初中音乐教学与多媒体技术整合路径的思考

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初中音乐教学与多媒体技术整合路径的思考作者：蒋惠珍

来源：《读与写·教师版》2019年第03期

摘要：随着社会经济的快速发展和网络技术的普及，多媒体技术越来越受到广大教师的重视和喜爱，并广泛运用于课堂教学中，使得教学方式产生了很大的变化。本文分析了初中音乐教学存在的问题，阐述了在初中音乐教学中运用多媒体技术的优势，旨在丰富初中音乐教学内容，活跃初中音乐课堂教学氛围，提高初中音乐课堂教学效率。

关键词：多媒体技术;初中音乐教学

中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）03-0178-01

音乐是初中课程中用于陶冶情操、培养学生综合素质全面发展的重要课程，不仅可在一定程度上提升学生的艺术审美能力，对于培养学生的综合能力也具有着重要的促进意义。因此，如何采用有效的措施对初中音乐教学进行优化便成为了一个至关重要的问题。在科技不断推动着社会的发展的现下，多媒体信息技术逐渐开始应用于课堂教学活动当中，为当前的教育事业带来了新的发展契机。在这样的背景下，便可考虑将初中音乐教学与多媒体信息技术进行有效整合，由此实现教学效率与教学质量的稳步提升。

1.多媒体信息技术在初中音乐教学中的应用优势

首先，初中音乐是一门对于视觉、听觉感官冲击具有较高要求的学科，而通过多媒体技术的实时演播功能可有效实现视觉、听觉的同步教学，由此可实现学生学习体验的进一步强化;其次，多媒体技术可赋予授课过程更高的人性化体验，这是由于多媒体技术具有易操作、直观性较强、可充分演示的特点，可有效将教学过程中抽象的难点转化为具体的听力练习与唱功练习，对于学生在学习过程中的薄弱环节具有着重要的强化意义;最后，基于多媒体信息技术信息量较大、智能化功能较强的特性，教师在教学的过程中可指导学生利用多媒体技术进行谱曲、写曲，有利于实现音乐知识的进一步延伸与实践。

2.将初中音乐教育与多媒体信息技术进行有机整合的相关策略

2.1利用多媒体充分活跃课堂氛围

从初中生活泼好动、乐于接受新鲜事物的年龄特性出发，在音乐教学课堂中，利用有效的措施来使课堂氛围得以充分活跃，使学生的学习兴趣得到最大化激发，便可实现事半功倍的教学效果。针对上述教学需求，利用多媒体信息技术对初中音乐课堂进行活跃便可作为一项可行的途径进行。在利用多媒体技术活跃课堂氛围的过程中，应对以下两个方面的问题引起足够的重视。一方面，初中生因受年龄等因素的限制，思维能力、接受能力仍处于相对较弱的状态，但同时也具有对未知事物具有强烈新鲜感的特性，这便要求教师在利用多媒体进行教学的过程