作文导学案
作文——让立意新颖深刻起来 导学案
作文——让立意新颖深刻起来课型：预展班级：_____ 学习小组：____ 小主人姓名：________ 编号09040 【学习目标】1、明白文章中心在文章中的地位与作用。
2、懂得确立中心应该做到：正确、准确、明确、集中。
3、学会让中心(立意)深刻新颖起来的策略。
【基础知识】一、【问题描述】问题描述一：我觉得我的作文是一篇合格的记叙文，我的感情挺真切的，可是老师却说我的文章太散了，中心不明确。
这是怎么回事呢?问题描述二：这次，老师布置了一个题目：《暖流》。
说真的，我已经有一段时间对周围很失望了，没有什么打动我的东西，作文又不得不写，我就写了一次自行车被扎胎又没带钱无法修理的真实经历。
我承认我没有紧扣“暖流”来写，如同老师所说的我写的是“寒流”，可是我的结尾还是呼唤希望生活在一个温暖之河中的呀。
这怎么就不行呢!问题描述三：我拿到作文本，最常见的评语就是“中心不突出”，分数自然在及格线上下徘徊，中心怎样才能算是突出呢?问题描述四：古人云，文贵乎新。
文章深刻新颖的立意从哪里来?二、【方法指导】立意就是中心思想的表达和体现，也就是文章通过写人、写事、抒情、议论所表达的基本观点。
一般来说，在同一篇文章里，对同一种描写对象，我们只能有一种态度或观点。
这好比钥匙和锁的关系，一般情况下，一把钥匙只能开一把锁。
中心的基本要求：正确、准确、明确，集中。
正确，不是要求文章及其观点、态度一定要代表真理，而是应提倡和鼓励积极健康真诚纯洁的情感和生活态度，体现现代社会和中学生良好的精神风貌，反对和批评腐朽落后甚至反动的东西，展示大自然丰富而美丽的某个侧面。
生活中有让人痛心的东西，正如上面的同学所说“我已经有一段时间对周围很失望了，没有什么打动我的东西”，社会发展中总有一些需要剔除与改进的地方，但是光明面的东西也随处可见，这个问题在前两讲中已经讲过，这里不作展开。
准确，就是中心必须符合文章题目的要求。
有一些作文题明确规定了文章的中心，比如《为自己喝彩》，有一些作文题规定了文章中心的方向，比如《我想唱首歌》。
初三作文导学案
初三作文导学案：托物言志作文课型写作主备人yang 审核人使用人序号备课时间审核时间使用时间班级姓名训练目标1、能对自己写的文章进行语言的修改与提炼。
2、尝试练习写作托物言志作文。
导学内容导学过程一、托物言志作文的写法：采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。
为了更巧妙地表达某种愿望某种感情—赞美或者谴责,歌颂或者批判,认可或者否定，常常会在动笔之际先来一番极认真极仔细的“选择”,以便选择一个足以寄托其情其理的极生动极具体的“物”,然后再紧扣此“物”,或描写,或议论,或抒情。
它是通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。
此种写法,就是我们常说的的“托物言志”。
如于谦的《石灰吟》，诗人借物咏怀，通过开采石头烧成石灰的过程及结果，抒发了自己不畏艰难困苦的坚贞情***和清正磊落的高洁思想。
又如《爱莲说》《白杨礼赞》《松树的风格》等都是出色运用托物言志手法的例子。
又如《白杨礼赞》,为了言“志”—歌颂团结一致、坚韧不拔的北方抗日军民,选择了“物”——大西北最常见的白杨树,这才“托物言志”,极出色地表达了作品的主题。
二、运用“托物言志”的手法要注意：1.找准托物言志的“相托点”。
相托点即所咏之物与要表达的思想意义之间相通相似之处。
即“物”与“志”，“物”与“情”之间的内在联系。
描述时，自己的“志”要以“物”的特点为核心。
“物”要能表达自己的意愿。
2.抓住事物的特征状物。
抓住物的特征才能体现文章的立意。
精彩传神的状物才能使言志有所依托。
3.托物言志的文章重头戏在描写，这就要求作者善于细心观察，角度新，表现手法要新颖多变，语言要生动形象传神。
4.寄情于物，塑造托物言志的艺术形象。
在状写事物时倾注作者的深情厚意，字里行间都洋溢着这份真情。
这样的物就有了思想、有了灵性，而且具备了典型意义，这样就可以顺理成章地完成言志的使命。
《小事小物寄真情》作文专题指导学案
写作指导专题训练
小事小物寄真情
---借物抒情类的文章写作指导
一、学习目标：
1、了解借物抒情类的写人叙事文章的特点。
2、通过例文评析，掌握以物为线索、通过小事小物来抒发感情的写作手法。
二、什么是借物抒情？
借描绘某种事物，抒发感情、表达思想。
这个物可以是植物、动物、器物等，一切可感可
精彩句：猛一抬头，突然看到，天空中居然飘满了红光闪闪的孔明灯。
高高低低的孔明灯，像无数的眼睛，点亮可辽阔无垠的天空，也点亮了我对你的思念与呼唤
结尾：那片放飞千灯的土地，我给它取了一个好听的名字—爱。
(叙写黄昏时我来到广场，看到小伙子放孔明灯)
【小结】
开头：
精彩句1：
精彩句2：
结尾：
半命题作文：《——牵动我的情思》，要求：运用本课所学的以“物”为线索叙事抒情的
写法，结合自己的构思和课堂的写作训练，写一篇600字以上的记叙文。
（注意行文中要穿插借物抒情的句子,请用红色波浪线划出这些抒情句）。
《习作_有你,真好导学案》
《习作_有你，真好》导学案
导学目标：
1. 通过阅读《习作：有你，真好》，学生能够理解文章的主题和中心思想。
2. 学生能够分析文章中的修辞手法和语言特色。
3. 学生能够运用所学知识，写出自己的感想和体会。
导学步骤：
第一步：导入
让学生观看一段关于友谊的视频，引导学生思考友谊的重要性，并讨论友谊对人生的影响。
第二步：阅读理解
让学生阅读《习作：有你，真好》，并回答以下问题：
1. 文章的主题是什么？
2. 文章通过哪些细节展现了友谊的重要性？
3. 作者在文章中应用了哪些修辞手法？
第三步：语言分析
让学生分析文章中的语言特色，包括词语的选择、句式结构等，讨论这些语言特色对文章表达主题的帮助。
第四步：写作练习
要求学生根据自己的体会和感受，写一篇短文，谈谈自己对友谊的理解和体会。
可以从自己的经历中举例，或者结合《习作：有你，真好》中的内容进行写作。
第五步：分享讨论
让学生分享自己的作文，并进行讨论和互相评判，帮助学生提高写作水平宁表达能力。
第六步：总结反思
引导学生总结今天的进修收获，反思自己在进修过程中的不足的地方，并制定下一步的进修计划。
通过本节课的进修，置信学生能够更深入地理解友谊的重要性，提高自己的写作能力和表达能力。
友谊是人生中最珍贵的家当，有了真挚的友谊，我们的人生才会更加丰富多彩。
愿我们都能珍惜身边的每一个朋友，让友谊之花在心中永遥开放。
《习作_围绕中心意思写导学案-2023-2024学年语文统编版》
《习作_围绕中心意思写》导学案《习作：盘绕中心意思写》导学案一、导学目标1. 理解作文写作的中心意思是什么，为什么要盘绕中心意思写作。
2. 掌握盘绕中心意思展开写作的方法和技巧。
3. 提升写作能力，培养逻辑思维和表达能力。
二、导学内容1. 什么是中心意思？中心意思是作文的核心思想，是作者想要表达的主题或观点。
盘绕中心意思写作就是要在整篇文章中贯穿这一中心思想，让读者在阅读过程中能够清晰地理解作者想要表达的观点。
2. 为什么要盘绕中心意思写？盘绕中心意思写作可以使文章结构更加清晰，逻辑更抓紧密，读者更容易理解作者的观点。
同时，盘绕中心意思写作还能够使文章内容更加有说服力，更加有深度，让读者产生共鸣。
3. 盘绕中心意思写作的方法和技巧（1）明确中心意思：在写作之前，要明确自己要表达的中心思想是什么，确保整篇文章盘绕这一中心展开。
（2）合理安排结构：在文章的开头引出中心意思，然后在中间部分逐步展开论述，最后在结尾部分得出结论，确保整篇文章逻辑清晰。
（3）运用例证和论据：在盘绕中心意思写作时，要运用具体的例证和论据来支持自己的观点，增加文章的说服力。
（4）注意语言表达：在写作过程中，要注意用词准确、表达清晰，避免偏离中心意思。
三、导学过程1. 导入：通过举例介绍盘绕中心意思写作的重要性和作用，引导学生思考为什么要盘绕中心意思写。
2. 进修：讲解什么是中心意思，为什么要盘绕中心意思写，盘绕中心意思写作的方法和技巧，并结合实例进行讲解。
3. 练习：让学生进行小组讨论，选取一个话题，明确中心意思，展开讨论，然后撰写一篇盘绕中心意思的作文。
4. 总结：引导学生总结盘绕中心意思写作的要点和技巧，强化进修效果。
四、课后作业1. 阅读一篇文章，分析其中的中心意思是什么，如何盘绕中心意思展开写作。
2. 撰写一篇盘绕中心意思的作文，要求结构清晰，论点明确，语言表达准确。
五、拓展延伸1. 鼓励学生多读优秀作文，分析其中的中心意思和写作技巧。
2024届江苏省苏锡常镇四市二模作文导学案(含答案)
2024年苏锡常镇四市二模作文导学案模考文题：阅读下面的材料，根据要求写作。
(60分)随着年龄的增长，青少年会逐步走向更广阔的天地，会和更多经历不同、个性各异的人相遇。
这时，同理心强的人，更能在差异中拓宽视野，结交朋友，丰富自己。
这不仅关乎个人成长，对促进社会和谐与文化交流，也有重要意义。
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不得套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
【审题指导】本题给出的材料主要探讨了青少年在成长过程中，面对与不同经历、个性各异的人相遇时，同理心的重要性。
材料强调了同理心不仅能够帮助个人在差异中拓宽视野、结交朋友、丰富自我，而且还对促进社会和谐与文化交流具有重要意义。
1.抓住关键词句，深挖概念内涵我们需要明确“同理心”这一概念。
同理心，又称共情能力，是指个体能够设身处地地理解、体验他人的内心世界，形成彼此之间的共同感受。
在青少年成长的道路上，同理心是他们与不同背景的人建立连接、沟通交流的桥梁。
因材料中并没有对“同理心”进行解释，给考生留下了思考的空间，考生对这一概念界定得准确与否或将成为评分的重要标准。
还需要注意材料中的“差异中拓宽视野”、“结交朋友”和“丰富自己”这三个关键词。
这三个词分别指向了同理心在个人成长中的三个方面的作用：一是帮助青少年在多元的文化和观念中拓宽自己的视野，形成更为全面和包容的世界观；二是促进青少年与不同背景的人建立友谊，形成更为广泛和多元的人脉网络；三是通过与他人的交流和互动，不断丰富自己的知识、技能和情感体验。
2.划分材料层次，理清逻辑关系材料共三句话，第一句话指出青少年走向成熟步入社会和不同的人打交道。
“这时”指代第一句话，可作为前提理解。
第二句主要从个人成长角度阐述“同理心”的价值。
第三句话推及到社会和文化领域，指出考生思路拓展方向。
综上，同理心不仅是个体成长的重要素质，也是构建和谐社会的重要基础。
作文作文结尾指导导学案
（5）修改存在问题的结尾片段。
（6）运用结尾技法写一个片段。
三、自学反馈
教师重点点拨几种结尾技巧，并引导学生归纳成方法。
1、首尾照应，篇末点题
首尾呼应是中考作文最实用的方法之一，即先在开头提出中心，开篇点题，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而章的主旨。
作文作文结尾指导导学案
主备人：高飞审核：编号：授课时间：
一、导入新课，明确目标
<目标>1、通过活动明确作文结尾的重要。
2、收集整理课内外好的结尾片段，并归纳方法技巧。
3、学会几种结尾技巧，并当堂训练。
二、学法导航
（1）明确作文结尾的重要性。
（2）各小组将收集整理到的优秀开头片段展示在小黑板上。
（3）各小组说明推荐理由，并归纳技巧。
------中考满分作文《雨中品读》
10、用展望式点题结尾
我，我的未来不是梦！------《我的未来不是梦》
友善的微笑可以压倒一切，无论来自亲人还是陌生人，关键在于真诚和友好。让我们以友善的微笑面对人生，面对生活，面对别人。那么，世界将会更美好的明天。------《友善的微笑》
四、配餐作业
请运用所学方法以“沉默是金”、“一路上有你”、“人间”、“童年”为题，写开头和结尾。（孰能生巧，不要害怕，相信自己！找到适合自己的方法，适合自己的就是最好的！）
6、言为心声，以情动人。
即结尾时作者对描述的事物抒发真情实感，含赞美之情。
如：旁边，满头银发的奶奶，静静地站在那儿，看着孩子们的一举一动。满脸的皱纹，在夕阳的渲染下，像一朵盛开的山菊花。看，她眼睛里流露出的是什么？是慈祥，哦，更是幸福！
（中考作文《眼睛里的笑》）
部编版小学语文四年级上册第五单元《习作：生活万花筒》导学案
部编版小学语文四年级上册第五单元《习作：生活万花筒》导学案导学案：生活万花筒【导学目标】1. 了解“生活万花筒”的寓意和意义。
2. 学习用积极的态度去面对生活中的各种困难。
3. 培养乐观向上的情绪和积极主动的行动力。
【导学过程】导入：生活就像一面万花筒，五彩斑斓、多姿多彩。
同学们，你们有什么体验和感受呢？引导：生活的万花筒里有快乐、有困难，有挫折、有成功，甚至还有失败和失望，但人生就是这样多彩多姿。
正因为有这些丰富的经历，我们才能懂得生活的真谛，才能成长为独立自信的人。
示例一：快乐的万花筒快乐是生活的一种美好体验。
请同学们回想一下，平时你们在生活中是如何寻找快乐的呢？作业一：以“快乐的万花筒”为题，写一篇自己的作文，描述你们生活中的快乐经历。
字数不少于150字。
示例二：困难的万花筒生活中难免会遇到很多困难，而困难给我们的是成长的机会。
请同学们回想一下，你们曾经面对过哪些困难？你们是如何解决的呢？作业二：以“困难的万花筒”为题，写一篇自己的作文，描述你们曾经面对的一次困难及如何解决的过程。
字数不少于150字。
提醒：在写作文时，要提炼出生活中的一个具体的情节，描述清楚事件的经过，把自己的心情、感受和收获都写进去。
【导学总结】同学们，生活就像一面万花筒，五彩缤纷。
在快乐的万花筒中，我们要懂得珍惜，用积极的态度去面对每一天的生活；在困难的万花筒中，我们要勇敢地挺身而出，克服困难，超越自我。
只有这样，我们才能成长为一个独立、自信的人。
作业的要求是写作文，大家要注意在写作文时，要提炼出生活中的一个具体的情节，描述清楚事件的经过，把自己的心情、感受和收获都写进去。
同时，作文要做到有主题，条理清晰，语言简练，表达准确。
慢慢来，相信大家一定能写出一篇优秀的作文，展示自己的才华和魅力。
【拓展练习】练习一：列举生活中的一些快乐和困难，你是如何应对的？练习二：生活就像一面万花筒，你是如何看待自己的生活？你有什么想要告诉自己的话？【教学反思】通过本节课的导学活动，同学们能够更好地理解“生活万花筒”的寓意和意义，并能够用积极的态度去面对生活中的各种困难。
最好的礼物作文指导学案
最好的礼物作文指导学案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]《最好的礼物》作文指导一、作文题目礼物是一缕冬日的阳光，温暖了我的心田；礼物是一丝柔柔的春风，吹走了心中的烦恼；礼物是一条涓涓的溪流，唱响了深情的歌；礼物更是一杯芬芳的美酒，陶醉了我们的生活。
对你来说最好的礼物是什么呢是一个惊喜，一段故事，一次感悟请以“最好的礼物”为题写一篇文章，要求不少于600字，不得出现考生信息。
二、训练重点 1、正确的审题、深刻的构思。
2、简短、精炼的开头、结尾。
三、作文指导1、审题：理解题目（1）理解“礼物”（1）物质的礼物：（2）精神的礼物：（2）确定“我”与“礼物”：写清楚谁送的礼，送的什么礼，送给谁，为什么要送礼，怎样送礼等。
（3）理解“最好”：不是外形的华丽、而是意义的重大。
2、深刻的立意：（1）题材贴近时代，表现新生活，做到人无我有，人有我新。
（2）选材时应充分拓展思维，自由放飞思想，从“学校”、“家庭”、“社会”、“自然”四个角度去考虑。
着重关注礼物所承担的故事和情感，要有一定的思想内涵，避免较为广泛的生日礼物。
故事要有点曲折与波澜，情感要能真挚浓烈。
（3）材料有了，多了，应该筛选出自己最熟悉、最了解、最有价值的去着笔。
3、拟写开头结尾：（1）好的开头方式：A、直接进入叙事情节B、景物描写（创设氛围）C、直接抒情，点题目、点明中心。
（2）好的结尾方式：点明中心四、好的开头结尾开头：（1）礼物，是收到时的喜悦与幸福;礼物，是打开一层层包装纸时的期待与满足;礼物，是揭开它神秘面纱时的惊喜与感激。
翻开记忆的“史册”，我发现，最好的礼物是一个微笑。
（2）开头：深秋，阴冷的空气里再也嗅不到馥郁的花香，空留下泛黄的枝叶瑟索地抖落秋的根须。
抬头仰望阴霾的的苍穹，眼角咸涩的泪水却模糊了远去的归鸿那毫无留恋的背影。
结尾：我折下一段坚韧的藤蔓，在心里说：让我带你走吧，我将把你视作最好的礼物，有了你，从此便不在彷徨，因为你高昂着的头颅告诉我，每个生命都可以活得流光溢彩，无需沉溺在不幸中哀叹感伤，生命本就是拼搏。
《习作_二十年后的家乡导学案-2023-2024学年语文统编版》
《习作_二十年后的家乡》导学案
导学目标：
1. 理解文章主题，把握文章核心思想；
2. 分析文章结构，掌握文章写作技巧；
3. 提升阅读理解能力，培养写作思维；
4. 提高写作水平，培养创新认识。
导学内容：
1. 了解文章背景，探究作者写作意图；
2. 分析文章结构，揭示文章主题；
3. 解读文章语言，进修写作技巧；
4. 进行写作训练，提升写作水平。
导学步骤：
第一步：阅读《习作：二十年后的家乡》，理解文章内容和主题。
第二步：分析文章结构，揭示作者写作技巧。
第三步：解读文章语言，进修写作技巧。
第四步：进行写作训练，提升写作水平。
导学练习：
1. 请简述《习作：二十年后的家乡》的主题和核心思想。
2. 请分析文章结构，指出文章的开头、发展和结尾部分。
3. 请举例说明文章中的修辞手法和写作技巧。
4. 请根据文章内容，写一篇关于未来家乡的作文，展示你的写作水平。
导学作业：
1. 阅读并理解《习作：二十年后的家乡》，准确把握文章主题和核心思想。
2. 分析文章结构，揭示作者的写作技巧和表达方式。
3. 总结文章中的语言特点和修辞手法，提升自己的写作水平。
4. 完成一篇关于未来家乡的作文，展示你的写作才华。
《习作_笔尖流出的故事导学案-2023-2024学年语文统编版》
《习作_笔尖流出的故事》导学案第一课时一、导学目标：1、通过本篇文章的阅读，同砚能够了解作文的重要性，激发写作的爱好和创作灵感；2、学会从平时生活中吸收写作素材，提高写作的质量和表达能力；3、培育同砚的思维能力和创设力，让他们在写作中呈现自我。
二、导学内容：本文主要叙述了作者在平时生活中如何抓取灵感，将笔尖流出的故事化为文字。
通过平凡的生活场景，发现点滴的美妙，将这些所见所闻融入到自己的写作中。
同时，文章也谈到了写作的重要性，以及如何培育写作的技巧和习惯。
三、导学步骤：1、导入引导：通过提问和谈论，引导同砚沉思写作对于他们的意义和重要性；2、阅读教学：让同砚阅读本文，理解文章的主旨和作者的写作心得；3、谈论沟通：同砚彼此分享自己的写作阅历和灵感来源，共同探讨如何提高写作素养；4、写作实践：让同砚依据本文的启发，动手写一篇作文，分享自己对生活的感悟和体会；5、评判指导：老师对同砚的作文进行评判和指导，援助他们发现不足的地方并提出改进意见。
四、拓展延伸：1、针对不同班级和能力的同砚，可以提供不同难度的写作题目，让他们有针对性地练习写作；2、可以组织写作竞争或展示活动，让同砚有展示自己作品的机缘，激发写作爱好；3、鼓舞同砚多读好书，多写作文，培育写作的习惯和技巧，提高表达能力。
五、结语：通过本篇导学案的进修，信任同砚们能够深刻理解写作的重要性和乐趣，激发写作的爱好和创作灵感。
期望他们能够在平时生活中多多留心，将所见所闻化为文字，让笔尖流出的故事永久在纸上连续。
愿每个同砚都能成为优秀的作家，用文字书写精彩的人生故事。
第二课时导学目标：1. 了解写作的基本流程和要点；2. 进修如何开展故事情节，并塑造立体的人物形象；3. 提高写作技巧，使文章更加生动有趣。
导学内容：一、写作基本流程1. 确定写作题目和主题：写作前要明确自己要表达的主题，确定好题目，便利整篇文章的构思。
2. 列出大纲和要点：依据主题列出大纲和要点，有条理地展开思维。
作文立意导学案
作文学法指点——作文立意导学案【目标导航】1.明白文章中心在文章中的地位与作用。
2.懂得确立中心应该做到:正确、集中、明确。
3.学会让中心(立意)特殊新颖起来的方法。
【导学探究】一、问题导航回忆一下，你是否遇到过下面四个类似的问题？又是如何思考的？问题一：我觉得我的作文是一篇合格的记叙文,我的感情挺逼真的,可是老师却说我的文章太散了,中心不明确。
这是怎么回事呢?问题二：这次，老师布置了一个题目“暖流”。
说真的，我已经有一段时间对周围很失望了，没有什么打动我的东西，作文又不得不写，我就写了一次自行车被扎胎又没带钱无法修理的真实经历。
我承认我没有紧扣“暖流”来写，如同老师所说的我写的是“寒流”，可是我的结尾还是呼唤希望生活在一个温暖之河中的呀。
这怎么就不行呢!问题三：我拿到作文本，最常见的评语就是“中心不突出”,分数自然在及格线上下徘徊,中心怎样才能算是突出呢？问题四：古人云，文贵乎新。
文章特殊新颖的立意从哪里来?二、学习作文立意的方法认真观看微视频，回答下面的问题。
1.作文立意的基本要求是：________________________________2.作文立意和材料之间的关系是：__________________________3.作文立意的基本方法有：________________________________4.作文立意的最高境域是：________________________________三、当堂演练1.与_______对话点拨：这个题目几乎无所不能写。
但是你和对话人之间的距离越远,文章立意就越新颖。
你可以撷取一段历史典故,和历史人物对话,借古喻今;可以和动植物对话,使文章充满可爱的童话气息;可以和各国政要对话,表达你对时政的特殊见解;还可以和社会现象对话,显示对社会问题的深刻思考。
请根据这个题目，按照视频中提供的方法，尽可能多地写下你的立意。
2.从以下几篇学考作文题中挑选一个，写下你的立意，并自我评价。
九年级作文导学案
九年级作文导学案主备人：顾广师上课人：课型：时间：一、学习目标：1.能留心身边的生活，思考身边的生活。
2.能辨别是非美丑，自觉抵制不良思想的侵蚀。
3.学习写不同题材的文章，练习使用多种表达方式。
二、知识储备：1.回顾自己学习过的基础知识，在本次作文写作中恰当使用。
2.恰当使用各种表达方式。
3.充分调动生活中的观察和积累，写好写实作文。
三、学习内容：（一）布置作文题：曾读过这样的一个故事：台湾作家林清玄当年做记者时，曾经报道了一个小偷作案手法非常细腻。
他在文章的最后，情不自禁地感叹：“像心思如此细密、手法那么灵巧、风格这样独特的小偷，又是那么斯文有气质，如果不做小偷，做任何一行都会有成就的吧？”没想到，这句话却影响了一个青年的一生。
如今，当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉店的大老板了！在一次邂逅中，这位老板诚挚地对林清玄说：“林先生写的那篇特稿，打破了我生活的盲点，使我想，为什么除了做小偷，我没有想过做正事呢？”从此，他脱胎换骨，重新做人。
的确，如果没有林清玄当年对小偷的“欣赏”和期盼，恐怕也就没有他今天的事业和成就。
不难看出，欣赏对人生多么重要啊！请以“欣赏”为话题写一篇不少于800字的文章，可以编述故事，记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象等。
要求：①题目自拟②立意自定③文体自选（二）作文指导：1、审题话题作文虽然海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，但是鱼不能跃入天空，鸟不能飞进水底。
框限少，不等于没有框限。
所以，审题是写作的第一要著。
审题是一个由浅入深的过程。
“浅”则审出显性信息；“深”则审出隐性信息。
显性信息比较清楚：字数、表达、标题、立意、文体都有一定的要求。
隐性信息那就是要紧紧地把握话题“欣赏”的内涵。
所谓“欣赏”，就是享受美好事物，领略其中的趣味。
写出你对美好事物的享受，写出其中的趣味，写出从中的感受，写出你自己的见解，这就是写作的重点，这就是题目所给我们的隐性要求。
2、立意明确了题意，就要考虑打开思路、确定立意的问题。
人教版五年级上册第二单元习作《二十年后回故乡》导学案
人教版五年级上册第二单元习作〔二十年后回故土〕导学案人教版五年级上册第二单元习作〔二十年后回故土〕导学案保亭思源小学黄润香习作目标：1.能大胆想象说出自己20年后将是什么样子的。
2.能想象说出20 年后你回到故土可能看到什么，听到什么，想到什么。
3.能把你20年后回到故土可能看到什么，听到什么，想到什么，文从字顺地写下来。
习作重点：能充分发挥想象，写出故土、学校等的变化。
习作难点：能大胆、有创新地想象说出故土20年后的变化。
教学时长：60分钟教具：音乐、相片、下水文导学过程：1.一、激趣定标〔煽情〕〔一〕、创设情境谈话①说说自己的兴趣爱好。
②听音乐想象自己未来20年后的样子，和同学说你想到的变化。
〔二〕出示习作目标一〔略〕1.二、自学互动〔适时点拨〕〔说情〕互动一：合理想象，畅谈未来1、合理想象，和同学说自己20年后将是什么样子的。
2、小组代表说自己的变化。
3、练习把一句话说成一段话。
4、把自己口述的变化，整理成文字，通顺地写下来。
互动二：大胆想象，谈故土变化1、看课文：理解习作要求，明确习作的题材。
2、想象你离开了故土20年，从外地回来，一下飞时机看到了什么？你在家乡呆的这些日子里，你看到什么，听到什么，回想起儿时的什么故事来？3、听音乐：学生冥想20年后的情景。
4、采纳：“说现在——回想过去——再回到现在——谈对故土的热爱〞的线索来清楚地在小组内说一说。
5、小组代表谈谈，组员可以补充自己的想法。
互动三：领悟写法，迁移运用〔写情〕1、听老师读自己写的〔20年后回故土〕的作文，体会老师是怎么表达感情的。
2、小组内商量老师的作文那些地方写得好，你们学习到了什么写法？代表说小组意见。
3、学会引用名言：结合第二单元课文采纳的表达方法，和老师的一些写法，把自己20后的自己变化，看到故土的变化，听到、想到的,分段落、通顺的写下来。
三、测评训练1、小组展示习作，其他组员点评。
〔用分数点评，题目好的加10分，文章有制造性想象力的加20分，用词好的加5分......〕2、学生修改：结合老师给出的好词好句。
第二单元写作《学会记事》导学案 2023—2024学年统编版语文七年级上册
写作学会记事素养目标1.能从生活中选取有意义的事来记录。
2.能清楚、有条理地叙述事件,详写事情的经过。
3.体会并尝试在叙事中抓住细节,表达情感。
◎重点:能清楚、有条理地叙述事件,详写事情的经过。
知识链接写记事记叙文的一般步骤1.当我们要写一件事时,第一步要确定叙事的六要素。
2.在确定六要素之后,我们要做到脑子里有清晰而详细的关于事的“录像”。
3.当脑子里有了事的“录像”资料后,在写作时,就像放电影一样把脑子里的“录像”资料重播出来,这样,我们可以一边播放脑子里的“录像”,一边写出相对应的行为句子来。
自学互查1.查阅资料,了解“如何才能写好记叙文”的基本知识。
(1)叙写一件事,要有时间、地点、人物及事件的起因、经过、结果等六个方面的内容。
在六个要素中,事情的起因、经过和结果是重点,而写清楚“经过”是其中的关键。
要想把“经过”写得清楚、完整,要做到:①有一条清晰的脉络,如时间先后、场景变化、情感发展等;②有一些前后连贯的情节;③对重要的情节做较为详细的描写;④对涉及的人物做一定程度的刻画。
(2)完整叙述事情时,特别要注意条理清晰、巧用顺序。
①顺叙,就是按照事物发生、发展的先后顺序进行叙述。
可以将事物的发展过程,有头有尾地叙述出来,来龙去脉分析清晰。
②倒叙,就是把事件的结局或某个突出的片段提在前面叙述,然后再从事件的开头进行叙述。
③插叙,就是在写作的过程中,由于表达情感的需要,暂时中断叙述,在不改变全文中心的情况下,插入另一个或几个与中心事件有关的情节或事件。
(3)要做到叙事完整,还要注意过渡与照应。
过渡就是文章层次与层次之间,段落与段落之间的转换和衔接,起着承上启下的作用。
照应就是文章中某些内容的彼此照顾和呼应,使文章贯通自然、脉络清楚、结构严谨。
(4)写出真情实感。
①寻找“感动力”,大胆写“我”的感受。
写作时不是写空话、假话、套话,而是大胆写“我”的生活,写“我”的所见、所思、所感、所悟,才能做到有“真情实感”。
《习作_笔尖流出的故事导学案-2023-2024学年语文统编版》
《习作_笔尖流出的故事》导学案一、导学目标：1.了解作文的基本因素和写作技巧。
2.掌握如何展开故事情节和塑造人物形象。
3.培养想象力和创造力，提高写作水平。
二、教学重点：1.如何选取题材和展开故事情节。
2.如何写出生动形象的人物。
3.如何运用修辞手法和描写技巧。
三、教学难点：1.如何处理故事的起承转合。
2.如何使作文通顺流畅，引人入胜。
3.如何在文章中展现作者的个性和思想。
四、教学准备：1.教材：《习作：笔尖流出的故事》2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT3.学生准备：笔记本、笔、作文本五、教学过程：1.导入（5分钟）教师简要介绍本节课的教学内容和目标，引导学生进入进修状态。
2.讲解作文的基本因素和写作技巧（15分钟）教师通过PPT讲解作文的基本结构、人物描写、情节展开等要点，引导学生了解作文的因素和写作技巧。
3.分组讨论选取题材和展开故事情节（20分钟）学生分组讨论如何选取题材和展开故事情节，每组选出一位代表汇报讨论结果。
4.展示范文和点评（15分钟）教师展示一篇优秀作文，并对其进行点评，分析其中的亮点和不足的地方，引导学生进修借鉴。
5.练习写作生动形象的人物（20分钟）学生根据老师提供的素材或自选题材，练习写作生动形象的人物，注重细节描写和情感表达。
6.总结和作业安置（5分钟）教师总结本节课的重点和难点，安置作业：写一篇关于“笔尖流出的故事”的作文，要求情节连贯、人物形象生动。
六、课后反思：本节课通过讲解基本因素和写作技巧，引导学生练习写作生动形象的人物，培养了他们的想象力和创造力。
但在今后的教学中，可以加强作文批改和修改环节，帮助学生提高写作水平。
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语文导学案
学习目标
学会分析材料
准确把握写作话题
学会落实任务要求学习Βιβλιοθήκη 难点作文审题，开头，明确论点
学会承接论证、分析
学习过程
一．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
日前，南粤中学高三年级的宣传栏上出现了这样一组标语：
这组标语运用了网络流行语甲骨文表情包，引起全校轰动。有同学很快搜索出，这些甲骨文表情包原来是由美术学院设计系陈教授和他的团队推出的。陈教授受“艺术与科学”学术运动的启发，借助电脑技术重新解读中国古老的象形文字，设计出具有几何审美效果的甲骨文字体。
本次一模作文题体现传统与现代的承启关系。习总书记指出：“不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新。”中华传统文化是我们民族的“根”和“魂”，鉴于此，2018年高考必将加强中华传统文化的考查，同时，紧追时代步伐，让传统文化在新时代获得新生。
从今年一模作文题来看，命题越来越生活化，作文材料更接地气，生活味更浓。命题人尽量让考生都有话可说，但这并不意味着考生一定能把作文写好，只是文从字顺地把作文完成，并不能保证由此可以获得高分。因为生活本身是零散的、现象是表层的，如何从这些零散、表层的信息中去体悟出深刻的道理，让立意上升到一个较高的层次，这需要考生在日常的生活中勤思、乐思、善思，从平凡的琐碎的生活现象中悟出不平凡的哲理意蕴。
二、关注生活，感悟生活，积累哲理片段
语文本来就是跟生活紧密相关的一个学科，作为语文学科重要组成部分的作文，更是源于生活。让作文回归生活，这也是高考作文应有的命题方向。让考生看得懂、感受深、易接受、有兴趣，使考生感到熟悉、友好、亲切，是高中语文试题命制的不懈追求，也是近几年来高考作文题目的一个明显特点。
2017年，中国甲骨文成功入选联合国教科文组织《世界记忆名录》．甲骨文正在成为大众和媒体关注的热点，某报“时尚”专栏展开专题讨论，向社会征稿。
请写一篇文章向该专栏投稿，表达你的感触与思考。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
二：思路分析
为什么甲骨文正在成为大众和媒体的关注的热点？是因为甲骨文与时俱进，人们不会因为文化脱离生活而因此与之产生距离感。而纵观汉字发展史，不论是甲骨文还是篆隶草行楷，不论汉字由简变繁又由繁入简还是甲骨文表情包，汉字的诞生、演变、再创造以及运用，无不体现出中华民族的创新精神。（为什么）
提示：写作时应概括出材料主要内容“古老的甲骨文借助当代时尚元素走红并成为关注热点”，并以“时尚”为主题，抓住甲骨文与时尚的内在联系进行深刻论述。
试题评析】
表面很难，但核心不变，还是有话可说
今年广州市一模的作文题，命题老师在材料当中加入了同学们看不懂的甲骨文，以“意料之外”的形式承载了“情理之中”的立意导向。卓越教育高考改革研究委员会认为：与往年相比，今年在材料中寻找突破口的难度明显加，但作文立意的范围并没有超出平时课堂上强调的“一点四面”当中。此次一模以“意料之外”的甲骨文材料，很好地引导同学们写出“情理之中”的传统文化。
卓越教育高考改革研究委员会语文团队的老师们认为，在高考语文的作文模块有以下两个倾向。
一、聚焦传统重传承，落实文化创新发展
文化是人存在的根和魂。正如“语文学科核心素养”中强调的——学生要掌握和运用人类优秀的智慧成果、涵养内在精神、追求真善美的统一，成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。
2018年广州市一模作文命题正是以甲骨文为基点，聚焦中华优秀文化，彰显文化自信。“甲骨文+流行用语”、“甲骨文+表情包”、“甲骨文+现代科技”等设置都是为了更好地引导考生思考新时期传承和弘扬中华优秀传统文化的时代意义和价值，将传统文化通过科技实现创新性发展，让我国优秀的文化在时代创新中焕发新生。
一、关注传统，继承创新，记诵优秀诗文
承接传统，开启现代，这对于一个在有着厚重历史国度的学子而言尤其重要。优秀的传统文化是祖先智慧的结晶，它对于现行的方方面面都会带来积极的影响，这也是高考作文青睐于此的重要因素。
在备考过程中，同学们理应大面积阅读与记诵优秀的古诗文，领悟真谛，以之为鉴，观照自身、观照他人、观照社会。我们建议中学生能够在学习之余，去观赏目前正在热播的有关传统文化的电视节目，如《经典咏流传》、《国家宝藏》、《中国诗词大会》等，促使自己去阅读更多优秀的古诗文，这对于写作大有裨益。
一方面，中国古老的传统文化容易与国人产生共鸣；另一方面，学术范畴内的专业研究又会使人困惑。如果当中加入网络流行语的表情包、互联网的传播模式、电脑技术的运用、艺术与科学跨界融合的思维、当代几何审美效果的设计等时尚元素，并将其融入生活，这是保护民族文化的必然手段。（怎么做）
为何甲骨文能成为时尚？时尚的定义和本质究竟是什么？我们该如何看待时尚？（是什么）
二、贴近生活接地气
2018年广州市一模作文试题给考生创设了“中学的宣传栏上出现一组标语”的情景，将网络流行语组成的励志句子“我们不是菜鸟，我们要做大神!”引入作文试题，考生仿佛置身其中，故事犹如发生在同学的身边，极力引导学生表达自己的感触与思考，用自己的语言再现生活。
卓越教育高考改革研究委员会建议同学们在下阶段的语文备考应注意以下两点：
考生们可以在备考过程中有意识地积累一些揭示生活哲学的片段，借鉴其中的思想精髓，灵活运用到考场作文中。建议同学们在利用碎片时间学习如何就社会热点形成多角度、多层次的观点，然后与之相关的作文主题对接起来。
【优秀文选】
优秀范文1
古文化遇上新时尚
一边是古老神秘的甲骨文，一边是时尚新潮的表情包，甲骨文表情包甫一推出便引轰动。这是古文化遇上新时尚后的蓬勃生机与无限可能，这也带给我们文化延续与传承的思考。
甲骨文表情包，本质上是一老一新的奇妙文化组合。甲骨文作为中国最古老的文字，是原始社会里记载山川日月、触摸世间万物的表达方式，代表着一种古老而遥远、深邃而神秘的文化。而表情包则是近年随社交媒体发展才兴起一种表达方式，它代表的是一种时尚的、流行的文化。当甲骨文与表情包组合在一起，我们不仅看到了俏皮的图案，还看到了形象的文字；不仅感受到了表情包的新潮和生活气息，还感受到了甲骨文的灵动与活力。这是一次值得称赞的古今融合，也是古文化与新时尚的一次顺利“会面”，还是一次对古老与时尚的重新解读。