英语课堂游戏设计ppt课件
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英语课堂游戏ppt3版
15
4、教师公布最后结果。 变通： 教师也可以给大家分组做这个游戏，哪组传的快并且完全正确，哪个组就 是获胜组。
16
六、摸鼻子
项目 时间 人数 道具
活动内容 15分钟 不限 无
17
概述： 这是训练学生听单词并快速作出反应的游戏。 目地： 使学生更扎实的掌握单词，并更有趣味的巩固。 步骤： 1、在学了单词nose,ear,eye,leg,hand,arm,finger等单词后，教师可快速说出这些单 词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜。 2、当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸 哪个部位，如教师说“nose”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵， 嘴等其它部位。
46
十六、猜问句
项目 时间 人数 道具
活动内容 20分钟 全体 英语卡片
47
概述： 这是一个让学生学会思考增强逻辑思维的一个游戏。 目的： 锻炼学生们的口语对话能力，增强逻辑思维。 步骤： 1、教师事先准备好正面写有问句、背面写有答语的卡片若干，（答语要相对完 整并能提供一些相应的信息）。 2、将全班分成若干组。 3、教师展示卡片背面的答语，学生根据答语所暗示的信息猜问句。
使学生更扎实的掌握单词，并更有趣味的巩固。
步骤： 1、这个游戏的玩法与“摸鼻子”差不多。 2、在学了run,walk,sit,stand,swim,skate,play,football,play， basketboll等动词和动词 词组后，教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准的 获胜。
24
4、当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学生就可边喊“宾狗 (Bingo)”边将纸举起来。 变通： 可以把九宫格换成16宫格或是更多。 建议： 这是另一种听写单词的方法，教师根据学生年级的高低可以听写不同难度的 单词。
4、教师公布最后结果。 变通： 教师也可以给大家分组做这个游戏，哪组传的快并且完全正确，哪个组就 是获胜组。
16
六、摸鼻子
项目 时间 人数 道具
活动内容 15分钟 不限 无
17
概述： 这是训练学生听单词并快速作出反应的游戏。 目地： 使学生更扎实的掌握单词，并更有趣味的巩固。 步骤： 1、在学了单词nose,ear,eye,leg,hand,arm,finger等单词后，教师可快速说出这些单 词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜。 2、当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸 哪个部位，如教师说“nose”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵， 嘴等其它部位。
46
十六、猜问句
项目 时间 人数 道具
活动内容 20分钟 全体 英语卡片
47
概述： 这是一个让学生学会思考增强逻辑思维的一个游戏。 目的： 锻炼学生们的口语对话能力，增强逻辑思维。 步骤： 1、教师事先准备好正面写有问句、背面写有答语的卡片若干，（答语要相对完 整并能提供一些相应的信息）。 2、将全班分成若干组。 3、教师展示卡片背面的答语，学生根据答语所暗示的信息猜问句。
使学生更扎实的掌握单词，并更有趣味的巩固。
步骤： 1、这个游戏的玩法与“摸鼻子”差不多。 2、在学了run,walk,sit,stand,swim,skate,play,football,play， basketboll等动词和动词 词组后，教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准的 获胜。
24
4、当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学生就可边喊“宾狗 (Bingo)”边将纸举起来。 变通： 可以把九宫格换成16宫格或是更多。 建议： 这是另一种听写单词的方法，教师根据学生年级的高低可以听写不同难度的 单词。
百种英语课堂互动小游戏ppt课件
课件部辑
What’s missing?
适用类型：单词教学 适用年龄：4-12岁 游戏目的：培养幼儿的记忆力。通过知识点在空间变化，达到幼儿在高度兴趣 中将已学单词巩固。 游戏准备：实物或单词卡、黑板、神秘袋。 游戏玩法：首先，将准备游戏的单词图卡贴上黑板上或实物摆放在地上，通过 阅读或指读的方式与幼儿一起过目。之后，请幼儿闭上眼睛，将贴在黑板上的 任一个词卡或实物抽走一个，藏在黑色神秘袋中。再次，请幼儿睁开眼睛，看 一看，猜出哪个不见了。如回答正确将卡片或实物暂时送给幼儿并给予及时的 表扬。 游戏参考用语：
课件部分内容来源于网络，如有异
20
议侵权的话可以联系删除，可编辑
对话 --- 惟妙惟肖最重要
1.结对交谈 2.相互问答 3.角色表演 4.替换仿编
课件部分内容来源于网络，如有异
21
议侵权的话可以联系删除，可编辑
How old are you?
How old are you ? One .two. three. How old are you? Four .five. six. How old are you? Seven. eight. nine. I’m nine today. Birthday, birthday. Birthday, happy birthday.
在知识上对学生公平：有的游戏难度不一，且学生 水平参差不齐，要求教师具体情况具体分析，同时教师 要注意到学生的个体差异，实施不同的游戏。
课件部分内容来源于网络，如有异
6
议侵权的话可以联系删除，可编辑
可控制性
有的游戏在进行时，由于其本身的对抗性较 强，学生好胜心切，群情激昂时会导致课堂纪律 混乱。老师做游戏应该心中有数，能有效控制课 堂纪律。
英语课堂小游戏公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
Guess the word
学生分为两组，老师分别给一组一 种单词，让学生不发出声音，用唇 语传递单词，最终一种同学把单词 写到黑板上并读出来。 写错或读错旳小组接受处罚。
五体投地
把全班提成两组。老师把卡片随意 摆到地上，然后从一组请出一种宝 贝，老师说那个单词，该宝贝就要 用身体旳一种部位去接触卡片，不 能放开，当宝贝接触了超出五张卡 片就算赢了，该组能够得一分。若 做不到整租接受处罚。
警察抓小偷 police and thief
老师当警察，学生绕成圈，一边围 着老师走，一边念单词，老师随意 摸到一种学生旳头，学生念一遍单 词，老师猜是谁，猜对了全部学生 一起读单词几遍，猜错了老师读。 （熟练后，也可让学生做警察）
空中拦截stand on the newspaper
准备两张报纸，两组各出一名代表， 站在报纸上，抢读单词，读错或是 读慢旳同学脚下旳报纸需要对折， 最先站不住旳同学所代表旳一组接 受处罚。
比大小
分为两组，每人发一张扑克牌。两两相比，数 字大旳赢，数小旳接受处罚。两数之差就是输 旳那名同学读单词或句型旳次数。
干瞪眼
两组分别派一名代表比赛瞪眼睛。 全部人一起读单词或文章旳时候， 两人不得眨眼睛，先眨眼旳为输方 。读旳不整齐声音比较轻旳一方也
要接受惩罚。
抓老鼠
例如单词为apple banana orange A说：“要抓3只老鼠.”一种单词代表一只老鼠， B说“抓到apple了” C说“放走一只老鼠”， D说“抓到banana了”。 E说“抓到orange了” 全体双手举起来喊万岁。 学生能够自由选择抓住还是放走
Up口令，如apple 并 指定其中一种学生一边下蹲一边说 apple down apple down apple down完 banana down，然后拿banana卡片旳 同学接下去。
英语课堂小游戏PPT(18个游戏模板)
Байду номын сангаас
Scenario dialogue card game
04
Listening games
CHAPTER
Cultivate students' concentration and listening comprehension abilities
Summary
The teacher prepares an English listening material, plays it, and asks the students to retell and spell it out. Finally, they combine all the students' answers to form a complete sentence or paragraph.
Letter relay
Purpose
To help students memorize letters and words
Gameplay
Divide students into two groups, each group holding a stack of letter cards, and use the combination of letter cards to spell words. The group that first spells the specified number of words wins.
Teachers should ensure that the provided word list is suitable for the age and English level of students, and ensure that the game difficulty is moderate.
《英语课堂小游戏》课件
《英语课堂小游戏》PPT 课件
本PPT介绍了如何在英语课堂中引入小游戏，以增加学生的参与度与学习效 果。通过多样的小游戏设计，培养学生的词汇记忆和句型运用能力。
导言
游戏在教学中的作用
探讨小游戏在英语教学中的重要性，如促进学 生积极参与、提高学习兴趣等。
小游戏的引入
介绍为何在英语课堂中引入小游戏，以及引入 小游戏的好处和意义。
游戏一：单词找对对
游戏设计及规则
详细解释游戏的设计和规则，包 括参与人数、游戏道具等。
游戏示例演示
展示游戏示例，让观众更好地理 解游戏的玩法和流程。
游戏效果与反馈
分享学生在玩游戏过程中的反馈 和收获，以及游戏对他们英语学 习的帮助。
游戏二：句型接龙
游戏设计及规则
通过介绍游戏的设计和规则， 引导学生在游戏中学习并熟练 运用不同的句型。
游戏五：淘汰赛
1
游戏设计及规则
详细解释淘汰赛游戏的设计和规则，包
游戏示例演示
2
括比赛流程和挑战要求。
通过演示淘汰赛游戏示例，展示学生在
激烈竞争中如何运用英语知识，决出最
强者。
3
游戏效果与反馈
分享学生在淘汰赛游戏中的表现和成绩， 以及对游戏体验的反馈和反思。
结语
游戏在英语教学中的应用价值
总结游戏在英语教学中的作用和价值，如提高 学生学习动力和创造积极的教学氛围。
游戏效果与反馈
分享学生在角色扮演游戏中 的表现和收获，以及他们对 游戏体验的反馈和评价。
游戏四：卡片搭配
游戏设计及规则
介绍卡片搭配游戏的设计和规 则，包括卡片内容和搭配方式。
游戏示例演示
通过演示游戏示例，展示学生 如何通过卡片搭配游戏巩固词 汇和句型的运用。
本PPT介绍了如何在英语课堂中引入小游戏，以增加学生的参与度与学习效 果。通过多样的小游戏设计，培养学生的词汇记忆和句型运用能力。
导言
游戏在教学中的作用
探讨小游戏在英语教学中的重要性，如促进学 生积极参与、提高学习兴趣等。
小游戏的引入
介绍为何在英语课堂中引入小游戏，以及引入 小游戏的好处和意义。
游戏一：单词找对对
游戏设计及规则
详细解释游戏的设计和规则，包 括参与人数、游戏道具等。
游戏示例演示
展示游戏示例，让观众更好地理 解游戏的玩法和流程。
游戏效果与反馈
分享学生在玩游戏过程中的反馈 和收获，以及游戏对他们英语学 习的帮助。
游戏二：句型接龙
游戏设计及规则
通过介绍游戏的设计和规则， 引导学生在游戏中学习并熟练 运用不同的句型。
游戏五：淘汰赛
1
游戏设计及规则
详细解释淘汰赛游戏的设计和规则，包
游戏示例演示
2
括比赛流程和挑战要求。
通过演示淘汰赛游戏示例，展示学生在
激烈竞争中如何运用英语知识，决出最
强者。
3
游戏效果与反馈
分享学生在淘汰赛游戏中的表现和成绩， 以及对游戏体验的反馈和反思。
结语
游戏在英语教学中的应用价值
总结游戏在英语教学中的作用和价值，如提高 学生学习动力和创造积极的教学氛围。
游戏效果与反馈
分享学生在角色扮演游戏中 的表现和收获，以及他们对 游戏体验的反馈和评价。
游戏四：卡片搭配
游戏设计及规则
介绍卡片搭配游戏的设计和规 则，包括卡片内容和搭配方式。
游戏示例演示
通过演示游戏示例，展示学生 如何通过卡片搭配游戏巩固词 汇和句型的运用。
英语课堂游戏ppt2版
02
If a player makes a mistake, they are out of the game The last player retaining wins
Role Playing
• Game Description: Players take on different roles in a scenario and act out a conversation or story This can be based on real life situations or imaging scenarios
If a player answers incorrectly, they lose a point
Rules
Players should answer questions as quickly and accurately as possible
The player with the most points at the end of the game wins
Enhance students' interest in learning English
Increase engagement
Games add an element of fun and exception to the learning process, making it more enjoyable and less like a choice
English classroom game ppt version 2
• The purpose and significance of the game
• Introduction to Game Types and Rules
If a player makes a mistake, they are out of the game The last player retaining wins
Role Playing
• Game Description: Players take on different roles in a scenario and act out a conversation or story This can be based on real life situations or imaging scenarios
If a player answers incorrectly, they lose a point
Rules
Players should answer questions as quickly and accurately as possible
The player with the most points at the end of the game wins
Enhance students' interest in learning English
Increase engagement
Games add an element of fun and exception to the learning process, making it more enjoyable and less like a choice
English classroom game ppt version 2
• The purpose and significance of the game
• Introduction to Game Types and Rules
games(大学英语口语课堂游戏)PPT课件
2021
44
4. Who is J.K. Rowling ?
The writer of Harry Potter
2021
45
5. What is the full form of WTO?
World Trade Organization
2021
46
7. What is the full form of CCTV?
7
5. What does “Like father, like son.” mean in Chinese?
有其父必有其子。
2021
8
6. Can you say something about your dream in 3 or 4 sentences?
2021
9
7. say something about your favorite sports.
January一月； February二月； March三月； April 四月； May 五月； June 六月； July七月； August 八月；September 九月 October 十月；November 十一月； December十二月
2021
14
Number 2
Tasks: write down the 7 days in a week and the 4 seasons on the blackboard one by one and answer as many questions as possible while doing this.
2021
3
1. What does “ love me , love my dog “ mean in Chinese?
英语课堂小游戏PPT课件
2021/3/7
CHENLI
3. Introduce your hometown to us in 3 or 4 sentences.
2021/3/7
CHENLI
4. If you can’t find Gui Yang Railway Station and want to ask some to show you the way , what will you say?
3. If you meet a Englishspeaking foreigner for the first time, how will you greet him/her?
Nice to meet you. /Hi./Hello./How do you do?
2021/3/7
CHENLI
4. What’s the Chinese name and the full English form of “CEO”?
Every student should design 3 questions. For each question answered correctly, you will get 5 points.
2021/3/7
CHENLI
Number 1
Tasks: write down the 12 months in a year on the blackboard one by one and answer as many questions as possible while doing this.
Excuse me, would you please tell me how to get to Gui Yang Railway Station?
英语课堂游戏5版精品PPT课件
（2）在平时，还可以进行频繁的课堂听 写与家庭听写相结合。有老师会提出疑 问，如此频繁的听写，老师面对这么多 个班，这么多听写本可能会措手不及， 我们可以采取小组过关的形式，每节课 前听写5——8个单词，发挥四人小组团 结互助的作用互相纠错，马上订正，组 长负责登分，可以让老师们从繁忙的批 改作业中释放出来。
Show me your pencil. Show me your ruler. Show me your bag. Show me your rubber. Open your book. Pack your bag……
指令速度由慢到快， 要求学生做出快速反应。 这样，通过一小段时间 的练习，不少学生就已 经会模仿教师发指令了, 我们可以请学生代替老 师发出指令。学生通过 观察和自身的演示来学 习语言，避免了死记硬 背，不但记住了单词的 读音，而且对单词的意 思也有了深刻的印象。
(巩固元音字母的学习)。
Pencil yellow, pencil red. Pencil, pencil, where is it? On the table, on the bed. Ruler yellow, ruler red, Ruler, ruler, where is it? in the box, under the bag 有节奏地朗读还可以举起相关的文具,小诗 与颜色联系,为下一单元学习颜色埋下伏笔.
四．教会学生背单词的方法 背单词是三年级的重点和难点。刚开始
学生找不准规律，觉得很难背,下面我将讲 讲我在三年级中如何让学生学会背单词。
（1）教师要从课堂入手，向课堂 要质量，让单词高密度地闪现，并且 注重各类形式有效让学生学会在拼读 单词中记忆单词。对于要求背诵的课 文和单词，我经常采用“限时背诵” 的方法，凡是在限定时间内顺利完成 任务的都可以获得一张贴纸。
最新大学英语课堂小游戏ppt课件
大学英语课堂小游戏
游戏环节
• 1.心有灵犀 • 2. 60秒不NG
• 共分3组，每组派一名计时员。
心有灵犀
• 游戏规则：
• 1.每组派2人参加, 每组有12个词。
• 2.针对大屏幕上的词进行描述及运用动作， 但不能说出这个词中的字，否则该词作废。 出现中文单词就用中文描述；出现英文单 词就用英文描述。
• 山前有个崔粗腿，山后有个崔腿粗。 二人山前来比腿，不知是崔粗腿比 崔腿粗的腿粗，还是崔腿粗比崔粗 腿的腿粗？
2.连续俯卧撑5个。
3.说出3句广告语。
4.抽签：双数为胜， 单数重来
第五章 青少年营养
青春期是人体生长、发育的关键阶段，容易受到各 种疾病的侵袭，而体内代谢的加快，使身体对各种 营养物质需要量加大。 因此，应格外注意青春期营养物质的供给，防止营 养缺乏症。
摄入不足症状：贫血、面色苍白、舌痛、疲劳、无精 打采、缺乏食欲、恶心及对寒冷敏感。
缺乏与过量：钙是保持心脏健康、止血、神经健康、肌肉 收缩以及皮肤、骨骼和牙齿健康的营养素，可减轻肌肉和骨骼 的疼痛，保持体内酸碱度的平衡，缓和月经期的腹痛及肌肉抽 搐
含碘食物：海产品类，海带、海参等。
碘的保存：避光密封；避免高温；炒菜后放碘盐；碘盐作为调
料时，适宜用植物油。
63
•（3）铁：
功能：铁是血红蛋白的组成成分；参与氧气和二氧化 碳的运载和交换；是酶的构成物质，对能量产生也是必需 的。 摄入不足症状：贫血、面色苍白、舌痛、疲劳 、无精打采、缺乏食欲、恶心及对寒冷敏感。
我国青少年膳食蛋白质推荐摄入量
年龄 （岁） 6~ 7~ 8~
推荐摄入量 男 55 60 65
年龄 女 55 10~ 60 11~ 65 14~18
游戏环节
• 1.心有灵犀 • 2. 60秒不NG
• 共分3组，每组派一名计时员。
心有灵犀
• 游戏规则：
• 1.每组派2人参加, 每组有12个词。
• 2.针对大屏幕上的词进行描述及运用动作， 但不能说出这个词中的字，否则该词作废。 出现中文单词就用中文描述；出现英文单 词就用英文描述。
• 山前有个崔粗腿，山后有个崔腿粗。 二人山前来比腿，不知是崔粗腿比 崔腿粗的腿粗，还是崔腿粗比崔粗 腿的腿粗？
2.连续俯卧撑5个。
3.说出3句广告语。
4.抽签：双数为胜， 单数重来
第五章 青少年营养
青春期是人体生长、发育的关键阶段，容易受到各 种疾病的侵袭，而体内代谢的加快，使身体对各种 营养物质需要量加大。 因此，应格外注意青春期营养物质的供给，防止营 养缺乏症。
摄入不足症状：贫血、面色苍白、舌痛、疲劳、无精 打采、缺乏食欲、恶心及对寒冷敏感。
缺乏与过量：钙是保持心脏健康、止血、神经健康、肌肉 收缩以及皮肤、骨骼和牙齿健康的营养素，可减轻肌肉和骨骼 的疼痛，保持体内酸碱度的平衡，缓和月经期的腹痛及肌肉抽 搐
含碘食物：海产品类，海带、海参等。
碘的保存：避光密封；避免高温；炒菜后放碘盐；碘盐作为调
料时，适宜用植物油。
63
•（3）铁：
功能：铁是血红蛋白的组成成分；参与氧气和二氧化 碳的运载和交换；是酶的构成物质，对能量产生也是必需 的。 摄入不足症状：贫血、面色苍白、舌痛、疲劳 、无精打采、缺乏食欲、恶心及对寒冷敏感。
我国青少年膳食蛋白质推荐摄入量
年龄 （岁） 6~ 7~ 8~
推荐摄入量 男 55 60 65
年龄 女 55 10~ 60 11~ 65 14~18
英语游戏ppt课件
读书的方式
1、大小声。 2、正反面。 3、金手指。 4、小手枪。
5、橘子开花。 6、萝卜蹲。 7、传声筒。
9、找宝藏。 10、和谐号。 11、摇头晃脑。
8、抛球读。
课堂实用的小游戏
Good job
帮小猴过河 eight 8
1 3 5 7 2468
two 2
eight 8
four 4
It’s nine fifty.
9:50 It’s nine fifty.
It’s nine forty.
9:40 It’s nine forty.
It’s nine fifty.
9:50 It’s nine fifty.
It’s nine thirty.
9:30 It’s nine thirty.
two three
five one nine
four
seven
six
ten
eight
Quick respond:快速反应
fifty
Game ：打fi地fty鼠 forty ttwheirnttyy thirty forty thirty fifty tffwooerrntttyyy thfiifrtyty
检查预习：1、我会读字母
da br q p ghj yin mt wf
uve nyi
观察给出的所有时间， 在同一条直线上找到相同的时间，
快速地说出来， 就能消掉这条直线上所有相同时间
8:30
6:30 7:30 8:30
7:30
8:30
6:30
9:30
8:30
9:30 9:30 8:30
34
7:50
4:50 7：50
1、大小声。 2、正反面。 3、金手指。 4、小手枪。
5、橘子开花。 6、萝卜蹲。 7、传声筒。
9、找宝藏。 10、和谐号。 11、摇头晃脑。
8、抛球读。
课堂实用的小游戏
Good job
帮小猴过河 eight 8
1 3 5 7 2468
two 2
eight 8
four 4
It’s nine fifty.
9:50 It’s nine fifty.
It’s nine forty.
9:40 It’s nine forty.
It’s nine fifty.
9:50 It’s nine fifty.
It’s nine thirty.
9:30 It’s nine thirty.
two three
five one nine
four
seven
six
ten
eight
Quick respond:快速反应
fifty
Game ：打fi地fty鼠 forty ttwheirnttyy thirty forty thirty fifty tffwooerrntttyyy thfiifrtyty
检查预习：1、我会读字母
da br q p ghj yin mt wf
uve nyi
观察给出的所有时间， 在同一条直线上找到相同的时间，
快速地说出来， 就能消掉这条直线上所有相同时间
8:30
6:30 7:30 8:30
7:30
8:30
6:30
9:30
8:30
9:30 9:30 8:30
34
7:50
4:50 7：50
英语课堂游戏ppt版课件
d)游戏与小诗结合： 如在操练How are you? I’m fine, thank you .I hope you are fine too.的句型， 就可以让学生边唱 着诗，边玩抢凳子 的游戏。频繁地唱 读，句子其实已经 在学生的脑海里有 了深刻的印象。
e)让学生画一画，动静结合，提高学生 学习的兴趣。(举三个例子)
三.身体部位 眼睛eye 鼻子nose 嘴巴 mouth 头 head 脸 face 耳朵 ear 头发 hair 手 hand 手臂arm 腿 leg 脚 foot
Байду номын сангаас
四.数字 一 one 二 two 三 three 四 four 五 five 六 six 七 seven 八 eight 九 night 十 ten 十一 eleven 十二 twelve 十三 thirteen 十四 fourteen 十五 fifteen
（2）在平时，还可以进行频繁的课堂听 写与家庭听写相结合。有老师会提出疑 问，如此频繁的听写，老师面对这么多 个班，这么多听写本可能会措手不及， 我们可以采取小组过关的形式，每节课 前听写5——8个单词，发挥四人小组团 结互助的作用互相纠错，马上订正，组 长负责登分，可以让老师们从繁忙的批 改作业中释放出来。
指令速度由慢到 快，要求学生做出快 速反应。这样，通过 一小段时间的练习， 不少学生就已经会模 仿教师发指令了,我们 可以请学生代替老师 发出指令。学生通过 观察和自身的演示来 学习语言，避免了死 记硬背，不但记住了 单词的读音，而且对 单词的意思也有了深 刻的印象。
训练学生拼读、认读词汇的能力,并且集中学生的注意力.
A，A，A，
O, O, O,
Wash your face,
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
19
Where are the differences?
游戏说明： 两两分组，观察A、B两张图片不同之处，用 语言交流找出不同之处。 向全班展示，每个组员只能看自己手里的图 描述，切忌看别人的图片。
该练习可训练学生使用地点状语，描述外形 等。 变体：“小镇地图”、“捉迷藏”
20
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23
How to survive on a desert:
7
顺序性
游戏进行的时候具有一定的难度，在进行游戏时 有必要遵循其难度差别，做到由易到难、因地制宜、 步步为营，逐步提高。
8
公平性
对每个人公平：公平的对待所有学生，不可歧视差 生，且应适当地照顾差生，后三排的学生，老师黄金视 角以外的学生，培养全体学习成功者。
在知识上对学生公平：有的游戏难度不一，且学生 水平参差不齐，要求教师具体情况具体分析，同时教师 要注意到学生的个体差异，实施不同的游戏。
每个游戏均应为一定的教学目标服务。 游戏为掌握当堂课的教学内容服务。 游戏为复习、巩固以前所学的知识服务。
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准备性
物质上的准备：包括道具、录音机、卡片、板书、服装、 头饰、录音带、影碟等。
知识上的准备：每个游戏的进行都对学生所学的知识和 能力有一定的要求，教师要有预见性。
心理上的准备：良好的心理状态是办任何事成功的必要条件， 让学生安静，进入游戏状态。还应针对不同的 学生进行不同的游戏。
问题：1. 教师说得多，学生练得少。 2. 学习者处于被动的状态。学习者：接受提问，
反馈，只在接受外界信号，不利于培养学习习惯和思维 3. 机械反应，无法认知正确、真实的交际场景。
4
游戏的效果
A.调动课堂气氛 B.激起学习的兴趣 C.引导学生迅速进入良好的学习状态
5
实施游戏要注意的几大原则
目的性
17
口语游戏
18
Making stress physical
让学生起立，每个人留有足够空间。 教师念单词，学生根据音节迈步。一个短音 节一小步，长音节一大步。比如, comfortable。 教师举例后，学生要列举更多相同数量音节 的词语。
变体：教师还可以让一个学生迈步，其它同 学来猜测。（但应设定一定的单词Leabharlann 围）2传统课堂话语模式
T: Who won the World Cup in 2014? (I) S: Germany. (R) T: That’s right. (F)
3
传统课堂话语模式的评价
定性反馈可以促进学习，定性反馈的信息量可以促进学 习量。
传统IRF模式中的反馈语目不能使学习者获得最大值的语 言发展。（学生把表扬作为终结信息，阻碍交际进一步 发生。）
如果中间的人说出规定数量，喊go！被他说中 短语的同学要起身换椅子，未找到椅子的人站 在中间，下一轮开始。
Tips: 可用于词汇预习
16
I say, you do
教师发出指令。如, “touch something green.” 学生做动作。 也可由小组或学生发出指令。 Other examples: “put the X on the top of the Y in the corner of the room.” “touch something bigger than…” Of colour, size, shape, texture, material
多变细节，让课堂high起来
英语课堂游戏介绍
天津中德职业技术学院 赵雪倩
2014-7-16
1
传统课堂话语模式
IRF三段模式：（辛克莱）
教师引出语目（initiating move） 学习者的回答语目( responding move) 反馈语目(feedback or follow-up move)
11
游戏的注意事项
A.规则清晰 B.示范到位 C.奖惩分明
12
游戏分类介绍
热身游戏 口语游戏
听力游戏
词汇游戏 阅读游戏 写作游戏
13
热身游戏
14
Chair swapping for names
全班围成一圈或几圈。在自我介绍后，尝试记住 其他人的名字。一名同学先说一个新朋友的名字 ，如果对方也可以说出自己的名字，交换座位。
9
可控制性
有的游戏在进行时，由于其本身的对抗性较 强，学生好胜心切，群情激昂时会导致课堂纪律 混乱。老师做游戏应该心中有数，能有效控制课 堂纪律。
10
适宜性
游戏的难易程度要适宜，太难会使多数学生 做不了，会导致游戏失败，挫伤学生的积极性； 太容易又不能激发兴趣。不同班级，不同程度， 不同情况的学生要从实际出发，安排最适宜的游 戏。
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I have the alibis
由两名学生扮演嫌疑犯，用5分钟时间讨论 事发当晚的不在场证明。
其余学生为陪审团1、2 由两个陪审团分别对嫌疑犯进行提问，一轮 提问后交换，进行第二轮提问。
提问结束后，陪审团提出两名疑犯证词中不 一致的地方，两名疑犯进行自我辩护。
训练学生解释、阐释、驳斥的能力和正确使
变体：除初次课堂互相介绍外，还可以用于动词 变化、反义词、比较级、同语义短语等练习。
15
One chair missing
教师准备单词卡片，学生可查阅字典，根据卡 片扩展词汇。如，elephant- large, grey, African等。
全班围坐一圈，少一把椅子，一人站在中间。 站在中间的学生需要记住其他同学说出的词语 和扩展词汇（教师可根据学生水平规定赢得游 戏需要记住的数量，为奇数个）
3~5人一组，得到教师发的情景材料 讨论最有用的八种物件，将其排序，并说出 理由。 练习使用if从句，练习阐述理由
24
Let’s know the office!
3~4人一组，给每组分发办公室卡片A一张 （常见办公室英文标示。） 讨论对应的中文，并讨论说明为什么要遵守 这些要求。
模拟办公环境，训练学生阐述理由的能力。
用时态的能力。
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Make them say it
教师事先准备卡片，写有诸如yesterday, Wednesday等词或短语，分发给学生。但 互相不能看。 学生A问学生B问题，A应巧妙设计问题，迫 使B说出A纸条上的单词，即算成功。
变体：高级阶段，可以加入时态、短句等增 加难度。
28
Guess my story
Where are the differences?
游戏说明： 两两分组，观察A、B两张图片不同之处，用 语言交流找出不同之处。 向全班展示，每个组员只能看自己手里的图 描述，切忌看别人的图片。
该练习可训练学生使用地点状语，描述外形 等。 变体：“小镇地图”、“捉迷藏”
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How to survive on a desert:
7
顺序性
游戏进行的时候具有一定的难度，在进行游戏时 有必要遵循其难度差别，做到由易到难、因地制宜、 步步为营，逐步提高。
8
公平性
对每个人公平：公平的对待所有学生，不可歧视差 生，且应适当地照顾差生，后三排的学生，老师黄金视 角以外的学生，培养全体学习成功者。
在知识上对学生公平：有的游戏难度不一，且学生 水平参差不齐，要求教师具体情况具体分析，同时教师 要注意到学生的个体差异，实施不同的游戏。
每个游戏均应为一定的教学目标服务。 游戏为掌握当堂课的教学内容服务。 游戏为复习、巩固以前所学的知识服务。
6
准备性
物质上的准备：包括道具、录音机、卡片、板书、服装、 头饰、录音带、影碟等。
知识上的准备：每个游戏的进行都对学生所学的知识和 能力有一定的要求，教师要有预见性。
心理上的准备：良好的心理状态是办任何事成功的必要条件， 让学生安静，进入游戏状态。还应针对不同的 学生进行不同的游戏。
问题：1. 教师说得多，学生练得少。 2. 学习者处于被动的状态。学习者：接受提问，
反馈，只在接受外界信号，不利于培养学习习惯和思维 3. 机械反应，无法认知正确、真实的交际场景。
4
游戏的效果
A.调动课堂气氛 B.激起学习的兴趣 C.引导学生迅速进入良好的学习状态
5
实施游戏要注意的几大原则
目的性
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口语游戏
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Making stress physical
让学生起立，每个人留有足够空间。 教师念单词，学生根据音节迈步。一个短音 节一小步，长音节一大步。比如, comfortable。 教师举例后，学生要列举更多相同数量音节 的词语。
变体：教师还可以让一个学生迈步，其它同 学来猜测。（但应设定一定的单词Leabharlann 围）2传统课堂话语模式
T: Who won the World Cup in 2014? (I) S: Germany. (R) T: That’s right. (F)
3
传统课堂话语模式的评价
定性反馈可以促进学习，定性反馈的信息量可以促进学 习量。
传统IRF模式中的反馈语目不能使学习者获得最大值的语 言发展。（学生把表扬作为终结信息，阻碍交际进一步 发生。）
如果中间的人说出规定数量，喊go！被他说中 短语的同学要起身换椅子，未找到椅子的人站 在中间，下一轮开始。
Tips: 可用于词汇预习
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I say, you do
教师发出指令。如, “touch something green.” 学生做动作。 也可由小组或学生发出指令。 Other examples: “put the X on the top of the Y in the corner of the room.” “touch something bigger than…” Of colour, size, shape, texture, material
多变细节，让课堂high起来
英语课堂游戏介绍
天津中德职业技术学院 赵雪倩
2014-7-16
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传统课堂话语模式
IRF三段模式：（辛克莱）
教师引出语目（initiating move） 学习者的回答语目( responding move) 反馈语目(feedback or follow-up move)
11
游戏的注意事项
A.规则清晰 B.示范到位 C.奖惩分明
12
游戏分类介绍
热身游戏 口语游戏
听力游戏
词汇游戏 阅读游戏 写作游戏
13
热身游戏
14
Chair swapping for names
全班围成一圈或几圈。在自我介绍后，尝试记住 其他人的名字。一名同学先说一个新朋友的名字 ，如果对方也可以说出自己的名字，交换座位。
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可控制性
有的游戏在进行时，由于其本身的对抗性较 强，学生好胜心切，群情激昂时会导致课堂纪律 混乱。老师做游戏应该心中有数，能有效控制课 堂纪律。
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适宜性
游戏的难易程度要适宜，太难会使多数学生 做不了，会导致游戏失败，挫伤学生的积极性； 太容易又不能激发兴趣。不同班级，不同程度， 不同情况的学生要从实际出发，安排最适宜的游 戏。
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I have the alibis
由两名学生扮演嫌疑犯，用5分钟时间讨论 事发当晚的不在场证明。
其余学生为陪审团1、2 由两个陪审团分别对嫌疑犯进行提问，一轮 提问后交换，进行第二轮提问。
提问结束后，陪审团提出两名疑犯证词中不 一致的地方，两名疑犯进行自我辩护。
训练学生解释、阐释、驳斥的能力和正确使
变体：除初次课堂互相介绍外，还可以用于动词 变化、反义词、比较级、同语义短语等练习。
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One chair missing
教师准备单词卡片，学生可查阅字典，根据卡 片扩展词汇。如，elephant- large, grey, African等。
全班围坐一圈，少一把椅子，一人站在中间。 站在中间的学生需要记住其他同学说出的词语 和扩展词汇（教师可根据学生水平规定赢得游 戏需要记住的数量，为奇数个）
3~5人一组，得到教师发的情景材料 讨论最有用的八种物件，将其排序，并说出 理由。 练习使用if从句，练习阐述理由
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Let’s know the office!
3~4人一组，给每组分发办公室卡片A一张 （常见办公室英文标示。） 讨论对应的中文，并讨论说明为什么要遵守 这些要求。
模拟办公环境，训练学生阐述理由的能力。
用时态的能力。
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Make them say it
教师事先准备卡片，写有诸如yesterday, Wednesday等词或短语，分发给学生。但 互相不能看。 学生A问学生B问题，A应巧妙设计问题，迫 使B说出A纸条上的单词，即算成功。
变体：高级阶段，可以加入时态、短句等增 加难度。
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Guess my story