立体几何空间向量与立体几何ppt课件

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《高中数学立体几何》课件

《高中数学立体几何》课件
立体几何在数学、工程、建筑等领域 有着广泛的应用,是理解和描述现实 世界空间关系的重要工具。
立体几何的重要性
01
02
03
培养空间思维能力
学习立体几何有助于培养 学生的空间想象力和逻辑 思维能力,提高解决实际 问题的能力。
数学学科基础
立体几何是数学学科体系 中的重要组成部分,对于 理解数学概念、掌握数学 方法具有重要意义。
《高中数学立体几何》ppt课 件
目 录
• 立体几何简介 • 立体几何基础知识 • 立体图形的性质与分类 • 立体几何的应用 • 解题技巧与思路 • 立体几何的未来发展
01
立体几何简介
什么是立体几何
立体几何是研究三维空间中图形和物 体性质的一门学科。它涉及到点、线 、面、体等基本元素,以及它们之间 的位置关系和度量关系。
角度的计算
角度是描述两条射线或线段之间夹角 的大小的量。在立体几何中,角度可 以通过使用三角函数或几何定理来计 算。
距离的计算
距离是描述两点之间或一点到一条线 段之间的最短路径的大小的量。在立 体几何中,距离可以通过使用勾股定 理或几何定理来计算。
03
立体图形的性质与分类
立体图形的性质
空间性
立体图形存在于三维空间 中,具有空间特性。
近现代发展
随着数学和科学技术的不断进步, 立体几何逐渐与代数学、分析学等 学科交叉融合,形成了更加丰富和 深入的研究领域。
02
立体几何基础知识
点、线、面的基本性质
点的基本性质
面的基本性质
Байду номын сангаас
点是几何学中最基本的元素,没有大 小和形状。在空间中,点的唯一特征 是它的位置。
面是由无数条线组成的,它只有面积 而没有厚度。面的形状和位置由其上 的点和其上的线的分布决定。

高中数学3.2立体几何中的向量方法课件-(共43张PPT)

高中数学3.2立体几何中的向量方法课件-(共43张PPT)

,即14x+ 43y+12z=0

令 y=2,则 z=- 3,∴n=(0,2,- 3).
∵ PD =0,23 3,-1,显然 PD =
3 3 n.
26
∵ PD ∥n,∴ PD ⊥平面 ABE,即 PD⊥平面 ABE.
探究提高 证明线面平行和垂直问题,可以用 几何法,也可以用向量法,用向量法的关键在 于构造向量,再用共线向量定理或共面向量定 理及两向量垂直的判定定理。若能建立空间直 角坐标系,其证法较为灵活方便.
7
r 平面的法向量:如果表示向量 n的有向线段所在
直线垂直于r平面 ,则称r这个向量垂直于平r
面 ,记作 n⊥ ,如果 n⊥ ,那 么 向 量n
叫做平面 的法向量.
r
l
给定一点Ar 和一个向量 n,那么 过点A,以向量 n 为法向量的平面是
r 完全确定的.
n
几点注意:
1.法向量一定是非零向量;
17
题型分类 深度剖析
题型一 利用空间向量证明平行问题 例 1 如图所示,在正方体 ABCD—A1B1C1D1
中,M、N 分别是 C1C、B1C1 的中点.求证: MN∥平面 A1BD.
18
证明 方法一 如图所示,以 D 为原点,DA、DC、DD1 所在
直线分别为 x 轴、y 轴、z 轴建立空间直角坐标系,设正方体的
1,得
x
1 2
y 1
r n
(
1
,
1,1),
2
10
思考2:
因为方向向量与法向量可以确定直线和平面的 位置,所以我们应该可以利用直线的方向向量与平 面的法向量表示空间直线、平面间的平行、垂直、 夹角等位置关系.你能用直线的方向向量表示空间两 直线平行、垂直的位置关系以及它们之间的夹角吗? 你能用平面的法向量表示空间两平面平行、垂直的 位置关系以及它们二面角的大小吗?

高中数学人教A版选择性必修第一册第一章空间向量与立体几何1.1空间向量及其运算课件

高中数学人教A版选择性必修第一册第一章空间向量与立体几何1.1空间向量及其运算课件
• 2.直观想象:向量运算的几何意义;
学习重难点
• 重点:理解空间向量的概念
• 难点:掌握空间向量的运算及其应用
空间向量及其运算
向量
平面向量VS空间向量
左图是一个做滑翔运动员的场景,
可以想象在滑翔过程中,飞行员会受到
来自不同方向大小各异的力,例如绳索
的拉力,风力,重力等,显然这些力不
在同一个平内。
向量.
另外,利用向量加法的交换律和结合律,还可
以得到:有限个向量求和,交换相加向量的顺序,其
和不变.
A'
B'
D
A
C
B
知识点二 空间向量的加减运算及运算律
探 对任意两个空间向量与,如果=λ (λ∈R),与有什么位置关系?反过来,
究 与有什么位置关系时,=λ?
类似于平面问量共线的充要条件,对任意两个空间向量, (≠0), ∥
联想,用平面向量解决物理问题的方法,能否把平面向量推广
到空间向量,从而利用向量研究滑翔运动员呢?
下面我们类比平面向量,研究空间向量,先从空间上的概念和
表示开始。
知识点一 空间向量的概念
思考1
类比平面向量的概念,给出空间向量的概念.
在空间,把具有大小和方向的量叫做空间向量。
空间向量的大小叫做向量的长度或模.
―→ ―→ ―→
(2)AA′+ AB +B′C′.







AA′ +AB +B′C′ =(AA′ +AB )+B′C′ =





AB′+B′C′=AC′.向量AD′、AC′如图所示.
课堂检测
如图,E,F分别是长方体ABCD -A'B'C'D'的棱AB,CD的中点.

高中数学第一章空间向量与立体几何2.5空间中的距离课件新人教B版选择性必修第一册

高中数学第一章空间向量与立体几何2.5空间中的距离课件新人教B版选择性必修第一册

=|-1| 3

3 3
.
即点A到平面EFG的距离为
3 3
.
直线到平面、平面到平面的距离 [例4] 如图,矩形ADFE和梯形ABCD所在平面互相垂直,AB∥CD,∠ABC =∠ADB=90°,CD=1,BC=2,DF=1.
(1)求证:BE∥平面DCF; (2)求BE到平面DCF的距离.
[解] (1)证明:∵四边形ADFE为矩形, ∴AE∥DF.又∵梯形ABCD中AB∥CD,AE∩AB=A,DF∩DC=D, AE,AB⊂平面ABE,DF,DC⊂平面DFC,∴平面ABE∥平面DFC, ∵BE⊂平面ABE,∴BE∥平面DCF. (2)如图,以D为原点,建立空间直角坐标系. ∵AB∥CD,∠ABC=∠ADB=90°, 则△ADB∽△BCD⇒ABDC =DCDB , ∵CD=1,BC=2.∴BD= 5 , ∴AD=2 5 ,AB=5,∴F(0,0,1),
―AM→=(4,0,0)+λ(-4,3,1)=(4-4λ,3λ,λ).
又―BM→·―AC→1 =0,∴(4-4λ,3λ,λ)·(-4,3,1)=0,
∴λ=183 ,∴―BM→=4-8× 134,8× 133,183 =2103,2143,183 ,
∴|―BM→|=
21032+21432+1832
=4
设 E 满足―A1→E =λA―1→C1且 BE⊥A1C1,
―B→E =―BA→1 +―A1→E =(2,0,2)+λ(-1, 3 ,0)=(2-λ, 3 λ,2), 又―B→E ⊥A―1→C1,∴(2-λ, 3 λ,2)·(-1, 3 ,0)=0, ∴λ-2+3λ=0,∴λ=12 ,∴―B→E =32, 23,2 .
.
|n |
4.相互平行的直线与平面之间、相互平行的平面与平面之间的距离 (1)当直线与平面平行时,直线上 任意一点到平面的距离 称为这条直线与这个平面

高中数学第二章空间向量与立体几何1从平面向量到空间向量ppt课件

高中数学第二章空间向量与立体几何1从平面向量到空间向量ppt课件

→ —→ (2)〈AB,C1A1〉; 解答 〈A→B,C—1→A1〉=π-〈A→B,A—1→C1〉=π-π4=34π.
→ —→ (3)〈AB,A1D1〉.
解答
〈A→B,A—1→D1〉=〈A→B,A→D〉=π2.
引申探求 →→
在本例中,求〈AB1,DA1〉. 解答
如图,衔接B1C,那么B1C∥A1D, →→
梳理
间向量的夹角
(1)文字表达:a,b是空间中两个非零向量,过空间恣意一点O,作
→ OA
=a,O→B=b,那么∠AOB 叫作向量a与向量b的夹角,记作〈a,b〉 .
(2)图形表示:
角度
表示
〈a,b〉=__0_
〈a,b〉是_锐__角__
〈a,b〉是_直__角__ 〈a,b〉是_钝__角__〈a,b〉 Nhomakorabea_π__
第二章 空间向量与立体几何
§1 从平面向量到空间向量
学习目的 1.了解空间向量的概念. 2.了解空间向量的表示法,了解自在向量的概 念. 3.了解空间向量的夹角. 4.了解直线的方向向量与平面的法向量的概念.
内容索引
问题导学 题型探求 当堂训练
问题导学
知识点一 空间向量的概念
思索1
类比平面向量的概念,给出空间向量的概念. 答案 在空间中,把具有大小和方向的量叫作空间向量.
答案 解析
研讨长方体的模型可知,一切顶点两两相连得到的线段中,长度为1 的线段只需4条,故模为1的向量有8个.
12345
5.在直三棱柱ABC-A1B1C1中,以下向量可以作为平面ABC法向量的 是②__③____.(填序号)答案
No Image
12345
规律与方法
在空间中,一个向量成为某直线的方向向量的条件包含两个方面:一是 该向量为非零向量;二是该向量与直线平行或重合.二者缺一不可. 给定空间中恣意一点A和非零向量a,就可以确定独一一条过点A且平行 于向量a的直线.

高一数学ppt课件 空间向量与立体几何课件4

高一数学ppt课件 空间向量与立体几何课件4

→ → 所以BD=(-3a,3b,0),EA=(0,-3b,-3c).
→ 1→ → 1→ 因为BM=3BD=(-a,b,0),NA=3EA=(0,-b,-c), → → → → 所以NM=NA+AB+BM
=(0,-b,-c)+(3a,0,0)+(-a,b,0)=(2a,0,-c).
→ 又平面 CDE 的一个法向量是AD=(0,3b,0), → → 由NM· AD=(2a,0,-c)· (0,3b,0)=0, → → 得到NM⊥AD.
AB=5,
∴AC、BC、C1C两两垂直.
如图,以C为坐标原点,CA、CB、CC1所在直线 分别为x轴、y轴、z轴建立空间直角坐标系. 则C(0,0,0),A(3,0,0),C1(0,0,4),B(0,4,0),
→ → ∵AC=(-3,0,0),BC1=(0,-4,4),
→ → → → ∴AC· BC1=0.∴AC⊥BC1,即 AC⊥BC1.
1 3 1 → → ∴MN=(-4, 4 ,4),AB1=(1,0,1),
1 1 → → ∴MN· AB1=-4+0+4=0.
→ → ∴MN⊥AB1,∴AB1⊥MN.
要点二 利用空间向量证明平行关系
例 2 如图所示,已知矩形 ABCD 和矩形 ADEF 所在平面互相垂直,点 M,N 分别在对角线 BD, 1 1 AE 上,且 BM=3BD,AN=3AE.求证:MN∥平面 CDE.
c2),则l∥m⇔a∥b⇔
.
⇔ a=kb
a1=ka2,b1=kb2,c1=kc2,
k∈R
(2)线面平行 设直线l的方向向量为a=(a1,b1,c1),平面α的法向量为u= (a2,b2,c2),则l∥α⇔a⊥u⇔ ⇔ . a· u=0 a1a2+b1b2+c1c2=0 (3)面面平行 设平面 α , β 的法向量分别为 u = (a1 , b1 , c1) , v = (a2 , b2 , c2),则α∥β⇔u∥v⇔ ⇔ u=kv a1=ka2,b1=kb2,c1=kc2,

第一章《空间向量与立体几何》--总结提升-课件-2024-2025学年人教A版高中数学选择性必修一

第一章《空间向量与立体几何》--总结提升-课件-2024-2025学年人教A版高中数学选择性必修一
=
1
(
4
− ) + =
1
4
− + − =
3

4
1
+
4
− =
3

4
1
+
4
− .
素养提升
例3(1)
已知正四面体的棱长为2, , ,分别是, ,的
中点,则 ⋅ 的值为(
1
2
A.
B
)
B.1
C.2
D.4
1
2
[解析] 设 = , = , = ,则 ⋅ = ⋅ = ⋅ = 2 × 2 × = 2,
1 = −2,0,2 , = 1,1, −2 ,所以cos⟨1 ,
3
,又直线与1 所成的
2
1
π
角为锐角,所以直线与1 所成的角为 ,故选D.
6
⟩ =
1 ⋅
=−
6
2 2× 6
=−
素养提升
方法二:如图,连接1 ,易知1 //1 ,所以1 与所
2
= (1 + 1 1 + 1 1
)2
2
= 1 = 32 ,故A为真命题;
1 ⋅ 1 1 − 1 = 1 ⋅ 1 = 0,故B为真命题;
连接1 ,则1 与1 的夹角是1 与1 夹角的补角,而1 与1 的夹角为60∘ ,
故1 与1 的夹角为120∘ ,故C为假命题;
存在实数,,使得 = + ,所以 1, −1,2 = −2 + 5, − 3, ,
−2 + 5 = 1,
= 1,
即ቐ − 3 = −1, 解得ቐ = 2,故选B.

空间向量在立体几何中的应用PPT优秀课件

空间向量在立体几何中的应用PPT优秀课件

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*对应演练*
如图,四棱锥P—ABCD中, 底面ABCD为矩形,PD⊥ 底面ABCD,AD=PD, E,F分别为CD,PB的中点. (1)求证:EF⊥平面PAB;
【分析】可用空间向量的坐标运算来证明. 【证明】以A为原点,AB,AD,AP分别为x轴,y轴,z 轴建立空间直角坐标系,如图所示. 设AB=a,PA=AD=1,
a 则P(0,0,1),C(a,1,0),E( ,0,0), 2 1 1 D(0,1,0),F(0, 2 , 2 ). 1 1 a (1)AF=(0, , ),EP=(- ,0,1), 2 2 2 a 1 1 EC=( ,1,0),∴AF= EP+ EC, 2 2 2 又AF⊂ 平面PEC,∴AF∥平面PEC.
空间向量在立体几何
考点一
考点二 考点三 考点四
考点五
1.平面的法向量
直线l⊥α,取直线l的 做平面α的法向量.
方向向量a,则 向量a 叫
2.直线l的方向向量是u=(a1,b1,c1),平面α的法向
a1a2+b1b2+c1c2=0 u· v=0 量v=(a2,b2,c2),则l∥α ⇔ . ⇔
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(2)PD=(0,1,-1),CD=(-a,0,0), 1 1 ∴AF· PD=(0, , )· (0,1,-1)=0, 2 2 1 1 AF· CD=(0, , )· (-a,0,0)=0, 2 2 ∴AF⊥PD,AF⊥CD,又PD∩CD=D, ∴AF⊥平面PCD.
【评析】用向量证明线面平行时,最后应说明向量 所在的基线不在平面内.
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*对应演练*
如图,在正方体ABCD— A1B1C1D1中,E,F,M分别 为棱BB1,CD,AA1的中点. 证明:

人教B版高中数学选择性必修第一册精品课件 第一章 空间向量与立体几何 1.2.3 直线与平面的夹角

人教B版高中数学选择性必修第一册精品课件 第一章 空间向量与立体几何 1.2.3 直线与平面的夹角
A.90°
B.60° C.45°
C)
D.30°
解析 设AC和平面α所成的角为θ,
则cos 60°=cos θcos 45°,故cos θ=
1 2 3 4 5
2
√,所以θ=45°.
2
3.[2023甘肃永昌高二阶段检测]在长方体ABCD-A1B1C1D1中,AB=BC=2,
AA1=1,则直线BC1与平面BB1D1D所成角的正弦值为( D )
21
规律方法
1.利用定义法求直线与平面所成的角,首先要作出斜线和这条
斜线在平面内的射影所成的角,然后通过解三角形求出直线与平面所成的
角的大小.其基本步骤可归纳为“一作,二证,三计算”.
2.找射影的两种方法
3.本例中找出点E在平面BCD中的射影是解决问题的核心,对于几何体中缺
少棱长等数据信息,可根据几何体的特征进行假设,这样处理不影响结论.
√6
A.
3
1 2 3 4 5
√10
B.
2
√15
C.
5
√10
D.
5
解析 以D点为坐标原点,以DA,DC,DD1所在的直线为x轴、y轴、z轴,建立
空间直角坐标系,
则A(2,0,0),B(2,2,0),C(0,2,0),C1(0,2,1),
∴1 =(-2,0,1), =(-2,2,0),易知 为平面 BB1D1D 的一个法向量,
θ=|cos
|CB|2 + |BA|2 + |AS| 2 = √3,
√3
φ|= 3 ,
√3
所成的角的正弦值为 3 .
∴cos<1 , >=
1 ·
|1 || |
∴直线 BC1 与平面

高中数学苏教版选修2-1第3章《空间向量与立体几何》(1.5)ppt课件

高中数学苏教版选修2-1第3章《空间向量与立体几何》(1.5)ppt课件

2019/8/29
最新中小学教学课件
30
规律方法 利用向量的数量积,求异面直线所成的角的 方法:①根据题设条件在所求的异面直线上取两个向量; ②将求异面直线所成角的问题转化为求向量夹角问题; ③利用向量的数量积求角的大小;④证两向量垂直可转 化为数量积为零.
3.1.5 空间向量的数量积
15
跟踪演练2 如图所示,正四面体ABCD的每条棱
④|a·b|≤|a|·|b|
3.1.5 空间向量的数量积
8
预习导学
挑战自我,点点落实
要点一 空间向量的数量积运算
例1 已知长方体ABCDA1B1C1D1中,AB=AA1=2,AD=4,
E为侧面AB1的中心,F为A1D1的中点.试计算: (1)B→C·E→D1;(2)B→F·A→B1;(3)E→F·F→C1. 解 如图,设A→B=a,A→D=b,A→A1=c,
3.1.5 空间向量的数量积
1234
27
课堂小结
空间向量的数量积要找到两个向量的模和夹角;利用数量 积求两异面直线所成的角,关键在于在异面直线上构造向 量,找出两向量的关系;证明两向量垂直可转化为证明两 个向量的数量积为零,求线段长度转化为求向量的模.
3.1.5 空间向量的数量积
28
编后语
老师上课都有一定的思路,抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路,这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题,有的要求回答,有的则是自问自答。一般来说,老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键,若能抓住老师提出的问题深入思考,就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的,若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较,便可以抓住老师的思路。

二轮复习通用版专题3第3讲立体几何与空间向量课件(72张)

二轮复习通用版专题3第3讲立体几何与空间向量课件(72张)

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专题三 立体几何
高考二轮总复习 • 数学
设平面 ABD 的一个法向量为 n=(x,y,z),
则nn··AA→→BD==--xx++z=3y0=,0, 取 y= 3,
则 n=(3, 3,3),
又因为
C(-1,0,0),F0,
43,34,
所以C→F=1,
43,34,
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专题三 立体几何
4 .(2022·全国乙卷 ) 如图,四面体ABCD 中,AD⊥CD,AD=CD,∠ADB=∠BDC,E 为AC的中点.
(1)证明:平面BED⊥平面ACD; (2)设AB=BD=2,∠ACB=60°,点F在 BD 上 , 当 △AFC 的 面 积 最 小 时 , 求 CF 与 平 面 ABD所成的角的正弦值.
专题三 立体几何
高考二轮总复习 • 数学
所以BC,BA,BB1两两垂直,以B为原 点,建立空间直角坐标系,如图,
由(1)得 AE= 2,所以 AA1=AB=2,A1B =2 2,
所以 BC=2, 则 A(0,2,0),A1(0,2,2),B(0,0,0), C(2,0,0), 所以 A1C 的中点 D(1,1,1),
(1)证明:FN⊥AD; (2)求直线BM与平面ADE所成角的正弦值.
专题三 立体几何
高考二轮总复习 • 数学
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【解析】 (1)过点E、D分别做直线DC、AB的垂线EG、DH并分别 交于点G、H.
∵四边形ABCD和EFCD都是直角梯形,AB∥DC,CD∥EF,AB= 5,DC=3,EF=1,∠BAD=∠CDE=60°,由平面几何知识易知,

VA

A1BC

1 3
S△A1BC·h

空间向量与立体几何复习课件 PPT

空间向量与立体几何复习课件 PPT

错因分析:用法向量的夹角判断二面角的大小时出现错误,根据法向量 的方向可知,二面角为钝角,而不是锐角. 正解:以D为坐标原点建立如图所示的空间直角坐标系, 设正方体的棱长为1, 则D(0,0,0),A1(1,0,1),C1(0,1,1).
由题意知 DA1 =(1,0,1)是平面 ABD1 的一个法向量,
证明:如图所示,以点D为坐标原点,DA,DC,DP所在直线为x轴,y轴,z轴 建立空间直角坐标系.
(1)连接 AC,AC 交 BD 于点 G,连接 EG.
设 DA=a,PD=DC=b,
则 A(a,0,0),P(0,0,b),E(0, b , b ). 22
因为四边形 ABCD 是矩形,所以 G( a , b ,0). 22
( 5 ,0, 2 5 ).
5
5
因为 N(1,1,0),所以 MN =(-1,1,-1),故点 N 到平面 MA1C1 的距离 d=| MN · n0|=1.
四、易错易误辨析 1.混淆向量与实数的运算性质致误 【典例4】 已知a,b都是非零向量,且向量a+3b与7a-5b垂直,向量a-4b与 7a-2b垂直,求向量a,b的夹角.
DC1 =(0,1,1)是平面 BCD1 的一个法向量.
所以 cos< DA1 , DC1 >=
DC1 DA1 DC1 DA1
=1 2
,
所以 cos< DA1 , DC1 >=60°. 所以二面角 A-BD1-C 的大小为 120°.
真题体验
1.(2017·全国Ⅰ卷)如图,在四棱锥P-ABCD中,AB∥CD,且∠BAP=∠CDP =90°. (1)证明:平面PAB⊥平面PAD;
因为 PA =(a,0,-b), EG =( a ,0,- b ).

高二数学人教版A版选修2-1课件:第三章 空间向量与立体几何 3.1.3

高二数学人教版A版选修2-1课件:第三章 空间向量与立体几何 3.1.3

解析答
― → ― → ― → (2)| OA + OB + OC |.
解 = =
― → ― → ― → | OA + OB + OC | →+― →+― →2 ― OA OB OC →2 ― →2 ― →2 ― →― → ― →― → ― →― → OA + OB + OC +2 OA · OB + OB · OC + OA · OC
= 12+12+12+21×1×cos 60° ×3= 6.
解析答
类型二
例2
利用数量积求夹角
BB1⊥平面ABC,且△ABC是∠B=90°的等腰直角三角形,▱ABB1A1、▱BB1C1C的对角线都分
别相互垂直且相等,若AB=a,求异面直线BA1与AC所成的角.
反思与
解析答
跟踪训练2
且l⊥OA.
其中正确的有(
A.①② C.③④
)
D B.②③ D.②④
解析 结合向量的数量积运算律,只有②④正确.
解析答
1
2 3 4 5
― → ― → ― → 2.已知正方体 ABCD-A′B′C′D′的棱长为 a,设 AB =a,AD =b, AA′ ― ― → ― ― ― → =c,则〈A′B, B′D ′〉等于( A.30° C.90° B.60°
当堂训练
问题导学 知识点一 空间向量数量积的概念
思考
如图所示,在空间四边形 OABC 中,OA=8,
AB=6,AC=4,BC=5,∠OAC=45° ,∠OAB=60° , ― → ― → 类比平面向量有关运算,如何求向量 OA 与 BC 的数量 积?并总结求两个向量数量积的方法.
梳理
(1)定义:已知两个非零向量a,b,则|a||b|cos〈a,b〉叫做a,b的数量积,记作a·b.

2022年秋高中数学第一章空间向量与立体几何1.2空间向量基本定理课件新人教A版选择性必修第一册

2022年秋高中数学第一章空间向量与立体几何1.2空间向量基本定理课件新人教A版选择性必修第一册

组向量是
()
A.{a,a+b,a-b}
B.{b,a+b,a-b}
C.{c,a+b,a-b}
D.{a+b,a-b,2a+b}
【答案】(1)A (2)C
【解析】(1)若向量 a,b 共线,则向量 a,b 所在的直线平行或重合,
故①错;两条异面直线的方向向量可通过平移使得它们在同一平面内, 故②错;三个向量两两共面,这三个向量未必共面,如三棱锥 P-ABC 中,P→A,P→B,P→C两两共面,但它们不是共面向量,故③错;根据空间向
三个向量有什么条件? 【答案】提示:三个向量不共面.
空间向量的正交分解
1.单位正交基底 如果空间的一个基底中的三个基向量__两__两__垂__直__,且长度为1,那
么这个基底叫做__单__位__正__交__基__底__,常用{i,j,k}表示.
2 . 对 空 间 中 的 任 意 向 量 a , 均 可 以 分 解 为 xi , yj , zk , 使 a = ____x_i+__y_j_+__zk___把空间向量分解为三个__两__两__垂__直__的向量,叫做把空间 向量进行正交分解.
(2)当三个向量不共面时,才可以表示空间中的任意一个向量. (3)由空间向量基本定理可知只有不共面的三个向量才可以作为基 底.
2.以下四个命题中正确的是
()
A.空间的任何一个向量都可用其他三个向量表示
B.若{a,b,c}为空间向量的一组基底,则{a+b,b+c,c+a}构
成空间向量的另一组基=2,BC=2,AA1=6,且记A→B=a,A→D=b,A→A1= c.
(1)用 a,b,c 表示B→D1,B→1C; (2)求异面直线 BD1 和 B1C 所成角的余弦值.
解:(1)B→D1=B→A+A→D+D→D1=-a+b+c, B→1C=B→1B+B→C=-c+b. (2)∵a·b=b·c=c·a=0,|a|2=4,|b|2=4,|c|2=36, ∴B→D1·B→1C=-32,|B→D1|=2 11,|B→1C|=2 10, cos〈B→D1,B→1C〉=-8111010=-4 51510. ∴异面直线 BD1 和 B1C 所成角的余弦值为4 51510.

高中数学第一章空间向量与立体几何1.2空间向量在立体几何中的应用1.2.2空间中的平面与空间向量课件

高中数学第一章空间向量与立体几何1.2空间向量在立体几何中的应用1.2.2空间中的平面与空间向量课件

【例1】如图,四棱锥P-ABCD中,底面ABCD为矩形,PA⊥平面ABCD,E为PD
的中点.AB=AP=1,AD= √3 ,试建立恰当的空间直角坐标系,求平面ACE的
一个法向量.
解因为PA⊥平面ABCD,底面ABCD为矩形,所以AB,AD,AP两两垂直.
如图,以 A 为坐标原点, , , 的方向为 x 轴,y 轴,z 轴的正方向,建立空间
· = 0,


- = 0,
· = 0,
= 3,
解得
令 z=1,则 x=y=3,
= .
故平面 ABC 的一个法向量为 n=(3,3,1).
探究点二 有关空间向量的证明问题
角度1利用空间向量证明平行问题
【例2】 已知正方体ABCD-A1B1C1D1的棱长为2,E,F分别是BB1,DD1的中点,
第一章
1.2.2 空间中的平面与空间向量
课标要求
1.理解平面的法向量的定义并能在空间直角坐标系中正确地求出某一平
面的法向量;
2.能用向量语言表达线面、面面的垂直、平行关系;
3.理解三垂线定理及其逆定理.




01
基础落实•必备知识全过关
02
重难探究•能力素养全提升
03
学以致用•随堂检测全达标
基础落实•必备知识全过关
共线向量表示且直线不在平面内;③证明直线的方向向量与平面的法向量
垂直且直线不在平面内,如例2(1)中,FC1⊄平面ADE一定不能漏掉.
(2)利用空间向量证明面面平行,通常是证明两平面的法向量平行.当然要
注意当法向量坐标中有0时,要使用n1=λn2这一形式.
变式训练2
如图,在四棱锥P-ABCD中,PA⊥平面ABCD,PB与底面所成的角为45°,底面

高中数学 第一章 空间向量与立体空间向量研究距离、夹角问题课件 新人教A版选择性必修第一册

高中数学 第一章 空间向量与立体空间向量研究距离、夹角问题课件 新人教A版选择性必修第一册

,1 2
,1 2
,故
PB
DE 0 1 1 0 . 22
所以 PB DE .
由已知 EF PB,且 EF DE E ,所以 PB 平面 EFD.
25
(3)解:已知 PB EF ,由(2)可知 PB DF ,故 EFD 是平面 CPB 与平面
PBD 的夹角. 设点 F 的坐标为 (x ,y ,z) ,则 PF (x ,y ,z 1) .
2
2
设向量 CN 与 MA 的夹角为 ,
则直线 AM 和 CN 夹角的余弦值等于| cos | .
13
步骤二:进行向量运算
CN MA 1 (CA CD) (CA 1 CB)
2
2
1
2
CA
1
CA
CB 1 CD
CA 1 CD
CB
2
4
2
4
11111. 2848 2
又 △ABC 和△ACD 均为等边三角形,所以| MA | | CN | 3 . 2
则 n2 n2
PQ PR
0 0
,所以
2x y
y
2z
z 0
0
,所以
x y
3z 2 2z
.
取 n2
(3,4 ,2) ,则 cos n1 ,n2
n1 n1
n2 (0 ,0 ,1)
n2
1
(3,4 ,2) 2 29 .
29Biblioteka 29步骤三:回到图形问题
设平面
PQR
与平面
A1B1C1 的夹角为
,则 cos

m
(x,
y,
z)
是平面
A1BE
的法向量,则

高考数学专题复习《空间向量在立体几何中的应用》PPT课件

高考数学专题复习《空间向量在立体几何中的应用》PPT课件
π-<n1,n2>
则θ= <n1,n2>
或θ=
,sin θ= sin<n1,n2>
.
12.用空间向量求空间距离
(1)一般地,若A是平面α外一点,B是平面α内一点,n是平面α的一个法向量,则
|·|
点A到平面α的距离为d= ||
.
(2)当直线与平面平行时,直线上任意一点到平面的距离 称为这条直线与这个平
3
√3
,0, 2
2
.
,
- + 2 = 0,
· = 0,
(1)设 n=(x,y,z)为平面 PAD 的一个法向量,由

2√3 + 3 = 0.
· = 0,
令 y=2,得 n=(-√3,2,1).
∵n·=-√3 ×
PAD.
3
√3
+2×0+1× =0,∴n⊥
2
2
.又 CM⊄平线的方向向量不平行,则这两条直线不平行.( √ )
(4)设n是平面α的法向量,A是平面α内一点,AB是平面α的一条斜线,则点B到
α 的距离为
| ·|
d=
.(
||
√ )
(5)两条直线的方向向量的夹角就是这两条直线所成的角.( × )
2.(多选)在如图所示的坐标系中,ABCD-A1B1C1D1为正方体,给出下列结论,
(1)半平面:平面内的一条直线把平面分为两部分, 其中的每一部分

称为一个半平面.
(2)二面角:从一条直线出发的 两个半平面
所组成的图形称为二面角,
这条直线称为二面角的 棱 , 这两个半平面 称为二面角的面.棱为l,两
个面分别为α,β的二面角的面,记作 α-l-β ,若A∈α,B∈β,则二面角也可以记
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又∵AF∩FE=F,∴B1F⊥平面 AEF.
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归纳拓展 (1)证明线面平行须证明线线平行,只需证明这条直 线与平面内的直线的方向向量平行.可用传统法也可用向量法, 用向量法更为普遍. (2)证明线面垂直的方法:可用直线的方向向量与平面的法向量 共线证明;也可用直线的方向向量与平面内两条相交直线的方 向向量垂直证明. (3)证明面面垂直通常转化为证线面垂直,也可用两平面的法向 量垂直来证明.
∴D→E=(-2,4,0),N→C=(-2,4,0), ∴D→E=N→C,
∴DE∥NC,又∵NC⊂平面 ABC, DE⊄平面 ABC.故 DE∥平面 ABC.
9
(2)B→1F=(-2,2,-4), E→F=(2,-2,-2),A→F=(2,2,0). B→1F·E→F=(-2)×2+2×(-2)+(-4)×(-2)=0, B→1F·A→F=(-2)×2+2×2+(-4)×0=0. ∴B→1F⊥E→F,B→1F⊥A→F,即 B1F⊥EF,B1F⊥AF,
6
(3)二面角的求法 ①利用向量求二面角的大小,可以不作 出平面角,如图所示,〈m,n〉即为所 求二面角的平面角. ②对于易于建立空间直角坐标系的几何体,求二面角的大小时,可 以利用这两个平面的法向量的夹角来求. 如图所示,二面角 α-l-β,平面 α 的法向量为 n1,平面 β 的法向 量为 n2,〈n1,n2〉=θ,则二面角 α-l-β 的大小为 θ 或 π-θ.
11
变式训练 1 如图,在多面体 ABCDEF 中,四边形 ABCD 是正方形,EF∥ AB,EF⊥FB,AB=2EF,∠BFC =90°,BF=FC,H 为 BC 的中点. (1)求证:FH∥平面 EDB; (2)求证:AC⊥平面 EDB.
1
(2)解 在△CEF 中,由(1)可得 EF=CF= 6, CE=2 3, 于是有 EF2+CF2=CE2,所以 CF⊥EF. 又由(1)知 CF⊥C1E,且 EF∩C1E=E, 所以 CF⊥平面 C1EF. 又 C1F⊂平面 C1EF,故 CF⊥C1F. 于是∠EFC1 即为二面角 E-CF-C1 的平面角. 由(1)知△C1EF 是等腰直角三角形,所以∠EFC1=45°,即所求 二面角 E-CF-C1 的大小为 45°.
(2)解 C→E=(0,-2,2 2),设平面 CEF 的一个法向量为 m=(x,
y,z),
由 m⊥C→E,m⊥C→F,得mm··CC→ →EF= =00, ,
即-2y+2 2z=0, 3x-y+ 2z=0,
解得yx==0.2z,
3
可取 m=(0, 2,1).
设侧面 BC1 的一个法向量为 n,由 n⊥C→B,n⊥C→C1, 及C→B=( 3,-1,0),C→C1=(0,0,3 2),
7
分类突破
一、利用向量证明平行与垂直 例 1 如图所示,已知直三棱柱 ABC—A1B1C1
中,△ABC 为等腰直角三角形,∠BAC= 90°,且 AB=AA1,D、E、F 分别为 B1A、 C1C、BC 的中点. 求证:(1)DE∥平面 ABC; (2)B1F⊥平面 AEF.
8
证明 如图建立空间直角坐标系 A—xyz, 令 AB=AA1=4, 则 A(0,0,0),E(0,4,2),F(2,2,0), B(4,0,0),B1(4,0,4). (1)取 AB 中点为 N,连结 CN, 则 N(2,0,0), C(0,4,0),D(2,0,2),
2
方法二 建立如图所示的空间直角坐标系,
则由已知可得,A(0,0,0),B( 3,1,0),
C(0,2,0),C1(0,2,3 2),E(0,0,2 2),F( 3,1, 2).
(1)证明 C→1E=(0,-2,- 2), C→F=( 3,-1, 2),C→1E·C→F=0+2-2=0.
所以 CF⊥C1E.
§3 空间向量与立体几何 真题热身
(2011·湖北)如图,已知正三棱柱 ABC-A1B1C1 的
底面边长为 2,侧棱长为 3 2,点 E 在侧棱 AA1 上,点 F 在侧棱 BB1 上,且 AE=2 2,BF= 2.
(1)求证:CF⊥C1E; (2)求二面角 E-CF-C1 的大小.
方法一 (1)证明 由已知可得
5
2.空间角的计算 (1)两条异面直线所成角的求法 设直线 a,b 的方向向量为 a,b,其夹角为 θ,则 cos φ=|cos θ|=||aa|·|bb||(其中 φ 为异面直线 a,b 所成的角). (2)直线和平面所成角的求法 如图所示,设直线 l 的方向向量为 e,平面 α 的法向量为 n, 直线 l 与平面 α 所成的角为 φ,两向量 e 与 n 的夹角为 θ,则 有 sin φ=|cos θ|=||ee|·|nn||.
CC1=3 2,CE=C1F= 22+(2 2)2=2 3, EF2=AB2+(AE-BF)2,EF=C1E= 22+( 2)2= 6, 于是有 EF2+C1E2=C1F2,CE2+C1E2=CC21,
所以 C1E⊥EF,C1E⊥CE.
又 EF∩CE=E,所以 C1E⊥平面 CEF.
又 CF⊂平面 CEF,故 CF⊥C1E.
可取 n=(1, 3,0). 设二面角 E-CF-C1 的大小为 θ,于是由 θ 为锐角可得 cos θ=||mm|·|nn||= 3×6 2= 22,所以 θ=45°. 即所求二面角 E-CF-C1 的大小为 45°.
4
考点整合
1.直线与平面、平面与平面的平行与垂直的向量方法 设直线 l,m 的方向向量分别为 a=(a1,b1,c1),b=(a2,b2, c2).平面 α、β 的法向量分别为 μ=(a3,b3,c3),v=(a4,b4, c4)(以下相同). (1)线面平行 l∥α⇔a⊥μ⇔a·μ=0⇔a1a3+b1b3+c1c3=0. (2)线面垂直 l⊥α⇔a∥μ⇔a=kμ⇔a1=ka3,b1=kb3,c1=kc3. (3)面面平行 α∥β⇔μ∥v⇔μ=kv⇔a3=λa4,b3=λb4,c3=λc4. (4)面面垂直 α⊥β⇔μ⊥v⇔μ·v=0⇔a3a4+b3b4+c3c4=0.
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