作文导学案

【学习目标】 1、 掌握几种常见的议论文论据分析方法。

2、尝试运用论据分析的方法进行写作训练。

一、导入学习

阅读下面两个作文片断，思考其在对论据进行分析的过程中存在什么问题？

片段一：贫困是一笔财富。（观点）“自古才子出寒门。”司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到；明代大学士宋濂家里一贫如洗；荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就去打工。

片段二：找准适合自己的位臵。（观点）凭借《千手观音》让世界记住自己的演员邰丽华，用曼妙的舞姿、清纯的微笑、坚定的意志，创造了生命的极致。一位聋哑人，就这样感动了我们。从不幸被上帝夺去听力、声音，到默默无闻、不屈不挠，再到2005年春晚的惊鸿一现，她把自己成功地展示在世人的面前。为什么邰丽华能在无声的世界里成为一个绝美的舞者？因为她是生活的强者，她不甘心被苦难埋没，她始终没有丧失向上的勇气和力量。她坚信如果是千里马，终有腾飞的一天。因此她没有怨天尤人，而是努力拼搏，最终成为绝美的舞者，走向成功。

二、自主学习

阅读下列优美作文片段，思考它们是如何对论据进行扣题分析的？

片段一：找准适合自己的位臵。（观点）凭借《千手观音》让世界记住自己的演员邰丽华，用曼妙的舞姿、清纯的微笑、坚定的意志，创造了生命的极致。一位聋哑人，就这样感动了我们。从不幸被上帝夺去听力、声音，到默默无闻、不屈不挠，再到2005年春晚的惊鸿一现，她把自己成功地展示在世人的面前。为什么邰丽华能在无声的世界里成为一个绝美的舞者？因为她找准了适合自己的位臵。她知道一名聋哑人只能用手势、动作展现自己，她也了解自己拥有的美丽的笑容和乐观向上的心态，于是她选择了舞蹈，找准了属于自己的舞台，最终她的生命化作绝美的舞蹈，从痛苦的谷底走向艺术的巅峰，找到了属于自己的栖息地。只有找准了适合自己的位臵，才能成功地谱写人生绚丽的篇章。

片段二：要诚实做人。（观点）宇航员杨利伟从太空归来后，面对诸多媒体，他表示在太空中并未看到万里长城。假若杨利伟谎称他看到的万里长城是多么雄伟，我们肯定会为此自豪一番，但这难道不是徒有虚名的欣喜么？穿越太空的目光只有归于诚实，才会灿烂。让诚实之花，绽放在生命的每个角落。

片段三：俗话说：勤能补拙。（观点）就拿我国明代的张溥来说吧，他小时候很“笨”，别人读一会儿就能背下来的东西，他往往要读几十遍才能背下来。但是，他并没有灰心，每拿到一篇文章，先认真抄一遍，校正好，再大声朗读一遍，然后烧掉，接着再抄。这样，一篇文章往往要抄六七遍。后来，他逐渐变得文思敏捷，出口成章，26岁写下了名扬天下的《五人墓碑记》。相反，仲永5岁就能赋诗，可谓天赋出众。凭着聪明，他父亲带他四处作诗炫耀。仲永再也不思进取，长大以后，他变得庸庸碌碌，“泯然众人矣”! 不难看出，张溥虽然很“笨”，但他肯勤学苦练，正是勤学苦练才使他的文思变得逐渐敏捷起来；而仲永虽然天赋出众，但他后来不思进取，终致庸庸碌碌，“泯然众人矣”! 可见，尽管先天智力因素的差异不可否认，但后天的勤奋则能弥补先天智力上的不足。

片段四：只有付出，才有收获。（观点）左思为写《三都赋》闭门谢客，数载耕耘。三九严冬，笔耕不辍；三伏酷暑，意兴犹酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，独对孤灯。“衣带渐宽终不悔”的执着，换来了丰硕的成果，《三都赋》轰动全城，一时洛阳纸贵。英国物

理学家法拉第，为了揭示电和磁的奥秘整整奋斗了十年，十年中，他不懈地努力，却不断地失败；不断地失败，却又不懈地努力。十年之后，他成为揭示电磁奥秘的第一人。左思和法拉第，不同时代，不同国籍，不同的研究领域，而他们成功的道路却是相同的——付出，无悔地付出。付出心血和汗水，付出精力和智慧，终将收获成功。

片段五：不要为打翻的牛奶哭泣。（观点）明代历史学家谈迁花费二十年心血，收集大量资料，历尽许多艰难，终于完成了历史巨著《国榷》。但是刚完成时，被小偷偷走了。世间没有比这更痛苦残忍的了。面对此打击，谈迁在痛苦中毅然决定：重写《国榷》！又一个二十年过去了，一部更高水平的《国榷》展现在世人面前。至此，我想到了普希金的诗句：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里，需要镇静。相信吧，快乐的日子将会来临！”我们要从过去中吸取教训，而不要让过去成为负担，换句话说——不要为打翻的牛奶哭泣！

1、方法总结：

2、思路点拨：思维方式转变的七个“想一想”

三、合作学习

任选下面一个或两个事实作为论据，运用所学的分析方法来论证“拒绝诱惑”这一论点。

詹天佑，我国著名的铁路工程师，设计修建了我国第一条铁路。当初詹天佑留学海外时因成绩优秀而被国外大公司承诺重金聘用，可以为他提供一切先进的技术条件。但詹天佑拒绝了，他毅然回到贫穷落后的中国，担负起科教兴国的重任。

做律师是一个既赚钱又体面的工作，巴尔扎克的父亲想让巴尔扎克学律师，可巴尔扎克宁可蜗居在租来的房子里，靠借钱度日，也坚决不改变自己的志向。坚持创作，才有了《人间喜剧》的产生，成为法国最伟大的批判现实主义作家。

曾经为科学事业做出贡献的牛顿，在晚年，放弃了自己研究了大半辈子的科学，一头掉进了神学的陷阱，白白浪费了最后几十年时间而一无所成。

四、应用学习

请以“生活需要微笑”为论点写一段文字。

要求：①要有事实论据②使用学过的论据分析方法进行分析③不少于200字

二、“深刻”见解要求思维方式的转变：

“深刻”见解从何而来？它从思维方式的转变而来。那么，思维方式又该怎么转变呢？如下七个“想一想”非常有助于你的见解“深刻”。

（1）向深处想一想，揭示本质。如：

①中国民众一年的购书费，跟手机短信费基本持平（现象），这是一个巨大的文化讽刺，嘲笑了中国人精神缺失（本质）的现状。

②美国一位参议员说，所有从中国来的船都是满的，所有回中国的船都是空的（现象）。→（深想一步）中国出口的是资源（衍生品），进口的是技术。→（再深想一步）要可持续发展，必须走“又好又快”之路。

（2）向前面想一想，探明原因。如：

①所谓大师，只是失败最多的劳动者（前因），打工最多的劳动者（前因）

②自己丰富（前提）才能感知世界的丰富，自己善良（前提）才能感知世界的美好，自己坦荡（前提）才能逍遥地生活在天地之间。

（3）向后面想一想，预见发展。如：

①一个学校的质量不仅要看它一年的升学率（现状），而且要看它10年、20年后的成才率（发展结果）。

②一个民族有一些关注天空的人（现状），他们才有希望（发展结果）；一个民族只是关心脚下的事情（现状），那是没有未来的（发展结果）。

③今天很残酷，明天更残酷，后天会很美好，但绝大多数人都死在明天晚上。

④将来中国即使发达了，但你看看那些开着豪华车的富翁们从车窗外向外吐痰、扔垃圾。你就知道，如果没有教育，中国再富裕也不会强大。

（4）比较来想一想，辨明特点。如：

①短暂的激情是不值钱的，只有持久的激情才是赚钱的。

②光读正面的历史是不够的，还要看小说。所谓历史，常常人名、地名、时间都是真的，内容不太靠得住；而小说，是人名、地点、时间都是假的，但那个故事却往往是真的。

③如果你认为学校里的老师过于严厉，那么等你有了老板再回头想一想。

（5）换角度想一想，提出新论。如：

①林子大了，什么鸟都有。（旧论）→鸟儿大了，什么林子都有。（新论）

②铁饭碗：在一个地方吃一辈子饭。（旧论）→铁饭碗：一辈子到哪儿都有饭吃。（新论）

（6）合起来想一想，辩证分析。如：

①所谓勇敢，应该包括两个含义：一是迎战不应该害怕的任何东西，二是害怕应该害怕的东西。

②做人学道家，要大气一点；做事学儒家，要实在一点。

（7）拆开来想一想，分清析透。如：

①“和谐社会”的基本精神：“和”的右边是个“口”，就是说人人都有饭吃（物质丰富）；“谐”的左边是个“言”，就是人人都可以说话（精神自由）。

②知识分子不但要“知”，还得有“识”，得对这个世界有新的发现。大部分的知识分子，不过是“知道分子”罢了。

附优秀作文片段：

“世界吻我以痛，我却报之以歌。”在这个世界上，每个人都会遇到艰辛坎坷，我们需要拨开迷雾，找到寄托，看清这个世界，然后爱它。（观点句）要知道，世界原本就有AB 两面，把它们当成生活给我们的馈赠，用爱卸去一些失意带来的沉重负担，我们才能真正看清远方，找到出路。(阐释句)东坡居士，屡遭贬谪，曾为自己怀才不遇而感到消沉郁闷。但当他来到赤壁之上，仰视盈虚交替而毫不缺损的月亮，俯察滔滔而逝却终不减损的江水时，热爱生命寄情自然的他终于释然了，高歌一曲，吟出了千古传诵的《赤壁赋》。(材料句)正因为他看清了世界万物完整的面目，用钟情珍爱自然的手，拨开了失意的迷雾，才成就了他的千古名篇。试想，他若整日徘徊于谪居被贬的痛苦之中无法排遣，厌弃世界，又怎会为后人留下大量无比珍贵的文学瑰宝，他又怎么会被后人誉为“唐宋散文八大家”之一呢？(分析句)看清这个世界，卸去心灵上的种种负担，以大爱来释然面对一切，就能让我们在人生前进的道路上走得从容淡定。(结论句)

【导学流程】

1、知识梳理：（包括本课重要知识点，如语文的作家作品、文学文化常识；英语的重要单

词、语法；文综的重要理论、概念；理综的公式、定律等）

2、自学感知：

教师布置自学阅读教材、练习册相关内容（xx页xx题）

3、问题设计：

教师根据教学内容设置问题①②

【探究未知】

请同学们将自主学习的疑问列在下列横线上。（至少写出2个）

①②

【合作学习】

教师采取灵活的形式分组讨论（对议、组议等）

学会事实论据分析的四种基本方法：假设分析法、因果分析法、意义分析法、正反对比分析法，提高学生写作议论文的能力。

【教学重点】掌握论据分析的方法技巧。

【教学难点】准确应用论据分析的方法技巧。

【教学方法】启发式、讨论法、归纳法、分析点拨法、合作探究法、练习巩固法综合运用。

【课堂组织】班级教学，小组讨论，师生合作探究，。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、课前三分钟演讲（演讲者、评价者）

二、导入：展示一则只有叙述的论据，让学生判断要论证的论点。

欧立希为了发明一种新药，坚持进行试验，失败了，总结教训再干，一直试验了六百零六次，才获得成功，制出了以试验次数命名的新药"六0六"。（学生可能找出的的论点：成功来自经验/挫折也是一笔财富/失败乃成功之母/坚持就是胜利）

教师引导：

只叙写事例，无法充分论证论点。在叙写事例之后加上分析议论，效果截然不同：欧立希为了发明一种新药，坚持进行试验，失败了，总结教训再干，一直试验了六百零六次，才获得成功，制出了以试验次数命名的新药"六0六"。假如欧立希仅仅实验一次，失败后就撒手不干了，新药当然不会问世。即使他实验了605次，失败了以后不再坚持，也绝不可能有新药的制成；正是因为他坚持到了最后，才获得了最后的胜利。所以，可以说，坚持就是胜利。（让学生找论点：坚持就是胜利。）

教师总结：用例有分析，说理更有力。引出本节课主题：使用论据需要进行分析。

三、探究议论文论据分析常用的方法

（一）教师介绍：

分析论据基本原则：扣题分析，即围绕论点对所引用事例进行理性分析。

（二）借助材料，探究论据分析方法

导学案整体视图效果