婴儿动作的发展

Bertenthal, Campos, & Bennett（1984）的
研究发现，当婴儿开始能自主移动后，婴儿 的知觉-认知、社会性和情绪也开始发生巨大 的变化。他们比较了2组33周大的婴儿(不会 爬行,一组没有移动经验,另一组有移动经验) 和一组会爬行的35周大的婴儿.结果发现,有移 动经验的33周婴儿比没有移动经验的33周婴 儿能更好地记得刺激的空间位置；35周组的 成绩介于前两组婴儿之间。
• 动作活动的发展是神经系统发育及维持功 能的机制
一、动作发展的重要性
• 动作发展是心理发展的源泉 (1)皮亚杰认为，感觉-动作的发展是智力
的起源；儿童只有通过动作才能认识到事物 内在的属性（数量、质量等）以及事物之间 的因果联系，智慧才可能产生和发展。
(2) Held和Hein（1963）的经典研究表明， 自发产生的运动对于知觉的发展是非常重要 的。
二、影响动作控制的因素
• “移动屋子”就是一种研究婴儿利用视觉 信息和前庭觉信息来维持身体平衡的一种 方法。 利用这种方法，研究者发现，3天大的婴
儿对移动墙壁作出的反应是向相反方向移动 头部（Woollacott, 1992）。
二、影响动作控制的因素
7-9个月的婴儿对墙壁的运动作出补偿性 的身体姿态的调整。Bertenthal和Campos （1990）认为，这意味着在婴儿开始爬行 （Creeping）时就能够利用视觉和前庭觉信息 来调控其运动了，这是一个很重要的发展。
• 现在一般认为，成熟和学习在动作发展中 都很重要。
二、影响动作控制的因素
2.系统间的相互影响—— dynamic systems approach
• Esther Thelen及其同事提出用“动态系统观” 来解释动作技能的发展。
• 这种观点现在也用于解释儿童其它方面的 发展。
二、影响动作控制的因素
出生后9个月中大部分时间是被母亲包裹着 背在背上，而西方文化中的婴儿是相对不 受限制的，但这两组婴儿大约是在相同年 龄开始行走的。
二、影响动作控制的因素
• Casaer(1992)发现，5-12个月期间被打上石 膏模的婴儿，当石膏模去除后很快就能独 立行走了，没过几天就和普通婴儿一样走 得好了。
以上是对成熟决定论的支持。
二、影响动作控制的因素
• Bower（1977）则认为，学习“极大地影响 着动作发展的速度和方向”。他在一项研 究中让婴儿练习抓握一个摇摆的物体，与 没有这种练习经验的婴儿相比，这些婴儿 获得成熟的伸手抓握动作模式的时间提前 了好几周。
• 跨文化研究也发现养育婴儿的方式影响着 动作技能的发展。
二、影响动作控制的因素
二、影响动作控制的因素
4.肌肉力量和张力 • 肌肉力量受几个因素影响：练习、身体生
化成分、神经系统的活动、骨骼大小、肌 肉组织的多少和特点。婴儿期随着肌肉纤 维的增粗和组织的增加而使肌肉力量得到 增强。活动和运动的增加也有利于肌肉力 量的增强。
二、影响动作控制的因素
• 肌张力指的是身体在静止、休息的情况下 肌肉的紧张度。它是身体姿态、平衡、稳 定性和自主运动控制的基础。
可见,自主产生的移动动作促进了知觉能
力、空间定向、对高度的恐惧、以及藏物 地点的记忆的发展。此外,它也能促进概念 的形成和情绪的分化。
(3) 婴儿身体意识和自我意象的发展在一 定程度上也是来源于通过感觉运动活动所获 得的信息。婴儿在动作活动中运用自己的身 体并体验成功或失败时，他们也形成了对自 己的态度，而这与人格的发展密切相关。
(4) 通过动作控制而形成的身体上的独立 性也有助于自信、安全感和心理独立性的发 展。当然，依赖感和不安全感反过来也会抑 制运动控制的发展。
二、影响动作控制的因素
1.成熟与学习 • Gesell和Thompson(1934)的同卵双生子动作
训练研究。认为成熟决定动作发展。 • McGraw（1935）也做了一个类似的研究。 • Dennis(1941)发现，印第安霍皮族的婴儿在
• “动态(dynamic)”一词的意思是，一个系 统、领域的成长或技能发展会对另一个领 域、系统的成长产生影响。
二、影Βιβλιοθήκη Baidu动作控制的因素
• 由于动作发展是一个动态变化的过程，因 此动作发展的里程碑只是发展的集中趋势， 研究者更应该关注的是动作发展的内在机 制。
• 这促使婴儿动作研究的方法有了进一步的 发展
二、影响动作控制的因素
3.身材大小
• 身体的大小给运动带来不同的阻力。身材的大小 和比例与某些动作技能发展的年龄明显相关。在 婴儿期，由于婴儿之间身材差异大，动作发展迅 速，所以很容易看到身材对动作发展的影响。
• 身材修长、腿比较长的婴儿要比身材短小、腿也 较短小的婴儿更早开始学步；瘦的婴儿在多个早 期运动技能的发展上都比重的婴儿要好。
• 人的身体是由多个生物系统（感觉、骨骼、 肌肉、运动系统等）构成的，而这些身体 系统的发展又是在社会背景下开展的，受 到社会系统（如母婴关系）的影响。
• 婴儿要完成坐、站、行走、跑跳等动作技 能，就必须要各个系统之间协调运作，并 与社会系统相互影响。
二、影响动作控制的因素
• 研究的重点是在动作发展的过程中这些生 物系统和社会系统是怎样相互联系相互影 响的。
婴儿动作的发展
• 婴儿期动作发展非常迅速，从出生时的被 动、无力状态到三岁时能自如地坐、站、 行、跑，变化巨大而迅速
• 婴儿期的动作发展通常分为四种类型：反 射活动；精细动作技能；粗大动作；自理 活动。
• 很多活动需要小肌肉和大肌肉群协同活动， 以上的分类具有一定的人为性。
一、动作发展的重要性
• 动作发展是婴儿生理发展和心理发展水平 的重要指标
二、影响动作控制的因素
但是在婴儿会爬行之后，他们利用移动墙 壁所带来的视觉运动信息来维持身体平衡的 能力有所下降。
当婴儿开始学习站立时这种能力又得到恢 复（Woollacott, 1992）。
二、影响动作控制的因素
可见，在整个婴儿期，婴儿利用视觉和前 庭信息来维持身体平衡的能力存在发展的平 台期和倒退期。这是儿童运动系统、姿态控 制和运动模式相互作用的结果。