新课标版2019高考古诗词鉴赏——炼字与意境

个性化教学辅导教案

山坡羊潼关怀古

张养浩

峰峦如聚．，波涛如怒．，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。

伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦！问题：1.本曲作者是，____朝______家。“山坡羊”是___________。

2.点明主旨的句子是：。

3.仔细品味诗歌第一句，说说加点字好在什么地方，描绘了一种怎样的情景。

答案：1.张养浩元散曲曲牌名

2.兴，百姓苦；亡，百姓苦。

3.“聚”：使静态物具有动态美，使人仿佛看到群山竞向潼关奔来的情景。“怒”：使人觉得黄河如兽在咆哮，描绘了一幅河水奔腾澎湃的画卷。

【解析】

1.试题分析：本题为考查文学常识。平时学生养成识记名篇名作的习惯。

考点：识记诗歌的基本常识。能力层级为识记A。

2.试题分析：作者在曲中表达出深深的伤感悲愤之情，他伤感悲愤的最主要原因是“宫阙万间都做了土”。最主要的原因是：兴，百姓苦；亡，百姓苦。

考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。

3.试题分析：作者途经潼关，看到的是“峰峦如聚，波涛如怒”的景象。本层描写潼关壮景，生动形象。第一句写重重叠叠的峰峦，潼关在重重山峦包围之中，一“聚”字让读者眼前呈现出华山飞奔而来之势、群山攒立之状；因地势险要，为古来兵家必争之地。山本是静止的，“如聚”化静为动，一个“聚”字表现了峰峦的众多和动感。第二句写怒涛汹涌的黄河，潼关外黄河之水奔腾澎湃，一“怒”字让读者耳边回响千古不绝的滔滔水声。黄河水是无生命的，而“如怒”则赋予河水以人的情感和意志，一个“怒”字，写出了波涛的汹涌澎湃。“怒”字还把河水人格化，“怒”字注入了诗人吊古伤今而产生的满腔悲愤之情。

【学科问题】

古诗词的赏析，炼字与意境不能孤立起来谈。两者是你中有我我中有你的关系，在相关习题中，炼字题后往往也有意境赏析题相伴。对于这类题目，在品味这些经锤炼字的妙处的同时，还得把字放回句中。从字入手找出诗词中的景和境，从而结合全诗的意境情感来分析。

【学生问题】

1、不会炼字

2、不理解意境是什么

3、没有掌握相关题目的答题技巧，答题格式不规范。

中考古诗文炼字分析常见题型：

提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？

提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

用某一个字替代这个字，你认为哪个比较好？为什么？

不行的，应答出为什么而“感伤”。

渡汉江

宋之问

岭外音书断，经冬复历春。

近乡情更怯，不敢问来人。

首句中的“断”字有什么表达效果？

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参考答案：解析：“断”字面上是“断绝、隔绝”的意思，结合“音书”一词，可以理解为诗人与亲朋音讯隔绝的含义，再联系诗歌的写作背景，这首诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所作，突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的思念之情，故答案应为：写出了诗人与亲朋音讯隔绝的境况，更突出了诗人的思家之情。

钟山①即事②

王安石

涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔。

茅檐相对③坐终日，一鸟不鸣山更幽。

[注释]①钟山：山名。②即事：有感于当前事物的诗，常被冠以"即事"之类的题目。③相对：对着山。

1.诗中哪些词语写出了钟山春景的"幽"?

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2.全诗表现出诗人怎样的心情?

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1."无声"(或"涧水无声")、"不鸣"(或"一鸟不鸣")(2分，写出一点给1分)

1.错误分析

2.优化

《一剪梅·舟过吴江》

蒋捷

一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。

何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。

1．结合全诗分析“红”、“绿”两者的妙用，作简要分析。

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参考答案：表示颜色的“红”和“绿”用作动词，诗人通过樱桃转红，蕉叶转绿的动态，既增加了画面的色彩感，又道出了感叹时光匆匆，春光易逝的情绪，抒写了诗人对时间流逝的惋惜与无奈之情。

晓过鸳湖

查慎行①

晓风催我挂帆行，绿涨春芜②岸欲干。

长水塘③南三日雨，菜花香过秀州④城。

[注释]①查慎行(1650-1727)，海宁人。鸳湖：嘉兴南湖。②芜：丛生的草。③长水塘：原嘉兴城外的一条河道，通南湖。④秀州：即嘉兴。

★1.这首诗的一、二句描绘了怎样的美丽景色?

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2.历来被认为佳句的"菜花香过秀州城"中，你认为哪个词用得最妙?请写出你的理由。

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1.描绘了春天的早晨嘉兴城外春风和畅、春水荡漾、春草繁茂的景象。

2."香"、"过"，写出了菜花之茂盛，香气之浓郁。(或"菜花"，用最寻常的菜花写出了诗人朴实的内心。)

春兴

武元衡

杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。

春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。

1.诗中的“春”有什么含义，又有什么作用？

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2.“吹”和“逐”妙在何处？