学校管理学教育性原则和系统性原则案例及分析【实用参考】

教师考勤制度，在实施过程中要注意以下三点：首先，要经常检查
评价。学校领导者应注重检查和评价教师对考勤制度的理解情况、
认识和执行情况。只有了解了这些，才能研究制度是否合理，是否
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
要坚持、加强、修正或扬弃，才能不断完善制度，调节和矫正教师
的工作和行为，使考勤制度的作用得到发挥。其次，在教师考勤制
度的实施过程中，还需特别注意的一点，是不能只关心教师的出勤
度，用“心”去爱学生，让学生明白’老师
是爱你，才教育你”。让学生感到你的“爱
心”和“诚意”，乐于接受你的教育，才会
有效果。
学校管理学教育性原则和系统性原 则案例及分析
思考：
学校管理学教育性原则和系统性原 则案例及分析
一、做语言的表率 二、做仪表的表率 三、做行动的表率
四、做言行一致的表率 五、做批评与自我批评的表率
教师们，让我们以优美的姿态，微笑地走在学生的面前！
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规范性原则
学校管理的规范性原则是指要科学设置 学校组织机构，健全各项规章制度，确 保学校组织机构正常运转和学校各项规 章制度得到严格遵守，使学校管理工作 能够严格有序地进行。
贯彻要求： （1）学校要建立和健全各项 规章制度。健全合理的规章制度可以使学 校工作有章可循、有法可依，实现学校管 理的制度化、规范化。 学校管理学教育性原则和系统性原
资料搜集：吴欢，刘露 PPT
学校管理学教育性原则和系统性原 则案例及分析
学校管理原则的作用
●正确的学校管理原则，是学校教育 和管理规律的反映，是学校管理实 践经验的概括和总结，对人们的管 理活动具有重要的指导作用。 ●学校管理原则决定着学校管理的方 向和效果，对实现学校培养目标、 完成学校任务起着重要的作用
要求自己，随时把自己置身于“榜样 ”和“镜子”的位置，事事从自我做
起，才能顺利地“内化”为学生的需
要。
学校管理学教育性原则和系统性原
则案例及分析
• 第二是言教不服。“言教”必须以 理服人，否则无教育可言。学生中 出现问题，一味的“管、卡、压” ，固然不行，只有言之以理，以理 服人，才能达到教育效果。否则一 切教育都是徒劳的。
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• 第三是心教不诚。教育不过是为了不让学生
弄清楚什么是对的，什么是错的，错在什么
地方，怎样去改正，而不应该把学生的错误
化成给学生的理由。如果这样学生会产生对
立情绪，对教师产生戒备和反感，甚至会“
背道而驰”。由此可见，班主任在教育学生
时，必须抱着关心、帮助、谅解、鼓励的态
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教育性原则
学校管理的教育性原则是指学校管理必须
具有育人的观念，要求学校的每项工作、
各种设施对学生都要起到教育的作用。贯
彻要求：
（1）言传身教是教育性原则的基本要求。 作为学校的管理者更要为师生树立榜样，
重视教师的职业道德教育，要求每一个
教师真正做到爱岗敬业、教书育人、为
率而不关心人，对教师的困难视而不见。正确的态度与做法应该是
则案例及分析
（2）学校管理要系统化、程序化。
（3）学校要加强校风建设。校风主要 包括领导的作风、教师的教风、学生 的学风、学校自身的传统等。良好的 校风，可以创造一种最佳的育人氛围， 促进学生的健康成长；同时，也有助 于学校管理效能的提高。
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案例
某中学为加强教师考勤管理，制定了上、下午上班签到的考 勤制度，并且每天由值班领导亲自给教职工签到。这项制度 已经施行了几年，基本上杜绝了迟到、早退和无故缺勤现象 的发生。随着学校考核评价等一系列管理办法的实施和教学 成绩的不断提高，学校声誉越来越好，学校和教师所承受的 各种压力也越来越大。在一次骨干教师座谈会上，老师们提 出能否取消下午考勤签到的问题，理由是：“老师们很累， 下午第一节如果没有课，中午想踏踏实实休息一会儿，缓解 一下。如果有签到，就不敢休息，有时刚睡着就惊醒，这样 下去总得不到充分的休息，对身体健康很不利，也不能精力 充沛地投入工作。”有位主管领导说：“签到是我校实行了 多年的制度，如果取消就会给一些对自己要求不严格的人带 来可乘之机，这样就会产生由于少数人的不自觉而影响整个 教职工群体的现象，会造成严重的后果，所以签到不能取 消。”那么下午的签到学校到管理底学则教案该育例性不及原分则该析和系取统性消原 呢?
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案例
王老师是一位青年教师，工作热情 非常高，他对学生的要求十分严格， 他经常要求学生不要讲脏话；不要 乱扔废纸……而这位教师讲课情急 时，常常”笨猪“，”死脑子“不 绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在 课桌下面……教育后的班级会怎样 呢？虽然王老师没少用嘴皮子，没 少用各种惩罚手段。但是班上说脏 话、粗话连篇，纸屑杂物随处可见。 王老师百思不得其解。
思考：
1.根据案例， 你认为这所 中学下午的 签到该不该 取消?
学校管理学教育性原则和系统性原 则案例及分析
下午的签到要不要取消。学校应如何因校制宜制定管理制度?
对于一个学校而言，严格且必要的规章制度，既是学校教育的
重要手段，也是学校管理的措施。它对于完成教育教学任务、提高
学校工作效率有着十分重要的意义。对于根据学校实际需要建立的
问题：请你帮助分析一下，王老师教育的班级为什么会 产生这样的后果？
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分析
• 有三个原因：
• 第一是王老师“身教”不利，没有“ 身教”，“言教”就显得苍白无力。
“身教”即可以增加“言教”的可信 性和感染力，而且还能像春雨润物一
样起着细微的、不易觉察的耳濡目染 、潜移默化的作用。班主任只有严格
人师表。
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（2）管理的手段、方法要具有教育性。 学校管理的一切手段、方法和活动，都 要把“育人”放在首位，凡是不利于教 育和损害学生身心健康的做法都应制 止。 （3）要创造有教育性的校园环境。整洁 优美的校园有助于陶冶学生的情操、美 化他们的心灵、激发他们的灵感、启迪 他们的智慧，也有利于学生素质的提高。 因此，学校管理者要注意学校环境与设 施的美化和建设