部编版六年级上册科学第二次集体备课
部编版六年级上册集体备课记录
活动时间活动地点主讲人备课内容第一单元参加人员王子贺王莹莹袁月金月红李绪飞教材分析本单元课文主要是围绕“感受大自然〞这一专题?草原?叙述作者访问大草原时给读者留下的深刻印象.而?丁香结?那么象征生活中解不开的愁怨.?古诗三首?中?宿建德江?是书写羁旅之思而?六月二十七日望湖楼醉书?那么是描写了来去匆匆的暴雨.?西江月.夜行黄沙道中?描绘了一幅夏夜行道图.?花之歌? 写出了花的积极乐观的态度.习作那么是关于想象的“变形计〞.重难点分析1.能引导学生根据语言描写想象画面,感受大自然的魅力.?草原?需要学生感受草原风光和人情的美好；?丁香结?学习作者借景抒情,借物喻理的写法.?故事词三首?想象诗句画面,体会诗人表达的思想.?花之歌?理解花的形象,体会字里行间蕴含的哲理Q2.教学时应通过反复有感情的朗读,使学生置身其中,感受大自然的神奇.学习并运用联想和想象来写景状物,抒发欣赏景物时的感受.学情分析小学六年级的学生已经掌握了比拟扎实的根底知识.在平时的学习中也是进行了大量的课外阅读.但是学生们对于阅读习惯的养成还是有所缺失.同样学生们对阅读的理解水平还是有一定的差距,需要教师加以引导有的放矢的对每个学生.活动过程李绪飞:学习?草原?通过有感情的朗读以及视频图片的展示, 使学生感受草原的美好风光.同时引导学生品味课文优美的语言,培养学生对语言的感悟和初步的审美.王子贺:学习?丁香结?培养学生的自主阅读水平,从而在阅读方面进行引导教育使学生体会丁香结象征的意义.袁月：学习?古诗词三首?通过其它资料的查询向学生解释每首诗的创作背景,从而使学生可以更深刻的了解每首诗的思想感情.王莹莹:学习?花之歌?通过图片以及实物去刺激增强学生的感官体验.促使学生体会本文所表达的思想感情.金月红:学习“习作〞通过课文指导鼓励学生发挥想象,再结合课本“变形计〞加以引导.总结活动时间活动地点主讲人备课内容第二单元参加人员王子贺王莹莹袁月金月红李绪飞教材分析本单元以“重温革命岁月〞为专题,安排了四篇课文如下?七律.长征?革命乐观主义的不朽之作,表现毛泽东的艺术风格和高昂气概.?狼牙山五壮士?表现五位壮士热爱祖国,勇于牺牲的精神.?开国大典?描写的是开国盛况.?灯光?歌颂了革命先烈的精神.习作那么是指导学生怎样写参加活动.重难点分析1.可以用简练的语言讲述文章所写的事例.2.学习场面描写和人物描写的一些根本方法.3.可以了解人物的言行,心理活动的描写,对揭示人物品质的作用.学情分析随着学生的年龄增加,学生们对语言文字有了一定的理解能力,对中国革命史有了一定的了解.但是针对本单元的主题,学生的了解也仅仅是有一点,所以在就需要教师的引导和解说课文背后的历史史实.活动过程金月红:学习?七律长征?采取“读诗文一明诗意一悟诗情一入诗境〞营造一个学习气氛.王莹莹:学习?狼牙山五壮士?采取以读为本,读中悟情使学生感受本文的崇高境界.王子贺：学习?开国大典?引导学生通过找一一换一一想一一读一一写的学习方法学习课文.李绪飞:学习?灯光?通过对文中个别重点语句进行点拨引导,使学生感受郝副营长的献身精神.袁月：学习“习作〞通过对本单元的学习,让学生了解点面结合的方法以及通过本单元所学习获得的感受写一篇演讲稿.总结活动时间2021.9.30 活动地点办公室主讲人备课内容第三单元参加人员王子贺王莹莹袁月金月红李绪飞教材分析本单元课文主要是围绕“根据阅读目的,选用恰当的阅读方法〞这主题安排了三篇课文?竹节人??宇宙生命之谜??故宫博物院?.编排意图是引导学生掌握恰当的阅读方法,在写事物时,融入感情,表达看法. ?竹节人?这篇文章记叙了童年时代的“我〞和伙伴们用毛笔制作竹节人,并与同桌在上课时间仍然沉迷于玩斗竹节人的游戏,以致两人手中的玩具被老师没收,下课后想寻回竹节人,结果却发现老师号“我们〞一样喜爱玩竹节人的故事.这是一篇容易理解的回忆类文章,语言夸张乂富有童趣,同时贴近学生生活,能够激发学生自身情感的体悟.?宇宙生命之迷?是一篇科普类文章,课文介绍了科学家探索地球之外的太空中是否有生命存在的艰难历程,并这公说明到目前为止,地球之外是否有生命存在仍然是个未解之谜. ?故宫博物院?这篇文章的重点是材料一,材料一以空间顺序,沿着游览参观路线,根据从南到北的顺序有主有次地介绍故宫的建筑物和建筑布局.从篇章上讲是根据总分总的顺序写的.在逐一介绍各个宫殿之前,先概括介绍故宫的总体布局以及它的外观概貌和建筑特点;最后一段借登临景山俯瞰故宫全景,对上文的具体分说作综合概括,再次突出这个建筑群布局的和谐统一,使读者对这个建筑群总体和局部的特点,获得明确、完整的印象;分说以方位为序,由南到北、从外人内写去.这样,有利于说明建筑物的特征,使文章有条理,结构严谨,给人的感受十清楚晰.材料二写了太和门在光绪大婚前失火的原因,以及大婚时的应对措施.材料三提供的是故宫博物院的官方网站.材料四是故宫博物院的平面示意图.重难点分析1、有感情地朗读课文,理解重点词语的意思.选择适宜的阅读方法阅读课文,弄懂文章的主要内容.抓住主要句段体会列数字、举例子等说明方法的表达效果.2、学会有目的地阅读,体会这种阅读方法的好处.3.让学生能正确、流利地朗读课文,快速浏览重要文段.能理解课文的故事情节,梳理行文思路.能根据阅读任务和材料提:取有效信息.学习阅读记叙文、科普文、非连续性文本的方法.4.激发学生热爱生活、热爱科学、热爱历史文化的情感和勤于思考的兴趣.学情分析小学六年级的学生已经掌握了比拟扎实的根底知识.在平时的学习中也是进行了大量的课外阅读.但是学生们对于阅读习惯的养成还是有所缺失.同样学生们对阅读的理解水平还是有一定的差距,需要教师加以引导有的放矢的对每个学生.科普文表现出极大的兴趣,但是真正的对于此类知识掌握很少,知识储藏很少,需要老师及时补充,以便加深学生印象,加深对课文的理解.活动过程袁月：应该不断地运用多种阅读方式再课堂上.让学生充分了解各种阅读方式,使其能够分辨各种阅读方式,能够根据不同的内容,不同的阅读目的选取不同的阅读方式.?竹节人?阅读要求中安排了三个任务:①写玩具制作指南,教别人玩这种玩具.② 体会传统玩具给人们带来的快乐.③讲-一个有关老师的故事. 课文要求根据三个任务关注不同的内容、采用不同的阅读方法. 王莹莹：?宇宙生命之谜?在课后提出了问题:如果你想探究下面这些问题,会怎样阅读这篇文章?①科学家是怎么判断其他星球没有生命的?②人类能否移居火星?这样设置的目的也是为了让学生根据读书目的采用适宜的阅读方法.金月红：?故宫博物院?一课的两个任务是:①为家人设计故宫参观路线.②为家人介绍景点.要求学生自己根据学到的方法来有侧重点地阅读.〔2〕试着在写事物时,融入感情,表达看法. 王子贺：?竹节人?-课,作者在描写玩竹节人和老师也在玩竹节人两段内容时,就融入了自己的感情,表达出了自己对美好生活的无限眷恋和对传统玩具的喜爱.?宇宙生命之谜?-一课表达了作者对宇宙生命之谜的好奇心和科学家顽强不屈的探索精神.我们也要学习这种写法,写事物时融入感情.李绪飞：习作可以先出示-一些让生活丰富多彩的活动,如美食、旅行、梦想等,让学生先说说这些活动的作用,再来围绕话题写作文.总结本次集体备课是集中大家的智慧,引导教师加深对教材的理解、优化教学设计、提升课堂教学效益的一条重要途径;有利于充分发挥骨干教师的作用,带动和提升新教师的教学设计水平.集体备课的本质是“研究〞,核心环节是集体研讨,前提条件是教师个人的思考、分析；除设计教学过程、方法外,教材的解读、学情的分析、习题的设计、试卷的编制等应该作为集体备课的重要内容；同时' 集体备课与集体听课、评课有机结合起来,使我校的集体备课制度更具特色.活动时间2021. 10.30 活动地点办公室主讲人备课内容第四单元参加人员王子贺王莹莹袁月金月红李绪飞教材分析本单元课文主要是围绕“虚构小说〞这个专题进行编排的. 主要由?桥??穷人??在柏林?三篇课文组成.编排意图是引导学生读小说,喜欢小说,关注情节、环境,感受人物形象；发挥想象, 创编生活故事.重点是读懂课文,从多层面理解课文,本次口语交际重点是交流时,把具体的理由说清楚.以本单元的三篇课文为例, 引导学生根据已提供的环境和人物展开丰富的想象,创编虚构的故事.学习运用语言、动作、心理活动描写和情节描写刻画人物,通过环境描写来凸显人物形象.了解情节描写的作用,了解关键词语在句子中的作用,尝试写出人物忐忑不安或犹像不决时的心理活动.积累古诗?回乡偶书?.重难点分析(1)有感情地朗读课文.本单元的三篇课文都是小说,都写出了令人感动的情节.如：?桥?一文中老支书在桥头指挥全村人过桥的情节,?穷人?一文中桑娜从邻居家宝来孩子后等丈夫归来的情节,?在柏林?一文中老兵的妻子在车厢里数“一、二、三〞的情节等.这些情节为塑造人物形象起到了很大的作用,所以,在读课文的时候要注意有感情地读出这些情节.(2)体会作者丰富的想象,深刻感受小说中主要人物的内心情感. 作者利用多种手法塑造出了一个个性格鲜明、形象饱满的人物.在学习过程中,我们要深刻体会作者是怎样运用想象来虚构出动人故事的,并学习运用语言、动作描写和心理活动描写以及情节描写来刻画人物.另外,我们在读小说的时候,要逐步学会语文本对话, 感受人物的内心情感.学习老支书舍己为人的高尚品质,感受桑娜乐于助人的美好心灵,可怜老兵的悲惨命运,愤怒可恶的战争.学情分析六年级学生对于小说已经有了一定的了解,初步知道了,小说的根本要素但是对于优秀小说思想性和艺术性上的分析是不够的. 要提升学生对小说的鉴赏水平.口语交际教学最重要的就是锻炼学生的口语水平,语言组织和驾驭语言的水平,本次口语交际可以采用小组分角色扮演模拟与交流对象的讨论过程,练习口语表达.学生了解什么是心理描写,利用多媒体课件引导学生写好心里活动, 让学生在读写中感悟怎样写好心理活动.活动过程金月红：桥一文,一要感情地朗读,找出！写老支书神态、动作、语言的句子,结合相关情节,深刻理解课文.二是.找出环境描写的句子,体会其作用；讨论结尾点明人物关系的好处.引导学生感受主人公的美好心灵,分析作者运用对话和心里活动描写以及环境描写的好处.特别是题目的深层含义,一定要带学生理解.王莹莹：了解作者托尔斯泰的情况.指导学生认真读课文,一边读一边想.讨论探究课文中两次出现“静〞都是在什么情况下.袁月：口语交际的方法1.小组内的同学分角色扮演,模拟与老师交流的过程.2.和同学交流:面对不同的人,解决不同的问题,需要特别注意的问题.王子贺：学生复习本单元的三个故事,了解虚构故事的特点.提示学生认真读材料,注意到材料中的时间、地点、人物身份、性格等限制词语.总结教师集体备课是当前根底教育中提升教师群体素质,提升课堂教学效率的有效途径,是一种行之有效的群众性的教学研究活动, 如何真正发挥其应有的作用,还需要我们认真的思考和研究.俗话说：“一枝独秀不是春,百花齐放春满园.〞让我们认真搞好集体备课研究,从整体上提升我校的教育教学质量,相信我们的学校一定会迎来万紫千红的春天,校园内一定会春色满园,百花齐放.活动时间10月30日活动地点会议室主讲人金月红备课内容第五单元参加人员金月红、袁月、王子贺、王莹莹、李绪飞教材分析本单元是习作单元,以“围绕中央意思写〞为主题,包含?夏天里的成长??盼?两篇课文、“交流平台、初试身手〞两个板块, ?爸爸的方案??小站?两篇习作例文以及一篇习作练习本单元的语文素养是“围绕中央意思写〞.本单元所选的两篇课文,作者都是围绕中央意思写的,并且表达得特别明显.本单元课文要以读为主,学习默读课文,边读边思考,从而较准确地把握把重点事例写具体的方法,理解其意义.“习作例文〞教学,以学生自读为主,突出自主学习,使其进一步领悟如何围绕中央意思写.本单元的习作重视学生的生活体验,在习作中培养学生热爱生活,热爱汉字的情感.重难点分析重点：1.有感情地朗读课文,理解文章主要内容.2.体会文章是怎样围绕中央意思来写的. 难点：1.学会选取恰当的材料,表达中央意思.学情分析六年级的学生,已经具备了一定的自主学习水平,能够根据课前预习要求在阅读中思考、做批注,并能抓住感受深的词句发表自己的看法.知道结合课文内容搜集相关资料,辅助理解课文内容.活动过程袁月：本单元重点是学会从不同的方面或选择不同的事例来表达一个中央意思.王子贺：“夏天里的成长〞一课要启发学生思考,根据课文提出问题,解决问题.王莹莹：要多角度、多层次对科普文章进行阅读,形成对科学的热情和好奇心.李绪飞：要通过多种读书方式,投入情感,读出自己独特的感受,培养学生自主学习的水平,珍视学生阅读过程中个性化的理解.金月红：体会作者在写法上的特点,提升学生自主学习水平.总结在围绕一个意思表达时,要将重要的局部写得详细些,具体些, 这样才能给人留下深刻的印象.活动时间11.16 活动地点会议室主讲人金月红备课内容第六单元参加人员金月红王莹莹袁月李绪飞王子贺教材分析本单元课文主要是围绕“热爱土地保护环境〞这个专题进行编排的.主要由?古诗三首??只有一个地球??青山不老??三黑和土地?四篇课文组成.编排意图是引导学生把握课文的主要内容, 增强学生热爱土地保护环境的意识.本单元的文章都从不同角度阐述了珍惜资源,保护环境〃这一永恒的主题.这样编写的目的在于依托文本,从多个角度、多个层面引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义,了解人们为此做出的努力使〃珍惜资源,保护环境〞的意识扎根于学生的心底,鼓励学生积极行动起来,为地球家园美好的明天尽一份自己的力量.同时.,还要引导学生运用“抓住关键句,把握文章的主要观点〞的读书方法理解课文内容.重难点分析重点：L朗读理解课文内容,背诵?古诗三首?.2.分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的.难点：1.分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的.学会与大家协商来解决生活中的一些问题.学情分析活动过程袁月：利用课件出示风景图片把学生带入情境.抓住重点词语感悟诗句描述的景色,体会作者的情感.王莹莹：引导学生朗读课文,理清文章结构.抓重点词句,体会作者的观点.分析重点段落,学习说明方法.王子贺：抓住“青山不老〞这个关键句子,分析故事发生的“大环境〞和老人所处的“小环境〞,进而了解老人的无私胸怀.金月红：有感情地朗读课文,理解课文内容.抓住关键句子,想象三黑的生活环境,体会翻身农民热爱土地的感情.李绪飞：学生看例如,学习换位思考,态度平和地与人交际.以倡议书为例,讲解格式,了解什么情况下可以写建议书.学生从学习和生活实际先感知,增加感性熟悉,然后在教师指导下学习技巧和方法,尝试运用.总结1.引导学生朗读课文,理清文章结构.2.抓重点词句,体会作者的观点.3.分析重点段落,学习说明方法.活动时间12.3 活动地点会议室主讲人王莹莹备课内容第七单元参加人员李绪飞、袁月、金月红、王莹莹、王子贺教材分析本组教材以“感受艺术的魅力〞为主题,选编的三篇课文情真意切,文质兼美,从不同的角度折射出艺术的魅力.?古文二那么? 由两篇小古文组成,?伯牙鼓琴〕讲述了流传千古的高山流水遇知音的故事,伯牙、子期的真挚情谊令人动容；?书戴嵩画牛?揭示了不能凭空想象、迷信权威,应从客观事实出发的道理.?月光曲? 讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作?月光曲?的传奇故事,告诉我们美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力,更要依靠高尚而真挚的情感；?京剧趣谈?介绍了我国京剧艺术中的“马鞭〞和“克相〞两种艺术表现形式,让学生了解了我国京剧艺术的独特魅力.“口语交际〞是聊聊书法,锻炼学生有条理地表达自己的观点.语文园地包括三个栏目,“交流平台〞旨在教会学生做课堂笔记的好方法；“词句段运用〞第一个板块要求掌握一些与戏曲有关的词语并能正确运用；第二个板块是学写说明书；“日积月累〞是让学生积累成语,扩大词汇量.重难点分析重点：L欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美,受到美的熏陶.2.学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的,是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的.3.积累课文中的优美语言,体会课文表达的感情.4.从实际出发,根据各自的条件,通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术形式.难点：学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的,是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的.学情分析六年级的学生已经懂得做笔记,但在方法上可能不妥,教师应引导学生联系学过的课文,掌握做课堂笔记的好方法,并应用于实际的学习当中；继续练习学生的口语表达水平,让他们学会说句子, 学会正确表达自己的意思.李绪飞：本单元的几篇课文都从不同的角度折射出了艺术的魅力,介绍了音乐、绘画、戏曲等各种艺术形式的美.艺术是一活动过程个充满想象的世界,积累课文中的优美语言,体会课文表达的感情.袁月：指导学生把文章读正确、读流利,特别要注意停顿恰当,古文行文简洁、流畅,每篇文章缺乏百字,而且古今字义差别不大,可引导学生借助注释自主读懂课文意思.了解课文大意后,指导学生朗读并背诵课文.金月红：学习本单元课文,我们必须借助语言文字展开想象, 去体会艺术之美,还可从实际出发,通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术.从实际出发,根据各自的条件,通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术形式.王莹莹：在教学中要鼓励学生大发表自己感受和看法,让学生能够畅所欲言,同时注意表达的内容和方式.在读中感受朋友间相互理解和欣赏的真挚友情和认真、仔细观察事物的道理.王子贺：欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美,受到美的熏陶,学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的,是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的.总结本单元教学时要准确把握单元语文要素,对于单元重点要适时引导学生读课文中作者描写的场景、细节,以此来深入体会作者的情感.除此之外,还要注重和学生生活紧密联系.注重单元教学内容的前后关联.。
教科版科学六年级上册第二单元第2课《昼夜交替现象》教学设计(公开课教案及导学案)
教科版科学六年级上册第二单元第2课《昼夜交替现象》教学设计课题昼夜交替现象（1课时）课型新授课【教材分析】本课旨在让学生通过展示各种昼夜交替现象的成因解释方案，暴露原有认知，并按照假设进行模拟实验，通过讨论交流后修正解释。
一是学生独立思考并形成自己对昼夜交替现象的解释；二是像科学家一样研讨、交流我们的解释；三是做模拟实验，初步检验假设是否成立；四是交流实验结果，修正解释或提出进一步的研究问题。
【学情分析】基础：学生对于昼夜交替现象非常熟悉。
障碍：学生熟悉昼夜交替现象的特征，但对现象成因的理解比较模糊，缺乏探究经历。
【学习目标】1.通过观察，知道昼夜交替是地球常见的天文现象，发展学习天文知识的兴趣。
2.通过提出有依据的假设、制定探究方案、开展模拟实验验证昼夜交替成因，了解昼夜交替现象的解释可以有多种方案，但与事实相符的是昼夜交替与地球自转有关，并认识到许多自然现象是有科学解释的。
3.在有依据的假设、模拟实验、交流研讨过程中，能用批判性思维大胆质疑，形成从不同角度思考问题、追求创新的意识。
【评价任务】1.通过交流讨论，能描述昼夜交替是地球常见的天文现象（检测学习目标1）2.能够根据昼夜交替现象提出有依据的假设，制定较完善的模拟实验方案并开展实验，能发现三种及以上的解释方案。
（检验学习目标2）3.积极参与实验交流讨论，能根据他人的阐述进行有依据的质疑并提出自己的观点（检验学习目标3）【学习准备】教师准备：PPT、班级记录表分组材料：班级记录大表、彩色笔记录学生假说、学历案。
学生准备：科学书、手电筒、地球仪【学习过程】学生活动教师活动环节一：聚焦(指向目标1)学生活动1：对昼夜交替现象的解释1.观察并思考：白天的天安门与黑夜的天安门有什么不同？2.想一想，说一说：为什么会有昼夜交替这种自然现象。
教师活动1引入：(出示图片。
)观察思考白天的天安门与黑夜的天安门有什么不同？（明暗不同）2.谈话：猜测为什么会有昼夜交替这种自然现象(预设：假设地球自转；)3.揭题：(板书：昼夜交替现象)活动意图说明：了解学生对于昼夜交替现象相关知识的前概念，引导学生尽量从不同方面尽可能多地进行描述，为分类整理信息作铺垫。
教科版六年级上册第二单元集体备课
教研活动主讲人讲稿
包芳
2013．10. 15
各位老师：
今天就由我带领大家一起进行第二单元集体备课，希望老师们积极发言。
一、教材分析：
本单元包含“让田野告诉你”“走进车间”“插上科技的翅膀”三个活动主题。
主题设置的目的在于引导学生从现实生活出发，感受日常生活中工人、农民等劳动者给我们的生活带来的方便，并懂得珍惜他们的劳动成果。
二、教学目标：
1、了解生活中主要农作物及种植过程。
2．了解生活中常见的生活用品的生产过程及其背后的劳动者。
3．尊重劳动者，珍惜他们的劳动成果。
4．了解科技对农业的推动作用，学习科技人员探索创新的精神。
三、教学重难点：
1、了解生活中主要农作物及种植过程。
2．了解生活中常见的生活用品的生产过程及其背后的劳动者。
3．尊重劳动者，珍惜他们的劳动成果。
四、学情分析：
六年级的学生已经具有一定独立学习的能力，课下也能独立搜集有关的资料。
但由于缺乏具体的生活体验，对粮食及生活用品的产生过程认识比较肤浅。
本单元着重让学生了解工农业生产与人们日常生活的关系，体验劳动的辛苦，尊重他们并珍惜他们的劳动成果，在提
倡节约的今天具有很强的现实意义。
五、教学建议：
1、课前让学生收集相关的资料，便于课上的交流；
2、组织学生体验活动，学习结合教科书提供的实践材料，也可以结合学生实际情况自己选择实践活动；
3、课前体验活动的开展要具有实效性，活动的开展可以由课内延伸到课外，让学生与劳动者进行面对面的交流。
六、课时安排：
8——12课时。
六年级上册1.2.3.4单元集体备课材料
六年级科学上册集体备课材料一、教材分析本册教材的内容由“工具和机械”“形状与结构”“能量”和“生物的多样性”四个单元组成。
第一单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。
第二单元形状和结构本单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点。
第三单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系,知道能量可以相互转化的自然规律。
第四单元生物的多样性知道生物的种类多种多样，初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。
二、学情分析通过几年的科学学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,已经具备了初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作不足之处，上学期由于活动材料限制的原因,有一部分教学内容只是匆忙的走过场,有些探究活动甚至根本就没有开展,导致学生的知识面受到限制,影响了学生的科学素养的形成。
还有,学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间。
三、教学目标科学概念1.掌握常用机械和工具的特征,并能设计和制作机械和工具。
2.观察和研究常见的形状和结构,并设计和制造自己的“桥梁”,体验科学与技术结合的乐趣。
3.研究热和燃烧的关系及其原因,并能结合日常生活进行分析和阐述。
4.了解能量以及能量的变化,并能在实验操作中亲自去感受。
科学探究1.培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力。
2.了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究宄的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣。
3.注重实验中的观察能力、采集数据,并对实验结果做出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。
科学态度1.保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学。
2.培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识,四、教学重点、难点教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
六年级科学(上)集体备课 - 第二单元
宁远九小2019年下期六年级科学集体备课
宁远九小2019年下期六年级科学集体备课
宁远九小2019年下期六年级科学集体备课
宁远九小2019年下期六年级科学集体备课
宁远九小2019年下期六年级科学集体备课
宁远九小2019年下期六年级科学集体备课
宁远九小2019年下期六年级科学集体备课
宁远九小2019年下期六年级科学集体备课
宁远九小2019年下期六年级科学集体备课
宁远九小2019年下期六年级科学集体备课
宁远九小2019年下期六年级科学集体备课
宁远九小2019年下期六年级科学集体备课
宁远九小2019年下期六年级科学集体备课
宁远九小2019年下期六年级科学集体备课
宁远九小2019年下期六年级科学集体备课
宁远九小2019年下期六年级科学集体备课。
最新部编版人教版六年级科学下册 第二单元集体备课 教案
最新部编版人教版六年级科学下册第二单元集体备课教案教学目标- 了解物体的特征和分类方法- 掌握物体的常见分类方法- 学会运用分类方法将物体进行分类教学准备- 教材：最新部编版人教版六年级科学下册- 教具：物体图片、分类卡片、黑板、粉笔教学步骤1. 导入新课- 利用图片展示一些不同的物体，启发学生讨论物体的特征和分类方法。
2. 研究新知- 介绍物体的特征和分类方法的概念，引导学生理解。
- 利用具体例子和图片，详细讲解物体的常见分类方法，如按形状、大小、用途等分类。
3. 分组活动- 将学生分组，每组发放分类卡片和一些物体。
- 学生根据所学的分类方法，将物体进行分类贴在卡片上。
- 鼓励学生进行讨论和合作，同时观察学生的分类能力并及时给予指导。
4. 总结归纳- 让学生展示各组的分类结果，进行讨论和总结。
- 引导学生回顾所学的分类方法，总结物体分类的基本规则。
5. 小结复- 通过提问和讨论，复本节课研究的内容。
- 鼓励学生能够独立思考和回答问题。
6. 作业布置- 布置作业，要求学生选择几个物体并进行分类，并写下分类的方法和原因。
教学扩展- 引导学生设计一些富有创意的分类方法，并进行展示和分享。
- 将学生分成小组，进行室内或室外的物体分类游戏，培养学生的观察和分类能力。
教学评价- 观察学生在分组活动中的分类能力和合作精神。
- 布置的作业完成情况，以及学生对分类方法的理解和运用。
教学反思- 鼓励学生积极参与讨论和合作，培养他们的分类思维能力。
- 确保教学过程简洁明了，避免涉及法律复杂性问题。
参考资料- 《最新部编版人教版六年级科学下册》教材。
六年级上册科学第2周二次备课教案
淮阴小学科学集体备课教案主备：于春华执教：郭输栋教学时间：2015.9.6--2015.9.11第三课杠杆类工具的研究【教学目标】科学概念：知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。
过程与方法：通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
情感、态度、价值观：意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。
【教学重点】对不同杠杆的比较和分析【教学难点】找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。
【教学准备】长竹筷、螺丝帽或其他重物、棉线或钓鱼线、塑料盘（学生）。
杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、粉笔；画有螺丝刀撬油漆桶、镊子夹粉笔、开瓶器开啤酒瓶的图片（教师）。
【教学过程】一、趣味引入游戏：出示油漆桶一个、啤酒一瓶、粉笔5支；镊子、一字螺丝刀、开瓶器。
1、用工具把油漆桶撬开，然后在里面倒一杯水；2、用工具打开啤酒瓶，倒一杯啤酒；3、用工具夹5支粉笔到一个空杯子里。
比一比，哪个同学完成地快，请其他同学为他们加油。
二、杠杆类工具的比较1、刚才三位同学的表演非常精彩，首先让我们思考一下，他们使用的工具合适吗？（合适）2、思考一下，他们所使用的三种工具哪种是省力的？哪种是费力的？或者不省力也不费力的？（请几位同学进行判断，并说说理由）让学生说出自己的判断后再现场操作体验是否省力、费力。
3、判断他们是否是省力工具最好的方法是什么？（找出三个点，然后进行比较）先让学生找出三个点。
4、请同学们在老师为你们准备的图片上画出每件工具的三个点。
老师也让学生在黑板上画出实际大小的示意图，便于直接比较。
5、然后在小组内讨论一下这些工具是否省力？为什么？6、在全班内进行交流反馈；并对学生的画图进行展示交流。
（重点分析镊子和开瓶器的三点位置的变化。
开瓶器支点在前端，阻力点在中间；镊子支点在末端，用力点在中间）7、小结：怎么样的工具是省力的？怎么样的工具是费力的？（请同学找出其中规律）得出规律：用力点的距离大于阻力点的距离时省力，反之费力，等于时不省力也不费力。
小学六年级上学期科学教案新部编本 全册
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校六年级科学教案第一单元显微镜下的世界一．水滴里的生物教学内容：教材第2—4页。
教材分析：《水滴里的生物》是本单元的起始课，从总体上对微生物进行概述。
在编写本课时采用了这样的结构：用肉眼和放大镜观察、寻找水滴里的微生物——再借助显微镜观察、寻找水滴中的微生物——认识微生物、了解微生物的发现史和概貌。
教材通过介绍一些浅显的微生物常识，拓宽了学生的知识视野，了解生物界的概貌，认识科学的发展及其作用。
教学目标：⒈够运用放大镜和显微镜观察微生物，并做好观察记录。
⒉知道微生物是个体微小、分布极广的生命体，知道细菌、霉、病毒都是微生物。
⒊了解列文虎克是第一个发现微生物的人，懂得科学技术是在不断发展的。
教学重点：能通过显微镜观察、认识微生物。
教学难点：用显微镜观察、寻找水滴中的微生物。
教学准备：放大镜、显微镜、水样教学过程：一、引导学生观察采集的水样⒈观察水样：课前请大家从熟悉的地方采集了水样。
⒉学生汇报。
⒊用放大镜等进一步观察水样并汇报。
⒋如让你进一步对水样进行观察，你想借助什么工具?(引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具——显微镜)5．激趣：取一滴水放在显微镜下，水滴里有什么？这将是怎样一个世界呢？设计意图：要求学生先用眼睛和放大镜观察并描述水样，指导学生从水样的颜色、透明度、是否有杂质和泡沫等方面观察，进一步培养学生用感觉器官和放大镜进行观察的能力。
另一方面也是为了调动学生已有的自发认识和生活经验，从而主动提出用显微镜去观察微观世界。
二、了解显微镜的基本构造1．讲述：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造。
2．学生认识显微镜的基本构造及各部分的作用。
（构造：①镜座：镜座分量很重，用来稳定显微镜。
14-15上六年级科学第二周二次备课教案
第三课杠杆类工具的研究教学目标：科学概念：知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。
过程与方法：通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
情感、态度、价值观：意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。
教学重点：对不同杠杆的比较和分析教学难点：找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。
教学准备：长竹筷、螺丝帽或其他重物、棉线或钓鱼线、塑料盘（学生）。
杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、粉笔；画有螺丝刀撬油漆桶、镊子夹粉笔、开瓶器开啤酒瓶的图片（教师）。
教学过程：一、引入：游戏：出示油漆桶一个、啤酒一瓶、粉笔5支；镊子、一字螺丝刀、开瓶器。
1、用工具把油漆桶撬开，然后在里面倒一杯水；2、用工具打开啤酒瓶，倒一杯啤酒；3、用工具用夹5支粉笔到一个空杯子里。
比一比，哪个同学完成地快，请其他同学为他们加油。
二、探究：【活动一】杠杆类工具的比较1、刚才三位同学的表演非常精彩，首先让我们思考一下，他们使用的工具合适吗？（合适）2、思考一下，他们所使用的三种工具哪种是省力的？哪种是费力的？或者不省力也不费力的？（请几位同学进行判断，并说说理由）3、判断他们是否是省力工具最好的方法是什么？（找出三个点，然后进行比较）4、请同学们在老师为你们准备的图片上画出每件工具的三个点。
5、然后在小组内讨论一下这些工具是否省力？为什么？6、在全班内进行交流反馈；并对学生的画图进行展示交流。
（重点分析镊子和开瓶器的三点位置的变化。
开瓶器支点在前端，阻力点在中间；镊子支点在末端，用力点在中间）7、小结：怎么样的工具是省力的？怎么样的工具是费力的？（请同学找出其中规律）【活动二】给各种杠杆类工具分类1、请同学们在书本P8页的10种工具上画一画，找出每样工具的三个点。
然后判断一下它是省力的还是费力的或不省力也不费力。
2、学生各自作图、填表。
3、汇报交流（请学生到展台下进行展示交流）4、思考：我们都知道杠杆能省力，能帮助我们抬起自己无法徒手搬动的东西；但是为什么刚才我们看到的这些工具他们有的是费力的呢？为什么这样设计呢？教师小结。
部编版六年级上册科学【第二单元】全单元教案
部编版六年级上册科学【第二单元】全单元教案教学目标- 了解并掌握物体的浮沉现象及测量- 了解并掌握空气的浮力及测量- 培养学生观察能力和实践操作能力教学准备- 多个不同材质和形状的物体- 一桶水- 尺子- 折叠纸- 气球教学过程导入- 教师通过向学生提问的方式，引导他们思考物体在液体中的表现现象，并带领学生提出浮沉现象的原因。
提出问题- 教师提问：不同材质和形状的物体放入水中会发生什么？实验观察- 学生按小组分工，将不同物体分别放入水中观察，记录物体在水中的表现现象。
分享实验结果- 不同小组的学生分享实验结果，并由教师进行讨论和总结，引导学生得出物体浮沉现象的规律。
直观感受浮力- 教师为学生准备一桶水，学生轮流伸手放入水中感受浮力的力量。
空气的浮力- 教师通过实验演示，用折叠纸让学生明白空气具有浮力。
气球实验- 学生使用气球，并用尺子测量气球的直径和体积，进一步了解空气的浮力。
实践操作- 学生自行设计实验，探究物体浮沉现象和空气浮力的关系，通过实践操作加深理解。
教学总结- 教师对本节课内容进行总结，回答学生可能存在的问题，并强调物体浮沉现象和空气浮力的重要性。
课后作业- 学生完成教师布置的实验报告，总结实验结果并附上实验步骤和心得体会。
教学延伸- 学生可以通过观察周围的物体，进一步探究浮沉现象和测量浮力的方法。
课堂互动- 教师可以设计一些小游戏或趣味实验，增加学生的参与度和兴趣。
教学评价- 考察学生对物体浮沉现象和测量浮力的理解程度，以实验报告和课堂表现为主要评价方式。
教科版小学六年级上册科学集体备课全册教案
一小教师集体备课单元分析科目：科学册次：六年级上册第（一）单元一小教师集体备课签科目：科学册次：六年级上册一小教师集体备课签科目：科学册次：六年级上册一小教师集体备课签科目：科学册次：六年级上册一小教师集体备课签科目：科学册次：六年级上册一小教师集体备课签科目：科学册次：六年级上册一小教师集体备课签科目：科学册次：六年级上册一小教师集体备课签科目：科学册次：六年级上册一小教师集体备课签科目：科学册次：六年级上册一小教师集体备课签科目：科学册次：六年级上册一小教师集体备课签科目：科学册次：六年级上册一小教师集体备课签科目：科学册次：六年级上册一小教师集体备课签科目：科学册次：六年级上册一小教师集体备课单元分析科目：科学册次：六年级上册第（二）单元一小教师集体备课签科目：科学册次：六年级上册一小教师集体备课签科目：科学册次：六年级上册一小教师集体备课签科目：科学册次：六年级上册一小教师集体备课签科目：科学册次：六年级上册一小教师集体备课签科目：科学册次：六年级上册一小教师集体备课签科目：科学册次：六年级上册一小教师集体备课签科目：科学册次：六年级上册一小教师集体备课签科目：科学册次：六年级上册一小教师集体备课单元分析科目：科学册次：六年级上册第（三）单元一小教师集体备课签科目：科学册次：六年级上册一小教师集体备课签科目：科学册次：六年级上册一小教师集体备课签科目：科学册次：六年级上册一小教师集体备课签科目：科学册次：六年级上册。
小学科学教科版六年级上册第二单元第2课《昼夜交替现象》教案(2021新版)4
小学科学教科版六年级上册第二单元第2课《昼夜交替现象》教案（2021新版）4一. 教材分析《昼夜交替现象》这一课主要让学生了解和认识地球自转产生的昼夜交替现象。
通过这一课的学习，学生能够理解地球自转的概念，掌握昼夜交替的原因，并能运用所学知识解释生活中的一些现象。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对地球的自转和公转有一定的了解。
但是，对于昼夜交替现象的产生原因和具体表现可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解昼夜交替现象。
三. 教学目标1.让学生理解地球自转的概念，掌握地球自转产生的昼夜交替现象。
2.培养学生观察、思考、讨论的科学探究能力。
3.培养学生运用所学知识解释生活中的一些现象。
四. 教学重难点1.地球自转的概念和昼夜交替现象的产生原因。
2.运用所学知识解释生活中的一些现象。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察地球自转产生的昼夜交替现象。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享各自对昼夜交替现象的理解。
3.案例分析法：通过生活中的一些现象，让学生运用所学知识进行解释。
六. 教学准备1.准备一些关于地球自转和昼夜交替现象的图片或视频。
2.准备一些生活中相关的案例，用于课堂讨论和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球自转的图片或视频，引导学生关注地球自转现象。
提问：你们知道地球自转是什么吗？昼夜交替现象又是如何产生的呢？2.呈现（10分钟）呈现一些关于昼夜交替现象的图片或视频，让学生观察并描述昼夜交替的过程。
引导学生思考昼夜交替现象的产生原因。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选择一个地球仪，模拟地球自转和昼夜交替现象。
让学生通过实际操作，加深对昼夜交替现象的理解。
4.巩固（10分钟）请各小组代表分享各自的操作过程和对昼夜交替现象的理解。
引导学生进行互相评价和讨论，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）展示一些与昼夜交替现象相关的案例，如日出日落时间的变化、极昼极夜现象等。
小学科学六年级上册第二单元备课
选做题
查找资料，了解金属生锈的利与弊
课时教学案
学校：
姓名
学科
科学
年级班
六年级1-3
课题
牛奶的变化
课时
1
课时教学目标
基础性目标
一、认知性：认识牛奶的常见变化
二、技能性：能利用简单表格整理有关实验数据。
三、体验性：愿意合作与交流。
发展性目标
一、认知性：了解牛奶对人们生活的影响。
二、技能性：能选择擅长的方式表述实验结果。
三、体验性：意识到科学技术会给人类带来好处，也可能会产生负面影响。
教
学
重点
认识物质的变化有的可逆，有的不可逆。
难点
认识可逆变化与不可逆变化对人类生产、生活的影响。
方法
实验法、观察法、讨论法
手段
多媒体课件（可逆变化和不可逆变化）
板书
食盐和水泥
可逆的变化
不可逆的变化
反思
学生学习兴趣很高，动手的积极性也很高。
教学活动
教学任务
学生活动
教师活动
活动意图
自由活动
拓展活动
让学生针对刚才做的几个实验，整理观察到各种现象，进行归纳，从而认识物质的两种变化：形态的变化和产生新物质的变化。
学生交流回答
学生可以结合自己的兴趣进行自由设计、制作。
捏橡皮泥、吹气球、蒸馒头各是什么变化？
今天同学们通过自己的探究，有了新的收获，那老师再留个课后作业：到我们的生活中去找一找这两种变化。
同学们想一想，我们生活中还有类似的变化吗？
看来生活中的类似的例子还真不少呢，我们来研究一下教材中的几个例子。
使学生认识到物质的变化有能恢复原状的，也有不能恢复的，为后面的总结做好铺垫。
部编版六年级上册科学集体备课计划
2019—2020学年度第一学期六年级科学集体备课计划一、工作目标（一）科学探究1．培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2．了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3．继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4．培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。
（二）情感态度与价值观1．保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
2．培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。
3．培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。
二、本学期研讨的重点1. 杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。
尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。
2.各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践能力。
3.电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意识。
4.知道同种生物不同的个体各不相同。
初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。
知道生物的多样性是人类生存的重要资源。
能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。
教科版六年级科学上册第二单元第2课《昼夜交替现象》参考教案
《昼夜交替现象》教学设计【教材分析】本课的主要任务是从生活中常见的“昼夜交替现象”出发，经历“提出问题-作出假设-模拟实验-形成解释”的科学探究过程，感受科学家是如何寻找未知宇宙领域问题的答案。
故本课教材在探索部分设置了四个环节。
一，形成假设环节，学生独立思考，画图表达自己对于昼夜交替现象的假设；二，研讨、交流我们的解释，让学生对于每一种假说有较清晰的了解；三，用模拟实验验证自己的观点；四，交流实验结果，修正解释或提出进一步需要研究的问题。
前两个环节，学生需要先画图、再用语言表达自己的假设，学生能感受到“提出自己的观点”在解决问题时是非常重要的，此时教师需要对不同观点进行提炼、分类，并将其展示。
继而，在这么多“近乎合理”的假说前，模拟实验的必要性也就不言而喻，实验材料的选择可以让学生先讨论，而不局限于教材上的材料。
研讨部分包括3个问题。
问题1，根据实验现象，学生汇报假说是否能解释昼夜交替的成因，培养学生的证据意识；问题2，教师引导学生关注到四种假说都能解释昼夜交替，继而找出它们之间的不同，明确解释这一现象的关键在于“确定地球与太阳之间的运动关系”；问题3，四种假说只有一种是正确的，需要我们去寻找更多的证据，为下一节课做铺垫。
【学情分析】从前概念调查可知，大多同学都知道地球被太阳照到的一面是白天，没有没照到的一面是黑夜。
而地球上为什么会出现昼夜交替现象，学生认为的原因大致分为以下几种：①地球不动，太阳围绕地球运动。
②太阳不动，地球围绕太阳运动。
③地球自转，太阳不动。
④太阳不动，地球自转，且围绕太阳运动。
⑤与太阳、地球、月球的位置关系有关系。
太阳、月球、地球在同一直线，地球转动时被太阳照到的一面是白天，被月球照到的一面是黑夜。
这与教材上的4种假说基本一致，为教师设计实验记录单和准备实验材料指明了方向。
【教学目标】科学概念目标：●昼夜交替是地球上常见的天文现象●昼夜交替现象的解释可以有多种方案，但与事实相符的是昼夜交替与地球自转有关科学探究目标：●能根据已有知识，对昼夜交替现象成因提出有依据的假设●能依据假设，制定可行的探究方案，并通过模拟实验验证昼夜交替成因的假设科学态度目标：●能用批判性思维大胆质疑，善于从不同角度思考问题，追求创新科学、技术、社会与环境（STSE）目标：●认识到身边许多常见的自然现象是有科学解释的【教学重难点】重点：依据现有知识对昼夜现象成因提出假设，并通过模拟实验验证。
部编版六年级上册科学集体备课要点(第二单元)
部编版六年级上册科学集体备课要点(第二单元)1. 单元主题：植物与人类的关系- 掌握植物与人类生活和生产的密切关系，培养对植物的保护意识。
- 培养观察、实验和探究的能力，了解植物的生长规律和影响植物生长的因素。
2. 重点内容- 了解植物的生长和繁殖方式，包括种子的结构和功能，植物的生长需求等。
- 掌握影响植物生长的因素，如水、光、温度等，并进行实验观察。
- 研究植物的分类和常见植物的生态性。
3. 研究目标- 理解植物与人类的相互依存关系，培养保护植物的意识。
- 理解植物生长的规律和影响因素，培养观察和实验探究的能力。
- 掌握植物的分类和常见植物的生态性。
- 提高学生的综合运用能力，通过实践研究去观察、思考和表达。
4. 教学重难点- 重点：让学生理解植物与人类的相互依存关系，培养对植物的保护意识。
- 难点：让学生理解植物生长的规律和影响因素，并进行实验观察。
5. 教学资源- 多媒体课件和图片，用于介绍植物的生长过程和分类。
- 植物标本和实验器材，用于进行观察和实验。
- 相关的图书资料，用于学生自主阅读和深入了解植物知识。
6. 教学活动安排- 植物生长观察实验活动：让学生观察不同环境下植物的生长情况，并记录实验结果。
- 植物分类游戏：通过游戏形式让学生认识不同类型的植物，并了解它们的生态性。
- 保护植物环节：通过图片和故事等方式，培养学生保护植物的意识和责任感。
7. 评价方式- 学生观察记录和实验报告的评价。
- 参与教学活动的积极性和表现评价。
- 课堂小测和作业的评价。
8. 教学反思- 针对学生的不同层次和兴趣，提供多样化的研究活动，激发学生的研究兴趣。
- 注重培养学生的实践能力，通过实验和观察让学生真实了解植物的生长规律和影响因素。
- 引导学生进行思考和讨论，培养学生的逻辑思维能力和表达能力。
- 及时调整教学方法和策略，确保教学效果的达成。
六年级上册科学第7周二次备课教案
第五课做框架教学目标：科学概念三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。
过程与方法用三角形框架来加固框架结构。
设计、制作一个可以支承重物的框架结构。
情感、态度、价值观体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。
教学重点：认识三角形框架具有稳定性教学难点：设计、制作一个可以支承重物的框架结构教学准备：为小组准备：筷子或塑料吸管、橡皮筋、剪子。
橡皮泥教师自己准备：框架结构建筑的图片或影像。
教学过程：：一、引入：增加材料抗弯曲的能力吗？1．实践体会学生小组交流。
学生汇报：你是怎样给框架加固的？利用了什么原理，用了哪些材料？2．根据要求分组操作，并作好各种形状的记录。
并说说三角形框架有什么特点。
【活动二】做一个坚固的正方体框架1．请同不思考如何制作一个坚固的方体框架。
2．制作一个较复杂的结构，应当先画草图，计算材料。
3．做一个坚固的正方体框架要多少根横杆？多少根竖杆？多少根斜杆？它们的长短一样吗？4．每根斜杆起什么作用？框架中有多少个三角形？5．考验我们的正方体的承受能力。
三、交流：1.什么是框架结构？哪些地方使用了框架结构？第六课建高塔教学目标：科学概念上小下大、上轻下重的物体稳定性好。
过程与方法1．用简单材料独立地探究物体不容易倒的秘密。
2．应用知识和经验制作不容易倒的“高塔”。
3．把探究的结果与最初的假设相比较。
情感、态度、价值观体验合作与交流，尊重自己和他人的制作成果。
教学重点：用简单材料独立地探究物体不容易倒的秘密。
教学难点：应用知识和经验制作不容易倒的“高塔”。
教学准备：为小组准备：几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水。
教师准备:框架结构建筑的图片教学过程：：一、引入：出示关于塔的图片资料，让学生感受到塔的神奇与生活中的巨大作用。
观察这些铁塔，它们在形状和结构上有什么相同的地方？学生小组交流，汇报时说说具体在哪些地方的形状和结构有相同的地方。
二、探究：【活动一】物体不容易倾倒的秘密来。
最新部编版六年级科学上册教案教学设计
最新部编版六年级科学上册教案教学设计
本文档是一个教案教学设计，适用于最新部编版六年级科学上册。
以下是教案的基本信息和教学设计内容。
教案基本信息
- 科目: 科学
- 年级: 六年级
- 课时:
- 主题: 最新部编版六年级科学上册
教学设计内容
课程目标
本课程旨在帮助学生：
- 了解最新部编版六年级科学上册的内容和主题
- 掌握课程的关键概念和知识点
- 发展科学思维和实验技能
- 培养对科学的兴趣和好奇心
教学步骤
第一步：导入
- 引入本课程的主题和目标
- 激发学生对科学的兴趣和好奇心
第二步：知识讲解
- 介绍最新部编版六年级科学上册的内容和主题- 解释关键概念和知识点
- 利用图表、实例等方式帮助学生理解
第三步：实验演示
- 指导学生进行与课程内容相关的实验
- 解释实验步骤和原理
- 引导学生观察和记录实验现象
第四步：讨论与总结
- 提出问题，引导学生进行讨论
- 汇总学生的观点和结论
- 总结本课程的重点和要点
第五步：作业布置
- 布置相关的作业，巩固学生的研究成果
- 提供答疑和辅导的时间和方式
总结
通过本教案的设计和实施，学生将能够全面理解最新部编版六年级科学上册的内容，并能够运用所学知识解决实际问题。
这将有助于提高学生的科学素养和学习成绩。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《自行车上的简单机械》合作探究 解决问题
1.在自行车上的各个部分中，你最好奇的是哪个部分？（一般学生会指向链条和齿轮）
思考：链条与两个齿轮啮合，能起到什么作用？
2.观察前后2个齿轮，你发现了什么？齿轮的大小对自行车速度有什么影响？
3.对自行车的前后2个齿轮进行观察研究，并做好记录工作。
尹加云：
二、合作探究 解决问题
1.请同学们小组合作做一个定滑轮，模拟升旗的情形，并思考：当我们利用定滑轮提升重物时，需要向什么方向用力？这说明定滑轮有什么作用？
2.根据学生回答进行引导“定滑轮是否具有省力作用”（一般情况下，学生已习以为常地认为我们所学的工具都具有省力作用）
3.请同学们自行设计研究定滑轮是否能省力的实验方案。（提供实验设计方案表）
塘沟中心小学集体备课记录
时间
20190916
地点
六年级办公室
年级
六年级
学科
科学
参加人
李静、刘剑扬、周业飞、方志亚、耿丽、尹加云
主持人
尹加云
中心发言人
周业飞
备课
内容
第一单元《工具和机械》第5—8课
单元
课时
划分
第一单元：
5.《定滑轮和动滑轮》 —1课时
6.《滑轮组》 ―1课时
7.《斜面的作用》 —1课时
（1）学习使用测力计，认识力的单位：牛顿。并进行巩固练习，拉出3N、5N的力。
（2）教师示范用测力计测量将重物不通过动滑轮提升时的重力度数。
（3）全班较定滑轮和动滑轮的作用的不同。
解决
的
问题
指导学生大胆利用已有的知识经验对一些事物和现象进行有根据的推测，了解定滑轮和动滑轮的作用不相同，会画定滑轮、动滑轮以及滑轮组的示意图，能结合对滑轮组的研究，解释起重机的工作原理。
了解定滑轮和动滑轮的作用不相同。通过自行设计实验方案来研究定滑轮是否省力、定滑轮和动滑轮的不同作用。
李静：
《滑轮组》认识定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。结合对滑轮组的研究，解释起重机的工作原理。能积极参与科学实验和游戏活动并与同学友好地合作研究。
刘剑扬：
4.认识到工具和机械对于推动社会发展和技术应用的重要性。
每课
教学
重点
难点
第一单元：《工具和机械》
《定滑轮和动滑轮》理解滑轮的工作原理。
《滑轮组》认识滑轮组省力的大小关系和规律。
《斜面的作用》认识斜面是如如何省力的。
《自行车上的简单机械》对链条和齿轮的研究。
研究
过程
及
思路
详记
周业飞：
《定滑轮和动滑轮》知道定滑轮固定在一个地方，不能随着物体的移动而移动。知道动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动
指导学生学会制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律，知道生活中斜面的应用。
要给学生创造实践的机会，保证学生真正地动起手来进行探究学习。
总结
课解决了本单元教学中存在的几个问题，会后由本人将本次备课记录做好并上交，下次集体备课主备人是尹加云主任，请大家提前做好相关准备。
《斜面的作用》合作探究 解决问题
1.提出一个简单任务：老师要把这个大木桶搬到讲台上来，有什么好方法？
今天老师就介绍一个更简单的机械叫斜面。（示范用木板把木桶滚上讲台）
2.斜面概念引入：像这样搭在高台边缘上的木板那样的简单机械，叫做斜面。
3.跟据老师提出的情境得出的问题：斜面能省力吗？我们能设计一个实验来研究这个问题吗？
4.分组研究斜面是否能够省力。
实验要求：
（1）指导如何用测力计测斜面上的拉力。（拉动中，当测力计处于匀速运动时，读出其读数）
（2）小组讨论设计实验方案；反馈交流实验方案。
（3）分工提升不同的物体（每人一次，每次操作3遍）
周业飞：
对《定滑轮和动滑轮》教学过程设想：
一、检查预习 质疑导学
概念引入：像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮。
《斜面的作用》认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。
方志亚：
《自行车上的简单机械》自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。发现并分析自行车上更多的机械种类和作用通过整理已认识的各类机械和机械的作用，一时倒机械与我们的生活密切相关。
小结：定滑轮的作用是可以改变力的方向，但不能省力。
三、拓展延伸
1.出示塔吊的滑轮图，并问：“这个滑轮是定滑轮吗？”
2.认识动滑轮的定义。
3.请学生通过小组合作，安装一个动滑轮。并思考：“动滑轮有什么作用？”
4.在提升重物时，我们需要向什么方向用力？这说明定滑轮能否改变用力方向？
5.用测力计研究动滑轮是否具有省力作用。
8.《自行车上的简单机械》 ―1课时
单元
教学
目标
第一单元：《工具和机械》
1.掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。
2.观察和研究自行车上的简单机械，并设计和制造自己的“自行车”，体验科学与技术结合的乐趣。
3.形成积极对待科学技术的态度。
每课
教学
目标
第一单元：《工具和机械》
《定滑轮和动滑轮》了解定滑轮和动滑轮的作用不相同。
《滑轮组》结合对滑轮组的研究，解释起重机的工作原理。
《斜面的作用》制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。
《自行车上的简单机械》发现并分析自行车上更多的机械种类和作用。
单元
教学
重点
难点
第一单元：《工具和机械》
1.理解滑轮的工作原理。
2.发现并分析自行车上更多的机械种类和作用。
3.用文字、数据、图表等对所观察到的内容进行记录、整理、分析。