2013北京高考“手机”作文的分析及范文

对面来得亲切、易处理，特别是与家人的沟通交流，往往是
几句话，一条短信草草完成，淡漠人心之间的桥梁。
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这些情况我们都遇到过。有些人还得了所谓“离开
手机会死症”，一刻看不到手机让人心里发慌，生怕漏了
电话和短信，在一次家庭的聚餐上，一位老人愤然离席，
大家都知道，一桌人，大人发短信玩微博，孩子们各玩各
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手机的解构主义
▪ 曾经有这样一组图的对比，令我倍感震撼，左边 的照片是2003年本努十世教皇上任时的情景，教 皇在上，台下是黑色的人群，庄重而肃穆，右边 是十年后2013年新教皇继任时同一角度的照片， 不同的是此时台下是一片亮晶晶的屏幕，人们在 用手机拍照。
▪ 此番对比引人深思，如果请大发明家爱迪生一现 世走一走，令他感到惊奇的必定是手机，它是电 话、邮箱、报纸、电视、游戏机、闹钟、日历、 计算器、照相机，它几乎无所不能，手机是由后 现代由科技引领的解构主义风潮最为突出的体现。
▪ 引起三个问题及观点：手机和信息时代的关系是 什么，手机的丰富功能有哪些，手机丰富功能的 意义和价值有哪些？
▪ 许多人排斥前两个问题，认为写出是说明文，但 说明文也可以使一类文。
▪ 为什么学生不写手机的这些丰富功能，思想上的 问题，需引导多发面思维。可写出更多的文体来。
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▪ 文学家：手机的广泛应用。深刻地影响着 人们的交往方式、思想情感和观念意识， 或许这也是爱迪生意想不到的吧。
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《手机的利与弊》二类文
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生活在二十一世纪，我们时时刻刻都与信息打着交道。
而这中间的媒介——手机成为了我们生为信息时代人的标志
物，使人们的交往方式，交往情感，思想意识都有了变革。
手机可以给人们便利和丰富的娱乐方式，还可以给我们日常
的生活造成天翻地覆地改换。（泛泛一谈）
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身处信息时代，我们都会与手机打交道，它是划时代的
跨度。在手机时代没有人是孤独的。
▪ 有这样一句话：阿波罗计划中所有电脑的性能不及你手中
的一部iphone，它被用来载人登月，而你在用iphone玩愤
怒的小鸟，手机尤其是智能手机可谓技术过剩的产物，大
众手中的高科技产品最普遍的用途是娱乐，这又解构了科
学技术的严肃性。当曾经的军用技术商用化、民用化，代
表当今社会技术推动的形态变化，及国家概念的弱化，功
刻的天气预报得知，大家都知道，在这个计划赶不上变化
的时代，固定的信息是无法满足人们需要的，这个时候手
机的好外便体现出来了，不单是天气预报，下到菜价，上
到学术，均可通过手机获得信息，来满足现下快节奏的现
实生活的要求，手机的出现确实改变了人们的交往方式、
思想感情和观念意识，也确实有利有弊，但是单纯的依靠，
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本文欣赏结 束
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红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。 云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
谢谢欣赏！！
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▪ 从科学家角度看，手机和信息时代是密切关联的， 如果能细致的说它的丰富功能，并对丰富功能的 价值和意义进行分析，会更好。
▪ 关注文学家观点：影响了哪些交往方式、哪些思 想情感、哪些观念意识，罗列出现象，分析其影 响的意义和价值，用现象引出价值判断，或者用 价值判断来解释现象，都可以。
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▪ 面对手机带来的丰富信息，我们应该怎么看，我 们应有的态度和素质是什么。
▪ 面对手机的方便与快捷，我们的态度和应有的素 质是什么？现在社会是快餐文化，面对如此快的 时代，我们的态度是什么，如何辩证地看待手机 带来的方便和快捷，和他背后所代表的社会时代。 快所带来的不好的东西是人们的急躁和急功近利， 为什么大家都抱怨快，可还在努力地追赶？快除 了是急功近利，也是活力的体现。
▪ 文学家从价值判断的角度谈的是手机所产 生的社会价值。
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▪ 科学家和文学家各自对手机的看法，引发了你哪 些思考、想象？请自选角度，自拟题目，自定文 体（诗歌除），写一篇不少于800字的文章。
▪ 说的不是“你对科学家和文学家各自对手机的看 法的思考想象”，并不是不是你的看法。周京昱 主张宽一点，“引发了”，可以谈自己的看法， 所以为了救学生，作文可以谈自己的看法，实际 上就是“我看手机”，谈自己的看法。
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▪ 在许多人眼中，手机磨断了他们的情感，可在我 心里，手机却让我的情感更为深远，是手机拉近 了我和妈妈的心，是手机宽慰了我思念的灵魂， 我再也不必为思念而流泪了，我再也不必害怕那 一堵妈妈终日面对的白墙了，我只拨通电话告诉 她：“我就在这里。”
▪ （充分利用了手机的功能，把手机对人的影响写 得极为真挚。对问题有深入的思考，考场上把手 机与这个思考联系起来）
▪ 手机可以给我们带来什么（事实判断），应该使 我们做什么（价值判断），手机为什么要给我们 带来这些？（对原理进行追问）如果能把这些问 题都弄清楚，我们平时的训练都用上了，就不仅 仅是手机的问题。
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▪ 科学家和文学家的不同的思维方式角度， 也可以，进而去探讨两种思维方式的不同， 两种思维方式的作用和意义，也是好文章。 （本次能占到四分之一）
以做文章，为什么手机可以使爱迪生感到不可思 议，一个是手机本身；一个是爱迪生本身，而不 是别人。可以思考爱迪生个人的特点，人格的特 点，性格的思考，但可惜没有人这么写。
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▪ 科学家：我同意，手机是信息时代的一个标志物， 简直称得上是一部掌中电脑，丰富的功能一定会 让这位大发明家感到新奇。
▪ 从科学家的角度对手机的认识，关注点主要是手 机的功能，关注的功能判断、事实判断。
权力的削减，个人地位的提高，手机直接象征了个人的强
大。
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▪ 手机的发展让手机成为一个与现实世界平行的虚 拟世界的通行证，让一个人发出自己声音的窗口， 每个人都是信息的发布者，一个人的声音可以让 全世界听到，这在过去一直是极少数人的特权， 就如本文第一段所描述的情景，手机解构了宗教 的神秘性和权威性，它使个人地位无限放大，又 让统一的精神体系化为泡影。
给她响的第一个电话。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
▪ 我终于看全了一条她一人在家的短信了，我终于 拨通了家里的电话了，我去洗手间洗了脸，按下 了拨通键，我把头抵在水龙头上听到她说的一声 “喂”，我听到流水声渐渐变小，却只说出了妈 妈两个字，我似乎只有在手机内我才能用哭声表 达我一直羞于说出的“我爱你”。
▪ 我想我是感谢手机的，手机在我身边就象妈妈在 我身边一样，我开始把妈妈两个字频繁写进日记 里，我开始把妈妈设在通讯录的第一个，我开始 在想起她时给她一个电话，我开始一切顿无消息 时望眼欲穿，也开始在妈妈最后想念我时用声音 告诉她：“我就在这里。”
▪ 手机的种种解构主义特性让它的地位日渐特殊， 可以说它带来了一个新世界，只不过我们要防范 它滑入赫胥里所著的《美丽新世界》那样娱乐致 死的深渊。
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就在这里（满分）
▪ 小学和初中的时候，学校离家不过五分钟的路程，我好象 从来没有考虑过手机的问题，忘带东西了，课间就可以回 家跑个来回，爸妈从来没担心过我的安全问题，却总是念 叨作业有没有做完啊、在外疯到几点才回家。上高中住校 了，我终于有了属于自己的手机，蓝屏、不能上网、没有 游戏，我一点也不在乎，手机一天响不了两次，何必追求 它有多高级呢。每周回家一次，顶多在出门前报个平安， 手机仍旧是我的挂件，无可无不可。
▪ 科学家和文学家各自对手机的看法，引发了你哪 些思考、想象？请自选角度，自拟题目，自定文体 （诗歌除），写一篇不少于800字的文章。
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【文本解析】
▪ 科学家：假如爱迪生来21世纪生活一个星期，最 让他感到新奇的会是什么呢？
▪ 文学家：我想，手机会不会让他感到不可思议呢。 ▪ 对话题的引入，引进手机话题。这两句话本身可
▪ 写日记是我的习惯，我住校了，我开始怀念家门口的梧桐 和石榴，怀念我九年的上学路，我把这点不愿公之于众的 情感写进日记，妈妈总是围在我身边，惹我恼羞成怒地吼 她：“写日记呢，能不看吗？”妈妈尴尬地用左手摸右手 的手指，悻悻地跑去客厅看电视，我们隔了一堵墙。
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▪ 再到学校，玉兰花已经开了，白灿灿地象散落在夜空的星 尘，我突然拿起手机发了一条短信：“妈妈，玉兰花开了， 你看见了吗？”妈妈向来不用手机，却突然频繁地发起短 信来，“给你买了件粉红色的衬衫，周末回来试试”“梧 桐花开了，风刮了一地”“买西瓜等你回来，你爸又出差 了，这三天只有我一个人在家”，她好象突然从一个妈妈 变成一个孩子，她象一个少女一样关注每一树花开，她象 一个孩子一样撒娇，等待我回来，她喜欢偷拍我看书睡觉 时的样子，昨夜闲谈梦落花,可怜春半不还家！我翻开日 记本，却发现日记中竟没有关于她的一个字。我回想那天 我凶她，让她去客厅，她一个人孤零零地坐在那里干什么？ 爸爸出差了仍有同事，我住校了仍有同学，她一个人孤零 零地坐在那里干什么呢？一个人盯着粉白的墙思念着我回 来吗？在一个周末的伊始祈祷着下一个周末的到来吗？就 象她现在撑着伞在下着雨的考场外攥着手机等待出了考场
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▪ 首先，手机最主要的功能体现其它原初的沟通工具身份， 通话、短信即时聊天，这些强大的功能使人几乎不可能断 开与他人的联络，极端便捷的沟通使人们锁定在社交网络， 这首先解构了我们个人的自我认识，让个人身份成为他人 引入的标签，孤独感是自我认识绝佳的表现，里克尔曾在 《秋日》中写道：“谁此时孤独，就永远孤独，就醒来， 读书，写长长的信，在林荫路上不停地徘徊，落叶纷飞。” 可见孤独感来源于隔离，自我认识产生于自信。汲汲几许 写长长信时的沉淀，而手机恰恰解构了这种空间与时间的
的游戏，偶尔笑出声来，本来饭桌是亲人交流增进感情的
地方，现在若是这一小块地方也失守，亲人们又何来感情，
更何况是朋友呢？
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但是手机也不是没有它的价值，否则它也不会出现
在如此多的场所里，现今社会是信息时代，信息的重要性
不言而喻，它对人们的生活还是有积极的作用的，以前人
们要是得到天气情况，途径单一，只能通过电视上固定时
抑或是单纯的摒弃都不是良方，权衡它与生活的关系，才
能避害趋利，才能够与手机时代和谐相处。
▪ （周京昱：说理很泛，说服力差，但符合要求）
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▪ 作文是为了让学生借题目来表达社会与人 生的看法，不是借手机谈手机，而是借手 机来谈对社会和人生的体验，深入地思考 社会与人生，把平时的思考和题目勾连起 来，搭一个桥，强调学生的说理能力问题， 学生只会罗列现象，或是下结论。对为什 么会这样，这些现象说明什么，作者这样 说的理由是什么等不加考虑。
产物，它给我们带来丰富的娱乐体验和便利的联系方式，同
时它也在潜移默化地改变着我们的生活，早上起床手机是闹
钟，出门之前手机是备忘录，出门在外手机是我们每个人的
固定电话，叫饭手机是订餐机器，仿佛一切都方便了而又缺
少了一些温情，从前的纸质信换成了手机，屏幕上一段段冰
冷的文字，但感受不到一丝丝温暖，打电话交流总比不上面
2013北京高考“手机”作文分 析及范文
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▪ 科学家：假如爱迪生来21世纪生活一个星期，最让 他感到新奇的会是什么呢？
▪ 文学家：我想，手机会不会让他感到不可思议呢。
▪ 科学家：我同意，手机是信息时代的一个标志物， 简直称得上是一部掌中电脑，丰富的功能一定会让 这位大发明家感到新奇。
▪ 文学家：手机的广泛应用。深刻地影响着人们的交 往方式、思想情感和观念意识，或许这也是爱迪生 意想不到的吧。