地理教学的几种有效记忆法
高中地理基础知识记忆歌诀
高中地理基础知识记忆歌诀中学地理知识内容丰富、范围广大、识记点多、如果一味地要求学生死记硬背，不但会增加学习负担，而且会降低学习兴趣。
那么在教学中如何使学生轻松记忆，提高效率呢？下面是小编整理的高中地理基础知识记忆歌诀，希望大家喜欢。
高中地理基础知识记忆歌诀1.七大洲名称及按面积排序：亚非北南美，南极欧大洋。
2.世界主要矿产资源：世界重要三矿产，煤铁石油是重点。
俄巴中澳印加美，七国铁矿储量大。
亚欧大陆和北美，煤矿分布也不差。
石油分布很集中，一半以上在中东。
3.世界人口超亿十国名称：南极大洋均无他，人口超亿十国家。
中美两印俄两巴，日尼外加孟加拉。
4.中亚五国名称：哈吉塔连我肩，乌兹别克咸海边。
里海岸边土库曼，中亚五国记心间。
5.中亚知识概括：中亚距海位置远，冬冷夏热降水难。
植被草原和荒漠，卡库沙漠居西南。
东和东南地势高，天山米尔边境间。
北、西丘陵和平原，最大哈丘与图兰。
河流多数为内流，锡尔阿姆水量减。
里海最大世著称，咸海变化危机现。
土库棉田产量增，功在卡库运河建。
额尔齐斯外流河，流经三国向北穿。
产棉基地次中美，“白金之国”美名传。
民族多信伊斯兰，最大城市塔什干。
6.中美地狭七国名称：(1)中美地狭有七国，色地马拉伯利兹。
萨、洪、尼、哥、巴拿马，香蕉咖啡天下知。
(2)危洪刷(萨)泥(尼)哥爸(巴)离(伯利兹)，中美七国永牢记。
7.北美五大湖：(1)北美五大湖，苏密休伊安。
(2)北美五大湖，相互连成群。
冰川作用下，构成湖泊因。
美加共有四，中间分界明。
“伊利”、“安大略”，“苏必”与“休伦”。
另一美独有，称之“密歇根”。
五湖总面积，世界居第一。
淡水资源丰，特别利航运。
8.美国农业带及其分布：美国农作形成带，中部冬麦北春麦。
五大湖区及东北，典型乳肉畜牧带。
南部地区条件好，成为集中玉米带。
密河下游平原区，棉花似海处处白。
西部山地高原区，牧业农业需灌溉。
9.西亚、北非地理位置：亚欧非洲紧相连，滨临四海一湖间。
五个有效的初中一年级地理学习方法
五个有效的初中一年级地理学习方法地理学习作为一门学科，在初中一年级就开始了解并学习。
为了帮助同学们更好地掌握地理知识，以下介绍了五个有效的初中一年级地理学习方法。
一、建立基本概念初中一年级的地理学习主要通过建立基本概念来帮助同学们理解和记忆地理知识。
在学习新的地理概念之前，可以先预习相关内容，了解相关概念的定义和背景。
在学习过程中，可以通过综合运用课本、电子媒体和实地考察等资源，将概念和实际情况相结合，以帮助巩固记忆和深化理解。
二、积极参与实践活动地理学习不仅仅是理论知识的学习，更需要通过实践活动来巩固和应用所学内容。
同学们可以参加地理考察、实地观察等活动，亲身体验并应用地理知识。
通过亲自观察实地景观、测量实际尺寸，同学们可以更直观地理解地理概念。
同时，参与实践活动也可以增强同学们的团队合作意识和实际操作能力。
三、建立知识框架在学习地理知识时，建立知识框架是非常重要的。
同学们可以将所学内容按照不同的主题和章节进行分类整理，形成自己的知识框架。
借助思维导图、笔记本等工具，将相关概念、地理要素和地理现象有机地连接起来，帮助理清地理知识的逻辑关系和内在联系。
这样一来，同学们在学习中可以更快地找到所学知识的关键点和主线，提高学习效率。
四、多媒体辅助学习随着科技的进步，同学们可以充分利用多媒体技术来辅助地理学习。
通过观看地理视频、使用地理软件和互动教学平台等，同学们可以更形象地了解地理现象和过程。
多媒体辅助学习还可以帮助同学们更好地理解地图、图表和统计数据等地理资料。
同时，同学们可以通过互联网搜索相关地理资料，拓宽地理知识的广度和深度。
五、进行评估和反思在地理学习中，进行评估和反思是很重要的环节。
同学们可以通过做练习题、参加小组讨论和定期考试等方式进行自我评估。
通过评估，可以及时发现自己的不足之处，从而有针对性地进行学习调整。
同时，同学们也应该进行反思，思考自己的学习方法和习惯是否合理和有效，从而不断地改进和提高自己的学习能力。
地理知识的记忆方法技巧
地理知识的记忆方法技巧地理知识的记忆有方法很多，要采取适合自己的记忆力方法，你使用什么好的方法呢?下面是小编为大家推荐的地理知识的记忆方法，欢迎参阅!地理知识的记忆方法1、发现记忆法所谓发现记忆法，就是在学习、复习地理的过程中，发现问题，重点解决，以此加强记忆的方法。
比如，当学生在听课、做练习、解答问题时，经常会发现自己有概念不清、不得要领以及遗忘的地方。
针对这些问题，应扎扎实实地依据课本，逐个解决，这也是再学习、再复习的过程，同时又是加强记忆的过程。
尤其是复习时，要将所学地理知识系统化和概括化，逐章按节进行复习，一定会发现自己存在的薄弱环节，有了不足，及时解决，搞懂学通，加强记忆。
2、口诀记忆法这种方法读起来朗朗上口，情趣盎然，简洁明快，新颖独特。
不仅易学易懂，而且记忆方便，是名符其实的地理快餐。
如学习《中国地理》中的省、自治区、直辖市简称，其口诀(看中国政区图)：黑、吉、辽;内蒙古、京、津;晋、冀、鲁;陕(秦)、甘(陇)、新;苏、皖、豫;鄂、湘、赣;川(蜀)、黔(贵)、滇(云);宁、青、藏;沪、浙、闽;台、粤、桂;海南简琼，好记忆。
再如，我国主要大山口诀：(看中国地形图)喜马拉雅(山)、横断山，冈底斯山、昆仑山，天山、祁连山，阿尔泰山、贺兰山，大小兴安岭、长白山，阴山、燕山、太行山，秦岭、巫山、大别山，南岭、武夷(山)、台湾山。
口诀记忆法，最适用于年岁偏小的学生，是他们在学习地理时一种较为有效的方法。
一般情况下，他们善于背诵，若能对照地图记忆，会收到较好的效果。
3、联系记忆法就是以点连线，以线拓面的方法联系记忆。
如以铁路站为点，再沿铁路线向周围拓宽，或延伸的面来记忆。
当然，完全可以以任何城市或其它重要地理事物为点，延线、拓面，相互记忆。
如学习西北五省、区主要铁路交通时，先以熟知的西安为点，向西沿陇海线经宝鸡，再向西偏北到兰州。
又以兰州为点，向西北沿兰新线到乌鲁木齐;由兰州向东北，沿包兰线经银川到内蒙古的包头;由兰州向西，沿兰青线到西宁。
如何高效记忆小学生地理地貌
如何高效记忆小学生地理地貌地理地貌是学习地理学中重要的内容之一，对于小学生来说，如何高效地记忆地理地貌是一个关键问题。
本文将介绍几种方法，帮助小学生高效记忆地理地貌。
一、图例法地理地貌通常可以通过图表或图例来进行描述和说明。
小学生可以通过观察准确的地理地貌图例，把图例上的标志与对应的地貌名称进行一一对照，这样在脑海中形成对应关系，有助于记忆。
同时，小学生还可以通过练习画地貌图例，加深对地貌特征的理解和记忆。
二、动画教学法在现代科技条件下，小学生可以通过观看地理地貌的动画教学视频来学习和记忆地貌。
动画教学能够将地理地貌的形成和特征进行生动图像化的展示，通过视觉和听觉的双重刺激，激发小学生的学习兴趣和记忆能力。
小学生可以反复观看相关的动画教学视频，加深对地理地貌的印象，并做好笔记备查。
三、实地考察法带领小学生进行实地考察是一种非常有效的学习地理地貌的方法。
通过亲身体验和观察实地环境中的地貌特征，小学生可以更直观地感受地貌的形成和变化。
可以组织学生参加地质公园、地理博物馆等相关活动，以多角度、多层次的方式学习地理地貌，深化对地貌的认识。
四、积极参与互动在地理地貌的学习中，小学生应积极参与互动，与老师和同学进行交流和讨论。
通过和他人的讨论，可以加深对地理地貌的理解和记忆，同时也可以扩大自己的知识面和视野。
小学生可以在课堂上提出问题，向同学请教，也可以在学习小组中进行合作探讨，提高学习效果。
五、学以致用小学生在学习地理地貌的同时，还应该将所学的知识应用到实际生活中。
可以通过观察周围的环境，寻找和认识各种地貌特征。
小学生还可以读一些与地理地貌相关的书籍，依据书中的描述和知识，去探索和发现身边的地貌现象，加深对地理地貌的记忆和理解。
总之，通过采用图例法，动画教学法，实地考察法，积极参与互动和学以致用等多种方法，小学生可以高效记忆地理地貌。
每个学生都应根据自身的学习情况和喜好选择适合自己的记忆方法，同时要保持积极的学习态度，相信自己能够取得良好的成绩。
地理教学的几种有效记忆法 有些学生认为
地理教学的几种有效记忆法有些学生认为：初中地理不好学，不好记。
的确，地理知识头绪繁多，课时有限，要想全记住，如果采用一般记忆硬背形式的简单机械记忆法，那就太耗费精力了，效果也会很好。
那么要想使学生轻松地学到知识，达到事半功倍的效果、学而不忘，记忆犹新，在教学中教师就应多想办法，有所创新，帮助学生克服记忆中的困难。
下面是几种有效的记忆法，仅供大家参考。
一、趣味记忆法：爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”这就要求教师要转变传统的填鸭式、满堂灌的教学及机械式记忆模式，不断探索创新，为学生驾起兴趣这一记忆桥梁，集中学生学习的注意力，使学生能在充满情趣的教学状态中记住零散、难记的地理知识。
例如，在讲西亚的“五海三洲”的分布图时，可让学生把西亚中世界最大半岛—阿拉伯半岛想象成胳膊肘的形状，再通过胳膊肘这一轮廓引出西亚四周所环绕的“五海”：胳膊肘下方为阿拉伯海，外侧是红海，肩膀临的是地中海，地中海的右上有个拇指形状的半岛，半岛上方为黑海，再往内陆深入，就是世界上最大的湖泊里海了。
这样通过饶有趣味的比喻，就把几个容易混淆的地理事物的确切位置就可很快的记住、记牢。
二、图示记忆。
地图是地理事物和现象的空间结构，是地理学科的形象语言，也是形象思维赖以进行的表达工具。
因此，利用地图教学和记忆，必然能图文并茂，调动学生的学习兴趣。
例如：一些城市名称难记，教师可让学生先在图上找，再自己描，最后标出，这样在图上把知识记住。
再如：一些河流像黄河，长江，黄河像个大“几”字，长江像个英文字母“W”。
教师可在黑板上画出此形，然后让学生沿着图形分出上中下游，这个略图栩栩如生，因此借助此图加深了记忆。
三、对比记忆法。
对比法是一种很活跃的思维方式，它能够由一个知识点联想到其他的几个相对立或相似的知识点上，记忆起来，费时少，收益大，能够达到触类旁通，举一反三，温故而知新的效果。
例如，讲西欧大陆西部的岛国英国的海陆位置时，联想亚欧大陆东端的岛国日本，可以对比出它们的共性都是岛国，不同之处就是英国是个大西洋中的岛国，日本是一个太平洋中的岛国。
地理教学的几种有效记忆法
上最 大的 湖泊里 海 了 。这样通 过 饶有 趣味 的 比喻 ，就 把几 个容 易 混淆 的地 理 事物 的确 切位置 就可很 快 的记 住 、记 牢 。
四、谐 音记忆 法。
是 把枯 燥 的记 忆 变成 形象 生动 的一 种简单方 法 。如 中 国储 量 位 于前 列 的矿 产 种类 可记 为 “ 我哭 心太烦 、没 同人签 定 （ 合 约 ）”… 钨 锑 锌 钒 钛 ，煤铜 银铅 铁 ；岩 石 的 主 要成 分 可 记 为： “ 养 龟 驴 铁 盖那 加 美 ” 、中 国省 市名 称 如黑 龙 江 像 天 鹅
不忘 ，记 忆 犹新ຫໍສະໝຸດ ，在教 学 中教 师就 应 多想办 法 ，有所 创新 ，帮 助学 生 克服 记忆 中 的困难 。笔 者 多年从 事 高 中地 理教 学 ，总结
了几 种 有 效 的 记 忆 法 。
一
、
引用记 忆法 。
教师 在讲 授 一些 学生较 难记 忆 的地 理 知识 时 ，以错 的方式 询 问学 生 ，是这 样 的吗 ，这样 做对 吗 ，错 在 哪 里 ，应 该 怎样 ，
域 。还 有 ，地理 事物 的 空间 分布 （如经 纬 网格 ），发 展 变化 特 征 都常用 此法效果更 好 。
六 、纠错记 忆法 。
绪繁 多 ，知 识面也 广 ，要 想全 记住 ，如果 采 用一般 记忆 硬 背形 式 的简单 机 械记 忆法 ，那 就太 耗 费精力 了 ，效果 也不会 很 好 。 那么 要 想使 学生 轻松 地学 到知 识 ，达 到事半 功倍 的效 果 、学而
引用 “ 新疆 的瓜 果特 别 甜” 、讲 西北 气候 特点 时引 用 “ 早 穿棉 袄 午穿纱 ”等效果 非 常好 。
地理知识的联系记忆法
浅谈地理知识的联系记忆法摘要：地理知识容量大、涉及面广，有些知识又非常零碎，如何有效记忆就成为学习地理的关键。
记忆是学习的基础，是人脑对经历过的事物的反映，而记忆方法则是加快事物反映的必要手段。
良好的记忆方法不但能使记忆变得敏捷，而且准确性增高，保持长久，运用时能迅速提取。
笔者结合教学实践吸取前人的经验，主要介绍了联系记忆在地理学习中的应用，作为教学经验和各位同仁探讨一下。
关键词：地理；知识；联系；记忆中图分类号： g622 文献标识码： a 文章编号： 1009-8631（2012）07-0169-01一、形状联系记忆法很多地理知识需借助于该事物的形状来记忆，如我国的省区、湖泊、岛屿的轮廓、河流、道路、海岸线的形状等，每一个区域都有自己独特的空间形状、大小、轮廓，因而在学习时，联系它们在地图上的轮廓、形状，有利于加深印象、巩固记忆。
区域的轮廓与形状对于我们了解区域的地理特征是极有意义的，如欧洲曲折的大陆轮廓，非洲平直的海岸线对该洲的地理环境均有不可忽视的影响，地理教师要引导学生认真观察地图上有关区域的轮廓形状，鼓励他们充分发挥想象力，大胆说出自己的看法。
有的像几何图形，如法国国土轮廓像六边形，我国山西省的轮廓像一个平行四边形；有的像动物图形，如我国黑龙江省的轮廓像一只天鹅，山东省的轮廓像一头卧着的骆驼，青海省的轮廓像一只奔跑的兔子，云南的轮廓像孔雀开屏，内蒙古的轮廓像展翅翱翔的雄鹰，中国的版图像一只昂首高啼的雄鸡；有的与生活中的一些实物很相似，如意大利的国土轮廓像一个伸入地中海的长统靴，我国陕西省的轮廓像一个跪着的陶俑，湖北犹如一顶军帽，西藏像只鞋子，海南像菠萝，台湾状似纺锤。
不过，利用图像进行记忆，图像必需鲜明、具体，生动强烈、新颖独特最好。
这样才能在大脑中留下深刻的印象、强烈的刺激，事后才容易在大脑中呈现出来。
二、联系地图记忆法看地图，读地图，绘示意图等，都是学习地理最基本的方法，具有容易学、速度快、简便实用等优点。
地理教学的几种有效记忆法
、
趣 味 记忆 法
爱 因斯 坦 说 ：兴 趣 是 最 好 的 老 师 。 ” 就要 求 教 师 改 变 “ 这 传 统 的填 鸭 式 、 堂 灌 课 堂 模 式 ， 学 生 驾 起 兴 趣 这 一 记 忆 满 为 桥 梁 。 学 生 集 中注 意 力 ， 充 满 情 趣 的 教 学 状 态 中 记 住 零 使 在 散 、 记 的地 理 知 识 。例 如 ： 讲 西 亚 的 “ 海 三 洲 ” 分 布 图 难 在 五 的 时． 我让 学 生 把 西 亚 中世 界 最 大 半 岛— — 阿 拉 伯 半 岛 想 象 成 胳 膊 肘 的 形 状 ． 通 过 胳 膊 肘 这 一 轮 廓 引 出 西 亚 四周 所 环 绕 再 的“ 五海 ” 胳 膊 肘 下 方 为 阿 拉 伯 海 ， 侧 是 红 海 ， 膀 临 的 是 ： 左 肩 地 中海 ． 中 海 的 右 上 方 为 黑 海 ， 往 内 陆 深 入 ， 是 世 界 上 地 再 就
一
内 在 联 系 ， 环 境 一 自然 资 源 一 人 类 环 境 为 线 索 ， 知 识 有 以 把 机 地 联 系 在 一 起 ， 环 相 扣 。 如 ： 亚 气 候 属 热 带 、 热 带 干 环 西 亚 旱 气 候 ， 这 个 问 题 作 为 “ ” 出 “ ” ， 副 热 带 高 气 压 以 果 找 因 来 即 带 的 控 制 ， 水 少 ， 候 炎 热 、 燥 。再 以 开 始 的 问 题 作 为 降 气 干 “ ” 出 “ ” ， 面 河 流很 少 ， 业 适 宜 发 展 畜 牧 业 。这 样 因 找 果 来 地 农
界线 。
六 、 头 记 忆 字
中学地理课程教学方法有哪些
中学地理课程教学方法有哪些1.讲授法：这是一种常见的教学方法，教师通过讲解知识点、原理和概念，向学生传授地理知识。
教师可以运用多媒体、图表、实地考察等多种工具和手段，使学生更好地理解和记忆地理知识点。
2.探究法：这种方法鼓励学生主动参与学习，通过提出问题、分组讨论、实验观察等方式，引导学生自己发现和理解地理现象和规律。
教师在探究的过程中起到引导和指导的作用，帮助学生加深对地理知识的理解。
3.案例分析法：通过给学生提供一些具体案例，帮助学生掌握地理知识和理论，并应用于实际问题的解决。
教师可以运用真实案例或虚拟案例，让学生进行分析和讨论，培养学生的综合思考和问题解决能力。
4.地图阅读与制作法：地图是地理学习中重要的工具，教师可以帮助学生学会读懂和制作地图，提高学生的地理信息获取和空间思维能力。
通过教授地图符号、尺度、方位、比例尺等基本概念，学生能够更好地理解地理信息。
5.实地考察法：实地考察是一种有效的地理教学方法，通过带领学生到实际地理环境中进行考察和实地观察，使学生能够亲身体验地理现象，加深对地理知识的认识。
教师可以组织学生进行野外考察、实地调查等活动，让学生直接接触自然和人文地理环境。
6.模拟和游戏法：通过模拟和游戏，可以激发学生的兴趣，增加学习的趣味性。
教师可以组织学生进行角色扮演、地理模拟实验、地理游戏等活动，让学生通过实践的方式学习地理知识和技能。
7.多媒体教学法：利用多媒体技术将文字、图片、声音、视频等呈现在课堂中，可以使地理内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣和理解力。
教师可以运用电子课件、教学视频、网络资源等教学材料，帮助学生更好地理解地理知识。
8.问题解决法：通过提出问题，引导学生积极思考和解决问题，培养学生的分析和解决问题的能力。
教师可以提供真实问题或设定情景，让学生运用所学的地理知识进行分析和解答，培养学生的地理思维和逻辑思维能力。
总而言之，中学地理课程教学方法应综合运用多种教学方法，使学生在培养地理素养的同时，培养思维能力和创新意识，为学生全面发展打下坚实的基础。
地理教学方法有哪些
地理教学方法有哪些地理教学方法有哪些1、演示法。
演示法是教师通过实物展示、直观教具(如模型)、示范性实验等，使学生通过观察而获取感性知识的教学方法。
这种方法可供展示的对象有很多，而且随着教学手段的现代化，演示的范围越来越大，效果越来越好。
2、地图法。
地图法是指在地理教学中，老师运用各种地图，使学生获得地理知识、提高地理技能、发展智力的教学方法。
地图是地理的第二语言，地理学习离不开地图，地图成为地理学科最重要的组成部分。
3、纲要法。
纲要法，又可以称为“思维导图”法，是一种利用由字母、文字、数字或者其他符号组成的直观性很强的教学辅助工具的教学方法。
这种方法能够简单扼要地把需要重点掌握的知识表现出来。
4、探究法。
探究法是教师指导学生通过阅读、观察、思考、讨论、归纳等途径进行探索，发现并掌握相关原理或结论的教学方法。
5、生活教学法。
活教学法是将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到更好的陶冶。
高考地理如何提分第一，重视高考地理知识与技能的运用。
包括读图、绘图的能力培养，表格信息数据的处理能力，以及考试技能。
做到脑中有图、胸中有图。
考生一定要多动手动笔，加强高考地理考试技巧和地理思维能力的培养，只有手脑并用才能使自己掌握的知识得到巩固。
第二，要强调地理信息能力运用。
高考地理试卷中大部分题目都有图或表，要求考生能够从图表中收集有用的信息(如地理位置、自然、人文等显形或隐形的地理信息)，并运用地理信息解答问题。
要充分挖掘题干，在吃透题干提供的显性信息基础上，还要充分挖掘高考地理题干中所蕴含的隐性信息，保证答题的完整度。
第三，要理论联系实际。
考生平常要多关注生活中的地理、身边的地理;关注时政热点，关注热点问题中的海南元素。
比如国际旅游岛、文昌卫星发射中心、昌江核电站、海南生态岛、东环铁路等内容，要有一定程度的了解。
高中地理知识歌诀记忆法
高中地理知识歌诀记忆法高中地理知识内容丰富、范围广大、识记点多、如果一味地要求学生死记硬背，不但会增加学习负担，而且会降低学习兴趣。
那么在教学中如何使学生轻松记忆，提高效率呢？我个人认为是积极采用歌诀识记法。
实践证明，在教学中积极采用此法，不仅可提高学生的记忆效率，方便教与学，同时也培养了学生学习地理的兴趣。
下面，笔者就教学中地理知识歌诀识记经验点滴汇总如下，以飨读者。
1.七大洲名称及按面积排序：亚非北南美，南极欧大洋。
2.世界主要矿产资源：世界重要三矿产，煤铁石油是重点。
俄巴中澳印加美，七国铁矿储量大。
亚欧大陆和北美，煤矿分布也不差。
石油分布很集中，一半以上在中东。
3.世界人口超亿十国名称：南极大洋均无他，人口超亿十国家。
中美两印俄两巴，日尼外加孟加拉。
4.中亚五国名称：哈吉塔连我肩，乌兹别克咸海边。
里海岸边土库曼，中亚五国记心间。
5.中亚知识概括：中亚距海位置远，冬冷夏热降水难。
植被草原和荒漠，卡库沙漠居西南。
东和东南地势高，天山米尔边境间。
北、西丘陵和平原，最大哈丘与图兰。
河流多数为内流，锡尔阿姆水量减。
里海最大世著称，咸海变化危机现。
土库棉田产量增，功在卡库运河建。
额尔齐斯外流河，流经三国向北穿。
产棉基地次中美，“白金之国”美名传。
民族多信伊斯兰，最大城市塔什干。
6.中美地狭七国名称：（1）中美地狭有七国，色地马拉伯利兹。
萨、洪、尼、哥、巴拿马，香蕉咖啡天下知。
（2）危洪刷（萨）泥（尼）哥爸（巴）离（伯利兹），中美七国永牢记。
7.北美五大湖：（1）北美五大湖，苏密休伊安。
（2）北美五大湖，相互连成群。
冰川作用下，构成湖泊因。
美加共有四，中间分界明。
“伊利”、“安大略”，“苏必”与“休伦”。
另一美独有，称之“密歇根”。
五湖总面积，世界居第一。
淡水资源丰，特别利航运。
8.美国农业带及其分布：美国农作形成带，中部冬麦北春麦。
五大湖区及东北，典型乳肉畜牧带。
南部地区条件好，成为集中玉米带。
密河下游平原区，棉花似海处处白。
初中地理口诀记忆法
初中地理口诀记忆法！在人类历史中，人们编制许多歌诀和歌谣，它们是按事物的内容要点编成富有节奏，有韵律的句子或口诀，目的是把长篇累牍的材料，零碎分散的知识简单化，把不易记诵的知识变成容易记忆的。
歌诀顺口，语句简练，能激发学生的学习兴趣，可保持记忆持久，记忆效果好。
初中地理知识丰富，范围广，识记知识点多，学生记忆难度较大，在地理教学中可根据具体内容优化编写歌诀。
教学实践证明，积极采用歌诀识记法，可减轻学生的负担，提高学生的记忆效率，使学生在愉快欢乐中获取更多的知识。
下面谈谈在地理教学中应用歌诀识记的体会：1、七大洲面积排序：亚非北南美，南极欧大洋。
2、大洲陆界：亚非界河苏伊士，运河穿过埃及境，南北美洲巴拿马，运河把此分两边。
3、世界居民：世界人口分布数，最多亚洲次非洲，最少要数大洋洲，无人居住南极洲。
人口分布稠密区，亚洲东南美洲欧，极地沙漠高山区，热带雨林少人口。
4、澳大利亚知识总结：澳大利亚大洋环，南回归线过中间，地广人稀国发达，高原面积占一半，气候植被呈半环，动物稀有多奇观。
骑在羊背坐矿车，首都设在堪培拉。
5、我国领土四端：头上顶着黑龙江，脚踩曾母暗沙岛，嘴喝两江汇合水，帕米尔上摆摆尾。
6、中国十四邻国名称：东朝鲜、北蒙古，东北、西北俄罗斯，西部哈吉塔阿巴，西南印度尼不丹，南部还有缅老越。
7、中国的行政区划：两湖两广两河山，四市四江福吉安，云贵川蒙青陕甘，新藏两宁加海南，港澳是我好河山，台归之日盼团圆。
8、我国的主要山脉：东西走向有三横，北天阴，中昆秦。
湘桂粤赣夹南岭。
东北一西南有三撇，兴安太行巫雪峰，长白武夷中间横，台湾山脉东分布。
喜马拉雅弧形山，珠峰傲立中尼境，八八四四第一峰。
9、我国铁路干线：南北京广与京九，京哈京沪列在东。
焦枝、枝柳和宝成，向南延伸交贵昆。
东西京包和包兰，陇海兰新至北疆，沪杭－浙赣至株洲，湘黔株洲至贵阳，贵阳－昆明是贵昆。
10、我国九大商品粮基地：三江松嫩和江淮，鄱阳洞庭江汉连，太湖珠江三角洲，成都平原粮为先。
常见的地理记忆法
常见的地理记忆法
1．列表比较法
这是一种主要的地理，一般用来记忆一个事物的多个方面或几个有相似性的地理事物，能把复杂的地理事物浅显化，利于培养学生的归纳、分析能力。
2．谐音记忆法
这种记忆法主要用于记忆一些零乱而且很容易搞混淆的地理事物，通过把要记忆的地理事物进行转化，把看似没有联系的事物设法找到联系，这样能把易混的事物在短时间内记住并且不忘。
例如：笔者在讲授北印度洋的季风洋流时，发现很多初学的学生很容易把洋流的方向搞混。
为此，笔者给学生总结了冬妮的特点。
具体解释冬妮就是冬逆，即冬季逆时针流动(北印度洋的洋流方向冬季为逆时针流动)，因为当时我们班有一个女生名字就叫冬妮。
这样利用身边的人和事就把易混的知识让学生牢牢记住，当然要强调这里的冬季为北半球的冬季。
又如，笔者在讲授我国矿产资源总量在世界排名时，把我国总量居世界首位的各种看似没有任何联系的矿产写成吾弟心太烦(我的弟弟心太烦)，具体的解释是：居世界首位的这些矿产分别为钨、锑(ti)、锌、钛、钒。
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初中地理知识记忆技巧范文
初中地理知识记忆技巧第一篇范文：初中地理知识记忆技巧记忆是学习过程中不可或缺的一环，尤其是在地理学科的学习中。
地理学科涉及的内容广泛而复杂，包括地形、气候、资源、人口等多个方面。
为了帮助初中生更好地记忆地理知识，本文将介绍一些实用的记忆技巧。
一、联想记忆法联想记忆法是通过将新信息与已知信息相联系，以此来加强记忆的一种方法。
在地理学习中，我们可以利用联想记忆法将地理知识与生活实际、其他学科或者图片等联系起来，从而更好地记忆。
例如，记忆我国的省份时，可以将其形状、位置、特点等与生活中的事物相联系。
比如，云南省可以联想为“孔雀开屏”，因为云南省的形状类似于孔雀开屏的样子；广东省可以联想为“大鹏展翅”，因为广东省的形状类似于大鹏鸟展翅的样子。
二、地图记忆法地图是地理学习中最重要的工具之一。
通过观察地图，我们可以直观地了解地理位置、地形地貌等信息。
利用地图记忆法，可以帮助我们更好地记住地理知识。
1.制作思维导图：将地理知识以思维导图的形式呈现出来，不仅可以清晰地展示知识结构，还可以帮助我们记忆。
例如，记忆世界地理时，可以制作一份包含大洲、国家、城市等信息的思维导图。
2.绘制地图：通过手绘地图，可以加深对地理位置、地形地貌等方面的记忆。
例如，绘制我国主要山脉的分布图，可以帮助我们记忆山脉的走向、位置等。
三、口诀记忆法口诀记忆法是将地理知识编成口诀、歌谣等形式，通过朗读、背诵等方式进行记忆。
这种方法简单易行，可以帮助我们快速记住地理知识。
例如，记忆我国五行（金、木、水、火、土）的顺序，可以运用口诀：“金银铜铁锡，木水火土金。
”又如，记忆我国主要节日的日期，可以运用口诀：“一年两节，春节和中元；清明和端午，中秋和重阳；腊八和冬至，元宵和寒食。
”四、故事记忆法故事记忆法是通过将地理知识融入故事情节中，使抽象、复杂的知识变得生动、有趣，从而更容易记住。
在地理学习中，我们可以尝试将地理知识与历史故事、民间传说等结合，编写成有趣的故事。
如何快速记忆地理地图
如何快速记忆地理地图地理作为一门学科，记忆地图是学习好地理的基础，那怎么去记忆呢?下面店铺就来为大家推荐的快速记忆地理地图的方法，欢迎参阅! 快速记忆地理地图的方法1.丰富联想，词图对照一味背图、填图是乏味的。
应根据人和动物共有的反射机制，对信息源做恰当处理。
采用多办法刺激，以获得运动记忆和情绪记忆的最佳效果。
把抽象的地图符号化作具体物象激发联想，如柴达木盆地区域图有矿区，有铁路，编成“冷湖向东把鱼(鱼卡)打，打柴(大柴旦)南去锡山(锡铁山)下，挥汗(察尔汗)砍得格尔木，火车东运到茶卡”，一边看图一边诵词，很快就能记住这部分图。
2.要点精减，信号提示对地图承载的信息要分析、加工、分化、改组;提高其精度;缩小范围，排除干扰渠道。
正确的做法应该是：(1)以示意图为基础，先易后难，如铁路采取干线为本，枢纽填准，变曲为直的办法，就易掌握。
(2)用单色笔和多色彩笔勾画插图，然后再和地图册对照。
这样先看“黑白”后看“彩电”，可起突出重点，互相弥补作用。
(3)对难记内容进行强化，揭示区域图的关键点，如在图例练习课和快速查图比赛中可不停地揭示，如“水电站应画在水库的上游还是下游?”“基尔运河是在国界上通过吗?”“石太线的中点是哪个矿区?”“吴哥窟画面上有几个塔?”等等。
(4)抓住文字特征，简化信号。
如在学习朝鲜东部港口时，让学生边看图边吟诵“清津金(策)、咸兴兴(南)、无山(釜)山”，这样，省时省力又好记。
3.阅图忆文，看文思图掌握地图知识的落点应放在发现特征、理解概念、揭示规律、阐明成因上。
如果片面阅图而不思文，知识显得支离破碎。
反之死记课文，地理概念失去具体形象的支持，必然造成张冠李戴、桃李不分。
尤其高中学生抽象思维发展很快，语言表达能力较强，教学中要训练学生写读图说明文，提取说明要点，开展课后讨论活动，把课本知识活化于地图之中。
4.人为设图，图形赋意为使图像内地理事物的相互区位关系更加明确，把地理事物依附在人为设计的几何框架之内。
中考地理复习攻略如何准确记忆各洲的主要山脉和高原
中考地理复习攻略如何准确记忆各洲的主要山脉和高原地理是中考必考科目之一，其中记忆各洲的主要山脉和高原是地理复习的重点内容之一。
正确记忆各洲的主要山脉和高原不仅有助于在考试中获得高分，也能够增加对各洲地理特征的理解。
下面将介绍一些有效的复习攻略，帮助同学们准确记忆各洲的主要山脉和高原。
一、欧洲欧洲是一个山地较为发育的大洲，有许多著名的山脉和高原分布在各地。
为了记忆欧洲的主要山脉和高原，可以采用以下方法：1. 制作欧洲山脉和高原的地理地图，将地图贴在房间的显眼位置，每天都要仔细观察几分钟，直到记住为止。
2. 列出欧洲主要山脉和高原的名称，并将其与相应的国家或城市进行对应，形成关联记忆。
例如，阿尔卑斯山脉位于法国、意大利和瑞士交界处，联想到这些国家的特色，有助于记忆。
3. 制作记忆卡片，将欧洲主要山脉和高原的名称和相关信息写在卡片上，每天随机选择几张卡片进行背诵。
二、亚洲亚洲是世界上最大的洲，拥有丰富多样的地理特征，包括许多著名的山脉和高原。
记忆亚洲的主要山脉和高原可以采用以下方法：1. 制作亚洲地理地图，标注主要山脉和高原的位置，并在地图上写下其名称。
反复观察地图，可以帮助记忆。
2. 划分亚洲各地区，将主要山脉和高原按照地理位置进行分类记忆。
例如，喜马拉雅山脉位于南亚，包括尼泊尔、印度等国家，将其与这些国家的特点联系起来，有助于记忆。
3. 利用互联网或参考书籍，寻找与亚洲主要山脉和高原相关的图片，加深记忆。
三、非洲非洲大陆地势起伏较大，分布着许多著名的山脉和高原。
以下是记忆非洲的主要山脉和高原的方法：1. 创建一个关于非洲主要山脉和高原的谐音联想表。
将山脉和高原的名称与与之谐音的词语相对应，例如，埃塞山脉可以联想到“爱色”，有助于记忆。
2. 制作非洲山脉和高原的手绘地图，将其精确绘制在地图上，并标注名称。
反复观察地图，可以加深记忆。
3. 利用图片和地理影像，观察非洲的山脉和高原形态，形成直观的记忆印象。
学习地理的四个方法
20XX年学习地理的四个方法在地理学习中,你会发现许多相似或类似的概念、原理、规律等。
理解它们较好的方法就是用图表进行比较,找出异同。
下面小编分享了学习地理的方法，供你参考。
学习地理的四个方法一、地理学习的灵魂——地图的利用1、学会分类地图包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。
2、学会读图①先读图的主题②看清图例③注意细节④联系实际3、学会变图①图图转换(剖面图转换为平面图)②图文转换4、学会用图①用图归纳总结地理规律或特点②用图记忆复习中国地理：可看10方面地图，即：中国政区图、中国地形图、中国气候图(气温、降水量)、中国水系图、中国资源图(森林、矿产、水能、旅游资源等)、中国农作物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市、商业中心图、中国交通图、中国自然保护区图等。
逐一看图、记图，甚至画图，中国地理的基本知识就掌握了。
学习世界地理：1、要在十条线上下功夫(五条经线、五条纬线)。
2、找出十条线穿过地区的自然景观与人文景观。
3、在经纬度跨度不超过十度范围内描一幅轮廓图，说出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并问一个为什么?这样你会发现你开始“脑”中有“图”，“心”中有“理”了，地理不再是单调的文字)二、地理学习的支柱——教材的理解1、依纲据本，掌握地理原理、规律①先将书读厚：在书上作读书笔记，加上自己的理解或找出自己的疑点②再将书读薄：将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。
思维导图是指用图示的方法来表达人们头脑中的概念、思想和理论等，是把隐性的知识显性化、可视化，便于思考、交流与表达。
它是由节点、连线组成的知识网络图，其中节点表示概念，连线表示概念之间的联系，用节点和连线组成的网络知识结构表示某一个主题及其层次。
2、利用课本，学会举一反三做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。
在复习中要跳出教材的局限，适当拓宽知识面，在思考问题时，有一定的铺垫，能触类旁通，思路灵活。
高中地理十大学习方法
1、用地图学地理法：大家都知道，学地理时，首先要掌握的就是事物的地理位置。
因为只有掌握了事物的地理位置，事物的许多地理属性、特征、特点以及与其他地理事物间的内在联系、内涵规律等才容易一下子揭示出来。
举个例子来说，比如，我们知道了某个城市的位置是在北纬35 度某大陆西岸。
这样，我们就容易一下子推断出：它是地中海式气候。
冬季多雨，夏季反而少雨。
没有长久的冰冻，生长着耐旱的，树皮很厚的常绿灌木。
春季景色最美，宜于游览等等。
上述是仅就掌握事物的地理位置，谈谈地图运用的效能。
地图对学好地理的作用当然不局限于此。
有人曾说：离开地图，便不是地理课。
这话是有一定道理的。
首先，要利用好教师在课堂上展示的挂图。
教师指图讲课时，学生一定要注意看图，不要自己看书，或是做别的事情。
教师指图讲课，事先是经过充分备课的。
他会把图中的知识直接指给学生，避免学生费时间走弯路地自己去查找。
运用好地图的另一个做法是要把《中国地图册》、《世界地图册》和教科书中的插图，作为自己学习上得心应手的辅助工具。
“两图”无论在内容和形式上，都是与教材紧密配合的。
而且色调鲜艳悦目，内容生动活泼。
如《中国地图册》中《地球》一图，只要看一眼，便会得出地表一片汪洋的结论，而且会掌握大陆分布的基本形势。
《地球五带》一图，作者更是用心巧妙，用冷暖颜色显示地带温差，配合以动植物画面，十分便于学生理解和记忆地带的特点。
运用好地图的最后一个做法是不要忽视地理作业填充图的作用，一定要按教师的要求和布置认真做好填充图作业。
2、字头记忆法：即从同类地理知识中分别提取字头，编成简短话语进行记忆，这种字头法，简化知识，利于增强记忆。
例1、有关长江的长度、流域面积、流经省市名称以及长江上中下游的分段等系列知识，地名数据多，硬记有困难，可用字头法编成顺口溜：两湖两江两海安，川西云流六千三；流域超过百八万，宜昌湖口各拉段。
第一句及第二句的“川西云”是字头，指明长江流经的十省市名称，“六千三”（百公里）是长江全长，“百八（十）万”（平方公里）是长江流域面积，第四句“宜昌”和“湖口”是长江上中下游的分段点，“各拉段”与“各拉丹”音近似，很容易联想到长江的发源地“各拉丹冬”。
【英语单词记忆】如何巧记初中地理知识
【英语单词记忆】如何巧记初中地理知识初中地理包括地球和地图、中国地理和世界地理、乡土地理三部分教学内容，该学科具有综合性和区域性的特点、它所涉及的内容较多,比如地形、气候、河流、人口、城市、交通、物产等。
很多学生觉得地理特别难学，因为需要记忆的内容特别多，因此有一部分学生存在偏科现象。
其实，如果你掌握了其中的巧计方法，就会倍觉轻松。
一、字头记忆法把一系列地理事物的字头串联起来完成记忆的方法。
如我在讲我国主要山脉时，把我国主要东西走向和南北走向山脉按照字头记忆法可编为“天、阴、昆、秦、喜、南”，“大、太、巫、雪、长、武、台”，比如世界最大的淡水湖群可以简记为“苏、密、休、伊、安”。
这样可以帮助学生更好地记忆。
二、巧用歌诀记忆我国共有21个邻国（陆地相邻的15个，隔海相望的6个）数量大，难记忆。
但你只要掌握了以下两首歌诀，问题便可迎刃而解。
“十五邻国陆上环，俄国蒙古和哈吉塔巴阿富汗，印尼锡不缅老南。
隔海六国要记全，印尼马文菲日韩”。
三、形象记忆法形象记忆法是在学习某些地理知识时，把他们转变为形象的图形、事物来记忆。
如中国政区图各省市政区的轮廓，与日常生活中的一些实物很相似：黑龙江省像只天鹅，内蒙古自治区像展翅飞翔的老鹰，吉林省大致呈倒三角形，辽宁省像个大逗号，山东省像攥起右手伸开拇指的拳头，山西省江西省像平行四边形，福建省像相思鸟，台湾省似纺锤，海南省似菠萝，广西似树叶，青海省像兔子，西藏像鱼，甘肃像哑铃，云南省像开屏的孔雀，湖北省小孩玩具手枪，湖南江西像一对亲密无间的伴侣，越南的形状像一根扁担挑两筐等四、讲故事记忆法我在讲东南亚中南半岛上的主要国家及首都时，为了让学生更好地记忆，我便给学生讲解了一个小故事，“有一个人的名字叫老万，他想越过河去检（柬）金子，可是他走得太慢（曼）了，结果没有捡（柬）到金子。
为了让学生记住印度著名的古代建筑“泰姬陵”，我穿插了一段有趣的小故事，泰姬陵是莫卧王朝夏杰罕为他的王妃玛哈尔修建的一座陵墓，当时他们相爱至深，可是好景不常，玛哈尔年仅三十八岁就因病离去，帝王悲痛欲绝，于是便动用了几万工人耗费巨资，先后花了十六年的时间，于1648年终于建成这座陵墓，这个小故事特感人，学生记起来特别快。
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地理教学的几种有效记忆法
有些学生认为：初中地理不好学，不好记。
的确，地理知识头绪繁多，课时有限，要想全记住，
如果采用一般记忆硬背形式的简单机械记忆法，那就太耗费精力了，效果也会很好。
那么要想使学生轻松地学到知识，达到事半功倍的效果、学而不忘，记忆犹新，在教学中教师就应多想办法，有所创新，帮助学生克服记忆中的困难。
下面是几种有效的记忆法，仅供大家参考。
一、趣味记忆法：爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”这就要求教师要转变传统的填鸭式、
满堂灌的教学及机械式记忆模式，不断探索创新，为学生驾起兴趣这一记忆桥梁，集中学生学习的注意力，使学生能在充满情趣的教学状态中记住零散、难记的地理知识。
例如，在讲西亚的“五海三洲”的分布图时，可让学生把西亚中世界最大半岛—阿拉伯半岛想象成胳膊肘的形状，再通过胳膊肘这一轮廓引出西亚四周所环绕的“五海”：胳膊肘下方为阿拉伯海，外侧是红海，肩膀临的是地中海，地中海的右上有个拇指形状的半岛，半岛上方为黑海，再往内陆深入，就是世界上最大的湖泊里海了。
这样通过饶有趣味的比喻，就把几个容易混淆的地理事物的确切位置就可
很快的记住、记牢。
二、图示记忆。
地图是地理事物和现象的空间结构，是地理学科的形象语言，也是形象思维赖以进行的表达工具。
因此，利用地图教学和记忆，必然能图文并茂，调动学生的学习兴趣。
例如：
一些城市名称难记，教师可让学生先在图上找，再自己描，最后标出，这样在图上把知识记住。
再如：一些河流像黄河，长江，黄河像个大“几”字，长江像个英文字母“W”。
教师可在黑板
上画出此形，然后让学生沿着图形分出上中下游，这个略图栩栩如生，因此借助此图加深了记忆。
三、对比记忆法。
对比法是一种很活跃的思维方式，它能够由一个知识点联想到其他的几个相对
立或相似的知识点上，记忆起来，费时少，收益大，能够达到触类旁通，举一反三，温故而知新
的效果。
例如，讲西欧大陆西部的岛国英国的海陆位置时，联想亚欧大陆东端的岛国日本，可以对比出它们的共性都是岛国，不同之处就是英国是个大西洋中的岛国，日本是一个太平洋中的岛国。
这样，通过对比，两个地理事物的特征就鲜明有力地显现出来了。
四、因果记忆法。
地理事物、现象之间相互联系、相互制约形成了统一体，所以记忆地理相关问
题时，要注重地理事物、现象间的内在联系。
以环境—自然资源—人类环境为线索，把知识有机的联系在一起，环环相扣。
例如：西亚气候属热带、亚热带干旱气候，以这个问题做为“果”找
出“因”来—副热带高气压带的控制，降水少，气候炎热、干燥。
再以开始的问题做为“因”找
出“果”来—导致地面河流很少，农业适宜发展畜牧业。
这样通过“因”推导“果”或者由
“果”分析出“因”来，记忆时知识就系统多了。
五、归纳记忆。
是对某些知识总结分类，串成一条线。
如我国有一条重要的地理分界线，
秦岭—淮河。
归纳后可知可知①它是我国一月份0℃等温线通过的地方。
②是800MM等降水量通过的地方。
③是暖温带与亚热带通过的地方。
④是河流结冰与不结冰的分界线。
⑤是旱地和水田的分界线。
⑥是南方与北方的分界
线。
六、理解记忆。
是针
对该记的知识，先分析其原因，使学生在充分理解的基础上记忆。
如在第一册学习日本的经济时，
可先分析日本的地理位置，鸟国，多港湾，资源靠进口，因此，对外贸易发达。
再如第一册影响
气候的因素，其中有“地形因素”也可用此法记忆，通过分析同纬度的喜马拉雅山和长江中下游
气候的差别，可知海拔高气温低，理解后方可记
忆。
七、字头记忆，是在记忆一组知识时，把字头排成一段文字，从而记住此内容．如我国55个少数民族，很难记，如果这样按字头排成“蒙回藏，维苗壮，布依朝鲜满侗瑶，白土哈哈傣黎美……。
”再如东南亚的国家名称可把第一个字串接起来记“新越印，马泰菲。
”这样用等一个字来提示，很快就记起全称。
八、重复记忆法。
根据《心理学》中讲到的遗忘规律，知识要及时必要的重复几次记忆，
这样才能提高记忆效率。
具体的做法如下：新课内容讲述完毕后，留点时间给学生识记，加强学
生瞬时记忆，下节课上课前提问，把存在的问题再点拔。
其后一个周再重复提问一次，讲完一章内容后，再把知识内容串一遍，再重复记忆一次，这样反复记忆遗忘的概率就大大减低了。
九、列表记忆。
是把内容易混的地理知识通过列表进行对比，加深记忆。
如在学习世界的
自然第一节时，对各自然带的名称、范围，气候特征、动物、植物可列一张表格进行上下，左右
对比，使几个自然带的知识一目了然。
再如：记德国地形与农业也可采用此法，列表比较南、北
的气候、土壤、地形、形成鲜明对比。
十、谜语记忆。
是通过猜谜语来帮助记忆，可激发学生的学习兴趣，发展学生的思维和想
象力。
如：风平浪静——宁波。
船出长江口——上海。
海中绿洲——青岛。
星洲、星岛——狮子城。
除以上几种方法之外，还有很多，对不同知识的记忆要采用不同方法，无论哪种方法，它的最终目的就是记住知识。