五年级上册语文优秀课件 将相和部编版 (13页)

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廉颇
蔺相如 结果
因其位高不服
让步:回避
负荆请罪
伺机碰之:懈愤
不上朝顾全大局
有错就改
(性格直率有错就改) (勇敢机智顾全大局)
爱国
将
相
和
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总结全文：
蔺相如的一升再升，官位居于廉颇之上，这 是将相不和的表面原因，实质上缘于廉颇的 错误认识。
完璧归赵
渑池之会
负荆请罪
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复习：
秦王
设骗局
蔺相如
结果
献璧而借故要回
完璧归赵
用15座城换璧 侮辱赵王
战胜骗局 雪国耻
封为大夫 渑池之会
鼓瑟:记录 逼秦王击缶:记录
封为上卿
１廉颇认为：“我廉颇攻无不克， 战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有 什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头 上去了。”
４蔺相如的话传到了廉颇的耳
朵里。廉颇静下心来想了想，觉 得自己为了争一口气，就不顾国 家的利益，真不应该。于是，他 脱下战袍，背上了荆条。到蔺相 如门上请罪。
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廉颇： 能服从赵王的调遣带兵奔赴
边界作好抵御秦兵的准备，使秦 王不敢轻举妄动，虽然计较个人 得失和蔺相如闹不团结，但知错 就改，并负荆上蔺相如府上请罪， 性格坦率。此后能和蔺相如一起 同心协力保卫赵国。
第二个故事是第一个故事的发展；前两 个故事的结果又是第三个故事的起因，合起 来构成“将相和”这一更加完整曲折的故事。
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1.庄严的教堂里,一束不很明亮的光线 从彩色 玻璃窗 透了进 来,沉重 的钟声 好像震 慑了我 的心灵,我感到 了自己 的渺小 。
2.青春,是一本自传体的大书,书的作者 是自己 。我们 要用智 慧的头 脑构思,用良好 的道德 立意,用崇高 的理想 布局,用 坚定的 信念写 作,用奋 斗的精 神修改,用执着 的追求 出版D.人生的 刺,就 在这里,留恋着 不肯走 的,偏是 你所不 留恋的 东西。 矛盾是 智慧的 代价,这 是人生 对于人 生观开 的玩笑 。
5.在中国历史上涌现出了以屈原为代 表的众 多的爱 国诗人 ，他们 在诗中 抒发的 爱国之 情总是 和忧虑 国家的 命运相 联系的 。经历 了“文 革”浩 劫之苦 的朦胧 诗人舒 婷，以 其沉重 的历史 积淀， 将个体 的“我 ”汇注 于祖国 的大形 象，抒 发了富 有时代 特征的 一代人 的严峻 思考、 深刻反 省和顽 强追求 。
将相和好的表面原因是蔺相如的宽阔胸襟和 廉颇勇于认错、知错就改、负荆请罪。实际 上，是缘于他们共同的爱国思想，缘于他们 的共同认识：将相不和，赵国危矣！
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三故事之间的联系：
“完璧归赵”的结果是蔺相如被封为上 大夫，这是在“渑池会”后升为上卿的前提， 而蔺相如晋升为上卿，是将相产生矛盾的直 接原因，有了将相之间的矛盾才有了解决矛 盾的“负荆请罪”。因此，三个故事有相对 的独立性，但又联系紧密。
7.要准确把握诗歌的情感，就必须了 解诗歌 的意象 。意象 是熔铸 了诗人 主观情 感的客 观物象 ，诗歌 创作是 通过创 造独特 的意象 来体现 诗人的 思想情 感的。 把握意 象，了 解意象 的含义 ，是理 解诗歌 内容的 一把金 钥匙。
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蔺相如: 对事件能深思熟虑,随机应变,对
秦王不顾生死,敢于斗争,对廉颇能顾全 大局,忍辱退让,一切以国家利益为重.因 为他为维护赵国利益一再立下功劳,先后 被封为上大夫,上卿. .
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3.文学中建基于大地的世界,经由读者 得以呈 现。当 作者与 读者的 心境在 碰撞中 生成意 境,作品 对读者 敞开了,读者因 简化而 遮蔽的 行为是 对作品 的不尊 重。读 者的评 判应该 是理性 的,从 更高、 更广的 维度审 视作品 、自我 、生活 、时代,而不是 贴标签 。
4.我国的伤痕文学、反思文学、改革 文学,呈 现的正 是从揭 示社会 谬误案 例到进 行经验 教训总 结的心 路历程 。在“加 强现实 主义题 材创作 ”的时 代背景 下,更要 在时代耳朵里，
蔺相如就请病假不上朝，免得跟 廉颇见面。
３ 蔺相如说：“秦王我都不怕，会
怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进 攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有 蔺相如。如果我们俩闹不和。就会削 弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我 们。我所以避着廉将军，为的是我们 赵国啊！”
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6.诗人的情感的表现不是一层不变， 一线直 流的， 而是跌 宕起伏 ，层层 涌向高 潮。前 二节写 祖国千 百年来 的落后 状况， 因落后 而导致 的贫穷 ，令人 悲痛。 诗的情 感是悲 痛、沉 重的。 第三节 写祖国 从新奋 起，诗 人为之 感到欢 欣。第 四节， 写我与 祖国的 关系， 表达了 强烈的 历史责 任感和 崇高的 献身精 神。