开展有效教学主要采取哪些措施

开展有效教学主要采取哪些措施

学生的课业负担重，一直是学生和家长茶余饭后的话题。“减负”通知一下达，各地采取相应措施，取得明显的遏止现象，但时间一久，迫于中考、高考的压力，课业负担又会明显反弹，很多校长、老师、家长甚至学生出于对“教学质量”的忧虑，往往会自觉或不自觉地回归到深深的题海。今年8月，浙江省教育厅再次发布减负令，明确提出“坚决反对和制止造成学生过重课业负担的各类办学行为”，基础教育过重的课业负担已经到了非减不可的时候。减什么？怎么减？这是各地教育行政部门和学校需要迫切研究和解决的问题。

海曙区教育局在进一步推进“轻负担高质量”工作时认为，减轻过重课业负担的主渠道是课堂，开展有效教学的关键也是课堂，因此，聚焦课堂，研究课堂，已经成为课程改革工作的重中之重。海曙区在这方面主要采取如下措施：

组织有效教学，提高课堂效率。

为全面推进“有效教学”，提高课堂四十五分钟的效率，教研室教研员深入学校一线开展教学调研，组织有效教学主题教研活动，积极构建高效课堂，改进教学方式和学习方式，引导、鼓励和支持学生自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力，充分发

展学生的个性特长，倡导学校探索具有本校特色的“轻负高效”之路，用“高效”来减轻学生的负担。

创办特色学校，让每个孩子都能快乐学习。

在追求课堂效率的同时，海曙区鼓励各学校探索校本特色，努力推进学生社团的培植工作。

在特色学校创办方面，海曙区有解放南路小学的“科技与人文教育”、高塘小学的“环保教育”、新芝小学的“法制教育”、海曙中心小学的“媒体教学”、镇明中心小学的“弹性教学”及“体育传统”特色、广济中心小学的“书画教育”、翰香小学的“自主创新教育”。许多学校办学特色分别在多家报纸上刊出专栏，部分学校的特色教育在宁波全市、乃至全国都颇有一定影响；在发展学生社团活动方面，海曙区鼓励和支持学校将更多的时间和空间留给学生，用于发展学生的个性，培养独立的人格。如市实验小学的“学生民乐团”、海曙中心小学的“小星星合唱团”、爱菊艺术学校的“舞蹈社团”、南苑小学的“信息技术社团”等17所学校的 18个社团被评为海曙区优秀魅力社团。12>>>