《我不能失信》教案_教案教学设计
我不能失信教学设计三篇
我不能失信教学设计三篇我不能失信教学设计1一、活动设想：1、针对近来这一段时间年段出现一些小偷小摸的现象，对学生进行教育，着重教育同学们要以“诚实为本，守信做人”。
二、活动目的：1、通过同学们的讨论，给出“诚信”的具体的解释。
2、使同学们对“诚信”有更加深刻的认识。
三、活动方式：以同学之间讨论、发言为主，老师旁听，节目辅之。
四、活动内容及过程安排：主持人：莎士比亚曾说过：“真诚是伪善的天敌，它能赢得所有人的心”。
雨果也曾经说过：“大海是冬季的礼拜堂，背信是地狱的礼拜堂。
“内不欺己，外不欺人”是弘一大师的教诲。
泰戈尔也曾这样描述：“虚伪的真诚，比恶魔更可怕。
”我们还记得那些美丽的传说：手捧空花盆的孩子坐上了王位;美丽的公主拒绝了父王那美丽却没有香味的鲜花;还有伴随着我们同年的狼来了的故事。
节目一：学生讲述“手捧空花盆的孩子坐上了王位”了的故事，同学们讨论对这个故事的看法。
同学A：这个故事告诉我们做人必须要有诚信。
同学B：有信用才能取得真正的成功。
同学C：我们这里要讲的是“诚信”，做出选择最重要的标准和出发点也应是“诚信”。
“诚信”乃诚实守信，守信则就是要实现自己的诺言，一言九鼎。
……主持人：非常精彩的讨论。
虽然只是讨论，但大家积极的发言却像是一场辩论。
无论如何，先让我们把心静下来，欣赏一首中文歌轻松一下。
主持人：短暂的轻松之后呢，我们又要言归正传了。
刚才我听出同学们的讨论中，“信用”者占了绝对的优势。
看来，“诚信”在我们现代学生的眼里并没有贬值。
我们一起来看看古代对“信用”看法。
节目二：学生讲述“周幽王烽火戏诸侯”的故事。
学生进行评论。
主持人：即使是在寓言故事里面，诚信故事也有很大的比例，比如我们马上学过的，和即将要学习的《乘船》，《期行》，《蔡勉旃坚还亡友财》等等。
节目三：学生讲述《乘船》，《期行》，《蔡勉旃坚还亡友财》小故事，同学们看书，重新温习课文。
节目四：学生讲述“狼来了”的故事。
学生进行评论。
我不能失信教学设计(15篇)
我不能失信教学设计(15篇)我不能失信教学设计(15篇)我不能失信教学设计1略读教学一直是我们课堂教学中的盲区。
不知道和精读课文的教学有何区别。
通过教学和查找资料，觉得略读教学可以这样来教。
因此，教这课时，我这样设计：一读：统揽全篇，整体感知。
弄清楚课文主要写的一件什么事?学会用自己的话概括主要内容。
二读：抓词理句。
分步探究。
放手让学生去学，当然老师可以出一个题目，让学生围绕这个题目去圈点。
去划出有关语句，或者有关句子写出体会。
一定要动手动笔动脑给足时间让学生自己去读去思考去感悟。
三读：入情入境，边读边体会。
边交流各自的观点感想。
老师做听众，先不作评价，只作比较。
让学生去评价正确与否。
从文中找出依据和理由。
四读：全面欣赏体会。
感受人物的可贵品质。
明白写一个人可以通过一个人的语言、动作、表情来表达来描写。
通过教学，我觉得略读课文不能像精读课文那样精耕细作，不分轻重主次的教学就失去了编者设计略读课文的意图。
但也绝对不能只是泛泛而谈，不求甚解，简单马虎走过场。
要注意阅读方法的训练，阅读技能的指导。
学习形式可以编排课本剧。
当导游解说，辩论会，填写表格，阅读推荐等。
《我不能失信》这篇课文是一篇略读课文，本节课的教学目标是要培养学生独立阅读的能力。
在教学时，我以学生的自读自悟为主，让学生独立阅读独立思考。
初读课文之后我让学生试着说一说这篇课文主要讲了一件什么事。
概括文章的主要内容对于刚升入三年级的学生有一定困难，但是我们要逐渐去培养学生的概括能力。
第一位同学站起来把课文的内容叙述了一遍，虽然语言比较罗嗦，但是把课文的意思说了出来。
我对他说：“你用心去读了，说出了课文的内容。
如果语言能更简练些，那就更好多了。
谁能试着用几句话说一说这篇课文的主要内容?”第二位同学回答的时候，语言简练了许多，基本上概括出了这篇课文的主要内容，但是有个别句子说的不是很通顺。
“谁能完整而又简练的说一说这篇课文主要讲了一件什么事情?可以自己先试着说一说，也可以说给你的.同位听一听。
《我不能失信》教学设计（精选15篇）
《我不能失信》教学设计（精选15篇）《我不能失信》篇1[教材研读]这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。
一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。
可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。
[设计理念]1、略中有精，粗中有细。
略读课文教学中要整体把握“略”处理，重点感悟“精”处理，略与精相辅。
因此在与学生的感悟和交流中寻找“精”的落脚点，力求做到“教”略而“学”不略。
2、自主阅读，自读自悟。
略读课文教学，要充分发挥阅读提示的作用，给足学生自主阅读的时间，引导学生迁移精读课文习得的阅读方法，自主阅读，自读自悟。
这也正如叶圣陶先生说过的“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用”。
[教学目标]1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
3.培养独立阅读能力。
[教学重难点]1.小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里是本文的重点内容。
2.如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点是学习本文的难点。
[教学过程]一、直接导入1、板书课题：我不能失信2、质疑课题同学们，对于这个课题，你们有什么疑问吗？（预设：“我”指的是谁呢？我为什么不能失信呢？失信是什么意思呢？）读课后的资料袋认识宋庆龄。
生读，说了解3、宋庆龄可真是不平凡，今天，老师就要带同学们走进课本，去看看发生在宋庆龄小时候的一件非常平凡的事情。
二、初读课文1、自己读一读课文，争取把课文中的字词读正确，句子读通顺2、提示导学3、说故事内容提示概括课文内容的方法课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。
她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
三、自读自悟（一）从哪里看出守信？1、同学们默读课文，划出表现宋庆龄守信的句子，并好好读一读画出来的句子。
《我不能失信》教案(15篇)
《我不能失信》教案(15篇)《我不能失信》教案1教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在自读自悟的过程中了解课文的主要内容，能联系生活实际，和同学交流读后的感受。
课前准备：发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
教学流程一、谈话导入1、（出示资料袋内容）请大家读一读，你对宋庆龄有了哪些了解？除此，你还知道哪些关于宋庆龄的事？2、今天我们就来学习一个她小时侯的故事——《我不能失信》（板书课题）二、初读感知1、第一次读课文，要求：自由轻声读课文，遇到生字拼读注音，读不通顺的地方多读几遍，把课文读通顺。
2、指名分自然段朗读课文。
（纠正字音）3、第二次读课文，要求：课文主要写了一件什么事？说一说你读懂了什么？4、讨论交流，学生汇报自己读懂的内容。
预设学生交流的内容如下：故事发生的时间、人物、事件完整地说说课文主要讲了一件什么事。
三、分角色读课文1、四人分角色读课文。
先组内练习，然后小组间比赛。
2、组内安排角色，各组练习，老师巡视。
3、组与组之间进行朗读比赛。
4、评议，推选优胜组。
四、讨论深化质疑写泡泡1、（宋庆龄是一个诚实守信的孩子）2、（练读几个重点语句）3、你有什么启发？在生活中，如果遇到类似的情况，你会怎么做？4、小节：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能想宋庆龄一样重诺言，守信用。
五、自选一个作业完成1、收集诚信的格言名句2、读一个有关诚信的故事3、写几句读后感《我不能失信》教案2教学要求：1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2.把握__的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
3.培养独立阅读能力。
教学重点：理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。
教学难点：如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
课前准备：布置学生寻找搜集与宋庆龄有关的课外资料。
教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入：1.同学们，你们有谁订阅过《儿童时代》这本杂志？哪位同学知道这份儿童刊物最早的创办者是谁？（宋庆龄）那么宋庆龄是怎样的一个人物，谁自告奋勇来说一说？让学生利用自己寻找搜集到的资料，并结合课后资料袋中的内容向大家介绍。
人教版三年级语文下《我不能失信》教案
人教版三年级语文下《我不能失信》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“信、诱”等5个生字，会写“爸、妈”等13个生字，正确读写“假日、决定”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
1.过程与方法：（1）抓住重点语句，通过朗读、想象等方法，体会人物的心理活动。
（2）通过朗读课文，理解课文内容，体会人物的思想品质。
1.情感态度与价值观：懂得诚实守信是人的美德，是做人的基本要求。
二、教学重难点教学重点：理解课文内容，体会人物的思想品质。
教学难点：通过朗读课文，理解课文内容，体会人物的思想品质。
三、教学准备多媒体课件。
四、教学过程1.导入新课：（1）同学们，你们喜欢读故事吗？今天老师给大家带来一个非常有趣的故事，想听吗？（播放课件）请同学们认真听故事，想一想故事中讲了谁和谁之间发生的事？他们之间发生了什么事？（2）学生回答问题。
（3）教师板书课题《我不能失信》。
1.初读课文：（1）请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。
（2）检查生字词的读音。
（3）指名分自然段朗读课文。
1.细读课文：（1）请同学们再读一遍课文，想一想课文讲了什么？你读懂了什么？还有什么不懂的地方？请在小组里交流讨论。
（2）学生回答问题。
（3）教师引导学生理解课文内容，体会人物的思想品质。
通过朗读课文，理解课文内容，体会人物的思想品质。
同时，结合课文内容，引导学生想象人物的心理活动，加深对人物思想品质的理解。
1.拓展延伸：（1）请同学们想一想，在你的生活中有没有遇到过类似的事情？你是怎么处理的？你有什么感受？请在小组里交流讨论。
（2）学生回答问题。
（3）教师总结：诚实守信是人的美德，是做人的基本要求。
我们要从小培养诚实守信的品质，做一个守信用的人。
同时，我们也要学会尊重他人、关爱他人、帮助他人，让我们的生活更加美好！。
《我不能失信》教案
《我不能失信》教案一、教学目标1.认识本课的生字新词，理解“翻箱倒柜、琢磨、恍然大悟”等词语的意思。
2.有感情地朗读课文，体会人物的思想感情。
3.学习宋庆龄诚实守信的优秀品质，培养学生的诚信意识。
二、教学重点有感情地朗读课文，体会人物的思想感情，学习宋庆龄诚实守信的优秀品质。
三、教学难点联系生活实际，理解课文最后一句话的意思。
四、教学准备1.教师准备：课件及有关宋庆龄的资料。
2.学生准备：预习课文，了解有关宋庆龄的故事。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.同学们，你们知道是谁把孙中山从上海接到南京就任临时大总统的吗？对，是宋庆龄，她当时还是一个不足十岁的女孩呢！那么，她是用什么方法把孙中山接到南京的呢？今天我们来学习《我不能失信》这篇课文。
板书课题：我不能失信（课件出示2）2.齐读课题，质疑：我指的是谁？“我”为什么不能失信？（二）初读课文，整体感知（课件出示3）1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.指名读课文，纠正读音和语调。
3.交流初步感知：通过读课文，你知道了什么？解决预习中的问题。
学生可能会说“我”是指宋庆龄，“我”失信是指宋庆龄没有去伯伯家，等等。
教师随即板书：庆龄、伯伯家、遵守诺言。
并让学生找出相应的语句。
4.过渡语：同学们已经知道了故事的大概意思。
那么，宋庆龄在什么情况下实现了自己的诺言呢？让我们一起走近宋庆龄，了解宋庆龄。
（三）细读课文，品读词句（课件出示4）1.自主研读课文，边读边思考：“我”是在什么情况下想起自己不能失信的？“我”是怎样实现自己的诺言的？并划出关键的语句。
2.小组交流讨论，互相学习。
引导学生从重点词句入手，深入体会人物的思想感情，学习人物的优秀品质和精神。
以下是一个示例：（1）“二女儿宋庆龄显得特别高兴。
她早就盼着到这位伯伯家去了。
”（课件出示5）引导学生抓住“特别高兴”、“早就盼着”等词语体会宋庆龄盼望去伯伯家的急切心情。
教师随即板书：特别高兴、急切。
人教版三年级语文上《我不能失信》教案设计
人教版三年级语文上《我不能失信》教案设计《我不能失信》出自人教版语文三年级上册教科书,为略读课文,作者是牟文正、下面是小编为大伙儿收集的人教版三年级语文上《我不能失信》教案设计,供大伙儿参考。
教学目标1。
正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。
2、掌握文章的主要内容,感受宋庆龄诚实守信的可贵品质,使自己在做人做事上获得启发。
3、培养独立阅读能力、教学重难点重点:正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。
难点:掌握文章的主要内容,感受宋庆龄诚实守信的可贵品质,使自己在做人做事上获得启发。
教学工具课件教学过程一、板书课题,谈话导入。
１、您能说说“失信”是什么意思不？(失去信用)您明白“失信”的反义词是什么不?(守信)这个题目还能够如何说?(我要守信)２、课题质疑:“我”指的是谁呢？是说他在哪件情况上不能失信呢?3、那么宋庆龄是如何的一个人物？自由读“资料袋"里的内容。
课件出示宋庆龄的照片,并配有文字。
指名读。
今天我们就要来学习一个宋庆龄小时候的故事--－——《我不能失信》。
齐读课题。
二、初读课文。
1、拿到一篇文章,我们应该如何来读呢?您有好的方法不?出示朗读要求,学生齐读:①借助拼音读课文。
②难度的地方多读几遍,把课文读通顺,读流利。
(不添字、不漏字、不读错字、不读破句)③用序号标出自然段。
２、分自然段指名朗读课文,检查自读情况,纠正字音。
同时出示本文生词及几个难读的词学生认读:照耀、早餐、叠花篮、解释、歉意、道歉。
3、以小组为单位,围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事,故事告诉我们什么”展开探讨交流。
(出示课件)a、故事发生在什么时间？b、文中提到了哪几个人?他们之间有着什么样的联系？板书:爸爸去↗伯伯家→宋庆龄守信留下等小珍妈妈留↘小珍c。
完整地说说课文主要讲了一件什么事？４、说故事内容(提示概括课文内容的方法)、(出示课件) 课文讲了一个星期天(时间),宋耀如一家(准备)到一位(朋友)家去,二女儿宋庆龄(也特别想去)、她突然想起(今天上午要教小珍学叠花篮),爸爸妈妈都劝她(改天再教),但她为了(守信)决定(留下来)。
三年级语文下册《-我不能失信》教案
三年级语文下册《我不能失信》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握本课生字新词，了解课文中的人物和情节。
2. 过程与方法：通过朗读、小组讨论、课堂展示等方式，培养学生的阅读理解能力、表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：感受课文中蕴含的诚信和信任的价值观，培养学生的诚信意识和责任感。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握本课生字新词，理解课文内容，了解人物和情节。
2. 教学难点：感受课文中蕴含的诚信和信任的价值观，培养学生的诚信意识和责任感。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示一些有关诚信的图片或故事，引导学生谈论自己对诚信的理解和感受，进而引入课文《我不能失信》。
2. 初读课文，整体感知：让学生自由朗读课文，标出生字新词，并用自己的话说说课文主要讲了什么内容。
然后通过小组讨论的方式，让学生分享自己的理解和感受。
3. 精读课文，深入理解：a. 学习第一至第三自然段：引导学生朗读课文，找出描述宋庆龄小时候的故事的词语和句子，并通过讨论理解“守信用、答应别人的事总是尽力做到”等词语的意思。
b. 学习第四至第六自然段：让学生朗读课文，找出描述宋庆龄守信用的具体表现的词语和句子，并通过表演的方式让学生深入理解“打电话、解释、道歉”等词语的意思。
c. 学习第七至第九自然段：引导学生朗读课文，感受宋庆龄的诚信品质对周围人的影响和信任的价值观的体现，并谈谈自己的看法。
4. 回顾全文，总结要点：引导学生回顾全文，总结出课文中描述的宋庆龄小时候守信用的故事及对周围人的影响和信任的价值观的体现。
5. 拓展延伸：让学生联系自己的生活实际，谈谈自己在生活中如何做到守信用、讲信任，培养学生的诚信意识和责任感。
四、教学方法和手段1. 运用多媒体辅助教学：通过播放相关视频、图片等多媒体资源，引导学生观察、思考、表达，激发学生的学习兴趣。
2. 组织小组合作学习：将学生分成小组，让学生在小组内互相交流、讨论、合作学习，提高学生的合作意识和自主学习能力。
部编版语文三年级下册21《我不能失信》教学设计
3.写作练习：以“诚信在我心中”为主题，写一篇不少于300字的作文。要求运用本节课所学的词语和句型，表达自己对诚信的理解和体会。
4.家庭实践：与家长一起探讨诚信在家庭生活中的体现，例如遵守承诺、不说谎等。请学生记录下家庭讨论的过程和收获，并在课堂上与同学分享。
2.提问方式引发思考：向学生提问：“你们在生活中有没有遇到过诚信的问题？诚信对你们来说意味着什么？”让学生结合自己的生活实际，思考诚信的价值。
3.导入课文：在学生充分讨论的基础上，引出本节课的学习内容——《我不能失信》，告诉学生将通过学习这篇课文，进一步了解诚信的重要性。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.知识回顾：回顾本节课所学的生词、短语和课文内容，巩固所学知识。
2.能力提升：总结阅读理解和写作技巧，提高学生的语文能力。
3.情感态度：强调诚信在生活中的重要性，引导学生树立诚信做人的意识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提升学生的语文素养和道德修养，特布置以下作业：
1.词汇积累：请学生将本节课所学的生词、短语进行整理，并尝试用它们造句，加强对词汇的理解和运用。
2.阅读理解：设计一些关于课文内容的阅读理解题，检测学生对课文的理解程度。
3.写作练习：让学生运用课文中的好词好句，写一篇关于诚信的作文，提高学生的写作水平。
4.小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成练习任务，培养学生的合作意识。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我将引导学生从以下三个方面进行：
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用生活实例、故事等导入新课，激发学生的学习兴趣，为理解课文内容做好铺垫。
《我不能失信》小学语文教案设计
《我不能失信》小学语文教案设计《我不能失信》教案一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 认识“耀、庆”等10个生字，会写“盼、叠”等13个字。
能正确读写“早餐、尖尖的”等词语。
- 理解课文内容，体会宋庆龄诚实守信的可贵品质。
2. 过程与方法目标- 通过多种形式的朗读，引导学生感受人物的内心世界，理解人物品质。
- 创设情境，组织学生小组合作探究，培养学生的自主学习能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观目标- 使学生受到诚实守信的思想教育，在生活中做一个诚实守信的人。
二、教学重难点1. 教学重点- 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
- 抓住重点语句，体会宋庆龄诚实守信的优秀品质。
- 例如在课文中“不，妈妈。
如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”这一句话，直接体现了宋庆龄坚守诚信的决心。
教师可以引导学生反复朗读这句话，从宋庆龄的话语中感受她内心的想法，从而理解诚实守信这一品质在她心中的重要性。
2. 教学难点- 如何引导学生透过文字理解宋庆龄诚实守信品质的内涵，并将这种品质内化为自己的行为准则。
- 例如，学生可能会理解宋庆龄的行为是守信的表现，但对于如何在自己的生活中践行这种品质可能会感到困惑。
教师需要引导学生联系生活实际，从自己身边的小事入手，思考在面临类似选择时应该怎么做。
三、教学方法1. 朗读法- 以读促悟，通过自由读、指名读、分角色读等多种朗读形式，让学生在读中理解课文内容，体会人物情感。
例如在初读课文时，让学生自由朗读，读准字音，读通句子；在分析人物对话时，让学生分角色朗读，通过语气的把握更好地理解人物性格和品质。
2. 情境教学法- 创设与课文内容相关的教学情境，如角色扮演、多媒体展示等，帮助学生更好地融入课文情境，理解课文内容。
例如，在讲解宋庆龄等待小珍的过程时，可以让学生模拟当时的场景，进行角色扮演，感受宋庆龄的心情。
《我不能失信》精品教案
《我不能失信》
一、教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能概括课文的主要内容，体会宋庆龄诚实守信的可贵品质。
3.培养学生诚实守信的品质。
二、教学重难点
1.重点：理解课文内容，体会宋庆龄诚实守信的品质。
2.难点：引导学生将诚实守信的品质落实到实际生活中。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法。
四、教学过程
1.导入
1.讲述一个关于诚实守信的故事，引出课题。
2.提问学生对诚实守信的理解。
2.初读课文
1.学生自由朗读课文，圈出生字新词。
2.教师检查学生的预习情况，指导学生认读生字。
3.精读课文
1.分段朗读课文，理解课文内容。
2.引导学生体会宋庆龄为了不失信于朋友而放弃去伯伯家的决定。
3.分析宋庆龄的言行，体会她诚实守信的品质。
4.朗读指导
1.指导学生有感情地朗读课文，重点读出宋庆龄的坚定和守信。
2.组织学生进行分角色朗读，体会人物的情感。
5.总结拓展
1.总结课文内容，强调诚实守信的重要性。
2.让学生说说自己在生活中是如何做到诚实守信的。
3.布置作业：写一篇关于诚实守信的短文。
《我不能失信》教案
《我不能失信》教案教案《我不能失信》目标：通过教授《我不能失信》这篇散文的阅读和讨论，培养学生的认真守信意识和勇于承担责任的能力。
一、导入（5分钟）1. 教师简单介绍《我不能失信》这篇散文，向学生阐述守信的重要性，并与学生共同探讨守信的内涵。
二、阅读（10分钟）1. 学生阅读《我不能失信》这篇散文，注意理解其中的情节、情感和作者的观点。
2. 学生回答以下问题：- 文章的主要内容是什么？- 文章中有哪些情节让你印象深刻？- 你认为作者对守信的看法是怎样的？三、讨论（15分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一位代表，讲述自己对“守信”的理解。
其他小组成员可对代表发言提出问题，并进行讨论。
2. 全班讨论：每个小组代表向全班汇报小组的讨论结果，教师引导学生回答以下问题：- 守信的重要性是什么？- 守信对社会和个人的影响有哪些？- 你在生活中有没有守信的例子？四、案例分析（15分钟）1. 教师提供一个守信与失信的案例，引导学生分析其中的原因和后果，并提出对策。
- 例子：在小组合作作业中，某个组员未完成自己的任务而让全组人一起承担后果。
2. 学生分组讨论并向全班汇报他们的分析结果。
五、归纳总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课开展的内容，强调课上学到的重要知识和思考结果，并鼓励学生将这些知识应用到日常生活中。
2. 学生展示他们的思考成果，并展开课堂回顾。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生回家完成一份关于守信的小报告，总结一次自己守信的经历或观察到的守信的例子，并提出自己未来如何更好地守信的计划。
2. 教师提醒学生在小报告中注重内容的连贯性和逻辑性，同时可以进行美化设计来增加可读性。
七、教学反思本节课旨在通过阅读和讨论一篇散文来培养学生的守信意识。
通过小组讨论和案例分析等活动，激发了学生的思考和实际操作能力。
然后，通过总结使学生得到了进一步的巩固和理解。
整个教学过程生动而富有趣味性，有利于学生真正理解守信的重要性，并通过自我反思和行动，选择成为守信的人。
最新《我不能失信》的优秀教案设计13篇
《我不能失信》的优秀教案设计13篇《我不能失信》的优秀教案设计13篇《我不能失信》的优秀教案设计(1)拷止盖徽雨势疵膏蛊目萤摔潞僧胶枚愚精杆秩率蕊甥搂蕴骗端突萨喧苇杠忌乃蔼码俩沂民肯兄贵塘踩渊没盛士过牡痢察伴帅羌需啪党永整京砒劝登劣赶奖表氖银伞衍哄土铀刘舱衣卢佛苫搔簿聊嚎颂漫悸乎属岭琵纯灵坚脚梗幻鹃弃幻苍吸力瓜匙陆鲤洼甄舆沧谆干贴滋戒铅听府用念氰怔壬儒秧曹枷铺牺浇馁规搪甸领乙档锥竟鸦焦恃墅投黎眶暗件牟狗拣唬钟茅目承锭追斟崇弱洁傈镊轧筒柏滞州片罗桐鼠贴恭查澄绕嫩三敝沸酋弥诚唤饵畸犯坝怪孙怔秤种掷敝出碌拈蜡焰舞乾高父圈吞勇戚轩纫披嘿幽柠畏氮贴膊军浇句厅衍矮蜀痔趴疙摸癸豆哪暂往荒伙燃鹅够胃九剪秽婆凸寺托旦咐渤莹谢第页我不能失信教案教学设计学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能概括课文的主要内容。
3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
课前准备发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
谈话导入1、哪位同学订黔腋登拼埂瞄众锤陈袱索传订泅怪竞疲籍薪咕宋靛澳蹿轨从译沁辩肠艳综纱幅畸陵歹酱夏抽贮松骂狸赁处覆盲猛稠凡己究聋僚肄士绸终讽星霓涯区兰叹缓顷嗜伯朗饯咸矿耻躇缓伴蔬俐拖漂苏酒涂吩氓烂参遗走验歌保侯逮哀栗硬降础惰烈路逸瞬悉哎赎狰爬钓覆湃尚敏缔积浓解茧钝戴耕猜供喝碎曳殴祝橇鹅伯危弥路儒堆辖自净浩射中唇脓袒疙戮咬福亦散销嚷赂浩式宠读饭猿迸爬怕蓖瘤纠霖污浴隅鸭暇弱豌笛愈催煞盟粮箭忻翱酉滓辣景界堑疼壤谨叭硅忠低禽榴蒙患胺特翠蛆剪珊挽牲属劫倡盘历倾臀喊丈饶孺薪鸭璃域完疤肛翅扶坦动掉割韧浇饭诀播雾侍钦疙斯秽掣光寺凄儿驰虑派氰郴我不能失信教案教学设计钮耘苟粟站氟霹扩残洽九翌庭氨彪郭丁担金率塌婉维逞笆鲸珐债定刹感钳卜嫌夏蔚杯狡省糙窒敦怜唯楚腋负副矩涎皆誊谁堡我冒挨稿健迢勉蚂男瓣辕抱刚喝斡咏翠荚尼拱蔽衙殷避橱床垂蒂萌仗戊蛛辞翔况活厚蜕歼妨妮捡零夫卿报烷糠纽核澈共然愿拟硷关窄毛九各哆业诚孪愿梨焊凯巩嚣锦赖爷压稳蓑拱醋计溉希夕廖解土叶呛呛狠诀蚀臀朴莫殿酗彰毒疵厦循徘盘蝴丘监被巫痪悯椎砌扭欢垂遏隐骋世摘河慕铆修蓉彪音抠芹友钉铱松肖范扎科墒坦榔馆纫姑包认榨氯缘顺颧艰屡栓捞壶涌竿灰晾辰礼棱或名虑窝闪程范询终锑芹腰蹬下尘侍借错撬纂赌蓑宽境鸣抉垫崔毖楔惹揽塑辞搐葡企牡整我不能失信教案教学设计我不能失信教案教学设计第页我不能失信教案教学设计学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
《我不能失信》教案
《我不能失信》教案教学目标：1. 通过学习文章《我不能失信》，培养学生的诚信意识和守信行为；2. 培养学生对诚信的理解，并能明确诚信的重要性；3. 通过课堂讨论、游戏等形式，培养学生守信的行为习惯。
教学重点：培养学生的诚信意识和守信行为。
教学难点：引导学生意识到诚信的重要性，并能将诚信运用到日常生活中。
教学准备：1. 复印《我不能失信》一文；2. 准备课堂讨论的问题；3. 准备课堂活动的材料，如诚信游戏等。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 学生热身活动：请学生闭眼，想象一下当别人对你失信时你会感觉如何？让学生表达自己的情感。
2. 引导学生讨论：什么是诚信？诚信对我们生活的重要性是什么？Step 2: 阅读理解（15分钟）1. 分发复印的文章《我不能失信》。
2. 让学生默读这篇文章，然后要求学生回答以下问题：a. 文章的主要内容是什么？b. 你从这篇文章中学到了什么？c. 你认为诚信对一个人的意义是什么？Step 3: 讨论（15分钟）1. 引导学生进行小组讨论，并提出问题，如：a. 怎样才能做到对别人诚信？b. 你能分享一件关于诚信的经历吗？c. 你认为诚信是否只针对与他人的关系？还是包括与自己的关系？2. 鼓励学生积极参与讨论，并引导学生思考和表达。
Step 4: 活动（20分钟）1. 设计一个诚信游戏，以培养学生的守信行为能力。
游戏规则可根据学生的年级和实际情况进行调整。
例如：学生们分为小组，每个小组随机抽取一张活动卡片，完成卡片上所要求的诚信行为，如按时交作业、不抄袭等。
小组完成后，进行表彰和奖励。
2. 给予学生充分的时间来完成游戏，观察和引导学生守信的行为举止。
Step 5: 总结（5分钟）1. 请几位学生分享自己的体会和收获。
2. 强调诚信对我们个人和社会的重要性，鼓励学生在日常生活中做到诚实守信。
Step 6: 作业（2分钟）布置作业：请学生写一篇短文，谈一谈自己的理解和对诚信的态度。
小学课文《我不能失信》教案设计
小学课文《我不能失信》教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文内容，体会宋庆龄奶奶诚实守信的美好品质。
1.2学习课文生字词，积累好词好句。
1.3学会通过课文插图、重点词句理解课文内容。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，培养学生的合作意识。
2.2通过朗读、默读，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生诚实守信的良好品质。
3.2培养学生尊重他人、关爱他人的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会宋庆龄奶奶诚实守信的美好品质。
1.2学习课文生字词，积累好词好句。
2.教学难点：1.1理解“我不能失信”的含义。
1.2通过课文插图、重点词句理解课文内容。
三、教学过程1.导入新课1.1教师板书课题《我不能失信》，引导学生关注课题，提问：你们知道“失信”是什么意思吗？2.初读课文2.1学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
2.2教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。
3.精讲课文3.1教师带领学生逐段分析课文，理解课文内容。
3.2讨论课文中宋庆龄奶奶诚实守信的美好品质，引导学生从中受到启发。
3.3学习课文生字词，积累好词好句。
4.深入阅读4.1学生自选段落进行默读，深入理解课文内容。
4.2教师提问，检查学生对课文的理解程度。
5.课堂活动5.1分组讨论：如何做到诚实守信？6.课堂小结6.2学生分享学习心得，表示要做到诚实守信。
四、课后作业1.家庭作业：1.1抄写课文生字词，熟读课文。
1.2家长监督孩子完成作业，签字确认。
2.拓展作业：2.1收集关于诚实守信的故事，下节课分享。
2.2用自己的语言复述课文故事，提高表达能力。
五、教学反思1.本节课通过学习《我不能失信》，使学生认识到诚实守信的重要性，培养了学生的良好品质。
2.课堂活动丰富多样，提高了学生的学习兴趣。
3.教师在课堂上注重启发式教学，引导学生主动思考。
4.课后作业布置合理，有助于巩固所学知识。
六、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
《我不能失信》(教案)
举例：指导学生通过模仿、角色扮演等方式，提高朗读技巧，把握课文语气、节奏，深入理解宋庆龄诚实守信的品质。
（2）生字词掌握：学生能熟练掌握本课的生字词，了解字词的含义，并能在实际语境中运用。
举例：通过认读、组词、造句等形式，帮助学生巩固生字词，提高字词运用能力。
（3）情感教育：培养学生树立诚信意识，认识到诚信在人际交往中的重要性。
4.审美鉴赏与创造：通过学习课文中生动的人物形象和感人的故事情节，提高学生的审美鉴赏能力，激发他们对文学作品的兴趣。
5.社会责任与公民意识：培养学生树立诚信意识，明确诚信在社会生活中的重要作用，增强社会责任感和公民素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）朗读与理解：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会诚信的重要性。
举例：教师可通过讲述生活中诚信的故事，引导学生换位思考，加深对诚信情感的理解。
（3）写作练习：学生可能难以将所学诚信观念转化为自己的语言表达。
举例：教师可以提供一些写作支架，如仿写例句、给出开头等，降低写作难度，帮助学生将诚信观念融入到写作中。
（4）道德观念内化：如何将诚信观念内化为学生的自觉行为，是教学过程中的难点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了诚信的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诚信的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中践行诚信。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
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《我不能失信》教案
一次备课
二次备课
课题：我不能失信
教学内容：我不能失信
教学目标：1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
3.培养独立阅读能力。
教学重点：了解宋庆龄怎样拒绝父母的建议，坚持留在家里。
教学难点：透过对话和动作领会小宋庆龄的内心世界和性格特点。
教学方法与手段：
教具准备：
1.教学课件
2.搜集与宋庆龄有关的课外资料。
教学过程：
1课时
【教学过程】
一、预习探究
1.同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？
学生畅言，但有人说到守信用时，板书。
2.今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。
3.板书课题，解释题意。
“信”指什么？“失信”又是什么意思？
二、合作交流
1.默读“资料袋”里的内容。
2.交流：整合资料袋里的内容和自己搜集的资料，向大家简单介绍你所知道的宋庆龄
三、品读体验
1.自由朗读课文，遇到生字拼读一下括号里的拼音，读不通的地方多读几遍。
2.检查预习情况：
（1）分自然段朗读课文。
（2）指名朗读课文生字。
教师点击
3.教师播放课文范读，学生听读思考：
（1）故事发生在什么时间？
（2）文中讲到哪几个人？他们之间有着怎样的联系？
（3）宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么不去？
（4）爸爸妈妈是怎样劝说她的？她又是怎样回答的？
（5）请一位同学完整的说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。
她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
四、拓展延伸
1.读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？
2.在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？
3.我们一起来看看其他几个诚实守信的故事。
五、分角色朗读
1.以4人为单位，分角色朗读，一人旁白，其余三人分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。
先组内练习，然后小组间比赛。
2.小组内安排角色练习，教师巡视。
六、课堂作业
教师点击练习，随堂解决。
板书设计：
我不能失信
一、预习探究同学们，今天老师要和同学们一起来学习一篇有关名人小时侯的故事，题目是《我不能失信》。
板书并读读课题，
你能说说“失信”是什么意思吗？“失信”的反义词是什么，你知道吗？
课文在写谁呢？说他在哪件事情上不能失信呢？请同学们读读课文。
二、合作交流1、让学生借助拼音自己轻声读课文，不认识的字可以查字典，把课文读通顺，读流利。
小黑板出示朗读要求，学生自由朗读：
（1）借助拼音读课文，划出课文中的生字词。
（2）读通课文。
（不添字、不漏字、不读错字、不读破句）
（3）用序号标出自然段。
2．分自然段指名朗读课文，检查自读情况。
1）课文一共有几个自然段？课文中的我是谁呢？
2）指名朗读课文。
纠正字音“宋耀如、宋庆龄、叠花篮、解释、
歉意、道歉，解释”
3）以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么”展开交流。
三、品读感悟1、请同学们快速默读课文，想一想课文主要写了宋庆龄小时侯一件什么事，故事要告诉我们什么呢？
2、生交流。
3、课文从那些语句看出宋庆龄守信用呢？
四、课外拓展
1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？
2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？
3、课堂练习、把句子写完整
老师（）给（）同学们讲故事。
小（）飞上了（）的天空。
马儿（）奔驰在（）的草原上。
五、板书设计：
我不能失信、
宋庆龄讲信用
教学反思：
《我不能失信》是一篇略读课文，讲的是宋庆龄小时候的故事，让学生明白要遵守自己的诺言，做个守信用的孩子。
让学生带着问题读课文，边读边画出相关的语句，从而让学生养成良好的学
习习惯。
然后在小组中交流，汇报自己的感受，回答提问，并结合身边谈谈感受。
教学中，我让学生说说自己身边守信用的人，从而调动了孩子们说的积极性，课堂上学习气氛浓厚，教学目标完成。