8我不能失信 教学设计
我不能失信教学设计三篇
我不能失信教学设计三篇我不能失信教学设计1一、活动设想：1、针对近来这一段时间年段出现一些小偷小摸的现象，对学生进行教育，着重教育同学们要以“诚实为本，守信做人”。
二、活动目的：1、通过同学们的讨论，给出“诚信”的具体的解释。
2、使同学们对“诚信”有更加深刻的认识。
三、活动方式：以同学之间讨论、发言为主，老师旁听，节目辅之。
四、活动内容及过程安排：主持人：莎士比亚曾说过：“真诚是伪善的天敌，它能赢得所有人的心”。
雨果也曾经说过：“大海是冬季的礼拜堂，背信是地狱的礼拜堂。
“内不欺己，外不欺人”是弘一大师的教诲。
泰戈尔也曾这样描述：“虚伪的真诚，比恶魔更可怕。
”我们还记得那些美丽的传说：手捧空花盆的孩子坐上了王位;美丽的公主拒绝了父王那美丽却没有香味的鲜花;还有伴随着我们同年的狼来了的故事。
节目一：学生讲述“手捧空花盆的孩子坐上了王位”了的故事，同学们讨论对这个故事的看法。
同学A：这个故事告诉我们做人必须要有诚信。
同学B：有信用才能取得真正的成功。
同学C：我们这里要讲的是“诚信”，做出选择最重要的标准和出发点也应是“诚信”。
“诚信”乃诚实守信，守信则就是要实现自己的诺言，一言九鼎。
……主持人：非常精彩的讨论。
虽然只是讨论，但大家积极的发言却像是一场辩论。
无论如何，先让我们把心静下来，欣赏一首中文歌轻松一下。
主持人：短暂的轻松之后呢，我们又要言归正传了。
刚才我听出同学们的讨论中，“信用”者占了绝对的优势。
看来，“诚信”在我们现代学生的眼里并没有贬值。
我们一起来看看古代对“信用”看法。
节目二：学生讲述“周幽王烽火戏诸侯”的故事。
学生进行评论。
主持人：即使是在寓言故事里面，诚信故事也有很大的比例，比如我们马上学过的，和即将要学习的《乘船》，《期行》，《蔡勉旃坚还亡友财》等等。
节目三：学生讲述《乘船》，《期行》，《蔡勉旃坚还亡友财》小故事，同学们看书，重新温习课文。
节目四：学生讲述“狼来了”的故事。
学生进行评论。
8《我不能失信》教案 优秀教学设计 共7篇之3篇1
8*我不能失信教材分析：这篇课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。
一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。
可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。
本文作为略读课文，教学时可适当放手让学生自主阅读，在自读自悟的基础上，与同学交流自己的阅读感受和成果，体会阅读的乐趣，提高阅读的能力。
学情分析：三年级学生自我学习能力较弱，词句训练和阅读理解都要在老师的指导下进行训练。
对主要内容及从课文中学到的道理停留在表面上，而且很多孩子爱人云亦云，没有自己比较固有的见解，再体会诚信方面不够深，有少数孩子还不完全明白，需要老师在课堂中引导。
教学目标：1.借助拼音准确认读本课生字。
2.能概括课文的主要内容，有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，体会宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。
教学重点：理解小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的内容。
教学难点：如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
教学准备：课前师生各自搜集、了解关于宋庆龄的生平资料。
教学课时：一课时教学过程：课前交流：回顾第二组课文中认识的几位名人。
一、谈话揭题1．出示宋庆龄的图片。
学生自由交流课前所了解到的关于宋庆龄的资料。
教师随机引导学生阅读课后的“资料袋”并适当补充。
2. 揭示课题：今天，我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事。
《我不能失信》（板书课题：《我不能失信》）齐读课题。
指出这是一篇略读课文，指名朗读阅读提示。
3. 看到课题，你能提出什么问题？二、初读感知师：1．借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。
2.检查自读情况。
出示：宋耀如宋庆龄叠花篮解释抽空歉意道歉先自己读读。
全班试试。
随机：课题中的“我”指的是谁？“我”又不能失信于谁？3．认识了生字，朗读课文就少了许多的障碍，现在吴老师再让大家读课文，相信一定会读的很流利，试试吧！4．分自然段指名朗读课文，检查自读情况。
《我不能失信核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年语文统编版》
《我不能失信》导学案导学目标：1. 了解《我不能失信》故事大意及主要人物；2. 掌握故事中的重点词汇和短语；3. 能够通过阅读理解故事的主题和寓意；4. 提高阅读理解能力，培养学生的责任感和诚信认识。
导学内容：一、故事梗概《我不能失信》是一则发生在一个小山村的故事。
故事讲述了一个叫小明的孩子，他容许了村里的老人帮忙送一袋米到山下的市场，但在半路上碰到了几个捣乱的孩子，被他们吓得把米撒了一地。
小明本可以选择放弃，但他料到了自己的承诺和责任，最终决定用手捡起每一粒米，最终成功将米送到了市场。
二、重点词汇和短语1. 失信：不守信用，不履行承诺。
2. 捣乱：故意制造混乱，捣乱别人。
3. 承诺：容许做某事，许下承诺。
4. 责任：承担应尽的义务或责任。
5. 市场：商品买卖的地方。
三、阅读理解1. 小明容许老人送米到市场是因为什么原因？A. 为了赚钱B. 为了帮助老人C. 为了捣乱D. 为了玩耍2. 小明在半路上遇到了什么困难？A. 下雨B. 撒了米C. 迷路D. 遇到了野兽3. 小明最终如何解决了米撒的问题？A. 放弃送米B. 用手捡起每一粒米C. 找人帮忙D. 买了新的米四、拓展思考1. 你在生活中有没有遇到过类似于小明的情况？你是怎么处理的？2. 为什么说小明是一个有责任感和诚信认识的孩子？你认为这种品质在摩登社会中有何重要性？3. 你认为“失信”是一个严重的问题吗？你有什么方法可以帮助自己更好地守信用？五、课后作业1. 思考并写下你的一次承诺，以及如何去履行这个承诺。
2. 阅读一篇关于诚信的文章或故事，并写下你的感想。
3. 完成一篇关于《我不能失信》故事的读后感。
通过本次导学，希望同砚们能够深刻理解故事中的主题和寓意，培养自己的责任感和诚信认识，做一个守信用、有责任心的好孩子。
愿大家在成长的路上，永遥不要失信于自己和他人。
《我不能失信》教学设计
《我不能失信》教学设计教学设计：《我不能失信》一、教学目标：1.了解中国传统美德“诚信”的概念和重要性；2.培养学生高尚的道德品质，明确诚信的具体表现方式；3.培养学生诚实守信的习惯，提高学生的责任感和信任度。
二、教学内容：1.探讨《我不能失信》故事中的诚信内容；2.分析诚信的重要性；3.引导学生反思自己的诚信行为；4.进行小组讨论，分享自己的失信经历和诚信鼓励案例；5.制定诚信行为计划。
三、教学步骤：第一步：导入（15分钟）1.讲述传统美德“诚信”的定义和意义，引导学生思考诚信对一个人以及一个社会的重要性；2.引入《我不能失信》故事，并鼓励学生猜测故事内容。
第二步：故事阅读与分析（20分钟）1.向学生讲述《我不能失信》故事，让学生仔细阅读故事内容；2.组织学生分小组讨论故事中的诚信行为，并总结出故事中涉及到的诚信问题和解决方法；3.引导学生思考自己在日常生活中是否有过类似的失信行为。
第三步：诚信的重要性（20分钟）1.通过小组分享，学生讲述自己的失信行为或者身边的失信案例，并分析失信行为给自己和他人带来的不良影响；2.引导学生讨论：诚信的重要性在于什么？它对个人和社会有哪些积极影响？第四步：诚信行为的讨论（20分钟）1.将学生再次分组，讨论并分享自己的成功诚信案例，或者自己的反思与改变；2.引导学生讨论什么是诚信行为，有哪些具体表现方式，提醒学生要关注细节，并给予正面评价。
第五步：制定诚信行为计划（25分钟）1.引导学生写出自己在日常生活中应该遵守的诚信原则，并列出具体的行为规范；2.要求学生将自己制定的诚信行为计划交给班主任或家长监督执行，并承诺遵守计划；3.教师与学生一起讨论执行计划的具体方法和困难，并给予必要的指导和支持。
四、教学评估：1.教师观察学生在小组讨论中的表现和分享，评价学生对诚信概念的理解和分析能力；2.收集学生的诚信行为计划，评估学生对诚信问题的认识和决心；3.教师与学生进行个别对话，了解学生的诚信行为改变和态度转变情况。
《我不能失信》教学设计（精选15篇）
《我不能失信》教学设计（精选15篇）《我不能失信》篇1[教材研读]这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。
一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。
可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。
[设计理念]1、略中有精，粗中有细。
略读课文教学中要整体把握“略”处理，重点感悟“精”处理，略与精相辅。
因此在与学生的感悟和交流中寻找“精”的落脚点，力求做到“教”略而“学”不略。
2、自主阅读，自读自悟。
略读课文教学，要充分发挥阅读提示的作用，给足学生自主阅读的时间，引导学生迁移精读课文习得的阅读方法，自主阅读，自读自悟。
这也正如叶圣陶先生说过的“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用”。
[教学目标]1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
3.培养独立阅读能力。
[教学重难点]1.小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里是本文的重点内容。
2.如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点是学习本文的难点。
[教学过程]一、直接导入1、板书课题：我不能失信2、质疑课题同学们，对于这个课题，你们有什么疑问吗？（预设：“我”指的是谁呢？我为什么不能失信呢？失信是什么意思呢？）读课后的资料袋认识宋庆龄。
生读，说了解3、宋庆龄可真是不平凡，今天，老师就要带同学们走进课本，去看看发生在宋庆龄小时候的一件非常平凡的事情。
二、初读课文1、自己读一读课文，争取把课文中的字词读正确，句子读通顺2、提示导学3、说故事内容提示概括课文内容的方法课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。
她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
三、自读自悟（一）从哪里看出守信？1、同学们默读课文，划出表现宋庆龄守信的句子，并好好读一读画出来的句子。
我不能失信教案5篇
我不能失信教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我不能失信》教学设计
《我不能失信》教学设计一、教学目标1.了解《我不能失信》的故事背景和情节，培养学生对故事的理解和感悟能力。
2. 培养学生的分析和解决问题的能力，了解主人公的成长和变化。
3. 提高学生的口头表达能力，培养学生勇于承诺和信守诺言的品质。
二、教学重点1. 掌握《我不能失信》的故事内容和主题。
2. 培养学生的分析和解决问题的能力。
三、教学难点1. 提高学生的理解和感悟能力。
2. 培养学生的承诺和信守诺言的品质。
四、教学准备1. 从学生已掌握的知识出发，预习教学材料，加入本课教学内容。
2. 合理安排教学环节，提前准备教学素材和教学工具。
3. 根据学生的学习特点，设计不同层次的教学内容。
五、教学过程一、导入（5分钟）教师引入主题，让学生保持专注，并产生浓厚的学习兴趣。
二、了解故事背景（10分钟）教师简要介绍《我不能失信》的故事背景，让学生对故事有一个初步的了解。
四、分析问题（15分钟）老师提问，引导学生分析故事中的问题，如何主人公面对诺言的困难和挑战，以及他的变化和成长。
五、小组讨论（15分钟）学生分成小组讨论，分享对故事的理解和感悟，探讨主人公的行为对他人和自己的影响。
六、口头表达（15分钟）学生进行口头表达，分享自己对故事的理解和感悟，让学生能够用自己的语言阐述对故事的见解。
七、总结（10分钟）教师对故事进行总结，概括故事中的主题和教育意义，引导学生对诺言和信守诺言的重要性进行思考。
六、教学反思通过本次教学活动，学生对《我不能失信》的内容有了一定的理解和感悟，提高了学生的口头表达能力，并提高了学生的承诺和信守诺言的品质。
但是在教学过程中，也发现学生在分析问题和口头表达能力上还有待提高，需要在以后的教学中加强相关训练，提高学生的综合能力。
《我不能失信》教学设计及教后反思
《我不能失信》教学设计及教后反思《我不能失信》是一篇寓言故事，主要讲述了一只小鸟因为失信而引发的一系列问题，最终通过诚实和努力赢得了朋友的信任。
这个故事寓意深刻，可以教会孩子们诚实守信的重要性。
下面是一份针对这个故事的教学设计及教后反思。
教学设计：一、教学目标：1.知识目标：了解寓言故事《我不能失信》的内容和寓意；2.能力目标：培养孩子们的阅读理解和写作能力；3.情感目标：培养孩子们诚实守信的品质，懂得信任的重要性。
二、教学重点：1.理解故事的主要内容和寓意；2.培养诚实守信的品质。
三、教学准备：1.《我不能失信》的故事书；2.黑板、粉笔；3.学生绘画纸、颜色笔。
四、教学过程：1.创设情境：教师介绍寓言故事的概念，并给学生展示一些其他寓言故事的封面或插图，引发学生对文章的兴趣。
2.导入活动：教师让学生们回想一下他们曾经失信的事情，并请他们谈谈自己的感受。
3.教授新知：教师向学生们讲述故事的主要内容，重点强调小鸟因为失信而遭到朋友的排斥，最终通过诚实守信的努力赢得了朋友的信任。
4.分组讨论：教师将学生们分成小组，让他们讨论这个故事给他们的启示是什么，并向全班分享自己的讨论结果。
5.练习与巩固：教师发放学生绘画纸和颜色笔，让学生们根据故事内容绘制和书写一段内容，表达他们对故事的理解和自己的感受。
6.小结：教师带领学生们回顾整堂课的内容，并对课堂进行小结，强调诚实守信的重要性，并鼓励学生们在日常生活中要做到守信用诚。
教后反思：本节课教学设计的目的是帮助学生们了解寓言故事《我不能失信》的内容和寓意，并通过学习故事，培养诚实守信的品质。
整个教学过程中，学生们表现出了浓厚的兴趣，他们积极参与讨论，并且在绘图和书写练习过程中展示了自己的创造力和个性。
他们通过讨论和绘制，更加深入地理解了故事的内容和寓意，并理解到了诚实守信对于维持人际关系的重要性。
但是，在教学过程中也存在一些不足之处。
首先，在教授新知环节，我没有给学生们提供足够的时间进行思考和讨论，直接向他们讲述了故事的内容。
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8我不能失信教学设计
教学要求：
1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
3.培养独立阅读能力。
教学重点：
理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。
教学难点：
如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
课前准备：
布置学生寻找搜集与宋庆龄有关的课外资料。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、谈话导入：
1.同学们，你们有谁订阅过《儿童时代》这本杂志？哪位同学知道这份儿童刊物最早的创办者是谁？（宋庆龄）那么宋庆龄是怎样的一个人物，谁自告奋勇来说一说？
让学生利用自己寻找搜集到的资料，并结合课后资料袋中的内容向大家介绍。
2.今天，我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事。
《我不能失信》（板书课题）
二、初读感知
1.让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。
2.分自然段指名朗读课文，检查自读情况。
3.以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的"想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么"展开探讨交流。
a.故事发生在什么时间？
b.文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的关系？
爸爸妈妈
宋庆龄
到教
伯伯家小珍
c.宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么不去？
d.别人是怎样劝说她的？她又是怎么回答的？
（让生找出课文中的相关句子进行回答）
e.完整地说说课文主要讲了一件什么事？
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。
可她突然想起今天要教小珍学叠花篮，不管爸爸妈妈怎样劝说，但她为了守信就留了下来。
三、分角色朗读
1.布置任务：以4人小组为单位，分角色朗读，一人读旁白，其余三人分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。
先组内练习，然后全班交流，进行比赛。
2.各小组安排角色进行练习，教师巡视。
教师在巡视在过程中要引导学生体会宋庆龄和她父母亲当时的所思所想，准确读好每一个关键问语，每一句话的语气、语调。
3.请三至四个小组进行朗读比赛。
4.同学评议，推选出优胜组。
5.全班分角色朗读课文。
四、讨论深化
1.学了这篇课文，你觉得宋庆龄这样做到底对不对？你从中受到了哪些启示？
2.在你的日常生活中有没有遇到过类似的事情？你是怎么处理的？
3.小结：俗话说得好"一诺值千金"，诚实守信是我们大家做人处事的基本准则，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用，重诺言。
板书设计：
爸爸伯伯家
宋庆龄
妈妈小珍
教后反思：
通过本课的教学培养学生独立阅读的能力，还让学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。