英语课堂游戏ppt3版
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大学英语课堂小游戏
2.连续俯卧撑5个。
3.说出3句广告语。
4.连续踢毽子8个。
5.抽签：双数为胜，
单数重来
试一个呗
张牙舞爪
第一组 请上场！
Ready? Go!
企鹅
太极拳
嫦娥奔月
牛头不对马嘴
小沈阳
Toothpaste
眉目传情
健美操
做面膜
apple
金鸡独立
第二组
请上场！
Ready？Go!
monkey
回眸一笑
倒立
狗急跳墙
糖葫芦
螃蟹
微博
睫毛弯弯
Michael Jackson
互换
礼物
游戏环节
• 1.心有灵犀 • 2.抢凳子 • 3. 60秒不NG • 共分3组，每组派一名计时员。 • 获胜组有小礼物相赠！
1
2
3
心有灵犀
• 游戏规则： • 1.每组派6人参加，2人一组, 每组有12个词。 • 2.针对大屏幕上的词进行描述及运用动作，但不 能说出这个词中的字，否则该词作废。出现中文 单词就用中文描述；出现英文单词就用英文描述。 • 3.每一组有1次弃权的机会。 • 4.每组的计时员准确计时，用时最少的组为获胜。
捶胸顿足
蜡笔小新
暗送秋波
第三组 请上场！
Ready? Go!
斗地主
猪八戒背媳妇
不倒翁
捧腹大笑
பைடு நூலகம் 睡美人
独眼龙
目瞪口呆
Christmas tree
三角恋
奥特曼
东张西望
京剧
抢凳子
游戏规则： 每组派3人参加比赛。9人，8个凳子。 音乐响起，围绕凳子转圈，音乐结束 立即抢坐凳子，抢座失败者淘汰，且 接受惩罚。最后获胜者所属组加5分。
《英语课堂小游戏》课件
《英语课堂小游戏》PPT 课件
本PPT介绍了如何在英语课堂中引入小游戏，以增加学生的参与度与学习效 果。通过多样的小游戏设计，培养学生的词汇记忆和句型运用能力。
导言
游戏在教学中的作用
探讨小游戏在英语教学中的重要性，如促进学 生积极参与、提高学习兴趣等。
小游戏的引入
介绍为何在英语课堂中引入小游戏，以及引入 小游戏的好处和意义。
游戏一：单词找对对
游戏设计及规则
详细解释游戏的设计和规则，包 括参与人数、游戏道具等。
游戏示例演示
展示游戏示例，让观众更好地理 解游戏的玩法和流程。
游戏效果与反馈
分享学生在玩游戏过程中的反馈 和收获，以及游戏对他们英语学 习的帮助。
游戏二：句型接龙
游戏设计及规则
通过介绍游戏的设计和规则， 引导学生在游戏中学习并熟练 运用不同的句型。
游戏五：淘汰赛
1
游戏设计及规则
详细解释淘汰赛游戏的设计和规则，包
游戏示例演示
2
括比赛流程和挑战要求。
通过演示淘汰赛游戏示例，展示学生在
激烈竞争中如何运用英语知识，决出最
强者。
3
游戏效果与反馈
分享学生在淘汰赛游戏中的表现和成绩， 以及对游戏体验的反馈和反思。
结语
游戏在英语教学中的应用价值
总结游戏在英语教学中的作用和价值，如提高 学生学习动力和创造积极的教学氛围。
游戏效果与反馈
分享学生在角色扮演游戏中 的表现和收获，以及他们对 游戏体验的反馈和评价。
游戏四：卡片搭配
游戏设计及规则
介绍卡片搭配游戏的设计和规 则，包括卡片内容和搭配方式。
游戏示例演示
通过演示游戏示例，展示学生 如何通过卡片搭配游戏巩固词 汇和句型的运用。
本PPT介绍了如何在英语课堂中引入小游戏，以增加学生的参与度与学习效 果。通过多样的小游戏设计，培养学生的词汇记忆和句型运用能力。
导言
游戏在教学中的作用
探讨小游戏在英语教学中的重要性，如促进学 生积极参与、提高学习兴趣等。
小游戏的引入
介绍为何在英语课堂中引入小游戏，以及引入 小游戏的好处和意义。
游戏一：单词找对对
游戏设计及规则
详细解释游戏的设计和规则，包 括参与人数、游戏道具等。
游戏示例演示
展示游戏示例，让观众更好地理 解游戏的玩法和流程。
游戏效果与反馈
分享学生在玩游戏过程中的反馈 和收获，以及游戏对他们英语学 习的帮助。
游戏二：句型接龙
游戏设计及规则
通过介绍游戏的设计和规则， 引导学生在游戏中学习并熟练 运用不同的句型。
游戏五：淘汰赛
1
游戏设计及规则
详细解释淘汰赛游戏的设计和规则，包
游戏示例演示
2
括比赛流程和挑战要求。
通过演示淘汰赛游戏示例，展示学生在
激烈竞争中如何运用英语知识，决出最
强者。
3
游戏效果与反馈
分享学生在淘汰赛游戏中的表现和成绩， 以及对游戏体验的反馈和反思。
结语
游戏在英语教学中的应用价值
总结游戏在英语教学中的作用和价值，如提高 学生学习动力和创造积极的教学氛围。
游戏效果与反馈
分享学生在角色扮演游戏中 的表现和收获，以及他们对 游戏体验的反馈和评价。
游戏四：卡片搭配
游戏设计及规则
介绍卡片搭配游戏的设计和规 则，包括卡片内容和搭配方式。
游戏示例演示
通过演示游戏示例，展示学生 如何通过卡片搭配游戏巩固词 汇和句型的运用。
英语单词游戏1(一个比划一个猜)-课件
model （模特）
banana （香蕉）
tiger （老虎）
swim （游泳）
finger （手指）
shoulder （肩膀）
coin （硬币）
farmer （农民）
dog （狗）
rock （摇滚）
car （汽车）
jeans （牛仔裤）
数阅
学读
使使
人人
精充
细实
；；
博会
物谈
使使
人人
深敏
沉捷
；；
You made my day!
伦 理 使 人 庄 重 ； 逻 辑 与 修 辞 使 人 善 辩 。
写 作 与 笔 记 使 人 精 确 ； 史 鉴 使 人 明 智 ； 诗
歌
使
人
巧
慧
；
我们，还在路上……
hungry （饥饿的）
noodle （面条）
Moon （月亮）
bed （床）
taxi （出租车）
Monkey （猴子）
green （绿色）
beer （啤酒）
egg （蛋）
telephone （电话）
thirsty （口渴的）
fly （苍蝇）
knee （膝盖）
summer （夏天）
Song （歌曲）
Examination （考试）
Snow （雪花）
Hat （帽子）
tissue （纸巾）
Rabbit （兔子）
money （钱）
lip （网球）
rose （玫瑰）
cat （猫）
apple （苹果）
pepper （胡椒）
最新大学英语课堂小游戏ppt课件
大学英语课堂小游戏
游戏环节
• 1.心有灵犀 • 2. 60秒不NG
• 共分3组，每组派一名计时员。
心有灵犀
• 游戏规则：
• 1.每组派2人参加, 每组有12个词。
• 2.针对大屏幕上的词进行描述及运用动作， 但不能说出这个词中的字，否则该词作废。 出现中文单词就用中文描述；出现英文单 词就用英文描述。
• 山前有个崔粗腿，山后有个崔腿粗。 二人山前来比腿，不知是崔粗腿比 崔腿粗的腿粗，还是崔腿粗比崔粗 腿的腿粗？
2.连续俯卧撑5个。
3.说出3句广告语。
4.抽签：双数为胜， 单数重来
第五章 青少年营养
青春期是人体生长、发育的关键阶段，容易受到各 种疾病的侵袭，而体内代谢的加快，使身体对各种 营养物质需要量加大。 因此，应格外注意青春期营养物质的供给，防止营 养缺乏症。
摄入不足症状：贫血、面色苍白、舌痛、疲劳、无精 打采、缺乏食欲、恶心及对寒冷敏感。
缺乏与过量：钙是保持心脏健康、止血、神经健康、肌肉 收缩以及皮肤、骨骼和牙齿健康的营养素，可减轻肌肉和骨骼 的疼痛，保持体内酸碱度的平衡，缓和月经期的腹痛及肌肉抽 搐
含碘食物：海产品类，海带、海参等。
碘的保存：避光密封；避免高温；炒菜后放碘盐；碘盐作为调
料时，适宜用植物油。
63
•（3）铁：
功能：铁是血红蛋白的组成成分；参与氧气和二氧化 碳的运载和交换；是酶的构成物质，对能量产生也是必需 的。 摄入不足症状：贫血、面色苍白、舌痛、疲劳 、无精打采、缺乏食欲、恶心及对寒冷敏感。
我国青少年膳食蛋白质推荐摄入量
年龄 （岁） 6~ 7~ 8~
推荐摄入量 男 55 60 65
年龄 女 55 10~ 60 11~ 65 14~18
游戏环节
• 1.心有灵犀 • 2. 60秒不NG
• 共分3组，每组派一名计时员。
心有灵犀
• 游戏规则：
• 1.每组派2人参加, 每组有12个词。
• 2.针对大屏幕上的词进行描述及运用动作， 但不能说出这个词中的字，否则该词作废。 出现中文单词就用中文描述；出现英文单 词就用英文描述。
• 山前有个崔粗腿，山后有个崔腿粗。 二人山前来比腿，不知是崔粗腿比 崔腿粗的腿粗，还是崔腿粗比崔粗 腿的腿粗？
2.连续俯卧撑5个。
3.说出3句广告语。
4.抽签：双数为胜， 单数重来
第五章 青少年营养
青春期是人体生长、发育的关键阶段，容易受到各 种疾病的侵袭，而体内代谢的加快，使身体对各种 营养物质需要量加大。 因此，应格外注意青春期营养物质的供给，防止营 养缺乏症。
摄入不足症状：贫血、面色苍白、舌痛、疲劳、无精 打采、缺乏食欲、恶心及对寒冷敏感。
缺乏与过量：钙是保持心脏健康、止血、神经健康、肌肉 收缩以及皮肤、骨骼和牙齿健康的营养素，可减轻肌肉和骨骼 的疼痛，保持体内酸碱度的平衡，缓和月经期的腹痛及肌肉抽 搐
含碘食物：海产品类，海带、海参等。
碘的保存：避光密封；避免高温；炒菜后放碘盐；碘盐作为调
料时，适宜用植物油。
63
•（3）铁：
功能：铁是血红蛋白的组成成分；参与氧气和二氧化 碳的运载和交换；是酶的构成物质，对能量产生也是必需 的。 摄入不足症状：贫血、面色苍白、舌痛、疲劳 、无精打采、缺乏食欲、恶心及对寒冷敏感。
我国青少年膳食蛋白质推荐摄入量
年龄 （岁） 6~ 7~ 8~
推荐摄入量 男 55 60 65
年龄 女 55 10~ 60 11~ 65 14~18
百种英语课堂互动小游戏ppt课件
10
Whisper 游戏说明：老师展示一个新单词，先引导学生复习其中每个字母的发音 ，然后让学生自主拼读单词，并悄悄说给老师听。
11
Wooden children 游戏说明：教师或请一名学生来到讲台面向黑板，其他学生操练单词， 当教师或学生转过身时其他学生保持木头人的状态．
12
Up and down 游戏说明：四至八人拿新单词卡片站成一圈，老师下第一个命令，如 apple ,手拿此卡片的学生马上边下蹲边说apple down, apple down, apple down, banana down.那么手拿banana卡片的孩子马上下蹲并 说自己的指令然后再给别人下指令。
13
单词
---最正确,最大声,最快速
1. Whisper 悄悄话 2. Wooden children 木头人 3. Up and down 萝卜蹲
14
Guessing game 猜猜看
句型操练游戏
Passing down 击鼓传花 Rol说明：在进行问答句操练时，老师可先指定一个答案，并用该问句 提问，然后由学生用答句来猜，猜中可获得奖励。
2012.09.26
.
1
游戏的效果 A.调动课堂气氛 B.激起少儿学习的兴趣 C.引导学生迅速进入良好的学习状态
2
实施游戏要注意的几大原则 目的性
每个游戏均应为一定的教学目标服务。 游戏为掌握当堂课的教学内容服务。 游戏为复习、巩固以前所学的知识服务。
3
准备性
物质上的准备：
包括道具、录音机、卡片、板书、服装、 头饰、录音带、影碟等。
32
Passing game
适用类型： 单词教学 适用年龄：4-12岁 游戏目的：操练单词 游戏准备：铃鼓一个、单词图卡、一条头巾 游戏玩法：教师让幼儿围成圆圈坐好，把图卡交给第一个幼儿。再请另一 位幼儿，到前面来蒙上眼睛，并敲鼓。其他幼儿听着鼓声从第一位幼儿开 始向下一个传递图卡。鼓声停，手持图卡的幼儿就要念出单词。然后换该 幼儿敲鼓，游戏继续。 游戏参考用语： T: Listen to the drum. When it drum, you must pass the card. When it stop, you must stop. Who get the card must read loudly about it. T: Are you ready? Let’s go. 游戏建议：可以替换其他单词图卡进行游戏。
Whisper 游戏说明：老师展示一个新单词，先引导学生复习其中每个字母的发音 ，然后让学生自主拼读单词，并悄悄说给老师听。
11
Wooden children 游戏说明：教师或请一名学生来到讲台面向黑板，其他学生操练单词， 当教师或学生转过身时其他学生保持木头人的状态．
12
Up and down 游戏说明：四至八人拿新单词卡片站成一圈，老师下第一个命令，如 apple ,手拿此卡片的学生马上边下蹲边说apple down, apple down, apple down, banana down.那么手拿banana卡片的孩子马上下蹲并 说自己的指令然后再给别人下指令。
13
单词
---最正确,最大声,最快速
1. Whisper 悄悄话 2. Wooden children 木头人 3. Up and down 萝卜蹲
14
Guessing game 猜猜看
句型操练游戏
Passing down 击鼓传花 Rol说明：在进行问答句操练时，老师可先指定一个答案，并用该问句 提问，然后由学生用答句来猜，猜中可获得奖励。
2012.09.26
.
1
游戏的效果 A.调动课堂气氛 B.激起少儿学习的兴趣 C.引导学生迅速进入良好的学习状态
2
实施游戏要注意的几大原则 目的性
每个游戏均应为一定的教学目标服务。 游戏为掌握当堂课的教学内容服务。 游戏为复习、巩固以前所学的知识服务。
3
准备性
物质上的准备：
包括道具、录音机、卡片、板书、服装、 头饰、录音带、影碟等。
32
Passing game
适用类型： 单词教学 适用年龄：4-12岁 游戏目的：操练单词 游戏准备：铃鼓一个、单词图卡、一条头巾 游戏玩法：教师让幼儿围成圆圈坐好，把图卡交给第一个幼儿。再请另一 位幼儿，到前面来蒙上眼睛，并敲鼓。其他幼儿听着鼓声从第一位幼儿开 始向下一个传递图卡。鼓声停，手持图卡的幼儿就要念出单词。然后换该 幼儿敲鼓，游戏继续。 游戏参考用语： T: Listen to the drum. When it drum, you must pass the card. When it stop, you must stop. Who get the card must read loudly about it. T: Are you ready? Let’s go. 游戏建议：可以替换其他单词图卡进行游戏。
英语课堂游戏
Game time:水果蹲
• • • • • 游戏规则： 1、课堂选取若干学生，站成一排； 2、老师为每位同学分发一个写有水果名的卡片； 3、请游戏参与同学熟悉自己及他人的名字 4、活动由老师指定从哪位同学开始，该同学的口令是：“XX（该同 学自己的代号）蹲，XX（该同学自己的代号）蹲，XX（该同学自己 的代号）蹲完YY（该同学希望哪位同学接着蹲，就喊他的代号） 蹲”，每喊到“蹲”时，该同事下蹲至“马步”状； • 5、被喊到的同学，继续以上口令“YY（该同学自己的代号）蹲， YY（该同学自己的代号）蹲，YY（该同学自己的代号）蹲完ZZ（该 同学希望哪位同学接着蹲，就喊他的代号，备注：YY不能再丢还给 XX）蹲”，依次下去……，到后面蹲的节奏会越来越快。 • 6、尊错（被喊到代号却没有及时反映的同学、没有被喊到代号却蹲 的同学、喊已经淘汰的代号的同学、或丢还代号的同学）或反映迟钝 的同学立即淘汰，最后留下的两人为赢家。 • 7、要求：每位参与游戏的同学的口令洪亮、动作到位、反映灵敏， 否则视为失败，予以“淘汰”。
quilt
key
jacket
orange
ruler
耶！获得奥利奥饼干一枚~~·
给我们唱首歌吧(*^__^*)
耶！获得一枚小面包~~·
• 给我们讲个笑话 • 逗大家乐开怀
给大家表演搞笑十连拍
• • • • • 游戏规则： 1、课堂选取若干学生，站成一排； 2、老师为每位同学分发一个写有水果名的卡片； 3、请游戏参与同学熟悉自己及他人的名字 4、活动由老师指定从哪位同学开始，该同学的口令是：“XX（该同 学自己的代号）蹲，XX（该同学自己的代号）蹲，XX（该同学自己 的代号）蹲完YY（该同学希望哪位同学接着蹲，就喊他的代号） 蹲”，每喊到“蹲”时，该同事下蹲至“马步”状； • 5、被喊到的同学，继续以上口令“YY（该同学自己的代号）蹲， YY（该同学自己的代号）蹲，YY（该同学自己的代号）蹲完ZZ（该 同学希望哪位同学接着蹲，就喊他的代号，备注：YY不能再丢还给 XX）蹲”，依次下去……，到后面蹲的节奏会越来越快。 • 6、尊错（被喊到代号却没有及时反映的同学、没有被喊到代号却蹲 的同学、喊已经淘汰的代号的同学、或丢还代号的同学）或反映迟钝 的同学立即淘汰，最后留下的两人为赢家。 • 7、要求：每位参与游戏的同学的口令洪亮、动作到位、反映灵敏， 否则视为失败，予以“淘汰”。
quilt
key
jacket
orange
ruler
耶！获得奥利奥饼干一枚~~·
给我们唱首歌吧(*^__^*)
耶！获得一枚小面包~~·
• 给我们讲个笑话 • 逗大家乐开怀
给大家表演搞笑十连拍
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15
4、教师公布最后结果。 变通： 教师也可以给大家分组做这个游戏，哪组传的快并且完全正确，哪个组就 是获胜组。
16
六、摸鼻子
项目 时间 人数 道具
活动内容 15分钟 不限 无
17
概述： 这是训练学生听单词并快速作出反应的游戏。 目地： 使学生更扎实的掌握单词，并更有趣味的巩固。 步骤： 1、在学了单词nose,ear,eye,leg,hand,arm,finger等单词后，教师可快速说出这些单 词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜。 2、当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸 哪个部位，如教师说“nose”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵， 嘴等其它部位。
46
十六、猜问句
项目 时间 人数 道具
活动内容 20分钟 全体 英语卡片
47
概述： 这是一个让学生学会思考增强逻辑思维的一个游戏。 目的： 锻炼学生们的口语对话能力，增强逻辑思维。 步骤： 1、教师事先准备好正面写有问句、背面写有答语的卡片若干，（答语要相对完 整并能提供一些相应的信息）。 2、将全班分成若干组。 3、教师展示卡片背面的答语，学生根据答语所暗示的信息猜问句。
使学生更扎实的掌握单词，并更有趣味的巩固。
步骤： 1、这个游戏的玩法与“摸鼻子”差不多。 2、在学了run,walk,sit,stand,swim,skate,play,football,play， basketboll等动词和动词 词组后，教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准的 获胜。
24
4、当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学生就可边喊“宾狗 (Bingo)”边将纸举起来。 变通： 可以把九宫格换成16宫格或是更多。 建议： 这是另一种听写单词的方法，教师根据学生年级的高低可以听写不同难度的 单词。
25
九、呼叫传递
项目 时间 人数 道具
活动内容 15分钟 全班 不限
13
五、传递单词
项目 时间 人数 道具
活动内容 15分钟 7—10人 卡片
14
概述： 这是训练学生们的词汇拓展能力。 目地： 培养学生们学会变通，用另一种方式来解决问题。 步骤： 1、教师叫上来7—10名同学。 2、教师发给最后一名学生一张纸，上面写个单词。 3、在教师说开始后，最后一名的学生即用英语解释纸上的单词，不能直接说出 这个词告诉前面的学生，这位学生再把听到的单词告诉前面的学生„这样依 次进行下去。最后，第一排的学生把所传的单词写到黑板上。
30
建议： 教师与同学对话中语言要幽默，增加同学学习兴趣。 根据高低年级的不通教师应该掌握好对话的内容。
31
十一、找帽子
项目 时间 人数 道具
活动内容 15分钟 不限 5顶颜色的帽子或其它
32
目的： 练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。 道具： 1、彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色帽子各一顶。 2、也可以是这五种颜色的其他物品，如水果、手偶、文具等。 方法： 1、把五件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位 置。 2、 点一位学生上来，蒙住她的眼睛，用英语告诉她"Find the blue\...."
45
例如：
A：I want to find some information on the Internet. B: You can go to computer room.
A: I can’t find Miss wang.
B: You can go to the teacher’s office first. 建议： 教师要规定学生尽量说新学过的单词，这样有助于巩固新知识。
21
变通： 这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做 错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。 这个游戏适合低年级的同学。
22
八、Bingo
项目 时间 人数 道具
活动内容 15分钟 不限 纸板
23
概述： 这是一个提高学生反映能力的一款游戏。 目的： 通过听与写的关系让学生感觉到新奇，并从中记牢单词。 步骤： 1、每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格。 2、教师随便念九个学过的单词，学生边听边将单词写在格子中，随便填在哪格 里都好。 3、学生填好后，教师再打扰次序逐个念这九个单词，学生边听边在听到单词上 画圈。
3
变化： 教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下。 提示： 这个游戏适合低年级的同学。
4
二、抢读单词
项目 时间 人数 道具
活动内容 15分钟 不限 单词卡片
5
概述： 这是训练学生从认读单词能力的游戏 目的： 这个游戏是大家更熟练的掌握单词及鼓励学生不仅要学英语还要说英语。 步骤： 1、教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举
35
概述： 这是一个增进同学友谊的一个游戏。 目的： 用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别 方法： 1.大家一起面对面围成两个同心圆。 2.一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，或老师喊 "Stop!"时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。 3.当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。
步骤：
1、教师准备好一些单词卡片(有的写中文，有的写英词)和图画。 2、将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。
12
3、游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸 到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来； 如果是图片，则要看图说英语。 建议： 教师针对学生认为的难点来设计卡片。
48
4、学生出示问句，与教师所提供的问句一致或接近的得1分。在规定的时间内， 积分做多的获胜。 卡片示例1： 正面：Could you please buy some drinks and snacks ? 背面：Sorry ， I can’t . I’m so busy . Besides , I have no money with me. 卡片示例2 正面：Could I use your car this afternoon ? 背面：Sure . But you have to be back before six . I’ll have to go out to have a party then.
39
变化： The bike is coming .或 A cat can run. 等。
40
十四、各就各位
项目 时间 人数 道具
活动内容 15分钟 依照课文角色来定 不限
41
作用： 培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。 过程： 1、教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。 2、让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。 3、教师先把整段文章念一遍或讲一遍。 4、教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上 站起来，如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。
手抢答。
2、教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词 读出来拼出来。
3、读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
6
建议：
1、保持轻松的气氛，使竞赛具有趣味性。
2、公平、公正对待每个参赛小组。 3、记住，你自己和参与者的评论要保持政治上的正确性。
7
三、单词接龙
项目 时间 人数 道具
26
概述： 这是一个考学生反映能力的游戏 目的： 1、通过这个游戏，使学生对数字非常熟练。 2、能够增强口语对话能力。 步骤： 1、教师给每一位同学编号学号。 2、由由主持人先叫号，如：Tom is calling ten。 3、十号立即呼出，Ten is calling twenty。
27
4、未立即呼出者被淘汰，呼出淘汰者学号也被淘汰。 5、最后剩下的人为获胜者。 变通： 被呼叫的同学可以马上问呼叫他的同学一个问题，进行一句或两句英语对话。
活动内容 15分钟 不限 无
8
概述：
这是训练同学们连锁记忆的一个游戏。 目的：
能巩固学过的单词，让同学们在玩中巩固记忆。
步骤： 1、将全班分成若干组。 2、每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的 词尾字母作下一个单词的词首字母。
9
3、在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。如：pen-nice-eight-tea-an-no-orright-teacher-radio-on-not。
42
变化： 可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park. 建议： 1、教师要变化话题场景，或是逐渐增加深度。 2、要有趣味性。
43
十五、当向导
项目 时间 人数 道具
活动内容 15分钟 2人以上 不限
44
概述： 这个游戏主要让大家会用方位介词。 目的： 1、在学会用方位介词。 2、提高口语水平，学会如何询问。 步骤： 1、将学生分为2人一组。 2、学生A表达想去做某事，学生B去指引去什么地方。
江海云霄
一、拍皮球
项目 时间 人数 道具
活动内容 15分钟 不限 不限
2
作用： 操练数词和加法运算句型 步骤： 1、学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。 2、教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。 3、教师突然停下，问一个学生“What’s the number?”该学生应该答， “Nineteen”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继 续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。 4、哪组学生得分多，就为胜者。
4、教师公布最后结果。 变通： 教师也可以给大家分组做这个游戏，哪组传的快并且完全正确，哪个组就 是获胜组。
16
六、摸鼻子
项目 时间 人数 道具
活动内容 15分钟 不限 无
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概述： 这是训练学生听单词并快速作出反应的游戏。 目地： 使学生更扎实的掌握单词，并更有趣味的巩固。 步骤： 1、在学了单词nose,ear,eye,leg,hand,arm,finger等单词后，教师可快速说出这些单 词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜。 2、当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸 哪个部位，如教师说“nose”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵， 嘴等其它部位。
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十六、猜问句
项目 时间 人数 道具
活动内容 20分钟 全体 英语卡片
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概述： 这是一个让学生学会思考增强逻辑思维的一个游戏。 目的： 锻炼学生们的口语对话能力，增强逻辑思维。 步骤： 1、教师事先准备好正面写有问句、背面写有答语的卡片若干，（答语要相对完 整并能提供一些相应的信息）。 2、将全班分成若干组。 3、教师展示卡片背面的答语，学生根据答语所暗示的信息猜问句。
使学生更扎实的掌握单词，并更有趣味的巩固。
步骤： 1、这个游戏的玩法与“摸鼻子”差不多。 2、在学了run,walk,sit,stand,swim,skate,play,football,play， basketboll等动词和动词 词组后，教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准的 获胜。
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4、当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学生就可边喊“宾狗 (Bingo)”边将纸举起来。 变通： 可以把九宫格换成16宫格或是更多。 建议： 这是另一种听写单词的方法，教师根据学生年级的高低可以听写不同难度的 单词。
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九、呼叫传递
项目 时间 人数 道具
活动内容 15分钟 全班 不限
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五、传递单词
项目 时间 人数 道具
活动内容 15分钟 7—10人 卡片
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概述： 这是训练学生们的词汇拓展能力。 目地： 培养学生们学会变通，用另一种方式来解决问题。 步骤： 1、教师叫上来7—10名同学。 2、教师发给最后一名学生一张纸，上面写个单词。 3、在教师说开始后，最后一名的学生即用英语解释纸上的单词，不能直接说出 这个词告诉前面的学生，这位学生再把听到的单词告诉前面的学生„这样依 次进行下去。最后，第一排的学生把所传的单词写到黑板上。
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建议： 教师与同学对话中语言要幽默，增加同学学习兴趣。 根据高低年级的不通教师应该掌握好对话的内容。
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十一、找帽子
项目 时间 人数 道具
活动内容 15分钟 不限 5顶颜色的帽子或其它
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目的： 练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。 道具： 1、彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色帽子各一顶。 2、也可以是这五种颜色的其他物品，如水果、手偶、文具等。 方法： 1、把五件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位 置。 2、 点一位学生上来，蒙住她的眼睛，用英语告诉她"Find the blue\...."
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例如：
A：I want to find some information on the Internet. B: You can go to computer room.
A: I can’t find Miss wang.
B: You can go to the teacher’s office first. 建议： 教师要规定学生尽量说新学过的单词，这样有助于巩固新知识。
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变通： 这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做 错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。 这个游戏适合低年级的同学。
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八、Bingo
项目 时间 人数 道具
活动内容 15分钟 不限 纸板
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概述： 这是一个提高学生反映能力的一款游戏。 目的： 通过听与写的关系让学生感觉到新奇，并从中记牢单词。 步骤： 1、每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格。 2、教师随便念九个学过的单词，学生边听边将单词写在格子中，随便填在哪格 里都好。 3、学生填好后，教师再打扰次序逐个念这九个单词，学生边听边在听到单词上 画圈。
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变化： 教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下。 提示： 这个游戏适合低年级的同学。
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二、抢读单词
项目 时间 人数 道具
活动内容 15分钟 不限 单词卡片
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概述： 这是训练学生从认读单词能力的游戏 目的： 这个游戏是大家更熟练的掌握单词及鼓励学生不仅要学英语还要说英语。 步骤： 1、教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举
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概述： 这是一个增进同学友谊的一个游戏。 目的： 用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别 方法： 1.大家一起面对面围成两个同心圆。 2.一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，或老师喊 "Stop!"时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。 3.当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。
步骤：
1、教师准备好一些单词卡片(有的写中文，有的写英词)和图画。 2、将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。
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3、游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸 到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来； 如果是图片，则要看图说英语。 建议： 教师针对学生认为的难点来设计卡片。
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4、学生出示问句，与教师所提供的问句一致或接近的得1分。在规定的时间内， 积分做多的获胜。 卡片示例1： 正面：Could you please buy some drinks and snacks ? 背面：Sorry ， I can’t . I’m so busy . Besides , I have no money with me. 卡片示例2 正面：Could I use your car this afternoon ? 背面：Sure . But you have to be back before six . I’ll have to go out to have a party then.
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变化： The bike is coming .或 A cat can run. 等。
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十四、各就各位
项目 时间 人数 道具
活动内容 15分钟 依照课文角色来定 不限
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作用： 培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。 过程： 1、教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。 2、让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。 3、教师先把整段文章念一遍或讲一遍。 4、教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上 站起来，如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。
手抢答。
2、教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词 读出来拼出来。
3、读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
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建议：
1、保持轻松的气氛，使竞赛具有趣味性。
2、公平、公正对待每个参赛小组。 3、记住，你自己和参与者的评论要保持政治上的正确性。
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三、单词接龙
项目 时间 人数 道具
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概述： 这是一个考学生反映能力的游戏 目的： 1、通过这个游戏，使学生对数字非常熟练。 2、能够增强口语对话能力。 步骤： 1、教师给每一位同学编号学号。 2、由由主持人先叫号，如：Tom is calling ten。 3、十号立即呼出，Ten is calling twenty。
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4、未立即呼出者被淘汰，呼出淘汰者学号也被淘汰。 5、最后剩下的人为获胜者。 变通： 被呼叫的同学可以马上问呼叫他的同学一个问题，进行一句或两句英语对话。
活动内容 15分钟 不限 无
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概述：
这是训练同学们连锁记忆的一个游戏。 目的：
能巩固学过的单词，让同学们在玩中巩固记忆。
步骤： 1、将全班分成若干组。 2、每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的 词尾字母作下一个单词的词首字母。
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3、在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。如：pen-nice-eight-tea-an-no-orright-teacher-radio-on-not。
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变化： 可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park. 建议： 1、教师要变化话题场景，或是逐渐增加深度。 2、要有趣味性。
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十五、当向导
项目 时间 人数 道具
活动内容 15分钟 2人以上 不限
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概述： 这个游戏主要让大家会用方位介词。 目的： 1、在学会用方位介词。 2、提高口语水平，学会如何询问。 步骤： 1、将学生分为2人一组。 2、学生A表达想去做某事，学生B去指引去什么地方。
江海云霄
一、拍皮球
项目 时间 人数 道具
活动内容 15分钟 不限 不限
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作用： 操练数词和加法运算句型 步骤： 1、学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。 2、教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。 3、教师突然停下，问一个学生“What’s the number?”该学生应该答， “Nineteen”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继 续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。 4、哪组学生得分多，就为胜者。