人教版美术四下《画嗅觉》教学设计
《画嗅觉》教学设计
《画嗅觉》教学设计《画嗅觉》教学设计教学课时：一课时教学目标:使学生能够运用绘画,拼贴等方法,表现几种气味.通过学习,培养学生丰富的想象能力.教学重点:通过闻各种气味来感受气味给人带来的不同感受.教学难点:发挥想象力,进行创作.课前准备:可要求学生收集一些带有气味的物品(如蒜,醋,橘子皮,酒,香水 )放在密闭的小瓶子里(最好是不透明的瓶子).带好水彩(水粉)颜料及绘画工具,彩色,剪刀,胶水等工具,材料.教师收集一写带有气味的物品,包括花卉等.教学过程:一,引导阶段学生以小组为单位围坐在一起,挨个闭上眼睛闻一闻所收集的东西,分别说说这种气味给人什么感觉,能够用哪种颜色来表示然后,进行小组交流.教师也可以在教师里点一支熏香,喷一点香水,或者请学生同时剥开几个橘子,然后请学生谈谈这种气味给人的感觉,以及由此联想到的色彩.教师小结:由于人们生活经历的不同,对于同样的气味,会有不同的感觉.二,发展阶段 [小学教学设计网--更多美术教案]请学生回忆曾经闻过的,印象比较深的一种气味,是什么气味,在哪里闻到的,这种气味会让你联想到什么教师可以参与学生的交流,譬如:妈妈生病住院的时候,我曾经在医院陪她,医院内充斥着一股消毒水的味道,令我一直打喷嚏现在,一闻到这股气味,我就会象棋医院里洁净的墙壁,白色的床单以及护士小姐盈盈的微笑,所以我要用一些很浅很浅的颜色来表现这种气味出示范作.学生作业,用水彩或水粉色表现刚才提及的那种气味.再请学生谈谈自己最喜欢的一种气味,并说出原因.教师应启发学生谈谈这种气味带给人的愉快.教师也同样参与学生的交流,并出示范作.学生用自己喜欢的表现方法(譬如:剪贴,拓印,绘画 )表现自己最喜欢的气味.三,收拾与整理妥善处理收集气味的小瓶.留出时间让学生收拾绘画工具,材料.四,课后拓展将若干作业中最有表现力的部分裁切下来,重新组合成一幅作品. 学生游戏,然后进行小组交流学生上台闻,并谈感受学生听学生联想学生作业。
第六课《画嗅觉》教学设计
在《嗅藤萝》这幅作品中，老师用了哪些色彩和美术元素？
2、说一说：
学生说出：点、线、面、色彩
3、总一总：
教师板书：色点、色线、色面（色块）相结合构成了一幅美妙的作品。
教师总结：点是最小的的视觉单位，点的连续运动构成线，线的运动轨迹称之为面。线本身具有表现某种情感的特质，比如：水平线使你感到平静、舒展、开阔，垂直线感到挺拔、严峻、具有向上的动势，曲线轻快、活泼、优美，线的组合可以获得不同的韵律、节奏，另外在运用线作画时，通过长短、粗细、刚柔、轻重、浓淡、虚实等笔触的变化，可以传达不同的情感。点、线、面的科学合理运用，可以很好地表达出我们对嗅觉的感知，所以点、线、面、色彩相结合是画嗅觉离不开的美术元素。
2、展示作品：
（1）、喜欢香菜味的人所创作的《香菜的味道》作品
（2）、不喜欢香菜味的人所创作的《香菜的味道》作品
3、教师归纳：自己喜欢或者好闻的味道会使神经兴奋，当我们用画笔去表现这种味道时，就要用鲜艳、亮丽的色彩，线条活泼，笔触流畅；相反，不喜欢或者难闻的味道会使神经反感，心情差，当我们用画笔去表现这种味道时，用色暗淡、污浊，线条呆板，笔触凌乱很涩。
（2）、生生互评
（3）、教师点评
（教师点评时，不仅说出学生作品的优点和闪光之处，同时还要恰当地指出作品中的缺憾，既不伤学生的自尊心和自信心，又能给学生以正确地努力方向。）
（七）板书设计：
第六课、画嗅觉
色点、色线、色面（块）美术元素
清新诱人的味道色彩鲜艳亮丽，线条流畅、圆润，对比柔和
刺鼻的味道颜色暗淡、污浊，笔触粗狂很涩，对比强烈
蓝色凉爽的味道橙色酸味绿色酸甜涩味
红色甜味浊色、褐深色难闻的味道
抓住学生思路
激发学生兴趣
人教版小学美术四年级下册《画嗅觉》教案
小学美术四年级下册《画嗅觉》教案人教版小学美术四年级下册《画嗅觉》教案一、课时：1课时。
二、课堂类型：造型表现。
三、教学目标：1、学生能够运用绘画、拼贴等方法表现几种气味。
2、培养学生关注、创造、表现身边事物的能力。
3、通过闻一闻、说一说、画一画、评一评，在轻松的氛围中体验美术活动的乐趣，能大胆、创造性地表现自己的感觉、心情，丰富情感体验。
四、教学重难点：1、通过学习，学生感受美术活动的轻松，体验过程的愉快，创作的'个性化。
2、学生能以绘画、拼贴等形式表现闻到气味的感受。
五、教具学具：绘画工具。
六、教学过程：（一）引导阶段。
1、同学们，在我们教室里有样东西，我们却看不到它，你们猜猜是什么？（空气）2、对啊！在我们的教室里到处都充满着空气，闻一闻，什么味道？（1）请同学们闭上眼睛，静静地等待一下（拿出空气清新剂喷一喷）我们再来闻一闻，现在你闻到了什么味道？（2）闻到这股香味，你的心情怎么样？有什么感觉吗？小结：想不到闻到空气中的香味后会有这么奇妙的感觉，今天我们就来研究研究气味到底有多么奇妙！（二）发展阶段。
1、刚刚闻到香味的这种感觉，你能用什么形式表现出来？（1）小结：可以画下来。
（2）用语言说出来，你能试一试吗？（3）用一段优美的文字写下来。
（4）刚才老师看到同学们闻到气味时的表情也很丰富的。
谁来试一试？今天我们主要以绘画的形式来表现我们的感受。
揭示课题——画嗅觉2、老师闻到这股香味，已经把这种感觉画下来了。
同桌讨论：你是从哪些地方感受到空气中的香味的？小结：这张作品表达了老师闻到香味后愉快的心情体验。
3、除了点和线条以外，还可以用什么绘画形式来表现呢？我们来欣赏一位同学的作品，你是从哪里感受到这种香味的呢？学生交流（我们还可以从作品的色彩中感受到快乐的体验）4、大师们也有许多表现香味的作品，我们一起来欣赏一下5、同学们，你们从生活中找到了哪些味道？打开瓶子让大家闻一闻，你闻到了什么味道？（三）学生作画，老师巡视指导。
小学美术《画嗅觉》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现生活中的气味，分析如何用绘画技巧来表现这些气味，并解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘画作品。
举例：
-难点突破：为了帮助学生将气味与图像联系起来，教师可以提供一些提示，如“酸”可以联想到柠檬的黄色和尖锐的形状，“香”可以联想到花朵的曲线和柔和的色彩。
-技巧运用：教师需要指导学生如何通过实践练习，将绘画技巧与气味的特征相结合。例如，在表现“辣”的气味时，学生可以尝试使用尖锐的线条和鲜亮的红色，以突出辣味的感觉。
3.学习运用线条、形状、颜色等绘画元素，表现各种气味的特征；
4.尝试创作一幅以“画嗅觉”为主题的绘画作品，展现自己对气味的独特感受。
二、核心素养目标
1.观察能力：通过观察生活中各种气味的来源，培养学生敏锐的观察力和发现生活中的美的能力；
2.想象与创造：鼓励学生运用想象力，将抽象的气味转化为具体的绘画形象，培养创新意识和艺术创造力；
-识别和表达气味：学生需要学会观察生活中不同的气味，并能用绘画元素表达出来，这是本节课的核心内容。例如，如何通过线条的粗细、颜色的冷暖、形状的大小来表现气味的浓淡、香臭等。
-绘画技巧的运用：学生需要掌握如何运用线条、形状、颜色等绘画技巧，将抽象的嗅觉感受具象化。重点在于如何通过这些技巧，使作品具有表现力和艺术感染力。
小学美术《画嗅觉》教案
一、教学内容
小学美术《画嗅觉》教案，选自人教版小学美术四年级下册第四单元《生活中的艺术》第一节。本节课的主要内容是让学生通过观察和想象，用绘画的方式表达自己对各种气味的感受。教学内容包括：
《画嗅觉》教案及说课稿
《画嗅觉》教案及说课稿一、教材分析《画嗅觉》是一篇富有创意的科普文章，通过介绍嗅觉的原理、嗅觉在人类生活中的作用以及如何培养嗅觉等方面的内容，引发读者对嗅觉的兴趣和思考。
本文语言简洁明了，内容深入浅出，适合用来进行科普教育。
二、教学目标1. 知识与技能：了解嗅觉的原理、嗅觉在人类生活中的作用以及如何培养嗅觉等方面的内容。
2. 过程与方法：通过小组讨论、实验等方式，培养学生的合作意识、实践能力和探究精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们积极探究科学的情感态度。
三、教学重点与难点重点：嗅觉的原理、嗅觉在人类生活中的作用以及如何培养嗅觉等方面的内容。
难点：嗅觉的原理和嗅觉的培养方法。
四、教学方法采用问题驱动法、小组合作探究法、实验法等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养他们的实践能力和探究精神。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一些与嗅觉相关的图片，如各种香料、美食等，引导学生谈论与嗅觉相关的话题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 教学新课介绍嗅觉的原理，如嗅觉是如何产生的、嗅觉神经的作用等。
通过生动的语言和示例，让学生理解和掌握嗅觉的基本知识。
3. 课堂互动邀请学生分享自己关于嗅觉的体验和感受，引导学生通过举例来说明嗅觉在生活中的作用。
4. 小组讨论发放嗅觉实验的材料，让学生分组进行实验，观察和记录实验结果。
通过小组讨论，引导学生探究如何培养和提高嗅觉。
5. 总结与拓展六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和实验操作等方面的表现，评价他们的课堂参与度。
2. 实验报告：评估学生在小组讨论和实验环节中的表现，以及对实验结果的分析和总结。
3. 课后作业：检查学生完成的课后作业，如设计提高嗅觉的实践活动报告，评价他们的实践能力和创新能力。
七、教学准备1. 教具准备：准备与嗅觉相关的图片、视频、实验材料等教学资源。
2. 环境准备：确保教室环境整洁、安全，为学生提供一个舒适的学习空间。
小学美术《画味觉、画嗅觉》教学设计
1. 色彩与味觉、嗅觉游戏：色彩连连看师：舌头和鼻子能帮助我们迅速识别生活中的味道和气味。
看，色彩宝宝也想和味道、气味交朋友，你能帮助他们吗？播放课件学生活动，寻找味道和气味相应的色彩，并说说理由。
师小结：通常红、黄、橙等暖色系容易使人感到有香味，偏冷的浊色系容易使人感到有腐败的臭味。
不同是颜色能表现不同的气味，每个人对色彩会有不同的理解，老师尊重你对色彩的理解。
设计意图：帮助学生通过自己的探索和发现，了解不同的色彩可以表现出不同的味道。
让学生了解色彩与味道的关系。
2. 点、线、面与味觉、嗅觉有人说，味道闻过了就没有了，有没有什么好方法可以把这些美妙的味道留住呢？（画下来）课件展示美术作品，师板书完整“画味觉，画嗅觉”。
辩一辨，哪一幅画的是甜味？哪一幅画的是辣味？学生活动，并说说自己的理由。
师小结：除了颜色以外，小小的点，大大的面，变化丰富的线条，也能帮助我们在画纸上留住这些味道。
一般来说，柔美的点、线、面和色彩能表现柔和的味觉和嗅觉，尖锐的点、线、面和对比大的颜色用来表现那些有强烈刺激的味觉和嗅觉。
不同的点、线、面组合能表现不同的味觉和嗅觉。
点、线、面是画画的三大元素，我们能用点、线、面来描绘出整个世界。
设计意图：通过辩论游戏，让学生了解在色彩相同的情况下，不同的线条以及线条的排列也能表现出嗅觉和味觉。
3. 欣赏作品（出示大师作品和书上作品）我们来看看大师和同学是怎样用点、线、面以及色彩巧妙结合来表达味觉和嗅觉的，有的作品使人一眼就感受到某种味道，有些作品则缺乏表现力，能说说为什么吗？学生讨论，老师引导学生观察点线面的变化。
师小结：用不同的点、线、面和色彩表现不同的味觉和嗅觉。
设计意图：及时地让学生欣赏一些用点、线、面、色来表现的绘画作品，让学生从中受到启迪，理解如何运用点、线、面、色来作画。
4.教师示范师：看了这么多的大师作品,小朋友是不是也想来画画。
师：今天，老师想表现吃了麻辣火锅后喝冰水，那会是什么样的感受？你能帮老师想想用哪些绘画元素来表现吗?（课件出示作画步骤）老师先用块状的红色表示辣，接着用块状的湖蓝色表示喝冰水。
画嗅觉教案
画嗅觉教案嗅觉教案教学目标：1.了解嗅觉的基本概念和作用；2.能区分不同的气味和对气味进行描述；3.培养学生的嗅觉敏感度；4.培养学生观察、分析和归纳的能力。
教学准备：1.各种气味物质，如花香、食物等；2.各种容器，如瓶子、碗等；3.小纸片，笔。
教学步骤：第一步：导入新课（5分钟）教师可以提问学生，问他们知道什么是嗅觉，以及嗅觉的作用是什么。
然后简单介绍嗅觉的定义和作用。
第二步：观察与讨论（15分钟）教师将准备好的各种气味物质放在不同的容器中，然后让学生一个个去闻，并描述闻到的气味是什么样的。
教师可以引导学生观察气味的特点，如香味、臭味等，然后引导学生进行讨论，归纳气味的分类。
第三步：活动实践（25分钟）教师带领学生进行活动实践。
首先，教师将一些气味物质放在小纸片上，让学生闭上眼睛，闻气味物质，然后在纸片上写下他们闻到的气味是什么。
然后，教师让学生交换纸片，并试图猜出对方写下的气味是什么。
最后，教师引导学生进行小组活动，让他们分别带来一种气味，然后让其他同学去闻，再进行描述和猜测。
第四步：总结（10分钟）教师带领学生进行总结，让他们回顾一下嗅觉的基本概念和作用，并让学生分享他们在活动实践中的体验和感受。
最后，教师可以提出一些问题，让学生思考和回答，进一步加深对嗅觉的理解和认识。
第五步：作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生在家中观察和描述不同气味，并写下自己的感受和体会。
作业完成后，学生可以和家人一起讨论和分享。
教学反思：通过这堂课的教学，学生对嗅觉有了更深入的了解和认识。
通过观察和实践活动，学生的嗅觉敏感度得到了培养和提高。
同时，通过描述和猜测气味，学生的观察、分析和归纳能力也得到了锻炼。
这样的教学方式不仅能够增强学生的主动参与和探究能力，还能够培养学生的合作意识和团队精神。
因此，这样的嗅觉教案对于学生的整体发展是有益的。
《画嗅觉》教案及说课稿
《画嗅觉》教案及说课稿一、教学目标1. 让学生了解嗅觉的基本概念，认识到嗅觉在生活中的重要性。
2. 培养学生对嗅觉的观察力和表达能力。
3. 引导学生运用想象力，将嗅觉感受用绘画的形式表现出来。
4. 提高学生对艺术的热爱，培养审美情趣。
二、教学内容1. 嗅觉的基本概念及作用2. 嗅觉的观察和描述3. 嗅觉与绘画创作的结合4. 绘画技巧的指导5. 学生作品展示与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握嗅觉的基本概念，学会观察和描述嗅觉，并能将嗅觉感受用绘画表现出来。
2. 教学难点：如何引导学生将抽象的嗅觉感受具象化，运用绘画技巧进行创作。
四、教学准备1. 准备相关嗅觉物品，如各种香料、水果等。
2. 准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3. 准备投影仪、幻灯片等教学设备。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示各种嗅觉物品，引导学生谈论各自对嗅觉的感受，从而引出本课主题。
2. 讲解：教师讲解嗅觉的基本概念及作用，让学生了解嗅觉在我们生活中的重要性。
3. 实践：教师指导学生观察和描述嗅觉，鼓励学生用语言表达自己的感受。
4. 创作：教师引导学生将嗅觉感受用绘画的形式表现出来，为学生提供绘画技巧指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师对作品进行评价，引导学生互相欣赏、学习和交流。
六、嗅觉观察与描述1. 教师组织学生进行嗅觉实验，让学生闻各种不同的气味，如花香、咖啡香、水果香等。
2. 学生尝试用语言描述自己所闻到的气味，锻炼嗅觉观察力和表达能力。
3. 教师引导学生学会用形容词和描绘性语言来表达嗅觉感受，如“清新的花香”、“浓郁的咖啡香”等。
七、绘画技巧指导1. 教师向学生介绍绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
2. 教师示范如何将嗅觉感受转化为绘画作品，指导学生运用绘画技巧表达嗅觉。
3. 学生跟随教师的示范，尝试运用所学技巧进行绘画创作。
八、学生作品展示与评价1. 学生将自己的作品展示给同学和教师，分享创作过程中的感受和体验。
人教版四年级美术下册《画嗅觉》教案
人教版四年级美术下册《画嗅觉》教案《画嗅觉》教案(一)教学目标：激发学生的想象力及创新意识，培养学生积极的参与精神、丰富的感觉能力、大胆的边线嫩里和综合评价能力。
通过感受、体验各种味觉、嗅觉的游戏活动，让学生尝试用不同的点、线、面、形、色来表现各种味觉和嗅觉，体验美术造型游戏的乐趣。
重难点：让学生尝试用不同的点、线、面、形、色大胆地表现不同的味觉和嗅觉;用自己切身的体验表现自己的味觉和嗅觉感受，可以大胆夸张的表现，要有独到之处。
教学准备：教师：课件、电脑、投影仪、图片资料等。
学生：水彩笔和油画棒等。
教学过程：一、准备活动。
学生自己准备各种可以用来品尝的小食物。
教师准备几种气体和液体，用深色的瓶子封好。
二、导入活动。
1、教师出示一大片大蒜，让学生品尝。
出示几幅地图共学生欣赏。
2、学生品尝大蒜，让全班同学注意观察他的表情。
3、薛恒说说自己品尝后的感受。
4、再让同学品尝一些味道，猜猜它们分别是什么。
5、学生尝试闻一闻，说出自己的感受。
三、展开活动。
1、请小朋友将自己准备的东西拿出来，尝一尝、闻一闻，说说自己的感受2、学生品尝味道，表述自己的感受。
1、拿出自己的绘画工具用点、线、面画一画自己的感受。
4、学生尝试表达，战士作品，说说自己的感受。
四、分享活动。
1、欣赏书上的作品，体会作者的感受。
2、欣赏大师的作品，理解大师是怎样表达自己的内心感受的。
3、小组讨论自己对各种味觉和嗅觉的理解和感受，如何用颜色和线条边线这些感受。
4、选择一种或几种味觉和嗅觉，用自己工具大胆尽情地表现自己的感受。
五、延伸活动。
1、展示自己的作品2、相互欣赏评价。
六、总结活动。
《画嗅觉》教案(二)教材分析：本课通过“闻一闻”、“说一说”、“画一画”、“评一评”这五个环节，使学生充分感受食物的各种味道，并将味道与色彩、色块等联系起来，让学生能够用美术造型语言来表达各种味道。
在这一课的教学中打破原始的以说为主的模式，更多的是让学生亲自体验，感受嗅觉，活跃课堂气氛，调动学生的激情。
2023年画味觉画嗅觉美术教案优质
2023年画味觉画嗅觉美术教案优质一、教学内容本课以人美版小学美术教材四年级下册第九课《画味觉画嗅觉》为教学内容。
课程旨在让学生通过观察、体验、创作，了解味觉与嗅觉在艺术创作中的表现形式，学习简单的绘画技巧，培养学生对生活的观察力和表现力。
二、教学目标1. 让学生了解味觉与嗅觉在艺术创作中的表现形式，培养学生对生活的观察力和表现力。
2. 引导学生通过观察、体验、创作，提高学生的审美能力和创新能力。
3. 培养学生合作学习、自主学习的能力，培养学生的团队精神和竞争意识。
三、教学难点与重点重点：让学生通过观察、体验、创作，了解味觉与嗅觉在艺术创作中的表现形式，学习简单的绘画技巧。
难点：如何引导学生准确地观察和表现生活中的味觉与嗅觉，如何运用绘画技巧表现复杂的味觉与嗅觉。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、画纸、画笔、水彩颜料、实物等。
学具：学生自带的洗发水、沐浴露、香水等日常生活用品，画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示多媒体课件，让学生欣赏各种艺术作品中味觉与嗅觉的表现形式，引导学生关注生活中的味觉与嗅觉，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）教师简要讲解味觉与嗅觉在艺术创作中的表现形式，引导学生了解简单的绘画技巧。
3. 体验与观察（10分钟）学生分组进行体验与观察，用自带的日常生活用品尝试味觉与嗅觉，并观察其表现形式。
4. 创作与实践（10分钟）学生根据体验与观察的结果，运用所学的绘画技巧进行创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价（5分钟）六、板书设计板书设计如下：画味觉画嗅觉1. 观察与体验2. 绘画技巧3. 创作与实践七、作业设计1. 请学生运用所学的绘画技巧，创作一幅表现生活中味觉与嗅觉的画。
答案：学生可根据自己的体验与观察，运用所学的绘画技巧，创作一幅表现生活中味觉与嗅觉的画。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应反思本次课程的教学效果，针对学生的实际情况，调整教学策略，以提高教学效果。
《画嗅觉》教案
《画嗅觉》教案《画嗅觉》教学设计教材分析:本课通过闻一闻说一说画一画评一评这五个环节,使学生充分感受食物的各种味道,并将味道与色彩色块等联系起来,让学生能够用美术造型语言来表达各种味道。
在这一课的教学中打破原始的以说为主的模式,更多的是让学生亲自体验,感受嗅觉,活跃课堂气氛,调动学生的激情。
其次,要拓宽学生的思维,让学生不能只局限在对食物味道的描绘上,要引导学生走进自然,感受自然界中的各种味道;最后,要让学生去体会生活中的各种的味道,将抽象的味道与具象的味道联系起来,从而使课的内涵得到进一步的提高,情感得到进一步的升华。
教学目标:初步了解抽象绘特征,并尝试运用色彩知识和点线面知识进行嗅觉的表现性绘画。
丰富学生的感受,培养学生的创造力表现力。
培养学生热爱自然热爱生活的情趣。
教学重难点:学会用点线面等方法来表现多种嗅觉。
学生领会不同的色彩能表现出不同的嗅觉。
教学准备:课件绘画工具一些气味大的食物教学过程:一导入:(上课前老师在教室里喷上清新剂,直接刺激学生的嗅觉,引出课题。
)师:你们刚才走进教室的时候,有什么特殊的感觉吗?生:闻到很香的味道。
(教师同时板书部分课题:嗅觉)师:闻着这么香的味道,你们想到了哪些爱吃的水果呢?生:我想到了……(课件同时展示出各种水果图片)二新授:品尝水果:师:老师今天就带来了一个水果,不过放在袋子里。
想请一个小朋友上来闻一闻,说出这个水果是什么?又是什么味道的?生:闻(苹果甜味)(教师同时再次补充课题:嗅觉)讲解甜味师:还有什么食物也是甜的?你能说一说它们的颜色吗?生:指名回答师:原来甜甜的食物让我们想到了这么多漂亮的颜色!很能引起人们的食欲。
你们瞧(课件展示甜味的颜色)生:想着这么甜的味道,看着这么漂亮的颜色,真想把这种味道画出来呢!(再次补充课题:画)师:这种甜味到底怎么画呢?老师想请一位小朋友上来帮帮管老师,谁愿意做第一位小勇士。
生:创作师:指导,点评(根据具体情况适当的进行修改。
小学美术四年级下册《画嗅觉》教案一等奖2篇
7、小学美术四年级下册《画嗅觉》教案一等奖一、课时：1课时。
二、课堂类型：造型表现。
三、教学目标：1、学生能够运用绘画、拼贴等方法表现几种气味。
2、培养学生关注、创造、表现身边事物的能力。
3、通过闻一闻、说一说、画一画、评一评，在轻松的氛围中体验美术活动的乐趣，能大胆、创造性地表现自己的感觉、心情，丰富情感体验。
四、教学重难点：1、通过学习，学生感受美术活动的轻松，体验过程的愉快，创作的个性化。
2、学生能以绘画、拼贴等形式表现闻到气味的感受。
五、教具学具：绘画工具。
六、教学过程：（一）引导阶段。
1、同学们，在我们教室里有样东西，我们却看不到它，你们猜猜是什么？（空气）2、对啊！在我们的教室里到处都充满着空气，闻一闻，什么味道？（1）请同学们闭上眼睛，静静地等待一下（拿出空气清新剂喷一喷）我们再来闻一闻，现在你闻到了什么味道？（2）闻到这股香味，你的心情怎么样？有什么感觉吗？小结：想不到闻到空气中的香味后会有这么奇妙的感觉，今天我们就来研究研究气味到底有多么奇妙！（二）发展阶段。
1、刚刚闻到香味的'这种感觉，你能用什么形式表现出来？（1）小结：可以画下来。
（2）用语言说出来，你能试一试吗？（3）用一段优美的文字写下来。
（4）刚才老师看到同学们闻到气味时的表情也很丰富的。
谁来试一试？今天我们主要以绘画的形式来表现我们的感受。
揭示课题——画嗅觉2、老师闻到这股香味，已经把这种感觉画下来了。
同桌讨论：你是从哪些地方感受到空气中的香味的？小结：这张作品表达了老师闻到香味后愉快的心情体验。
3、除了点和线条以外，还可以用什么绘画形式来表现呢？我们来欣赏一位同学的作品，你是从哪里感受到这种香味的呢？学生交流（我们还可以从作品的色彩中感受到快乐的体验）4、大师们也有许多表现香味的作品，我们一起来欣赏一下5、同学们，你们从生活中找到了哪些味道？打开瓶子让大家闻一闻，你闻到了什么味道？（三）学生作画，老师巡视指导。
2023年画味觉画嗅觉美术教案优质
2023年画味觉画嗅觉美术教案优质一、教学内容本节课选自《美术》教材第七章《感知艺术》第二节“画味觉与画嗅觉”。
详细内容包括：味觉与嗅觉的基本概念，味觉与嗅觉在美术创作中的应用，以及如何通过色彩、形状和构图来表达味觉与嗅觉感受。
二、教学目标1. 理解并掌握味觉与嗅觉的基本概念，了解其在美术创作中的应用。
2. 学会运用色彩、形状和构图来表达味觉与嗅觉感受，提高观察能力和创作能力。
3. 培养学生对生活中美好事物的感知能力，激发他们对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用美术元素表达味觉与嗅觉感受。
教学重点：味觉与嗅觉的基本概念及其在美术创作中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、画板、画纸、彩笔、颜料等。
学具：画纸、彩笔、颜料、调色盘等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组美食图片，引导学生关注并讨论这些美食的味觉与嗅觉感受，激发学生对本节课的兴趣。
2. 知识讲解：a. 介绍味觉与嗅觉的基本概念，以及它们在美术创作中的应用。
b. 分析如何运用色彩、形状和构图来表达味觉与嗅觉感受。
3. 实践环节：a. 分组讨论，让学生思考如何将自己的味觉与嗅觉感受表现在作品中。
b. 学生进行创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价：a. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
b. 教师对学生的作品进行评价，提出改进意见。
b. 布置课后作业，鼓励学生在生活中观察和体验，将所学知识运用到实际创作中。
六、板书设计1. 味觉与嗅觉基本概念2. 味觉与嗅觉在美术创作中的应用3. 色彩、形状和构图在表达味觉与嗅觉感受中的作用七、作业设计1. 作业题目：以“美食”为主题，创作一幅表达味觉与嗅觉感受的画作。
2. 答案要求：作品需运用色彩、形状和构图，表现出美食的味觉与嗅觉感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及学生在创作过程中遇到的问题和解决方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的味觉与嗅觉体验，尝试将所学知识运用到其他艺术创作中，如摄影、雕塑等。
四年级下美术导学案-画嗅觉-人教新课标
四年级下美术导学案-画嗅觉
一、课程目标
1.了解“嗅觉”在生活中的应用和重要性。
2.能够感性领会“嗅觉”这种感官，认识不同的气味和味道。
3.探索嗅觉与绘画的结合。
二、课程内容
1. 导入活动
观看相关视频或图片，让学生回忆和感受一些常见的气味和味道，如花香、草莓味、酸奶味等。
引导学生探讨这些气味和味道与我们的生活有什么关系。
2. 学习重点
1.嗅觉是人类重要的五种感官之一，负责感知香味、气味等。
2.嗅觉的重要性体现在生活中各个方面，如饮食、医疗等。
3.不同的气味和味道都有其特殊的表现形式，可以用视觉和听觉来感知和表达。
3. 操作活动
•让学生分小组探索不同的气味和味道，描述它们的特点和区别。
•提供绘画材料，让学生根据自己所感受到的气味和味道进行创作。
•鼓励学生在绘画中尽量营造出对应气味和味道的视觉效果。
4. 展示分享
•让学生将自己的作品展示，分享彼此对气味和味道的理解和感受。
•引导学生探讨绘画和嗅觉的结合能够带来怎样的效果和意义。
三、课程评估
通过观察和评估学生的绘画作品，了解他们对嗅觉的理解和表达能力，以及对气味和味道的感知能力。
同时，通过分组分享和讨论，评估学生在合作和交流方面的能力。
四、教学反思
在这一节美术课中，运用了多种教学方法和活动形式，让学生从观看视频、探索感官着手，进行创作和分享，达到了很好的教学效果。
同时，也发现部分学生对嗅觉的理解还比较肤浅，需要进一步培养。
在未来的教学中将加强培养学生的感官敏感性和表达能力，创造更多的探究性教学环境，激发学生的学习兴趣和热情。
画嗅觉 教案
画嗅觉教案教案标题：画嗅觉教学目标：1. 通过观察和感知不同的气味，培养学生对嗅觉的敏感性。
2. 培养学生对气味的辨别能力，提高他们的感知和表达能力。
3. 激发学生的创造力和想象力，通过绘画表达他们对不同气味的感受。
教学资源：1. 不同气味的物品（如香水、水果、花朵等）2. 纸张和画笔3. 幻灯片或图片展示教学步骤：引入活动：1. 利用幻灯片或图片展示不同气味的物品，让学生观察并猜测物品的气味。
2. 引导学生讨论气味对我们的生活和情感的影响。
实践活动：3. 将不同气味的物品放在教室中心位置，让学生轮流接触并闻气味，然后描述他们的感受和想象。
4. 鼓励学生用绘画的方式表达他们对不同气味的感受。
提供纸张和画笔，让学生自由发挥创造力，绘制与气味相关的形象或场景。
5. 学生完成绘画后，组织他们分享自己的作品，并互相欣赏和讨论。
总结和评估：6. 引导学生回顾整个活动的过程，总结他们对嗅觉的新认识和体验。
7. 针对学生的绘画作品，进行评估并提供积极的反馈，鼓励他们继续发展自己的表达能力。
拓展活动：8. 鼓励学生在日常生活中更加关注和感知不同的气味，并尝试用绘画或其他方式表达自己的感受。
9. 组织学生参观香水店、花店等地方，让他们亲身体验不同气味的世界。
教学延伸：- 针对小学阶段的学生，可以引导他们用简单的形状和颜色来表达气味，如用圆形和红色来表达草莓的味道。
- 针对中学阶段的学生，可以引导他们更深入地研究气味的成分和作用，并进行更复杂的绘画表达。
注：此教案适用于中小学各个阶段的学生，根据不同年级的学生特点和要求，可以进行适当的调整和拓展。
人教版美术四下《画嗅觉》教学设计2
人教版美术四下《画嗅觉》教学设计2教材分析本课属“造型表现”领域的学习内容，这课属于表现感知的系列之一，旨在通过联想、想象用色、点、线、形等美术元素表达自己专门的感受，为学生丰富情感体验、表现感受感受积存知识与方法。
从心理学上讲，嗅觉是由一种感受引起另一种感受的活动，并相互融合得到一种个性化的新感受。
美术与嗅觉形成色、嗅联觉。
本课确实是让学生在嗅觉感受的刺激下展开联想和想象，用色、点、线、形表现自己对各种气味的嗅觉感受。
教学目标1.技能目标：能用各种工具以不同的色、点、线、形表达不同的嗅觉感受，培养学生的想象力和制造力。
鼓舞学生大胆创新，尝试利用不同的材料造就不同的艺术成效。
2.知识目标：初步了解嗅觉和色彩的联系，明白得不同的色彩能够表现不同的嗅觉感受。
感知各种气味的特点，进一步关注和了解嗅觉。
3.情感目标：通过学习，培养学生丰富的想象能力。
激发学生热爱生活、关注自我的情感。
教学重、难点：重点：用各种工具画出不同的色、点、线、形，表现各种嗅觉感受。
难点：嗅觉如何用色、点、线、形表达。
教学过程：一、感受香氛，激趣导入1.师：同学们，在我们教室里有一样东西，而我们却看不到它，你们猜猜这是什么？（引出：空气）2.师：对啊！在我们的教室里到处都充满着空气，闻一闻（老师闻一闻空气）什么味道？3.师：先不要着急回答，老师请同学们闭上眼睛，静静地等待一下。
（老师拿出空气清新剂，喷一喷）好了，现在我们再来用劲闻一闻，你们闻到了什么味道？闻到这股香味，你的心情如何样？有什么感受吗？（快乐、舒服、心旷神怡）4.小结：想不到闻到空气中的香味后会有这么奇异的感受，今天我们就来研究研究气味到底有多么奇异！二、探究表现，感知体验1.师：刚刚闻到香味的这种感受，你能用什么形式表现出来呢？（学生交流讨论）（播放课件）（1）用语言讲出来，你能试一试吗？（2）用一段优美的文字写下来。
（3）用笔画下来。
2.师：今天我们要紧以绘画的形式来表现我们的感受——揭示课题（板书：画嗅觉）3.师：古人云“处芝兰之室，久而不觉其香；入鲍鱼之肆，久而不觉其臭。
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人教版美术四下《画嗅觉》教学设计
教材分析：
本课通过“闻一闻”、“说一说”、“画一画”、“评一评”这五个环节，使学生充分感受食物的各种味道，并将味道与色彩、色块等联系起来，让学生能够用美术造型语言来表达各种味道。
在这一课的教学中打破原始的以说为主的模式，更多的是让学生亲自体验，感受嗅觉，活跃课堂气氛，调动学生的激情。
其次，要拓宽学生的思维，让学生不能只局限在对食物味道的描画上，要引导学生走进自然，感受自然界中的各种味道；最后，要让学生去体会生活中的各种的味道，将抽象的味道与具象的味道联系起来，从而使课的内涵得到进一步的提高，情感得到进一步的升华。
教学目标：
1.初步了解抽象绘特点，并尝试运用色彩知识和点、线、面知识进行嗅觉的表现性绘画。
2.丰富学生的感受，培养学生的制造力、表现力。
3.培养学生热爱自然、热爱生活的乐趣。
教学重、难点：
1.学会用点、线、面等方法来表现多种嗅觉。
2.学生领会不同的色彩能表现出不同的、嗅觉。
教学预备：
课件、绘画工具、一些气味大的食物。
教学过程：
一、导入：（上课前老师在教室里喷上清新剂，直截了当刺激学生的嗅觉，引出课题。
）
师：你们刚才走进教室的时候，有什么专门的感受吗？
生：闻到专门香的味道。
（教师同时板书部分课题：嗅觉）
师：闻着这么香的味道，你们想到了哪些爱吃的水果呢？
生：我想到了……（课件同时展现出各种水果图片）
二、新授：
1.品尝水果：
师：老师今天就带来了一个水果，只是放在袋子里。
想请一个小朋友上来闻一闻，
说出那个水果是什么？又是什么味道的？
生：闻（苹果、甜味）
（教师同时再次补充课题：嗅觉）
2.讲解甜味
师：还有什么食物也是甜的？你能说一说它们的颜色吗？
生：指名回答
师：原先甜甜的食物让我们想到了这么多漂亮的颜色！专门能引起人们的食欲。
你们瞧（课件展现甜味的颜色）
生：想着这么甜的味道，看着这么漂亮的颜色，真想把这种味道画出来呢！（再次补充课题：画）
师：这种甜味到底如何画呢？老师想请一位小朋友上来帮帮管老师，谁情愿做第一位小勇士。
生：创作
师：指导，点评（依照具体情形适当的进行修改。
）
师：同样的一种甜味，我们能够画出多种作品呢！
（课件显示另外四张甜味作品）
师：你喜爱哪一张？有什么是如何表现出来的？
生：指名回答
师：原先味道也能够用点、线、面来表现了，真是太有味了。
3.引出酸味：
师：红红的苹果是甜的，但是当苹果在没有成熟的时候确实是青青的，酸酸的。
师：那酸味给你带来的色彩感受和甜味有什么不一样吗？
生：指名回答
师：同学们都说出了自己对酸味色彩的认识，让我们来看看，是不是如此呢？（电脑显示酸味的色彩）
4.闻一闻
师：老师今天要让同学们过把瘾，交换闻一闻自己带来的东西，看看你还闻到了什么味道？通过你的表情告诉大伙儿，同时说一说给你带来了什么色彩感受。
生：指名回答
师：原先食物当中还有这么多的颜色呢！而且不同的味道给我们带来了不同的色彩感受。
（电脑演示表达其它味道的色彩）
师：老师那个地点还有三样东西，想请你们上来闻一闻，猜猜是什么？（大蒜、洋葱、生姜）
生：我闻出了……
师：原先食物当中有这么多的味道，只要我们在平常的生活中多加留意，还能发觉更多的呢！
5.找一找
师：（教师出示一朵花，让学生闻一闻）除了生活当中有专门多的闻到之外，自然界中也有专门多的味道呢！让我们一起到自然界中去找一找！（电脑演示自然风光图片。
如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等）
生：指名回答
6.再次引申
师：原先自然界中也有这么多的味道，正是因为自然界如此的漂亮，我们的生活显得更加的幸福和欢乐。
你们瞧！我们在宽敞明亮的教室里上课，学习是多么的欢乐呀；过生日的时候有爸爸、妈妈的祝福，亲朋好友的祝福，还有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀！（电脑演示一组幸福生活的图片）
师：但是，在专门多偏远的山区还有专门多的小孩却过着专门困难的生活。
没有宽敞的教室、没有象样的桌椅，有些小孩甚至由于家境的贫穷而被迫辍学！（电脑演示一组贫困山区小孩上学的情形）
师：同学们，刚才你们看到这两段片子内心确信充满了不同的感受。
说一说。
三、作业
师：老师今天为同学们带来了一本奇特的书，你们瞧，是一本“百味书”，这本书可神气了，它能过散发出多种味道呢！你们想做一个吗？（想）今天老师就满足大伙儿的愿望，让每位同学当一回小小设计师，共同完成一本“百味书”！生：作业（每位同学能够画多幅、多种味道的作品）
四、评讲
五、小结：
师：我们明白了食物当中、自然界中有各种味道，也明白了生活当中也有酸、甜、苦、辣等多种味道。
老师真心的期望我们每个小朋友的生活就象喝着甜甜的饮料，吃着甜甜的食物一样，永久的甜甜蜜蜜，幸福欢乐！
札记：
本课通过“闻一闻”、“说一说”、“画一画”、“评一评”这五个环节，使学生充分感受食物的各种味道，并将味道与色彩、色块等联系起来，让学生能够用美术造型语言来表达各种味道。
在这一课的教学中打破原始的以说为主的模式，更多的是让学生亲自体验，感受嗅觉，活跃课堂气氛，调动学生的激情。
其次，要拓宽学生的思维，让学生不能只局限在对食物味道的描画上，要引导学生走进自然，感受自然界中的各种味道；最后，要让学生去体会生活中的各种的味道，将抽象的味道与具象的味道联系起来，从而使课的内涵得到进一步的提高，情感得
到进一步的升华。