部编人教版一年级语文下册全册导学案

部编人教版一年级语文下册全册导学案

1春夏秋冬

导学案设计

课题春夏秋冬课型新授课

设计说明

课文是一篇“词串”形式的识字韵文。整篇课文是围绕一年四季的季节特点来安排词串的。课文配有精美的插图，为学生了解四季特点和识字识词创设了情境。为了培养学生独立识字的能力，本课教学教师要放手让学生自主探究、让学生将识字、写字和认识事物结合起来，指导学生通过想象，通过自己的生活经验等多种方式来识字识词。本文词串韵律感强，画面感强，教师要指导学生反复朗读，在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。

课前准备1.制作多媒体课件。(教师) 2．制作本课生字卡片。(师生)

课时安排1课时

教学过程

教学环节教师指导学生活动效果检测

一、儿歌导入，初步识字(用时：10分钟)1.播放儿歌《四季》。

2．板书课题，指导学生朗读，教

学生字“春”“冬”。

(1)指导观察。

(2)示范书写。

(3)指导学生书写。

3．指导组词。

1.听儿歌，说说从儿歌里听到了什

么。

2．跟着老师朗读课题。

3．学写生字“春”“冬”。

(1)观察字的结构。

(2)观察老师书写，跟着老师书空，

说笔顺。

(3)观察这两个字在田字格中的位

置，进行描红。

4．联系生活给这两个字组词，交

流自己识记“春”“冬”的方法。

1.猜字谜。

(1)三人看日出。()

(2)又戴半边帽，脚蹬两只鞋。

()

二、图文结合，朗读词语(用时：15分钟)1.出示课文中的插图，相机出示

“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，

指导学生借助拼音朗读词语。读准

“风”和“霜”。

2．出示词组。“春风吹”“夏雨

落”“秋霜降”“冬雪飘”，指导

学生借助拼音读准词组。

3．指导学生用不同的方法朗读词

语和词组。

4．出示插图，指导学生观察，并

说出图画上有什么。出示词语“青

草”“红花”“游鱼”“飞鸟”和

词组“池草青”“山花红”“鱼出

水”“鸟入林”。

5．指导学生用不同形式读好词语

和词组，读出韵律美。

1.学生自由朗读词语和词组，读不

准的字音可以先圈起来，再请教老

师和同学，最后再读几次。

2．学生先在小组内进行自主练习，

做到读准字音，读通句子。然后请

读得好的同学示范，其他同学听一

听怎样读出节奏感。

3．采用不同方法朗读词语和词组。

可以分开读，也可以组合读。

4．观察课文插图，按照顺序说说

图画上有些什么。

5．借助拼音朗读好第三组词语和

第四组词组。

6．说几个像“春风”“夏雨”“春

风吹”“夏雨落”这样的词语。

7．男女生比赛朗读。

2．看图写词语，用上本课词

语。

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(4)指导学生说说识记生字的方法。(2)小组内读课文，其他学生认

真听读，进行评议。

(3)组内交流自己的识字方法。

(如加一加，减一减，换一换，

比一比，编顺口溜，编儿歌等识

字方法。)

王()官()

三、诵读课文，领会感悟(用时：15分钟)1.要求学生用自己喜欢的方

式朗读课文。

2.组织拍手游戏进行问答，指

导背诵。

3.指导学生学习课文后，运用

课后“照样子做问答游戏”的

练习题中的方法介绍自己和

别人的姓。

(可以用把字拆分部件和组词

的方法。)

4.引导学生运用其他的方法

进行介绍。

5.引导学生质疑。认识复姓。

6.指导学生朗读，知道省略号

表示什么。

7.总结。

1.学生用自己喜欢的方式朗读

课文。

2.师生进行拍手游戏，熟读课

文，背诵课文。

3.在老师的指导下模仿句子来

介绍。(先小组内，再班内交流。)

(1)你姓什么？我姓张。

什么张？弓长张。

(2)你姓什么？我姓方。

什么方？方向的方。

4.尝试用不同的方法进行介绍。

5.认识复姓，说说自己知道的其

他复姓。

6.了解省略号表示还有很多这

样的复姓。

7.齐读，背诵。

3.读一读下面的名字，圈出名

字中的姓。

曹操诸葛亮

东方朔姚明

毛泽东

4.按照要求写一写。

我还知道这些单姓：_________

我还知道这些复姓：_________

四、巩固生字，指导书写(用时：10分钟)1.课件出示要求会写的字。观

察生字在田字格中的位置。

2.重点示范指导比较难写的

字。(姓、国、双)

3.教师范写生字。

4.检查学生描红本。

1.保持写字姿势正确。

2.认读生字。

3.仔细观察生字在田字格中的

位置，说说该怎样写好生字。

4.说说这些字的笔顺。

5.观察老师范写生字：姓、国、

双，边看边书空。

6.进行描红。

7.投影仪展示，进行点评。

5.读一读，写一写。

五、布置作业，拓展知识(用时：2分钟)1.总结本课学习内容。

2.布置作业。

(1)制作姓氏卡。

(2)认读《百家姓》。

(3)了解姓氏背后的故事。

1.说说本课的学习收获。

2.制作姓氏卡：用彩色笔写出自

己知道的姓，注上拼音，写好后

在小组内交流认读。

3.课后在家长的帮助下认读《百

家姓》，了解姓氏背后的故事。

6.说说自己的学习收获。

教师批注