我不能失信(教学实录)
《我不能失信》教学设计
《我不能失信》教学设计《我不能失信》教学设计1一、学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能概括课文的主要内容。
3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
二、教学重点、难点：如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
三、课前准备发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
四、教学方法：朗读感悟五、教学时间：一课时六、教学流程：一、谈话激趣，导入课题。
1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。
2、今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。
板书课题，解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？二、初读感知1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的.注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2、分自然段指名朗读检查。
3、讨论疏解：a、故事发生在什么时间？b、文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？c、完整地说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。
她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
三、分角色朗读1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。
先组内练习，然后小组间比赛。
2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。
3、小组进行比赛。
4、同学评议，推选优胜组。
四、课本剧表演。
五、讨论深化1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？《我不能失信》教学设计2学习目标１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、能概括课文的主要内容。
３、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
课前准备发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
教学过程一、谈话导入１、哪位同学订阅过《儿童时代》？你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁？宋庆龄是怎样的一个人物？利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。
三年级语文公开课《我不能失信》教案、课堂实录、教后反思、说课评课稿
三年级语文公开课《我不能失信》教案、课堂实录、教后反思、说课评课稿《我不能失信》教学设计江苏孙春福学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．能概括课文的主要内容。
3．能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
课前准备发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
一课时谈话导入1．哪位同学订阅过《儿童时代》？你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁？宋庆龄是怎样的一个人物？利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。
2．今天我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》（板书课题）。
初读感知1．请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2．分自然段指名朗读检查。
3．讨论疏解：a.故事发生在什么时间？b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？爸爸伯伯家宋庆龄妈妈小珍c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。
她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
分角色朗读1．交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。
先组内练习，然后小组间比赛。
2．组内安排角色，各组练习，教师巡视。
3．挑三四个小组进行比赛。
4．同学评议，推选优胜组。
讨论深化1．读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？2．你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想。
3．小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。
我不能失信(教学实录)
8、我不能失信一、谈话导入师：1．同学们，你们有谁订阅过《儿童时代》这本杂志？哪位同学知道这份儿童刊物最早的创办者是谁？（宋庆龄）那么宋庆龄是怎样的一个人物，谁自告奋勇来说一说？（利用自己寻找搜集到的资料，并结合课后资料袋中的内容向大家介绍。
）师2．今天，我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事。
《我不能失信》二、初读感知师：1．借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。
2．分自然段指名朗读课文，检查自读情况。
3、讨论交流，初步了解文章内容。
师：a.老师考考大家，是否仔细读课文了，故事发生在什么时间？师：b．文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的关系？爸爸妈妈宋庆龄伯伯家小珍师：c．宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么不去？师：d．别人是怎样劝说她的？她又是怎么回答的？师：e．完整地说说课文主要讲了一件什么事？课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。
可她突然想起今天要教小珍学叠花篮，不管爸爸妈妈怎样劝说，但她为了守信就留了下来。
三、精读课文，感受宋庆龄诚实可贵的品质。
师：1、可见宋庆龄小时候是多么守信，默读课文，把你认为能说明宋庆龄守信的语句找出来画上“──”。
师：2．你们从哪儿看出来的？出示句子：A“‘不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！’庆龄边说边把手抽回来。
”师：哪里表现出了小庆龄守信用？庆龄认为什么不行？为什么不行？可见小庆龄是一个怎样的人？（为他人着想、守信的人）指导朗读，读出宋庆龄为小珍着想不愿意失信的语气。
B、“不，妈妈。
如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！师：妈妈建议她干什么？宋庆龄认为在什么样的情况下可以道歉？忘记了，道歉是无意的，如果没忘记去道歉就是怎么样的表现？（失信，而且是明知故犯的失信这种情况更严重。
）所以对妈妈建议她事后道歉，宋庆龄明明白白地表明自己不会那样做。
师：这句话可以看出当妈妈建议她事后道歉时，宋庆龄表示不行的态度怎么样？（坚决、果断）能用这样的语气来读一读吗？C、二女儿宋庆龄显得特别高兴。
小学课文《我不能失信》教案设计
小学课文《我不能失信》教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文内容，体会宋庆龄奶奶诚实守信的美好品质。
1.2学习课文生字词，积累好词好句。
1.3学会通过课文插图、重点词句理解课文内容。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，培养学生的合作意识。
2.2通过朗读、默读，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生诚实守信的良好品质。
3.2培养学生尊重他人、关爱他人的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会宋庆龄奶奶诚实守信的美好品质。
1.2学习课文生字词，积累好词好句。
2.教学难点：1.1理解“我不能失信”的含义。
1.2通过课文插图、重点词句理解课文内容。
三、教学过程1.导入新课1.1教师板书课题《我不能失信》，引导学生关注课题，提问：你们知道“失信”是什么意思吗？2.初读课文2.1学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
2.2教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。
3.精讲课文3.1教师带领学生逐段分析课文，理解课文内容。
3.2讨论课文中宋庆龄奶奶诚实守信的美好品质，引导学生从中受到启发。
3.3学习课文生字词，积累好词好句。
4.深入阅读4.1学生自选段落进行默读，深入理解课文内容。
4.2教师提问，检查学生对课文的理解程度。
5.课堂活动5.1分组讨论：如何做到诚实守信？6.课堂小结6.2学生分享学习心得，表示要做到诚实守信。
四、课后作业1.家庭作业：1.1抄写课文生字词，熟读课文。
1.2家长监督孩子完成作业，签字确认。
2.拓展作业：2.1收集关于诚实守信的故事，下节课分享。
2.2用自己的语言复述课文故事，提高表达能力。
五、教学反思1.本节课通过学习《我不能失信》，使学生认识到诚实守信的重要性，培养了学生的良好品质。
2.课堂活动丰富多样，提高了学生的学习兴趣。
3.教师在课堂上注重启发式教学，引导学生主动思考。
4.课后作业布置合理，有助于巩固所学知识。
六、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
语文人教版三年级上册我不能失信课堂实录
《我不能失信》课堂实录一、谈话导入师：同学们都有自己的朋友，那么你们是不是都有好朋友呢？今天上课之前，我们就先来聊聊你的朋友或者谈谈“你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？”（举手反馈）生（1）：我喜欢聪明的人。
生（2）：我喜欢诚实守信的人。
生（3）：我喜欢大度、玩游戏不赖皮的人。
师：同学们刚刚说的这些都是别人身上的优点哦！你想和一个人做朋友，正是因为他（她）身上有着某些闪光点吸引着你，所以你才想和他（她）靠近对吗？生：“对。
”师：今天呐，我们要讲的这篇课文也是跟朋友有关哦。
（板书课题，学生齐读。
）二、介绍庆龄并自读课文同学们都预习了一下课文，都知道了文中的“我”是指？生：“庆龄”。
师：“你们了解她吗？老师找了些资料，跟大家分享一下。
”（课件出示宋庆龄生平简介，学生齐读。
）师：她到底不能失信于谁呢？请同学们根据课件出示的“阅读提示”自由朗读课文，边读边想。
三、检查字词，反馈问题。
课件出示本课容易读错、搞混淆的词语，点名请几位同学读再全班齐读。
师：看来字词难不倒大家，如果把这些字词放到课文当中，你是不是也能把句子读流利呢？生：“能！”师：“这篇课文总共有几个自然段？”生：“十个。
”请十位同学逐段朗读，其他同学等这十位同学读完之后再反馈其中出现的问题。
四、深入研读这篇课文主要讲了一件什么事情啊？（提示学生抓住时间以及人物和人物间的关系进行思考。
）学生反馈之后再出示课件，全班齐读。
师：庆龄想不想去伯伯家？生：想！师：你从哪看出来的？找出相关字词或者句子。
生：“早就盼着”“特别高兴”“伯伯家养了一只鸽子······伯伯还说送她一只呢。
”师：“她这么想去伯伯家，为什么又不去了呢？”生：“因为她约好了教小珍叠花篮”师：“爸爸妈妈知不知道庆龄很想去伯伯家？”生：“知道！”师“爸爸是怎么做的？妈妈又是怎么做的呢？”生：“爸爸拉，妈妈劝。
”师：“庆龄去伯伯家了吗？”生：“没有。
部编版语文三年级下册《我不能失信》精彩教学实录
《我不能失信》教学实录学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．能概括课文的主要内容。
3．能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
课前准备发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
一课时谈话导入1．哪位同学订阅过《儿童时代》？你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁？宋庆龄是怎样的一个人物？利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。
2．今天我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》（板书课题）。
初读感知1．请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2．分自然段指名朗读检查。
3．讨论疏解：a.故事发生在什么时间？b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？爸爸伯伯家宋庆龄妈妈小珍c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。
她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
分角色朗读1．交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。
先组内练习，然后小组间比赛。
2．组内安排角色，各组练习，教师巡视。
3．挑三四个小组进行比赛。
4．同学评议，推选优胜组。
讨论深化1．读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？2．你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想。
3．小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。
我不能失信教学设计(共9篇)
篇一：我不能失信的教学设计《我不能失信》教学设计教学目标：1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
教学重点、难点：如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界。
教学准备：师生各自搜集、了解关于宋庆龄的生平资料。
教学时间：一课时教学过程：一、谈话激趣，导入课题。
1、师生谈话。
2、板书课题，解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？二、简单介绍宋庆龄.1、自由读“资料袋”里的内容。
2、交流：整合资料袋里的内容和自己收集到的资料，向大家简单介绍宋庆龄。
师补充。
三、初读感知课文。
1、让学生借助拼音自己轻声读课文，把课文读通顺，读流利。
2、分自然段指名朗读课文，检查自读情况。
3、思考：(1)宋庆龄想不想去伯伯家?(2)她为什么停住了脚?(3)别人是怎么劝说的?(4)她是怎么说的?4、全班交流。
四、分角色朗读课文。
1、提出要求：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。
2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。
3、小组展示读，师生评议。
五、课堂拓展，讨论深化。
1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？六、作业布置：课外收集有关诚实守信的成语、名言记在摘抄本上，或者找有关诚实守信的故事读一读。
板书设计：8*我不能失信出门前：特别高兴早就盼望非常想去出门时：想起约定父母劝说坚持留下————诚实守信————教材分析：这篇课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。
她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
本文作为略读课文，教学时可适当放手让学生自主阅读，在自读自悟的基础上，与同学交流自己的阅读感受和成果，体会阅读的乐趣，提高阅读的能力。
部编版(统编)小学语文三年级下册第六单元《21.我不能失信》课堂实录
21.《我不能失信》课堂实录一、自由读课文，了解课文大概内容。
1、大声朗读课文，想想文中提到了哪一些人物？用圆圈圈出来。
2、交流。
学生：爸爸、妈妈。
学生：宋庆龄。
学生：伯伯。
学生：小珍。
（师及时板书。
）爸爸伯伯宋庆龄妈妈小珍3、你能把这些人物连在一起，说说这篇文章的主要内容吗?（师指板书，作适当提示。
）学生：爸爸妈妈要带宋庆龄去伯伯家玩。
可是宋庆龄答应过小珍，今天要教她学叠花篮。
所以，宋庆龄就没有和爸爸妈妈一起去。
她说：我不能失信！老师：谁再来说一说。
生说，同桌互说。
二、体会宋庆龄的守信。
1、感受宋庆龄很想去伯伯家的心情。
老师：伯伯家好玩吗?学生：好玩。
老师：为什么？学生：因为伯伯家有可爱的兔子。
老师：是吗?那你能在文中把写鸽子的句子画出来吗?读一读。
学生：伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！老师：我听出来了，鸽子很可爱。
谁也能这样来读一读。
生再读。
老师：这么可爱的小鸽子，庆龄是多么喜欢啊！所以，当爸爸说要带她去伯伯家时，她显得特别高兴。
她早就盼着到这位伯伯家去了。
你从哪一个字中读出了她的兴奋？学生：盼。
老师：什么是“盼”？学生：“盼”就是看。
老师：只是这样看看吗?学生：不是。
老师：那是怎么样的看呢?师提示，理解“盼”。
当伯伯到我家来的时候，庆龄就想着哪一天也能到伯伯家看小鸽子；当知道爸爸要出门的时候，庆龄就以为爸爸要到伯伯家去了；当……老师：这些都说明庆龄很想很想到伯伯家去了。
老师请你找三个字，写出庆龄很想很想去，你会找哪三个字？学生：早就盼。
老师：真聪明。
是啊，伯伯家里有庆龄非常喜欢的漂亮的小鸽子，她是多么想早点到伯伯家呀！可是，她想起了一个承诺，那就……学生：教小珍叠花篮。
老师：所以，庆龄停住了脚步。
2、感受庆龄的守信。
老师：爸爸妈妈怎么劝说庆龄的？找出相关的句子，用波浪线画出来，读一读。
学生：爸爸的意见是——改天再教。
老师：庆龄说——学生：不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！老师：妈妈的意见是——学生：回来去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮。
小学语文三年级下册《我不能失信》课堂实录
小学语文三年级下册《我不能失信》课堂实录
今天我们三年级的语文课上了一节有关“我不能失信”的课程。
这是一门非常重要的课程，因为我们每个人都应该遵守我们所做出的承诺和诺言，不能轻易的失信。
老师首先向我们解释了什么是信任和失信。
信任是指相信别人可以兑现自己的诺言和承诺，而失信则是指背弃或者不履行自己的诺言或承诺。
并且老师告诉我们，信任是一个人与人之间互相依赖和相互信任的基础，这对于我们日后的人际交往非常重要。
接下来，老师给我们讲述了一个故事来说明什么是失信。
这个故事是关于一只小兔子。
小兔子承诺过自己会按时交作业，然而他却没有按时交作业。
这个故事提醒我们，如果我们做出了承诺和诺言，就要坚持自己的承诺和诺言，不能轻易地失信。
我们之后做了一个小小的活动，老师让我们分为小组，每个小组都分发了一些贺卡和笔，然后让我们相互交换地址，互相送贺卡，同时写下每个人对于承诺和诺言的看法。
这个小小的游戏虽然很简单，但是它传递出的信息非常重要，即我们应该相互信任，不能轻易失信。
最后，老师要求我们每个人想一件自己做出承诺的事情并且用一句话来表达出来。
我想了一会儿，然后我说：“我承诺每个星期三参加学校组织的植树活动。
”老师夸奖了我的承诺，并且告诉我说，只有坚持自己的承诺和诺言，我们才能更加成熟和可信。
今天的课程很短，但是很重要，通过今天的课程，我明白了什么是信任和失信，同时也知道了我们应该如何做出承诺和诺言，并且如何坚持自己的承诺和诺言，从而成为一个可信的人。
三年级上语文教学实录8我不能失信_人教新课标-word文档资料
三年级上语文教学实录-8我不能失信人教新课标一、自由读课文，了解课文大概内容。
1、大声朗读课文，想想文中提到了哪一些人物？用圆圈圈出来。
2、交流。
学生：爸爸、妈妈。
学生：宋庆龄。
学生：伯伯。
学生：小珍。
（师及时板书。
）爸爸伯伯宋庆龄妈妈小珍3、你能把这些人物连在一起，说说这篇文章的主要内容吗?（师指板书，作适当提示。
）学生：爸爸妈妈要带宋庆龄去伯伯家玩。
可是宋庆龄答应过小珍，今天要教她学叠花篮。
所以，宋庆龄就没有和爸爸妈妈一起去。
她说：我不能失信！老师：谁再来说一说。
生说，同桌互说。
二、体会宋庆龄的守信。
1、感受宋庆龄很想去伯伯家的心情。
老师：伯伯家好玩吗?学生：好玩。
老师：为什么？学生：因为伯伯家有可爱的兔子。
老师：是吗?那你能在文中把写鸽子的句子画出来吗?读一读。
学生：伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！老师：我听出来了，鸽子很可爱。
谁也能这样来读一读。
生再读。
老师：这么可爱的小鸽子，庆龄是多么喜欢啊！所以，当爸爸说要带她去伯伯家时，她显得特别高兴。
她早就盼着到这位伯伯家去了。
你从哪一个字中读出了她的兴奋？学生：盼。
老师：什么是“盼”？学生：“盼”就是看。
老师：只是这样看看吗?学生：不是。
老师：那是怎么样的看呢?师提示，理解“盼”。
当伯伯到我家来的时候，庆龄就想着哪一天也能到伯伯家看小鸽子；当知道爸爸要出门的时候，庆龄就以为爸爸要到伯伯家去了；当……老师：这些都说明庆龄很想很想到伯伯家去了。
老师请你找三个字，写出庆龄很想很想去，你会找哪三个字？学生：早就盼。
老师：真聪明。
是啊，伯伯家里有庆龄非常喜欢的漂亮的小鸽子，她是多么想早点到伯伯家呀！可是，她想起了一个承诺，那就……学生：教小珍叠花篮。
老师：所以，庆龄停住了脚步。
2、感受庆龄的守信。
老师：爸爸妈妈怎么劝说庆龄的？找出相关的句子，用波浪线画出来，读一读。
学生：爸爸的意见是——改天再教。
老师：庆龄说——学生：不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！老师：妈妈的意见是——学生：回来去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮。
我不能失信的教学实录
我不能失信的教学实录我不能失信的教学实录我不能失信的教学实录一、自由读课文，了解课文大概内容。
1、大声朗读课文，想想文中提到了哪一些人物？用圆圈圈出来。
2、交流。
学生：爸爸、妈妈。
学生：宋庆龄。
学生：伯伯。
学生：小珍。
（师及时板书。
）爸爸伯伯宋庆龄妈妈小珍3、你能把这些人物连在一起，说说这篇文章的'主要内容吗？（师指板书，作适当提示。
）学生：爸爸妈妈要带宋庆龄去伯伯家玩。
可是宋庆龄答应过小珍, 今天要教她学叠花篮。
所以，宋庆龄就没有和爸爸妈妈一起去o她说：我不1能失信！老师：谁再来说一说。
生说，同桌互说。
二、体会宋庆龄的守信。
1、感受宋庆龄很想去伯伯家的心情。
老师：伯伯家好玩吗？学生：好玩。
老师：为什么？学生：因为伯伯家有可爱的兔子。
老师：是吗？那你能在文中把写鸽子的句子画出来吗？读一读。
学生：伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦!老师：我听出来了，鸽子很可爱。
谁也能这样来读一读。
生再读。
老师：这么可爱的小鸽子，庆龄是多么喜欢啊！所以，当爸爸说要带她去伯伯家时，她显得特别高兴。
她早就盼着到这位伯伯家去了。
你从哪一个字中读出了她的兴奋？学生：盼。
老师：什么是“盼” ？学生：“盼”就是看。
老师：只是这样看看吗？学生：不是。
2老师：那是怎么样的看呢？师提示，理解“盼”。
当伯伯到我家来的时候，庆龄就想着哪一天也能到伯伯家看小鸽子；当知道爸爸要出门的时候，庆龄就以为爸爸要到伯伯家去了；当……老师：这些都说明庆龄很想很想到伯伯家去了。
老师请你找三个字，写出庆龄很想很想去，你会找哪三个字？学生：早就盼。
老师：真聪明。
是啊，伯伯家里有庆龄非常喜欢的漂亮的小鸽子，她是多么想早点到伯伯家呀！可是，她想起了一个承诺，那就……学生：教小珍叠花篮。
老师：所以，庆龄停住了脚步。
2、感受庆龄的守信。
老师：爸爸妈妈怎么劝说庆龄的？找出相关的句子，用波浪线画出来，读一读。
学生：爸爸的意见是一一改天再教。
老师：庆龄说一一学生：不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！老师：妈妈的意见是一一学生：回来去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮。
第6单元21我不能失信精彩教学片段课堂实录【小学三年级语文下册】
第6单元21我不能失信精彩教学片段课堂实录【小学三年级
语文下册】
《我不能失信》精彩片段
（1）学习小庆龄和妈妈的对话，体会小庆龄的内心活动。
①师生对读母女对话。
②启发思考：8岁的小庆龄何尝不想去伯伯家啊，但她还是“坚决地”说要留下来，她心里是怎么想的？
学生反馈交流。
③小结：答应朋友的事就要做到啊！小庆龄虽然惦记去伯伯家，但她仍然遵守着约定！
（2）学习爸爸和小庆龄的对话，品读重点词“改天再教”，体会小庆龄的内心活动。
①引发讨论：“改天再教”，爸爸也这样说，改天再教又不是不教，只是换个时间，有什么不可以呢，你们认为可以吗？学生交流讨论。
②小结：说到做到，信守承诺才能赢得朋友的信任！去伯伯家是自己一直的想法，但这样会失去小珍对她的信任。
遵守约定就是丝毫不动摇。
③教师引读，体会宋庆龄的坚决。
（3）对比宋庆龄两次拒绝，感受小庆龄守约的坚定。
①找出两次拒绝有什么不同。
②从两次拒绝的不同体会到什么？
生反馈交流。
梳理：如果说摇摇头时，小庆龄还有点犹豫，那么第二次就是坚决地选择留下了。
③小结：这里，两次拒绝的变化让我们感受到小庆龄坚定遵守自己诺言，一个不字、一个感叹号更让我们感受到小庆龄的决不动摇。
④师生分角色朗读6～9自然段。
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8、我不能失信
一、谈话导入
师：1．同学们，你们有谁订阅过《儿童时代》这本杂志？哪位同学知道这份儿童刊物最早的创办者是谁？（宋庆龄）那么宋庆龄是怎样的一个人物，谁自告奋勇来说一说？
（利用自己寻找搜集到的资料，并结合课后资料袋中的内容向大家介绍。
）
师2．今天，我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事。
《我不能失信》
二、初读感知
师：1．借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。
2．分自然段指名朗读课文，检查自读情况。
3、讨论交流，初步了解文章内容。
师：a.老师考考大家，是否仔细读课文了，故事发生在什么时间？
师：b．文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的关系？
爸爸妈妈
宋庆龄
伯伯家小珍
师：c．宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么不去？
师：d．别人是怎样劝说她的？她又是怎么回答的？
师：e．完整地说说课文主要讲了一件什么事？
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。
可她突然想起今天要教小珍学叠花篮，不管爸爸妈妈怎样劝说，但她为了守信就留了下来。
三、精读课文，感受宋庆龄诚实可贵的品质。
师：1、可见宋庆龄小时候是多么守信，默读课文，把你认为能说明宋庆龄守信的语句找出来画上“──”。
师：2．你们从哪儿看出来的？出示句子：
A“‘不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！’庆龄边说边把手抽回来。
”
师：哪里表现出了小庆龄守信用？庆龄认为什么不行？为什么不行？可见小庆龄是一个怎样的人？（为他人着想、守信的人）
指导朗读，读出宋庆龄为小珍着想不愿意失信的语气。
B、“不，妈妈。
如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！
师：妈妈建议她干什么？宋庆龄认为在什么样的情况下可以道歉？忘记了，道歉是无意的，如果没忘记去道歉就是怎么样的表现？（失信，而且是明知故犯的失信这种情况更严重。
）所以对妈妈建议她事后道歉，宋庆龄明明白白地表明自己不会那样做。
师：这句话可以看出当妈妈建议她事后道歉时，宋庆龄表示不行的态度怎么样？（坚决、果断）能用这样的语气来读一读吗？
C、二女儿宋庆龄显得特别高兴。
她早就盼着到这位伯伯家去了。
伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！
师：这段话好象对于表现宋庆龄的诚实守信没多大关系？作者为什么要写？）体会鸽子的漂亮、可爱及对小庆龄的诱惑，明白宋庆龄是多么想去那位伯伯家看那些可爱的鸽子。
师：你们能用这个句式来说一说吗？
宋庆龄多么想（），多么想（）。
（你能读出很想去的语气来吗？如此想去而未能去表明了一个孩子为守信做出牺牲是多么的难能可贵！）
四、分角色朗读
1．布置任务：以4人小组为单位，分角色朗读，一人读旁白，其余三人分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。
先组内练习，然后全班交流，进行比赛。
2．各小组安排角色进行练习，教师巡视。
教师在巡视在过程中要引导学生体会宋庆龄和她父母亲当时的所思所想，准确读好每一个关键问语，每一句话的语气、语调。
3．请三至四个小组进行朗读比赛。
4．同学评议，推选出优胜组。
5．全班分角色朗读课文。
五、师：读宋庆龄的故事，你们受到了怎样的启示？日常生活中，你遇到过类似的事情吗？
小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处世的基本准则，“八荣八耻”歌中就有这样一句响亮的话：以诚实守信为荣！希望每个同学都能像宋庆龄一样拥有这种可贵的品质。
六、拓展读积累语言：
接下来我们来看：（读一读，发现了什么？让我们一起把这些表示诚信的
词句积累下来吧？）读读背背。
“君子一言，驷马难追”
“君子一言，快马一鞭”
“一言九鼎”“一诺千金”“说出去的话，泼出去的水”“人而无信，不知其可”
“人无信不立，鸟无翅不飞”“人无信不立，国无信则衰”“言必信，行必果”。