疑问。

1、带领学生整理提出的疑问，简单的问题直接在交流中解决。

2、结合学生的质疑提出新的学习目标。

预设：

（1）是什么使李比希与新元素失之交臂？

（2）为什么要将标签贴在床头？

（3）标签起到了什么作用？

（4）为什么以“标签”为课题？

将学生分为4人小组，分别研究这4个问题。

3、抽生交流。

在交流问题（1）时，老师出示句子：

他（）呼吸，（）地阅读，读完（）。

请学生填空，然后抓住填上的词语说说自己的感受，想象李比希此刻会想些什么？

在交流问题（2）时，师问：把李比希贴标签的句子勾画出来。（课件出示），你感受到了什么？

在交流问题（3）时，师问：李比希的“更认真”“更严谨”表现在哪里？学生在课文中画出有关词句。如：问、没有放过、反复思考、动手实验、查等。让学生体会抓住一个方面将事情写具体的方法。

四.总结

从李比希的一成一败两个故事中，你学到了什么？李比希身上具有怎样的科学精

神？

五.小练习。

如果选取下面这件事来介绍李比希，应当怎样调整内容？

李比希经常从黎明工作到黄昏，又从黄昏工作到黎明。他的仆人常常这样抱怨说：“您整天都在实验室里工作，使得我简直没有机会等您不在时打扫它。”

六.配乐朗诵课文。

七.课外拓展。

推荐阅读叶永烈的《逝世前的科学记录》、《叶永烈讲述科学家故事100个》、爱因斯坦的《悼念玛丽.居里》。

八.作业

1.摘录本课的好词、好句子。

2.做课后练习。

板书设计：

床头上的标签

叶永烈

失败：与新元素失之交臂

李比希认真、严谨、持之以恒

成功：提高柏林蓝的质量