实用的英语课堂游戏ppt课件

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中小学英语教师培训教学课件【优质PPT】

日常生活主题 ❖ 缺点：….
2021/5/27
21
三、外语教学法简介
❖5. Total Physical Response (20C60年代初美国，
盛行于20C70年代)—by James T. Asher
❖ 特点：通过全身动作教授外语的方法
❖
适合低年级或语言学习的初级阶段
❖ 不足：难以表达虚词含义
❖ 核心：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索，主动发现和对所学知识意义的主动建构；
❖ 建构主义教学方法：支架式教学（Scaffolding instruction）
2021/5/27
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（三）语言学对语言学习的影响
❖区分：Acquisition: Mother language / L1,L2
2021/5/27
23
三、外语教学法简介
❖ 7. Task-based Language Teaching Approach (20C80年代兴起)
❖ 指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。
❖ 强调“在做中学” (Learning by doing)，交际教学法的发展
❖ 操作过程：任务前、任务中、任务后
2. 四种二语习得理论
❖ (1) 中介语理论（Interlanguage） by Selinker
❖
ML
TL
❖
Chinglish
❖ mother language
target language
❖
❖ 中介语是介于母语与目标语之间的一种语言
❖ 母语的干扰：Transfer（迁移）
❖ 包括： Positive transfer（正迁移）（母语帮助目标语）
6

小学课程ppt课件

小学课程ppt课件
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
• 课程介绍 • 教学方法 • 课程资源 • 课程评价 • 教师指导 • 学生参与
目录CONTENTS
01
课程介绍
课程目标
01
02
03
掌握基础学科知识
通过ppt课件，使学生掌握小学阶段的基础学科知识，为后续学习打下坚实基础。
评价方式
学生反馈
教师评估
通过向学生发放问卷或进行口头反馈，了解他们对PPT课件的接受程度和满意度。
教师根据自身的教学经验和对学生的了解，对PPT课件进行评估。
同行评审
课堂观察
邀请其他教师或专家对PPT课件进行评审，从不同角度提出意见和建议。
通过观察实际课堂教学过程，评估PPT课件在实际教学中的效果。
评价结果反馈
结果汇总
将各种评价方式的结果进行汇总，形成对PPT课件的全面评价。
结果分析
对评价结果进行分析，找出PPT课件的优点和不足之处。
改进建议
根据分析结果，提出针对性的改进建议，帮助优化PPT课件。
反馈沟通
将评价结果和改进建议及时反馈给课件制作者，以便进行必要的修改和完善。
01
教师指导
教师角色与职责
任务。
合作伙伴
学生应与教师、同学合作，共同探讨问题，交流学习心得，互相
帮助，共同进步。
评价者
学生应参与课堂评价，对教师教学、同学表现、学习内容等进行
评价，提出改进意见和建议。
学生能力培养
自主学习能力
通过小学课程ppt课件的学习，培养学生自主学习的意识和能力，使其能够主动获取知识，发现问题，解决问题。

有趣英语课堂游戏课件+课堂奖励机制

有趣英语课堂游戏课件+课堂奖励机制一、教学内容二、教学目标1. 提高学生的英语词汇量和语言表达能力。

2. 培养学生的团队协作能力和竞争意识。

3. 激发学生学习英语的兴趣，提高课堂参与度。

三、教学难点与重点教学难点：英语词汇的积累和运用，以及课堂游戏的规则理解和执行。

教学重点：培养学生的英语思维能力和口语表达能力。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、计时器、卡片、奖品等。

学具：笔记本、笔、词典等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种有趣的英语课堂游戏，让学生初步了解课堂内容。

2. 游戏规则讲解（10分钟）详细讲解每个游戏的规则，确保学生理解并能够积极参与。

3. 例题讲解（15分钟）以单词接龙为例，进行示范性讲解，引导学生掌握游戏技巧。

4. 随堂练习（15分钟）分组进行课堂游戏，让学生在实践过程中提高英语能力。

5. 课堂奖励机制（5分钟）对表现优秀的学生给予奖励，激发学生的学习积极性。

学生分享自己在游戏中的收获和不足，教师进行点评和指导。

六、板书设计1. 有趣英语课堂游戏2. 内容：游戏名称、游戏规则、重点词汇等。

七、作业设计1. 作业题目：设计一个英语课堂游戏，要求至少包含5个新学的单词或短语。

八、课后反思及拓展延伸1. 学生反馈：了解学生对课堂游戏的喜爱程度，以及对英语学习的兴趣。

2. 教学改进：根据学生反馈，调整游戏难度和类型，使之更符合学生的需求。

3. 拓展延伸：鼓励学生课后自主设计英语游戏，与同学分享，提高英语实际运用能力。

重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实施5. 课堂奖励机制的设计6. 作业设计及课后反思一、教学内容的选择与组织教学内容应紧密围绕课程目标，注重趣味性和实用性。

在组织课堂游戏时，应确保游戏类型多样化，以激发不同学生的学习兴趣。

同时，要结合教材章节内容，将新学的词汇和语法融入游戏中，提高学生的实际应用能力。

2024年小学一年级英语课件

2024年小学一年级英语课件一、教学内容本课件基于2024年小学一年级英语教材，具体涉及第三章“Hello, My Friend!”，详细内容包括：常用问候语、介绍自己的名字和年龄、简单描述物品和颜色。

二、教学目标1. 能够听懂并熟练运用常用问候语，如“Hello!”、“Good morning!”等。

2. 学会介绍自己的名字和年龄，并能用英语进行简单自我介绍。

3. 能够识别并描述物品和颜色。

三、教学难点与重点重点：常用问候语、自我介绍、物品和颜色的描述。

难点：自我介绍中的年龄表达，以及颜色词汇的准确运用。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、单词卡片、颜色卡片、小玩具等。

学具：学生用书、练习册、彩笔、画纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个公园场景，让学生观察并说出画面中的人物正在做什么，引导他们用英语进行问候。

2. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示例句，讲解常用问候语、自我介绍、物品和颜色的描述，让学生模仿并跟读。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，练习问候语和自我介绍，同时进行物品和颜色的描述。

4. 小组互动（15分钟）学生分为小组，利用单词卡片和颜色卡片，进行“你画我猜”的游戏，巩固所学知识。

教师邀请几名学生进行课堂小结，分享学习心得。

六、板书设计1. Hello, My Friend!2. 常用问候语：Hello! Good morning! Good afternoon! Good evening! Goode!3. 自我介绍：My name is I am years old.4. 物品和颜色：This is a It is七、作业设计1. 作业题目：（1）用英语写一段自我介绍，包括姓名和年龄。

（2）描述一下你最喜欢的颜色和物品。

2. 答案：（1）Hello! My name is Tom. I am 7 years old.（2）My favorite color is blue. My favorite toy is a car.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师根据课堂表现，调整教学方法，关注学生的学习需求。

小学英语数字1-100的教学课件

06
教学评估
通过课堂表现和练习情况评估学生的学习成果
观察学生的课堂表现，评估他们的学习态度和参与度检查学生的练习情况，评估他们对数字1-100的掌握程度综合评估学生的学习成果，为后续教学提供参考及时调整教学策略，提高教学效果
通过课后作业和测试评估学生的学习效果
课后作业：布置与数字1-100相关的练习题，如听写、翻译、阅读理解等，以巩固学生的学习成果
书写格式，引导学生进行练习
• 学习：讲解数字1-100的英文表达，示范正确的书写格式，引导学生进行练习
• 通过互动问答、小组讨论等形式引导学生思考数字1-100的英文表达方式。 • 详细讲解数字1-100的英文表达方式，包括基数词和序数词的用法，以及英文数字的读法。 • 示范正确的书写格式，包括大写和小写字母的书写规则，以及数字的占中书写等细节问题。
感谢观看
汇报人：PPT
游戏化教学和导入：通过歌曲或游戏引入数字的概念
播放数字歌曲或游戏，激发学生学习兴趣引导学生观察歌曲或游戏中的数字，初步认识数字的概念通过歌曲或游戏的互动，帮助学生理解数字的顺序和大小关系总结导入过程，为后续教学做好铺垫
学习：讲解数字1-100的英文表达，示范正确的书写格式，引导学生进行练习
测试评估：设计针对数字1-100的测试题目，如选择题、填空题、应用题等，以检验学生的学习效果
评估结果反馈：及时批改学生的作业和测试，将结果反馈给学生和家长，以便及时调整教学策略
评估与改进：根据学生的表现和评估结果，及时调整教学内容和教学方法，以提高教学效果
根据评估结果调整教学方法和策略，提高教学效果
数字91-100的英文表达
数字31-40的英文表达

小学英语课堂教学技巧PPT课件

热身活动一般有以下几种活动方式：
• （1）Let's chant. 教师可借助歌谣、歌曲、节拍，调动学生的眼、耳、口、手、脑等多种器官参与开课教学活动，以达到创设良好的英语氛围，激发儿童学习英语的热情。
• （2）Le's sing. 唱歌热身是教学的第一个环节，唱歌时配上适当的动作，通过歌声营造英语学习气氛，并通过唱歌集中学生的注意力。
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（6）情景导入法：
•情景导入是指利用形象、直观的教学手段创设情景，把认知活动与其发生的实际生活情景有机结合起来。情景导入法是英4页
第16页/共34页
• 小学英语教育主张轻松教英语，轻松学英语。然而，学生往往在轻松的课堂中忘记自己的主要任务，陶醉于游戏之中。而且，小学生年纪小，自控能力差，课堂上经常出现开小差的情况。这就要求我们拥有高超的课堂教学组织技巧去应对处理这些情况。
（4）游戏导入法：
•游戏导入法就是在呈现新知识前组织生动有趣的英语游戏，通过游戏复习调动已有的知识和技能，为新课教学做好铺垫。游戏能引发学生的无意注意，变枯燥的复习为丰富多彩的游戏活动，能使学生在玩中学、学中玩。
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小学生爱玩，教师可根据学生这一特点,采用游戏式导入,可收到很好的效果。在学习职业时可以设计几件小小的道具:teacher教棍;doctor 带有红十字的帽;farmer草帽。学生在游戏中很快就学会了运用"What does he/she do?" 轻松愉快中就达到教学目的.这种学生喜闻乐见的游戏式导入,适用于看医生、购物等场景性很强的课文教学中。教师在设计教学时可能会麻烦一些, 但收到的效果是物有所值。
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• 有人说：“老师是最好的演员。”此话一点不假。我甚至认为：在某些方面，做老师比做演员更难，演员有事先设计好的台词和场景，只要按照导演的意思去演就行，而且演不好还可以重新再演，老师虽然也有教案，但是课堂上要发生的事情是无法预料的，这就要求我们老师用不同的课堂教学组织技巧去应对，而且有时还要几种技巧同时运用。只有在平时的课堂上不断积累，方能在遇到问题时从容面对，应付自如。第22页/共34页

PPT上呈现闯关游戏用WPS打造趣味课件

THANKS
感谢观看
03
实例内容
可以包括语文基础知识如字音字形、词语成语、修辞手法等，也可以结
合文学作品选段或实际写作场景设计题目，如名著阅读、创意写作等。
英语类闯关游戏课件
题目类型
听力理解、口语表达、阅读理解、写作等
Hale Waihona Puke 游戏规则玩家需要在规定时间内完成英语题目，每完成一道题目即可获得相应的分数，最终根据得分情况给予相应的奖励或惩罚。
技术实现难度
游戏化的课件设计需要较高的技术支持，包括课件制作、游戏设计等方面，对于一些教师而言可能存在技术难度。
学生自律性问题
游戏化的课件设计可能导致部分学生过于沉迷于游戏本身，而忽略了学习的本质。
未来发展趋势预测
个性化定制
未来的游戏化课件设计将更加注重学生的个性化需求，提供定制化的学习体验。
确定教学目标和内容
明确教学目标
根据课程标准和教学内容，确定闯关游戏的教学目标，例如知识掌握、技能培养、情感态度等。
分析教学内容
将教学内容进行梳理和分类，确定每个关卡的主题和任务。
确定游戏难度
根据学生的年龄、认知水平和教学内容，设置合理的游戏难度，确保游戏的挑战性和趣味性。
设计游戏关卡及任务
设计关卡主题
为每个关卡设定一个主题，例如“森林探险”、“海底寻宝”等，增加游戏的趣味性。
制定任务规则
为每个关卡制定任务规则，例如答题、拼图、连线等，确保学生能够在游戏中学习和掌握知识。
设定奖励机制
设定每个关卡的奖励机制，例如得分、道具、称号等，激发学生的学习动力。
制作课件素材和动画
收集素材
根据关卡主题和任务规则，收集相关的图片、音频、视频等素材。

少儿英语讲课PPT

Seek parent feedback
Seek feedback from parents on their children's learning needs and challenges and incorporate their input into teaching plans and strategies.
Timely adjustment of teaching methods
Adjusting lesson plans
If students are not responding well to the current lesson plan, consider modifying it to make it more engaging and effective.
Children's English Lectures
目录
• introduction • Teaching Methods for Children's English • Teaching content and course design • Classroom management skills • Teaching evaluation and feedback • epilogue
总结词
通过音乐节奏的方式来提高儿童英语学习的愉悦感。
详细描述
教师可以选择适合儿童的英文歌曲或儿歌，让学生在音乐的节奏中学习英语，增强学习的愉悦感。同时，音乐也可以培养学生的语感和听力能力，促进英语学习的全面发展。
03 Teaching content and course design
Teaching Letters and Words
Observing student performance

英语课外活动.ppt

课外活动的手段
• 组织性活动：
英语歌曲演唱英语朗诵英语游戏英语黑板报
课外活动的手段
• 竞赛性活动：书写比赛识记单词比赛朗读比赛查字典比赛歌咏比赛英语智力比赛
课外活动的手段
• 娱乐性活动：
English party，唱英语歌曲绕口令幽默，笑话小故事
课外活动的手段
改进课外活动的方法
• 切实落实第二课堂的管理归属
• 加强对学生课外英语学习的指导 • 加强对英语课外活动的监管和指导力度
课外活动实例：巢湖英语4 班：音乐与英语课堂教学的有机结合
• • • • 音乐可以陶冶情操，培养兴趣音乐可提高学生对英语的感受力、理解力音乐可让学生学习外国文化和风俗习惯音乐可以帮助英语教师组织课堂教学，提高学生注意力
复习归纳时用英文歌曲
• 教数字One, two, three· · · ten时, 可以利用一首英文数字歌Ten Little Indians，复习时，听歌就可以复习所学知识
• 利用多媒体给学生播放一首英文歌曲The day you went away，学生一边听歌曲，一边找出歌词中运用了哪些时态，使枯燥无味的语法知识变得生动、有趣
歌曲在情景教学及游戏的应用
• 在教Christmas 这个节日时，我们可以循环播放脍炙人口的圣诞音乐 • 复习词汇时经常采用单词接龙游戏，可以选用旋律优美、欢快、抒情的乐曲，激发学生的参与热情，在欢乐的气氛中完成词汇复习任务。
音乐在多媒体教学中的应用
• 在教授九年级Unit6 I like music that I can dance to 时，给学生播放不同种类的音乐，这样能给学生一种真实的音乐感受，并能区分不同种类的音乐。

2024版6款课堂活动随机点名

2024/1/30
优点
高度随机，可自定义名单和规则，方便灵活。
缺点
需要计算机或其他智能设备支持，可能存在技术难题。
9
工具三：扑克牌抽签法
原理
将学生名单写在扑克牌上，通过洗牌和抽牌的方式进行点名。
缺点
准备工作繁琐，点名过程可能不够严谨和公正。
优点
具有娱乐性和互动性，增加课堂趣味性。
2024/1/30
2024/1/30
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教师观察及反馈收集
教师们普遍反映，随机点名能够有效地提高学生的注意力和参与度，使得课堂教学更加生动有趣。
通过观察学生的表现和反应，教师可以及时发现和解决学生在学习中遇到的问题和困难，从而提高教学效果。
随机点名也为教师提供了一种有效的课堂管理工具，使得课堂秩序更加井然有序。
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学生参与度提升情况分析
通过随机点名，学生的课堂参与度得到了显著提升。在点名过程中，学生们更加专注于课堂活动，积极思考和回答问题。
在多次实施随机点名后，学生们逐渐习惯了这种课堂互动方式，变得更加自信和主动，敢于表达自己的观点和想法。
随机点名增加了课堂的不确定性和趣味性，使得学生们更加期待和关注每一次点名，从而提高了他们的学习兴趣和动力。
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05
拓展应用及创新思路
2024/1/30
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在其他科目或场景中尝试应用
在语言类课程中应用
如英语、法语等语言课程，通过随机点名增加学生口语练习机会。
2024/1/30
在体育课程中应用
通过随机点名选择学生进行运动示范或组队比赛，增加课堂互动和趣味性。
在艺术课程中应用
如音乐、美术等艺术课程，通过随机点名让学生展示个人才艺或分享创作思路。

2024版年度牛津自然拼读PPT课件1

牛津自然拼读PPT课件1CONTENTS•自然拼读法简介•牛津自然拼读教材介绍•牛津自然拼读教学法探讨•牛津自然拼读实践案例分析•牛津自然拼读在线资源推荐•教师如何运用牛津自然拼读法进行教学自然拼读法简介01什么是自然拼读法自然拼读法是一种英语发音教学方法，通过教授字母和字母组合的发音规律，帮助学生掌握英语发音规则，提高英语阅读和拼写能力。

自然拼读法强调音形对应，即一个音对应一个或多个字母或字母组合，使学生能够通过识别字母或字母组合的发音来拼读和记忆单词。

自然拼读法起源于18世纪的英国，最初是为了帮助英语为非母语的学生更好地掌握英语发音和拼写而设计的。

随着时间的推移，自然拼读法逐渐发展成为一种广泛应用于英语母语和非母语国家的英语教学方法。

目前，自然拼读法已经成为全球范围内最受欢迎的英语发音教学方法之一。

高效性系统性趣味性适用性自然拼读法能够帮助学生快速掌握英语发音规则，提高阅读和拼写速度。

自然拼读法采用生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

自然拼读法涵盖了英语中所有的音素和字母组合，形成了一个完整的发音体系。

自然拼读法适用于各个年龄段的学生，无论是初学者还是有一定英语基础的学生都可以从中受益。

牛津自然拼读教材介绍02教材体系包括多个级别，每个级别涵盖不同的发音和拼写知识点，逐步提高学生的拼读能力。

教材采用科学的教学方法，结合丰富的练习和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语自然拼读。

牛津自然拼读是一套系统完整的英语自然拼读教材，旨在帮助学生掌握英语发音规则和拼写技巧。

教材体系概述教材内容涵盖英语中的基本音素和发音规则，包括元音、辅音、字母组合等。

教材注重实用性和趣味性，通过生动的图片、故事和歌曲等辅助材料，激发学生的学习兴趣。

教材采用循序渐进的方式，逐步提高学生的拼读速度和准确度，培养学生的自主学习能力和自信心。

教材内容与特点牛津自然拼读教材适合不同年龄段和英语水平的学生使用，可根据学生的实际情况选择适合的级别。

剑桥英语(青少版)ppt课件

—— 二级 —— 五级 —— 八级
全面衔接剑桥少儿英语，适用于多种英语考试
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课时安排建议（培训学校、实验班等）：
每一单元——最少3课时，每个对开页为1课时，左页精讲，右页操练
每一模块——每四个单元为一模块，每个模块结束后加一次模块测试，2课时
每一级别——16x3课时课程 + 8课时随堂测试同步训练和DVD ——以课后自学为主，课堂给予必要的检查
p91, p97, p107, p113, p119, p121) and corresponding
grammar tasks in WB
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测试对照表
更多内容详见教学包和免费网上资源
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适用于出国留学的高中生。初中生。能更好的了解力
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对应课标级别要求
青少年教学的关键：建立一种和谐、信任的课堂文化，有助于增强学生的自尊、自信。
3
适用对象
适用于我国以英语为教学特色的全日制初、高中学校和语言培训学校作为主要教材（或者辅助教材），也可作为普通学校英语教材的补充，还可以作为参加剑桥ESOL考试等相关英语级别测试的准备教材。
这套教材可以系统性地使用，也可以不拘泥于原来的结构和它的系统性，灵活地选择其中适合学生实际水平的材料。每个级别学习进度一般按一学年计划，也可以根据学生的不同英语水平灵活安排学习进度。
；朗读示范的词汇，以及每个模块中设置的发音练习
技能测试软件模仿互动游戏设计，提高学习积极性。
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Audio CD/CD-ROM 13
DVD及DVD手册
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教学包
教师用书教师资源
• 明确、简单、实用的单元教案； • 完整的听力和语音活动的录音稿； • 完整的练习（语法、词汇、理解题等）答案讲解； • 为强班或弱班准备的备选活动； • 与阅读文章和文化体验部分的信息内容相关的背景知识； • 语法的详细注释； • 完整的同步训练的答案和录音稿

英语课堂游戏5版精品PPT课件

（2）在平时，还可以进行频繁的课堂听写与家庭听写相结合。有老师会提出疑问，如此频繁的听写，老师面对这么多个班，这么多听写本可能会措手不及，我们可以采取小组过关的形式，每节课前听写5——8个单词，发挥四人小组团结互助的作用互相纠错，马上订正，组长负责登分，可以让老师们从繁忙的批改作业中释放出来。
Show me your pencil. Show me your ruler. Show me your bag. Show me your rubber. Open your book. Pack your bag……
指令速度由慢到快，要求学生做出快速反应。这样，通过一小段时间的练习，不少学生就已经会模仿教师发指令了, 我们可以请学生代替老师发出指令。学生通过观察和自身的演示来学习语言，避免了死记硬背，不但记住了单词的读音，而且对单词的意思也有了深刻的印象。
(巩固元音字母的学习)。
Pencil yellow, pencil red. Pencil, pencil, where is it? On the table, on the bed. Ruler yellow, ruler red, Ruler, ruler, where is it? in the box, under the bag 有节奏地朗读还可以举起相关的文具,小诗与颜色联系,为下一单元学习颜色埋下伏笔.
四．教会学生背单词的方法背单词是三年级的重点和难点。刚开始
学生找不准规律，觉得很难背,下面我将讲讲我在三年级中如何让学生学会背单词。
（1）教师要从课堂入手，向课堂要质量，让单词高密度地闪现，并且注重各类形式有效让学生学会在拼读单词中记忆单词。对于要求背诵的课文和单词，我经常采用“限时背诵” 的方法，凡是在限定时间内顺利完成任务的都可以获得一张贴纸。

小学英语作文PPT公开课课件ppt

激发写作兴趣
提高写作技巧
拓展写作思路
培养写作习惯
06
小学英语作文PPT公开课课件制作注意事项
内容要精简扼要，重点突出
文字要简洁，避免冗长和复
杂的句子
图片和图表要清晰明了，突
出重点信息
避免使用过多的动画和音效，保持课件的简
洁和流畅
突出重点内容，让学生更容易理解和记忆知
识点
设计要美观大方，实用性强
字体大小适中，清晰易读
排版要简洁明了，避免过于拥挤
色彩搭配要和谐，避免过于花哨
内容要与主题相关，避免无关内容过多
制作要精益求精，注重细节
内容要符合学生认知水平，易于理解色彩搭配要和谐，字体大小适中图片和文字要清晰，避免模糊不清动画效果要简洁明了，不要过于花哨
使用要灵活多变，针对性强
针对不同年龄段和水平的学生，制作PPT 时要灵活调整难度和内容，以满足不同需求。
在设计PPT时，应注重实用性和趣味性，以吸引学生的注意力，提高学习兴趣。
要根据不同的教学需求，针对性地设计 PPT的内容和形式，以达到最佳的教学效果。
在使用PPT时，要注意与学生的互动和交流，及时了解学生的学习情况和反馈，以便及时调整教学策略。
07
小学英语作文PPT公开课课件制作经验分享
总结范文的写作技巧和特点
引导学生自行分析其他范文
英语作文练习与点评
作文练习：提供写作主题和范文，让学生模仿并练习写作点评指导：对学生的作文进行点评和指导，帮助他们提高写作水平范文解析：分析范文的优点和不足，让学生了解如何写出更好的作文写作技巧：介绍一些写作技巧和策略，帮助学生提高写作能力和水平

【英语课堂趣味互动游戏课件】煎鸡蛋升级版

【英语课堂趣味互动游戏课件】煎鸡蛋升级版一、教学内容本节课我们将使用《新编英语口语教程》第3册第7单元“Cooking in the Kitchen”作为主要教材，详细内容聚焦在煎鸡蛋的制作过程以及相关的厨房英语表达。

具体涉及到的章节内容包括：基础厨房词汇、动词时态的使用、以及日常对话练习。

二、教学目标1. 学生能够掌握基本的厨房相关英语词汇和表达。

2. 学生能够使用正确的动词时态描述煎鸡蛋的过程。

3. 学生能够在日常对话中运用所学知识，进行流畅的英语口语交流。

三、教学难点与重点教学难点：动词时态的正确使用，特别是现在进行时和过去时的转换。

教学重点：厨房相关词汇的记忆和应用，以及煎鸡蛋过程的描述。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、厨房工具模型、煎鸡蛋操作视频。

学具：学生手册、单词卡片、练习册。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同的厨房场景，引导学生用英语描述图片内容，激活已有知识。

通过提问方式导入煎鸡蛋话题，例如：“Do you like to cook? What is your favorite food to cook?”2. 新知识学习（15分钟）通过课件介绍厨房相关词汇，让学生跟读并练习。

播放煎鸡蛋操作视频，引导学生注意动词时态的使用，并适时暂停视频，让学生复述动作。

3. 例题讲解（10分钟）展示煎鸡蛋的步骤，讲解每个步骤中动词时态的应用。

举例说明如何用现在进行时描述正在进行的动作，以及过去时描述已经完成的动作。

4. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，模拟煎鸡蛋的过程，并用英语进行对话。

教师巡回指导，纠正发音和时态错误。

5. 游戏互动（10分钟）开展“煎鸡蛋接力”游戏，学生需按照正确顺序说出煎鸡蛋的步骤，错误者淘汰。

六、板书设计板书分为三部分：1. 厨房词汇区域：列出本节课所学的重要词汇。

2. 动词时态区域：例句展示现在进行时和过去时的区别。

3. 煎鸡蛋步骤区域：用流程图形式展示煎鸡蛋的步骤。

4英语课堂实用游戏：猜谜语

NO.7
Who isn't your sister and isn't your brother, but is still a child of your ห้องสมุดไป่ตู้other and father?
Answer: I myself
NO.8
Why does the Statue of Liberty stand in New York Harbor?
NO.5
What is it that is deaf（聋的）, dumb and blind and always tells the truth?
Answer: A Mirror.
NO.6
When do you go as fast as a racing car?
Answer: When you are in it
Rules:
First we will devide you into two groups. One group has 13,the other has 14.
Each group chooses 2students ,and we will show this two students some words. This two students have to describe the word to your team members. Letting them guess the word. We will give 5 minutes to each group. Which team guesses more words ,will be winner.
Answer: She seems to follow the scale Do, Re, Me, Fa, So, La, and then Ti.