丽声北极星分级绘本第一级上MyNoisySchoolbag教学设计

While- readi ng Activity 3 图片环游

1.讲述第2页，教授新词new。

教师说：This is a brown bear. What ' s his name

Yes, his name is Tom. Look! This is Tom s noisy schoolbag.（教师做出听的动作）Is it an old

schoolbag I don ' t know. Let ' s ask Tom. He llo, Tom, is it an old schoolbag

教师播放P2音频，并提冋：What s the schoolbag

like, old or new 教师通过图配文的形式，帮助学生理

解old 和new。

2.展示第3—4页，播放noise的音频，猜测噪音来源，体会小熊心情。

提问建议：

Do you hear any noise What ' s that noise Can

you guess

Maybe it ' s a scary thing or animal. How does

Tom feel

教师讲述第 4 页：Tom s teacher comes, “Tom, open

your school bag. ”

3.教师提出问题，引导学生自主阅读第5—6页，引导学

生角色扮演Tom回答问题。

Tom, what do you have

教师引导学生观察图片，评价笔袋的大小。

How is Tom ' s pencil case

Is it big or small

通过问题引导和图片对比，处理生词big，拓展反义词small，为后续环节做铺垫。

如果学生对笔袋的大小有不同观点，可暂且搁置问题，通过后续的图片信息一一笔袋能装下一只松鼠，让学生来感受笔袋的大小。通过对比新书包和旧书包图片，处理生词new,帮助学生理解。

通过角色扮演，运用关键句I have ... 和关键词books , crayons 禾口pencil case ，培养学生提取信息的能力。

通过问题引导和图片对比，处理生词big ,拓展反义词small，为后续环节做铺垫。

参考句型框架：

I have a n ew/a n old schoolbag. Open my schoolbag,

I have …（superduper, cute, nice …）（pencils, a

ruler, a pen cil case, a pencil sharpe ner …）

作业

1.听读故事。

2.在框架的支撑下贴图文匹配的卡片绘制绘本故事My…Schoolbag。（北京版（一起））

在模板的支撑下绘制绘本故事My…Schoolbag。（PEP教材）

板书

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