如何运用网络提高学生自主学习能力

如何运用网络提高学生自主学习能力

陈娟

21世纪是一个信息技术飞速发展的时代，网络已普及到千家万户，多方位地介入我们的生活。计算机网络正在悄然改变人们的学习方式，那么如何充分运用网络提高学生自主学习能力呢？

虽然现在网络挺普及的，但很多孩子不会运用网络自主获取知识，这就需要老师和家长的正确引导。我们应逐步教给孩子正确使用网络，自主获取知识的方法。

（1）在搜索引擎里输入的内容要精准。范围越小越准确，越容易搜集到所需资料。比如：五年级练习册上有一道题，写出关于孔子的读书名言。我就在大屏幕上给孩子们示范，分别输入“读书名言”“关于孔子的名言”“关于孔子的读书名言”，让孩子直观感受引擎里输入的范围越小越准确，越容易搜集到所需资料。

（2）要注意区别网络上所获取知识的正确性。告诉孩子搜集资料时，在一些大的、知名度高的网站搜集，这样准确率高一些，比如：百度百科，汉典。同时还要注意甄别所获知识的正确性，必要时还可核对一下工具书。

（3）培养学生处理信息的能力。让孩子在所搜集的资料里画出重点信息，即抓时间、地点、人物，结果。事件过程不画，自己浏览。家长应督促孩子在家读通读顺重点信息，以便课堂高效交流。

（4）利用家长会培训家长。当孩子有搜集资料的作业时，家长应让孩子自己动手搜集，不要代劳，搜集的过程也是孩子获取知识的过程。当孩子在家遇到不会的知识时，不要直接告诉孩子答案，而要鼓励孩子通过网络获得知识，提高自主学习能力和探究能力。

随着信息网络时代的到来，学生再也不是“书香伴孤灯”的传统学习模式了，可以充分利用丰富多彩的网络资源自主学习了。

五年级《难忘的一课》是一篇经典作品，讲述了抗日战争胜利以后，发生在台湾一所乡村小学的故事，文中所表现的爱国之情是很有深度和厚度的。以往教学，每次总有不少的遗憾，总觉得学生一直在文本外打转转，虽然也能说出文章的主题等，但总觉得隔靴搔痒。似乎是由于时代关系，或者生活经历的原因，学

生无法真正走进作者情感的世界。

这样一篇课文内容及历史背景与学生的生活相差甚远的文章，教师该如何教呢？在备课时，我反复思考，《难忘的一课》在语言文字上应该没有什么障碍，关键就在于怎样让学生进入人物的情感世界。于是，我让学生课前收集了关于台湾历史的背景材料，以及孔子、诸葛亮、郑成功、孙中山四位伟人的资料和钓鱼岛热点事件相关资料。

上课伊始，我让学生交流课前搜集的关于台湾的资料，学生没说到的，我来补充，营造背景气氛，为学习课文做情感铺垫。在学习参观礼堂这一环节时，学生们相互补充了解到的四位伟人的资料，可贵的是他们在课前就划出了重点信息，所以交流高效准确、涵盖面广，更好地增强了民族自豪感。结课时我不失时机地拓展了钓鱼岛热点事件资料，恰到好处配乐《我的中国心》又一次把课堂掀起了一个小高潮，很好地把课堂延伸到了课外。通过现代化的教学方法，学生们产生了强烈的情感共鸣，更大地激发了孩子们热爱祖国的感情。

网络资源把课堂教学形式变得丰富多彩，既大大激发了学生的学习兴趣，又提高了孩子们搜集、处理、交流信息的能力，使学生真正成为课堂的主人。让我不由得感慨，孩子们获取知识的途径，已经多元化了，不再局限于课本、老师、家长，还有方便、快捷的网络，合理运用网络的确提高了学生自主学习的能力。

网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的"金山"，可以开阔视野，及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，对学习和生活都有很好的指导作用，可以学到许多学校里学不到的知识。我相信：只要合理运用网络，学生的自主学习能力一定能得到更多地培养和提高。