人教版七年级语文下册24河中石兽

24 河中石兽

教学设计

【知识与能力】

1.积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。

2.训练阅读浅近文言文的能力。

3.理解实践出真知道的道理。

【过程与方法】

反复诵读，使学生整体感知文章，品味文中蕴含的哲理。

【情感、态度与价值观】

学习从实际出发，观察事物对待生活，得出结论。

导语设计

设计1：（文学导入）

《冬夜读书示子聿》（南宋）陆游

古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

学生齐读，理解这首诗的意思：在这首诗里，诗人一方面强调了做学问要坚持不懈，早下功夫，免得“少壮不努力，老大徒伤悲”，将来一事无成，后悔莫及。另一方面，特别强调了做学问的功夫要下在“哪里”，这也是做学问的诀窍，那就是不能满足于字面上的明白，而要躬行实践，在实践中加深理解。只有这样才能把书本上的知识变成自己的实际本领。诗人在书本与实践的关系上，强调了实践的重要。

设计2：（激发兴趣）

有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们来学习《河中石兽》一文，从中找出答案。

第1课时

学习目标

1. 积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。（重点）

2. 训练阅读浅近文言文的能力。（重难点）

学习过程

河中石兽纪昀

第一层：交代石兽沉落河中的地点和寺僧到下游找没有找着；

第二层：讲学家认为石头埋在沙里只能越埋越深；

第三层：老河兵讲解应当支上游找的理由，按照他的话果然找到石兽。

第四层：由事到理，遇事不能主观推论的道理。

第2课时

学习目标

1.训练阅读浅近文言文的能力。（重点）

2.理解实践出真知道的道理。（难点）

学习过程

板书设计

河中石兽

纪昀

庙僧下游无迹

讲学家地中失败实践经验

老河兵上游成功教学反思

可取之处：

1.重视阅读，通过个体读、集体读、示范读等形式，引导学生深入文本，理解文意。

2.大胆培养学生的文言思维，扣住文意，引导学生进行文言知识归纳和总结。

3.在组织教学的过程中，设问能扣住文本特点，循序渐进，层层深入。

不足之处：

1.文言教学时，有时课堂过于包办，没敢给学生留太多时间总结，怕上不完，这样会影响课堂质量。

2.在教学过程中，拓展得还不够，有待加强。