中小学教学教研工作管理管理办法

中小学教学教研工作管理管理办法小学教学教研工作管理制度为加强对全市小学教学教研工作的管理，进一步规范小学教育教学行为，使教学、教研工作更科学、更有效、更规范，特制定本规范。

一、教学办公会制度

.学校要定期召开教学办公会。教学办公会要由校长主持。

（）听取教研组长的工作情况汇报。

（）为学科教学提出建设性的改进意见。

（）加强与学科教师的沟通，听取学科教师对学校教学工作的建议和意见。

.各学校要建立检查、监督机制。包科领导和负责教学的学校领导要在学期初对教研组计划、备课组计划、课题研究计划和方案等进行检查、批阅，批阅领导要签名；在期中、期末检测前对教研组、备课组的过程性材料进行检查、督促和指导，提出意见和建议，及时反思总结，通报情况。学校要对教研组长、备课组长、组员按学期进行业绩考核，特别是对在本校或在镇以上举行公开教学的教师，分为领导评议、群众评议、学生评议和硬件四部分进行综合打分，并将检查、评议情况纳入对教研组和个人的评价之中。

.各镇(街、区)教管办要成立教科室，制定相应管理办法，负责对各校教研活动的开展情况参与、管理、指导。还要对各校的教研活动开展情况，进行抽查、指导，纳入对所查学校的综合评价中。

.教研室要加大检查、督促的力度，随机检查、参与各校的教研活动。教研室在教育督导和教学视导中要对各校教研活动进行相应的检查，通过查材料、座谈了解、观摩专题研究课等形式，全面了解学校教研活动的真实状况。教研员定期或不定期地参与包靠镇（或街道、区）学校的教研活动，对教研活动提出意见和建议，总结成功的经验与做法，不定时以简报的方式下发，推介各单位的好做法。并将上述检查结果纳入到对学校的综合评价。教研室将各单位教研活动的开展情况，作为评选先进教研组、备课组的依据。

二、常规检查制度

.对教学计划规范的管理要求。

对教师制定的计划实行教导处、级部或包科领导审批制，（要求审批领导签名），对计划制定中的不足提出修改建议和意见，修改批准后方可实施；开学二周内按照教学计划规范的要求由学校组织专门人员进行检查、打分，量化分数纳入到教师的业绩考核档案中。

.对备课规范的管理要求。

备课管理是学校对教师业务管理的重要内容，是自主互助、合作探究课堂建设的保障。坚决杜绝简单备课、不备课上课现象的发生。各学校在学期初、期中、期末分别进行三次大规模的检查，其他时间依据各单位的实际，各级部还要进行定期或不定期的抽查。对检查中发现的问题和不足，及时总结、反馈，并指导教师修正，同时也要总结、推广经验，树立典型，开展备课展评、优秀导学案评选、典型教师介绍经验等活动，以活动促备课的规范和质量的提高。教研室对教

师备课的管理，主要是在视导和督导中体现，按照《规范》要求采取抽查的方法进行检查、量化，纳入到对学校的教学质量评估中。

.对上课规范的管理要求。

（）学校要加强对课堂教学的管理。一要做到勤检查。做到开全课程，上足课时，负责教学管理的学校领导要采取多种形式了解教学情况，通过开展听评课活动，及时发现问题，解决问题。二是结合教师教学基本功比赛和教师自主互助、合作探究课堂比武活动的开展，层层深入，不断提高教师的上课水平。，

小学教学教研工作管理制度

五步，改进。经过上课，将成功的地方和存在的问题写在教案教后感处，作为以后改进的依据。对有所感、有所想的地方，深入整理写成教学反思。

.集体备课的评价和奖惩。

各学校在常规检查时，把集体备课的说课案、教（学）案纳入常规检查的内容，并对它们定期进行总结、评比、展览，将评价结果作为评选优秀备课组，优秀教师的依据之一，与奖惩挂钩。

．学校教导处负责对各学科集体备课进行督查，并通报督查结果。

四、校本教研制度

.学校在每学期开始前要制订以校为本的教研组活动计划，并按计划要求开展活动。活动安排要讲求主题性和系列性。

.校本教研活动要按照教研组工作计划的安排进行，每学科每周至少活动三次，每次不少于一个小时。每个教师都要提前备好课，开

展活动时要各抒己见，畅所欲言。

.教研组活动要做到三定五有一规范。即定时间、定地点、定内容。有活动、有主持人和主讲人，有发言稿，有记录、有成效。活动材料整理规范（能展示活动的过程性，体现发言、讨论的内容）。参与教师还要进行交流、讨论和研究。记录要切合实际。

.各学科每学期要安排公开课、观摩课、研究课，每个教师至少进行三节公开课。公开课、观摩课以展示教学的阶段性成果为主；研究课要针对教学中的某一侧面、专题进行研究。研究课要按说-讲-评一体化的模式进行。具体按下列步骤进行：

一步，备课。主讲人根据分配的课题进行备课，在备课时要充分体现所研究的主题。

二步，说课。主讲人进行说课，同科教师讨论，主讲人根据讨论的结果进一步完善。

三步，上课。要突出研究的主题。

四步，评课。围绕研究的主题进行评课。

五步，总结。教研组长要总结研究取得的成果，就专题研究的结果，形成一致的意见，再为下一次该专题的深入研究打下基础。

.教研组要定期组织教研活动总结。对表现好的教师要进行表彰和奖励，对教研活动不积极的教师进行批评，并指导方法。

.开展专题教研。进行学科校本研究规划，确定符合本校、本学科实际的长期和短期教研专题，在教研组的协调下实施课题实验与研究。扎实开展基于问题研究活动，突出重点，力求突破。

.开展教法、学法研究。研究如何更好地提高课堂教与学的效益，如何提高学生的训练效益等与教学紧密相关的实际问题。

.教研组要协助学校搞好教学常规检查。对教学常规落实好的教师要进行表彰和奖励，对教学常规落实不好的教师进行批评，并限期改正。检查成绩要与教师的奖惩挂钩。

五、听课评课制度。

.定期组织公开课、观摩课。每学期每人举行公开课、观摩课不少于三次。青教师每学期至少提供节考核课（公开课、观摩课等、汇报课），三级骨干教师每学期至少提供节示范课。

.教师坚持听课评课。每位教师每周听课不少于节。校干听课每周不少于节。

.教研组和备课组组织的公开课、观摩课，听后都要根据教研述台的《评价标准》和这节课研究的专题进行即时评课。评课时，要从教学目标的达成度、教学策略的有效性、学生参与学习的积极性、学生发展变化等方面予以评价。，

小学教学教研工作管理制度

.深入持久地开展听评课活动。采取示范课拉动，通过考核课、优质课、公开课、、优质课评选促进等办法，将听评课活动深入推进。通过听课、评课活动的开展，及时发现和研究解决教学中的问题，加强研究，提高课堂效益。

.将听、评课数量与质量纳入个人考核档案。业务检查时也要定期检查听课记录的记录情况，作为业务检查的一部分。