合理应用信息技术有效整合资源-文档资料

面向2020的教育信息化
社会 发展
技术 发展
人的 发展
世界上唯一不变的事物
就是变化本身
The only thing constant is change itself. Heraclitus 500 B.C.
赫拉克利特〔公元前500年，古希腊哲学家〕
教育信息化的发展
在沿海发达地区…
把建立信息化教育的新模式放在第一点
上海教育
站在技术革命的历史关键处
影响人类文明发展史的重大事件
古人类的岩石图画文字、甲骨文、青铜器文字、竹简、纸质书籍， 电子书……
新型学习工具：学生使用的信息化学习终端
“信息化学习伙伴”
具有呈现学习材料、通讯交流的功能，满足学习者和教师 从事教学活动需求的学习管理系统功能。
电子书包+云计算=下一代低碳型教育信息化发展方向 教育资源在云端
4
是一个研究者——如何在课堂教学（甚至教育教学）中更好的 应用；
5
是一个实践者——这是最重要的——承载思想与行为之间的
桥梁；
信息技术教师在校现状
思维定式的划定为非主流学科：尽管国家层面非常重视中小学信息技术 教育，但该学科在很多学校被其他老师及本人视为非主流学科，因此， 中小学信息技术教师也就成了非主流教师，地位堪忧；
更多……
抬头看，走自己的路
❖ 要多关注信息化动态和学科发展趋势 ❖ 要多参与网络化学习和交流，拓展自己的视野 ❖ 信息技术教师类型：
学科型教师，技术型教师，养成型教师，研究型教师 ❖ 专业发展要专心、专一乃至专情，避免急功近利 ❖ 打造属于自己的特色品牌
以下各图形中，与其他三个不同的是？
A
B
C
D
——上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2010年）
新技术变革 促进教育发展
电子书包 云计算辅助教学
Baidu Nhomakorabea
电子书包
❖ “电子书包”是指具有电纸书阅读功能、上网计 算机的信息处理功能，适合学习者个体使用的 数字化学习终端。
❖ “数字化学习体系”是指包括教师、学习者、 电子书包与课程教材、学习活动管理系统等的 整体集合。
上海教育信息化首要考虑的是在课程教材和 教学方法改革中充分运用现代信息技术提高 教学质量。
教育信息化的发展
应用引领发展
推动“电子书包”和云计算辅助教学的发展，促进学生 运用信息技术丰富课内外学习与研究。
——上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2010年）
上海的教育发展要抓住当前“电子书包”和“云 计算辅助教学”等新技术发展的历史转折机遇，率 先在教育现代化进程中引入新的技术和理念，将为 上海构建一个全新的信息化教育社会化服务体系。 体现了新技术发展对推进教育整体变革的引领作用，
事物的正确答案不止一个
❖ 这个案例选自人教版九年级语文教材《事物的正 确答案不止一个》
❖ 确立不轻信的立场，培养自己的质疑精神 ❖ 在教孩子们前，不要限定自己的思维；同样，也
不要限定学生的思维，一切皆有可能 ❖ 专业发展的道路也不是唯一的 ❖ …………
专业成长规划
▪ 专业发展的优势与不足 ▪ 阻碍专业发展的因素分析 ▪ 总体发展目标 ▪ 阶段目标及达成措施 ▪ 专业发展保障 ▪ 读书、学习与研究计划
桥梁；
国家高度重视
教育信息化的发展
——国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）
加快教育信息化进程
❖加快教育信息基础设施建设。 ❖加强优质教育资源开发与应用。 ❖构建国家教育管理信息系统。
提高师生应用信息技术的能力
❖提高教师应用信息技术水平， 更 新教学观念， 改进教学方法， 提 高教学效果。鼓励学生利用信息手 段主动学习、自主学习， 增强运 用信息技术分析解决问题能力。
4
是一个研究者——如何在课堂教学（甚至教育教学）中更好的 应用；
5
是一个实践者——这是最重要的——承载思想与行为之间的
桥梁；
信息技术教师是什么
1
是一个出色的授课教师——要让学生欢迎，大家认可；
2
是一个管理者——有关信息技术在全校的应用、策划；
3
是一个服务者——保障整个学校的信息畅通，计算机正常，多 媒体设备完好；
每一个学生能够使用信息技术工具 数字化学习环境
当学校的硬件环境
已经基本够用……
教育理念 教学方法 教育技术
如何跟上现代化步伐？
面向2010的教育信息化
社会 发展
技术 发展
人的 发展
学校管理、教育无时无刻不在要求我们改变 自己改变 被改变
专业成长规划
❖ 要静下心来对自己做个剖析 ❖ 近3-5年是信息技术教师成
长黄金期 ❖ 突破“高原反应”的瓶颈 ❖ 发掘自己的专长和兴趣
自我追求
外部压力
职业发展
出色的授课教师：教育的现代化，归根结 底在于人的现代化。
先进的装备是物，只有与人结合起来才发挥其应有的 效能，体现其应有的价值。正如陈毅同志在诗中所言： “一切机械化，一切自动化，一切按钮化，还要按一 下”
合理应用信息技术 有效整合学校资源
教务处主任 招生 学籍 校本课程（开发、管理、评价） 课务 考务 美术、地理、实验室、图书馆、陶艺、音乐、技能
创造等教室 信息中心
信息技术教师是什么
1
是一个出色的授课教师——要让学生欢迎，大家认可；
2
是一个管理者——有关信息技术在全校的应用、策划；
3
是一个服务者——保障整个学校的信息畅通，计算机正常，多 媒体设备完好；
信息技术教师是什么
1
是一个出色的授课教师——要让学生欢迎，大家认可；
2
是一个管理者——有关信息技术在全校的应用、策划；
3
是一个服务者——保障整个学校的信息畅通，计算机正常，多 媒体设备完好；
4
是一个研究者——如何在课堂教学（甚至教育教学）中更好的 应用；
5
是一个实践者——这是最重要的——承载思想与行为之间的
主观上认为——专业发展不畅：教师的职业发展之路极其不顺畅，在学 历、工龄等其他条件基本相同的前提下，信息技术教师要获得相同的 职称晋级，往往要比其他学科教师多付出好几倍的努力，我们似乎被 剥夺了专业发展权；
自己慢慢认为自己成为了学校的电化保姆——承担大量教育技术支持的 繁琐工作，充当了本校的技术支持人员，包括为学校购置计算机设备， 搭建校园网；学校计算机房、网络设备乃至全校所有计算机的日常维 护和故障排查；为其他学科教师制作上公开课或参加比赛的课件，甚 至要停掉信息技术课，亲临赛课现场帮其他学科教师调试机器和课件。