明天不封阳台公开课课件剖析
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• 叙“负伤又有了身孕”的鸽子“蜷缩在书 架底下”及儿子的问话，议随着物质文明 的高度发达，人们“日渐与自然界相分离” 而在精神上产生的“失落感”；
• 叙儿子要帮鸽子做窝备食，议要重视大自 然本身的“叙说”“呐喊”“哭诉”，并 全面总结“不封阳台”所寓含的重大意义。
小结
本文叙述了” 我”家决定不封阳 台的事情,揭示了人 与自然的正确关系, 表达了人应与自然 和谐相处,共同发展 的思想.
钱财不能吃！
——印第安歌谣
实话实说
看了这么多的图片 资料以及听了小鸟的诉 说后，你最想说的是什 么？
我们只有一个地 球，不要断了子 孙的路!
人与自然应和谐相 处，共生共荣。
与野生动物的距离是 衡量人类文明的标尺。
没有绿，也就没 有了生命。
练一练：
格式： 我希望:_______,不再_________________
例：饭店里，不再摆上猴脑的宴席； 青藏高原上，不再把黑洞洞的枪口对准藏羚羊;
芦苇丛中，不再响起丹顶鹤凄厉的惨叫……
2020/10/14
想一想，议一议：
爱护这一只鸽子，可以不封 阳台，用布条帮鸽子做窝，找来 水和玉米粒，用作鸽子的晚餐； 但是，怎样“爱护所有的自然造 化，爱护一切有益的生命”呢？
1、保护生态环境，如不乱砍 乱伐，不排放废水废气，不 使用可能危及其他物种的农 药等。 2、保护野生动物，如设立保护区，禁止 捕捞猎杀，对于濒临灭绝的物种实行人工 护养繁殖等。 3、加强宣传教育，形成正确的环境意识， 地球意识。
邓州裴营一初中陈杰伟
2020/10/14
明天不封阳台
杜卫东
听课文朗读录音，考虑下列问题
1．开始我一家决定封不封阳台？ 2．来了一只受伤的鸽子后，想法如何呢？ 3．最后我们的决定封不封阳台？
2020/10/14
生字读写
沐浴 mù 倏然 shū 恬淡 tián 驯美 xùn 焚毁 喧嚣．xuān xiāo 自给自足 jǐ 蚂蚱 màzha
恐鸟 1800年以前灭绝
花袋鼠 1927年灭绝
巴厘虎 1937年灭绝
已经灭绝的动物图片：
台湾梅花鹿
豚鹿
巴基斯坦沙猫, 1940年灭绝
叫当 着最 ，后 坠一 向只 大飞 地鸟 时惨 ！
时当 海 洋 最 后 一 条 鱼 消 失
当SARS 开始时……
这样下去动物何以生存
只有当最后一棵树被刨， 最后一条河中毒， 最后一只鸟被捕， 人们才发现，
鸽子来了
面对鸽子,儿子和“我”各是 什么态度和心情？
你认为全文表达的主要意思 是什么？
（探究·练习一）
惊——阳台飞来一只鸽子
儿子
喜——帮鸽子做窝，准备 鸽子的晚餐
忧——“我”计划明天封阳台
“我”惜——决定明天先不封阳台 “我”怜爱生灵 关注自然 关注人
类自身Leabharlann Baidu
内容小结
明天要封阳台
鸽子
同情、怜惜
儿子 明天还封阳台吗
一群斑马快乐地生活着
美丽的南极 可爱的企鹅
碧海 蓝天 绿树
爱护大自然的生命， 也是给我们多留一份生 存的空间
课外拓展：
根据本课学习，完成《课课练》 P104---《冬日北国鸟》
2020/10/14
作业：
• 1.抄写、仿写佳句（第10段） • 2.谈谈你对爱护大自然、维护生态平衡的想法，为此拟几
明天先不封阳台， 因为••••••
封阳台“可以阻隔住城市的喧 嚣，开辟出一块活动的天地”。
对封阳台的决定产生怀疑，是因 为一只受伤而又在负担的鸽子的 到来。出于对鸽子的同情、忧虑， 希望给鸽子有一个“安身立命的 场所”
“明天先不封阳台”，是“为 了可爱的鸽子不受到惊扰，为 了儿子能有一个新结识的‘朋 友’，也为了它带给我的一片 恬淡和谐的思绪”。总之，为 了与自然和谐相处。
的即 佳将 肴成
为 人 类
运的惨 输无
人 道
乱砍乱伐 水土流失
水 源 枯 竭 农 田 沙 化
沙尘的侵袭威胁 人类生存
2002年3月20日沙尘暴 中的天安门广场
潮环 境 污 染 造 成 海 洋 大 面 积 赤
万能的人啊， 放下屠刀， 留条活路吧！
多双致环 头动境 动物破 物变坏 增异导
条标语。
2020/10/14
霓虹灯 ní 蜷缩 quán 翘望 qiáo 孵化 fū 呐喊 nà 悖论 bèi 龟裂 jūn 温馨 xīn
关于封不封阳台，文中“我”的情感 与态度经历了一番变化，你能整理出作者 的情感变化的过程吗？
明天要/不要封阳台
明天要封阳台。
明天还要封阳台吗？ 明天先不封阳台。
想一想
明天要封阳台， 因为•••••• 明天还封阳台吗？ 因为••••••
“我” 人与自然 和谐共处
明天不封阳台
全文表达的主要意思是：人只 能与自然和谐相处，与自然界 共生共荣。
找出文中描写鸽子外貌的句子
找出文中描写鸽子外貌的句子
在刚才外貌描写中，有几处描写眼 睛，试作出分析（探究*练习二） 在刚才外貌描写中，有几处描写眼睛，试作出 分析（探究·练习二）
精读文章，结合文章内容，总体 观察文章结构，思考：
想一想
课文第⑻段引用冯至咏鸽的诗句， 表达了作者什么样的情感?它在课文 中起什么作用？
答：表达了作者希望能与大自然和谐 共处的思想，它在课文中起承上启下 的作用。
本文采取夹叙夹议的方法引出主题, 找出文中议论的段落,并说说议论和叙 述的关系
叙述是议论的基础,议论是对 叙述的升华 深入.叙议并进揭示 了”人应和自然和谐相处”的 主题,给人深刻的启迪和感悟.
请各用一句话概括每段文字的意思。
第⑼段： 人是自然界的一部分 第⑽段： 人只能与自然和谐相处。 第⑾段： 希望孩子有一块成长的自由天地。 第⑿段： 大自然已向人类发出了无数次呐喊、哭诉。
• 夹叙夹议，叙议结合：
• 叙“我和儿子站在阳台上，从12层的高处 眺望着沐浴在晚霞中的都市”，议“都市 原来也和人一样在不断地发展”;
• 叙儿子要帮鸽子做窝备食，议要重视大自 然本身的“叙说”“呐喊”“哭诉”，并 全面总结“不封阳台”所寓含的重大意义。
小结
本文叙述了” 我”家决定不封阳 台的事情,揭示了人 与自然的正确关系, 表达了人应与自然 和谐相处,共同发展 的思想.
钱财不能吃！
——印第安歌谣
实话实说
看了这么多的图片 资料以及听了小鸟的诉 说后，你最想说的是什 么？
我们只有一个地 球，不要断了子 孙的路!
人与自然应和谐相 处，共生共荣。
与野生动物的距离是 衡量人类文明的标尺。
没有绿，也就没 有了生命。
练一练：
格式： 我希望:_______,不再_________________
例：饭店里，不再摆上猴脑的宴席； 青藏高原上，不再把黑洞洞的枪口对准藏羚羊;
芦苇丛中，不再响起丹顶鹤凄厉的惨叫……
2020/10/14
想一想，议一议：
爱护这一只鸽子，可以不封 阳台，用布条帮鸽子做窝，找来 水和玉米粒，用作鸽子的晚餐； 但是，怎样“爱护所有的自然造 化，爱护一切有益的生命”呢？
1、保护生态环境，如不乱砍 乱伐，不排放废水废气，不 使用可能危及其他物种的农 药等。 2、保护野生动物，如设立保护区，禁止 捕捞猎杀，对于濒临灭绝的物种实行人工 护养繁殖等。 3、加强宣传教育，形成正确的环境意识， 地球意识。
邓州裴营一初中陈杰伟
2020/10/14
明天不封阳台
杜卫东
听课文朗读录音，考虑下列问题
1．开始我一家决定封不封阳台？ 2．来了一只受伤的鸽子后，想法如何呢？ 3．最后我们的决定封不封阳台？
2020/10/14
生字读写
沐浴 mù 倏然 shū 恬淡 tián 驯美 xùn 焚毁 喧嚣．xuān xiāo 自给自足 jǐ 蚂蚱 màzha
恐鸟 1800年以前灭绝
花袋鼠 1927年灭绝
巴厘虎 1937年灭绝
已经灭绝的动物图片：
台湾梅花鹿
豚鹿
巴基斯坦沙猫, 1940年灭绝
叫当 着最 ，后 坠一 向只 大飞 地鸟 时惨 ！
时当 海 洋 最 后 一 条 鱼 消 失
当SARS 开始时……
这样下去动物何以生存
只有当最后一棵树被刨， 最后一条河中毒， 最后一只鸟被捕， 人们才发现，
鸽子来了
面对鸽子,儿子和“我”各是 什么态度和心情？
你认为全文表达的主要意思 是什么？
（探究·练习一）
惊——阳台飞来一只鸽子
儿子
喜——帮鸽子做窝，准备 鸽子的晚餐
忧——“我”计划明天封阳台
“我”惜——决定明天先不封阳台 “我”怜爱生灵 关注自然 关注人
类自身Leabharlann Baidu
内容小结
明天要封阳台
鸽子
同情、怜惜
儿子 明天还封阳台吗
一群斑马快乐地生活着
美丽的南极 可爱的企鹅
碧海 蓝天 绿树
爱护大自然的生命， 也是给我们多留一份生 存的空间
课外拓展：
根据本课学习，完成《课课练》 P104---《冬日北国鸟》
2020/10/14
作业：
• 1.抄写、仿写佳句（第10段） • 2.谈谈你对爱护大自然、维护生态平衡的想法，为此拟几
明天先不封阳台， 因为••••••
封阳台“可以阻隔住城市的喧 嚣，开辟出一块活动的天地”。
对封阳台的决定产生怀疑，是因 为一只受伤而又在负担的鸽子的 到来。出于对鸽子的同情、忧虑， 希望给鸽子有一个“安身立命的 场所”
“明天先不封阳台”，是“为 了可爱的鸽子不受到惊扰，为 了儿子能有一个新结识的‘朋 友’，也为了它带给我的一片 恬淡和谐的思绪”。总之，为 了与自然和谐相处。
的即 佳将 肴成
为 人 类
运的惨 输无
人 道
乱砍乱伐 水土流失
水 源 枯 竭 农 田 沙 化
沙尘的侵袭威胁 人类生存
2002年3月20日沙尘暴 中的天安门广场
潮环 境 污 染 造 成 海 洋 大 面 积 赤
万能的人啊， 放下屠刀， 留条活路吧！
多双致环 头动境 动物破 物变坏 增异导
条标语。
2020/10/14
霓虹灯 ní 蜷缩 quán 翘望 qiáo 孵化 fū 呐喊 nà 悖论 bèi 龟裂 jūn 温馨 xīn
关于封不封阳台，文中“我”的情感 与态度经历了一番变化，你能整理出作者 的情感变化的过程吗？
明天要/不要封阳台
明天要封阳台。
明天还要封阳台吗？ 明天先不封阳台。
想一想
明天要封阳台， 因为•••••• 明天还封阳台吗？ 因为••••••
“我” 人与自然 和谐共处
明天不封阳台
全文表达的主要意思是：人只 能与自然和谐相处，与自然界 共生共荣。
找出文中描写鸽子外貌的句子
找出文中描写鸽子外貌的句子
在刚才外貌描写中，有几处描写眼 睛，试作出分析（探究*练习二） 在刚才外貌描写中，有几处描写眼睛，试作出 分析（探究·练习二）
精读文章，结合文章内容，总体 观察文章结构，思考：
想一想
课文第⑻段引用冯至咏鸽的诗句， 表达了作者什么样的情感?它在课文 中起什么作用？
答：表达了作者希望能与大自然和谐 共处的思想，它在课文中起承上启下 的作用。
本文采取夹叙夹议的方法引出主题, 找出文中议论的段落,并说说议论和叙 述的关系
叙述是议论的基础,议论是对 叙述的升华 深入.叙议并进揭示 了”人应和自然和谐相处”的 主题,给人深刻的启迪和感悟.
请各用一句话概括每段文字的意思。
第⑼段： 人是自然界的一部分 第⑽段： 人只能与自然和谐相处。 第⑾段： 希望孩子有一块成长的自由天地。 第⑿段： 大自然已向人类发出了无数次呐喊、哭诉。
• 夹叙夹议，叙议结合：
• 叙“我和儿子站在阳台上，从12层的高处 眺望着沐浴在晚霞中的都市”，议“都市 原来也和人一样在不断地发展”;