浅谈高中地理课的几种导入方法

浅谈高中地理课的几种导入方法

导入是课堂教学中的重要的一环，“良好的开端是成功的一半”。精彩的导入，能抓住学生的心理，立疑激趣，促使学生情绪高涨，有助于整堂课教学的成功。是教师在一项新的教学内容或教学活动开始前，引导学生做好心理准备和认知准备，并让学生明确学习目标、学习内容以及学习方式的一种教学行为。下面我就结合多年的教学经验，针对地理课堂谈谈几种常用的课堂导入方法。

1、设置悬念导入

悬念，往往会吸引人的注意力。教师在导语中设置悬念，造成疑问，引起学生的注意力，激发学生的学习热情，增强学生的学习兴趣。比如，在讲《热力

环流》这一节时，点燃小纸堆，纸片和灰烬从火堆上升，在空中流向四周，又从火堆四周下沉，然后进入火堆。以如何解释这种现象设为悬念，通过课堂学习为学生揭晓答案。

2、图像导入法

在地理课堂上可运用幻灯展示进行导入，可以达到活跃课堂的效果。调动学生的积极性，的作用，比如在讲《自然地理环境的差异性》这一课时，可展示春节哈尔滨的冰灯游园会，和一年一度的广州迎春花市。两幅图恰到好处地展现了除夕之夜我国哈尔滨和广州的春节活动，而所放映出的一寒一暖的景观，正说明了我国南北气温的差异，使学生深刻体会自然环境的差异性。

3、设疑导入

教师以提出问题的方式导入教学内容，使学生在学习新知识前思想上产生一些疑惑，引起学生的回忆、联想、思考，从而达到激发学生学习兴趣、巩固所学知识、活跃课堂气氛的作用的一种导入方法。比如，在讲《城市地域结构的形成》这一节时，可提出本地的某居民区或某工业区的布局通过本节课的学习判断是否合理，设置成悬念，进行导入，在课堂教学的结尾时由学生讨论得出合理与否的结论，这样既能够引起学生学习兴趣又能使学生将课堂知识与生活实际紧密联系，达到学以致用的作用。

4、漫画导入法

漫画，灰谐幽默，笑料之余，发人深思，有所醒悟。比如，我在讲述《人口数量的变化》这一节时，可利用多媒体展示漫画《苦难的母亲》。对这幅漫画的含义，可能会众说纷纭，但却激起了同学们学习的激情和情趣，抓住时机，因势利导，提出人口数量的变化，人口与自然环境的关系和人口与经济发展的关系等进行导入

总之，不同的导入方法有着不同的课堂效果，找到最适合学生们的课堂导入方法，不断地创新，达到事半功倍的效果。