(完整版)8、《我不能失信》教案
《我不能失信》经典教案
《我不能失信》经典教案一、教学目标1.知识与技能：•学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握主要事件和人物形象。
•学生能够学习并掌握课文中的新词汇和重点句型，提高阅读理解和语言表达能力。
•学生能够理解“失信”的含义，认识到守信的重要性，培养诚信意识。
2.过程与方法：•通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生深入理解课文内容，感受人物情感和内心世界。
•通过拓展阅读和资料搜集，让学生了解守信在不同文化和社会背景下的价值。
•引导学生通过观察和反思自己的生活经历，思考如何在日常生活中做到守信。
3.情感态度与价值观：•激发学生对诚信品质的认同和追求，培养学生的道德责任感和自律意识。
•通过学习课文，引导学生认识到守信对于个人成长和社会和谐的重要性。
•培养学生的同理心和尊重他人的意识，鼓励学生诚实守信、言行一致。
二、教学重难点1.重点：•理解课文内容，把握主要事件和人物形象，学习新词汇和重点句型。
•理解“失信”的含义，认识到守信的重要性，培养诚信意识。
2.难点：•引导学生深入理解人物内心世界，感受人物情感和思想变化。
•激发学生对诚信品质的认同和追求，培养学生的道德责任感和自律意识。
三、教学准备1.教师准备：•准备与课文内容相关的图片或视频资料，以便在课堂上展示。
•准备相关的拓展阅读材料和守信的案例分析，以便进行课堂讨论和拓展学习。
•准备相关的练习题和测试题，以便进行课堂练习和评估。
2.学生准备：•预习课文，了解课文的基本内容和结构。
•收集有关守信的格言、故事或案例，以便在课堂上进行分享和讨论。
•准备笔记本和笔，以便记录课堂内容和重要知识点。
四、教学过程1.导入新课（5分钟）•教师展示与守信相关的图片或视频资料，引起学生的兴趣和好奇心。
•提问：“你们认为什么是守信？你认为守信对于个人和社会有什么重要意义？”引导学生分享自己的见解和经历。
•教师引入课题：“今天我们要学习的课文就是一篇关于守信的故事，让我们一起来看看主人公是如何做到守信的吧！”2.学习新课（30分钟）（1）整体感知（5分钟）•教师要求学生快速浏览课文，找出课文中的主要人物和事件。
我不能失信教案(模板)
我不能失信教案我不能失信教案1学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能概括课文的主要内容。
感受到宋庆龄诚实守信的品质。
3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
课前准备发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入1、讲学生课前收集到的宋庆龄的故事——二三事2、从故事中你了解到什么？你知道宋庆龄是怎样的一个人？3、学生阅读“资料袋”，然后提问：从资料袋里你知道了什么？宋庆龄是怎样的一个人物？4、今天我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》（板书课题）。
二、初读感知1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2、分自然段指名朗读检查。
重点读读几个难读的词语。
3、讨论疏解：a.故事发生在什么时间？b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？爸爸伯伯家宋庆龄妈妈小珍c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。
她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
三、分角色朗读，走进人物的内心。
1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。
先组内练习，然后小组间比赛。
2、找出你认为宋庆龄守信的语句，说说自己的体会。
3、交流点拨。
重点交流并指导朗读。
“宋庆龄显得特别高兴。
她早就盼着到这位伯伯家去了。
伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！”“不行！不行！小珍不定期了会扑空的，那多不好啊！”“不，妈妈。
如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”4、分角色体验情境。
分角色朗读分小组自由练读组内赛读四、讨论深化1、读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？2、你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了后有何感想。
8、我不能失信_教案教学设计_2
8、我不能失信教学目标：1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。
3、培养独立阅读的能力。
教学过程：一、练习导入1、口头找反义词练习：前进──简单──谦虚──寒冷──谁能说出这个词的反义词：板书：守信──谁能用它们说说话2．根据学生的回答，板书课题，一起读课题。
二、走近宋庆龄在课文中，这句话是谁说的？可见她是一个怎样的人？知道宋庆龄的事吗？默读“资料袋”里的内容。
三、初读课文1、今天我们要学的课文写的就是这位伟大女性小时候的事，自由读课文，遇到生字拼读一下括号里的拼音，读到不顺畅的地方多读几遍，把课文读流利。
2、检查生字，出示：宋耀如解释歉意等3、指名分自然段朗读课文。
4、讨论交流，初步了解文章内容。
（1）老师考考大家，是否仔细读课文了，故事发生在什么时间？（2）故事中出现了几个人物？板书：爸爸伯伯宋庆龄妈妈小珍5、他们之间有着怎样的联系，根据他们之间的联系说说发生了什么事呢？再读课文，跟同桌讨论说一说。
指名说。
四精读课文，感受宋庆龄诚实可贵的品质。
1、默读自悟：可见宋庆龄小时候是多么守信，默读课文，把你认为能说明宋庆龄守信的语句找出来画上“──”。
2．交流点拔：引导学生抓住以下重点内容进行讨论交流并指导朗读：你们从哪儿看出来的？出示句子：a“‘不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！’庆龄边说边把手抽回来。
”哪里表现出了小庆龄守信用？庆龄认为什么不行？为什么不行？可见小庆龄是一个怎样的人？（为他人着想、守信的人）指导朗读，读出宋庆龄为小珍着想不愿意失信的语气。
b、“不，妈妈。
如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”妈妈建议她干什么？宋庆龄认为在什么样的情况下可以道歉？忘记了，道歉是无意的，如果没忘记去道歉就是怎么样的表现？（失信，而且是明知故犯的失信这种情况更严重。
8我不能失信教案
8* 我不能失信（新授课） 主备教师：陈景明 复备教师： 审核人： 一、 主要内容 这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。 通过这篇课文的教学，一是要使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面获得启示；二是培养学生独立阅读的能力。本文作为略读课文，学习时应该放手让学生自主阅读，在自读自悟的基础上，就自己的阅读感受与同学进行交流，与人分享阅读成果，感受阅读的乐趣，提高阅读能力。 重点：小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里是本文的重点内容，而如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。 难点：小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里是本文的重点内容，而如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
三、课标要求 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 3．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
三、学情分析 学生已经学会了一些朗读的形式，如：自由读、感情朗读、分角色读等，初步达到了正确、流利、有感情地朗读课文。教师应在阅读教学中让学生初步学会略读、默读等读书方法，引导学生在理解词句的基础上把握各段的主 要内容，并加强读书积累的指导。有主动交际的欲望，但口语表达能力还有待于加强，本单元要学习讲述名人故事，情节要完整，内容较为具体。
四、教学时间：一课时 第一课时 一、学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能概括课文的主要内容。 3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受
二、学习方式 自主学习 合作学习 评价方式 针对目标1:通过指名读书的方式检测学生是否能达到有感情朗读。 针对目标2：让学生读过课文后看是否能概括出文章的主要内容。 针对目标3：通过课堂交流检测学生是否能说出学习后的感受。 四、教学准备 学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。 五、教学流程： 一、谈话激趣，导入课题。 1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？ 学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。 2、今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。板书课题，解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？ 二、自主学习 1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。 2、分自然段指名朗读检查。 3、讨论疏解： a.故事发生在什么时间？ b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？ c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。 课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。 三、分角色朗读 1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。 2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。 3、小组进行比赛。 4、同学评议，推选优胜组。 四 巩固延伸． 1、读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？ 2．你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想。 3．小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。 五、课后延伸 写一写，读了这篇课文后的感受。 六、板书设计 8*我不能失信
《我不能失信》优质课教案 (部编本三年级下册)
《我不能失信》优质课教案(部编本三年级下册)教学目标知识与技能：1.认识本课“耀、庆”等5个生字，培养主动识字的习惯。
2.默读课文，把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
过程与方法：1.自主学习，默读课文，合作交流讨论。
2. 培养学生独立阅读的能力。
情感态度价值观：感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
重点难点 1.使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
2.通过重点句子的分析，感受人物的可贵品质。
教学课时1课时【教学过程】一、谈话交流，导入新课。
1.同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。
2.今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。
板书课题，（板书：我不能失信）解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？二、初读课文，整体感知。
1.自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。
2.检查自学情况。
（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听出示词语：（课件出示2：出示词语）叠花篮、解释、歉意、道歉盼着（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。
3.学习生字。
（1）（课件出示3：生字田字格课件:）耀庆盼歉叠自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准：前鼻音“盼歉”，后鼻音“庆”。
(2) 识记生字4.你是如何识记这些字的？（1）熟字加偏旁：“广+大=庆”“目+分=盼”“兼+欠=歉”（2）猜谜语：“鸦背夕阳红”谜底是“耀”。
（3）形近字比较：桑一叠歉一谦（4Ｏ读生字词（以多种形式，如猜读、“开火车”读等。
）5.指名分自然段朗读课文。
在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义，如：（课件出示4：出示词语解释）①失信：违背协议或诺言，丧失信用。
②道歉：为不适当或有危害的言行承认不是;承认使人委屈或对人无礼，同时表示遗憾。
③歉意：抱歉的心意。
④后悔：为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊悔。
《我不能失信》教案
8 ＊《我不能失信》教学设计 学习目标： 1．正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。 2．把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，联系生活实际，和同学交流读后的感受。 3．培养独立阅读能力。 教学重点： 体会宋庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里的诚实守信的可贵品质。 教学难点： 引导学生能通过人物的对话、表情和动作来感受人物的内心世界和性格特点。 教学准备：布置学生寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料 教学方法：朗读、思考、感悟。 教学时间：一课时 教学过程： 一、谈话揭题。 1.谈话交流：引导学生读课前提示，回顾几位名人，引出“宋庆龄”。 2.学生自由交流课前所了解到的关于宋庆龄的资料。 3.揭示课题：齐读课题，导入新课。（题目中的“我”是谁？这句话是谁说的？） 二、初读感知 1.出示读书要求，按照喜欢的方式自读课文。 2.词语复习（读准“耀、释、扑空”等词）。 3.分自然段指名朗读检查。 4.默读课文，讨论疏解。 a.故事发生在什么时候？ b.文中讲到了几个人？ c.以同桌为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么”展开交流。 课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。 三、感悟文章。 1.品析课文。 （1）读了课文，你觉得哪些地方让你佩服宋庆龄？ 2.全班交流 a“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。 （让学生体会宋庆龄是多么想去伯伯家，多么想去看看那些可爱的鸽子。如此想去却不能去，表明了宋庆龄为守信用作出的牺牲是多么的难能可贵。） b“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。 （因为她已经认识到答应别人的事情就要坚持做到，不失言。虽然明天教小珍也行，但让她扑空回事自己对不起小珍。） c“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！” （因为她明明已经想起了却没有假装忘记，她比较诚实。） 3. 师：能否在宋庆龄说的每句话中恰当地加上一个表示语气的词？指名读，同桌读，各自读读出不同的感受。 （为难、扫兴、大声说、坚决、冷静、理智……） （2）分角色朗读，师读父亲、母亲的话，学生读宋庆龄的话。 4.出示文中三个句子： ·父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？” ·“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。 ·“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧！” （1）齐读这三句话，指名读。 （2）你发现了什么？（引号的作用） （3）从这一系列的语言和动作中，让我们深刻地体会到庆龄是个 的人。 5.积累关于诚实守信的名言警句。 6.同学们，本单元的习作就是写一个你熟悉的人。那么，要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点鲜明，大家一定要注意描写这个人物的语言、动作。 7.人物对话，片段欣赏。指导写作，通过人物语言，动作写人物品质。 四、布置作业
我不能失信一等奖创新教案
我不能失信一等奖创新教案20.我不能失信教学目标1.认识“耀、庆”等5个生字。
2.能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习宋庆龄诚实守信的可贵品质。
【核心素养】文化自信：学生感受到小庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，并在待人处事上得到有益的启发。
语言应用：能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
思维能力：透过对话和动作来感受人物的内心世界和性格特点，体会人物可贵品质。
审美创造：通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。
教学重难点重点：使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
难点：通过重点句子的分析，感受人物的可贵品质。
教学过程一、温故知新，明确目标（一）课前小练兵1.本单元的主题是“多彩童年”。
儿童诗《童年的水墨画》勾勒出一幅幅儿童生活的欢乐画卷，儿童文学家秦文君的《剃头大师》和著名作家冰心的《肥皂泡》，展现了童年生活的趣味。
看看你是否还记得这些课文的内容，请看题目。
①以下哪一个活动不是《童年的水墨画》提到的？（）A.采蘑菇B.放风筝C.钓鱼D.戏水②剃头大师指的是谁？（）A.老剃头师傅B.表弟小沙C.“我”③对“一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
”这个句子所表达的情感理解正确的一项是：（）A. 好奇B. 期待C. 喜爱］（老师读题并相机出示答案：B C C）你答对了吗？如果答对了，表扬一下自己；如果没答对，就得赶紧复习课文内容，查漏补缺，温故知新。
（二）确定学习目标1.今天，我们将学习本单元第四篇课文《我不能失信》，这是一篇略读课文。
请看本课的学习目标。
①认识“耀、庆”等5个生字。
②能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。
）2.这是本课的“阅读提示”。
请跟老师一起朗读。
孔子说：“人而无信，不知其可也。
”在现实生活中，一个人要做到时时处处守信并不容易。
小学课文《我不能失信》教案设计
小学课文《我不能失信》教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文内容，体会宋庆龄奶奶诚实守信的美好品质。
1.2学习课文生字词，积累好词好句。
1.3学会通过课文插图、重点词句理解课文内容。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，培养学生的合作意识。
2.2通过朗读、默读，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生诚实守信的良好品质。
3.2培养学生尊重他人、关爱他人的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会宋庆龄奶奶诚实守信的美好品质。
1.2学习课文生字词，积累好词好句。
2.教学难点：1.1理解“我不能失信”的含义。
1.2通过课文插图、重点词句理解课文内容。
三、教学过程1.导入新课1.1教师板书课题《我不能失信》，引导学生关注课题，提问：你们知道“失信”是什么意思吗？2.初读课文2.1学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
2.2教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。
3.精讲课文3.1教师带领学生逐段分析课文，理解课文内容。
3.2讨论课文中宋庆龄奶奶诚实守信的美好品质，引导学生从中受到启发。
3.3学习课文生字词，积累好词好句。
4.深入阅读4.1学生自选段落进行默读，深入理解课文内容。
4.2教师提问，检查学生对课文的理解程度。
5.课堂活动5.1分组讨论：如何做到诚实守信？6.课堂小结6.2学生分享学习心得，表示要做到诚实守信。
四、课后作业1.家庭作业：1.1抄写课文生字词，熟读课文。
1.2家长监督孩子完成作业，签字确认。
2.拓展作业：2.1收集关于诚实守信的故事，下节课分享。
2.2用自己的语言复述课文故事，提高表达能力。
五、教学反思1.本节课通过学习《我不能失信》，使学生认识到诚实守信的重要性，培养了学生的良好品质。
2.课堂活动丰富多样，提高了学生的学习兴趣。
3.教师在课堂上注重启发式教学，引导学生主动思考。
4.课后作业布置合理，有助于巩固所学知识。
六、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
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8、《我不能失信》教学设计
教学目标
知识与技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生词。
2、培养学生独立阅读的能力，能概括课文的主要内容。
3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
情感态度
1、感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，受到诚信教育。
2.、与人相处，要讲诚信，诚信是人的立足之本。
教学重点
理解小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的内容。
教学难点
如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
课前准备
发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
课时安排：1.5课时
教学步骤
一、谈话导入，揭示课题
1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能称为你的好朋友？
学生畅所欲言，当有人说守信用时，板书。
2、今天我们就来学习宋庆龄和好朋友之间守信用的故事。板书“失信”，解释题意：“信”指什么？“失信”是
什么意思？
二、初读感知
1、生轻声自读课文，借助括号里的注音拼读生字，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2、分自然段指名朗读检查。
3、讨论疏解：
1）故事发生在什么时间？
2）讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？
爸爸 伯伯家
宋庆龄
妈妈 小珍
3）课文主要讲了一件什么事?
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起上午要
教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信坚持留了下来。
三、分角色朗读
1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。
先组内练习，然后小组间比赛。
2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。
3、挑三个小组进行比赛。
4、同学评议，推选优胜组。
四、深入探究
1、小庆龄想不想去伯伯家？你是从文中哪些词句中得出结论的？(把握关键字词句)
2、她那么想去，出门时为什么停住了脚步？
3、爸爸妈妈是怎样劝说她的？她的态度怎样?（把握神态、动作和语言描写）
4、文中最后写道妈妈和庆龄都笑了，他们笑的是什么呢？（妈妈为自己有这样一个懂事守信的孩子高兴，
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庆龄为自己是个诚实守信的孩子而笑)同学们觉得这样的庆龄懂事吗？
（生答）看来大家都肯定小庆龄诚实守信的行为，
5、俗话说得好“一诺值千金”，诚实守信是我们大家做人处事的基本准则，如果一个诚实守信的小庆龄就站
在我们面前，你有什么话要对她说吗？（生自由回答）很好，那其他同学呢？
大家畅所欲言，不仅仅只是对庆龄，你也可以和小珍说话，和庆龄的爸爸妈妈交流说说你想对他们说的话。
那同学们能不能做到像庆龄一样守信用，重诺言？（能）这声音不够坚定啊，再来一遍（能）很好，老师也相信
6、在学习了这篇课文之后大家都有所启发？
*要做一个诚实守信的人；
*做人做事都应该说到做到，说话算话；
*诚实守信能得到朋友的信任和尊重；
*与人相处，要讲诚信，诚信是人的立足之本。
五、交流讨论
1、读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？
2、你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何新的感想？
3、小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，诚信是人的立足之本。我们以后也能
像宋庆龄奶奶一样,做一个重诺言，守信用的人。
六、有感情地朗读课文
七、资料链接
有关“诚信”的格言
1、与朋友交，言而有信。——子夏（春秋）
2、言必信，行必果。 ——孔子（春秋）
3、一言为重百金轻。 ——王安石（宋代）
4、欲信人，必先有信。 ——吕不韦（秦朝）
5、固定于民，民定于信。——司马光（北宋）
小结：一个人也只有诚实守信才会取得别人对你的尊重和信任，有了诚实守信才可以拥有长久
真诚的友谊。所以我们一定要做到（题目，我不能失信）很好，那同学们还记不记得今天上课前，
同学们和老师说好的以后要在学习和生活中积极发现问题，勇于探索的这个约定？（记得）你们
是不是不能失信于老师啊？（是）我们一定要做到（“我不能失信”）很好，老师相信同学们也一
定不会失信于老师