四年级下册语文一对一讲义

教室是我们理想的天地，也是我们遨游知识的海洋。
校园的早晨多美啊！
1、联系上下文，把词语和意思连起来。
弥漫
形容谈论不倦或说话动听。
吮吸
充满，布满。
娓娓动听
用嘴唇吸取东西。
书声朗朗
形容读书声音响亮。
2、照样子写词。
书声朗朗
娓娓动听
3、填空。
校园的早晨是（
）；校园的早晨是（
）；校园的早
晨是（
）；校园的早晨（
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【听写】
【课文习题】 （一）《古诗词三首》
1、《独坐敬亭山》表达了诗人怎样的思想感情？ 2、《望洞庭》表达了诗人怎样的思想感情？ 3、《忆江南》表达了词人怎样的思想感情？
（二）《桂林山水》
1、这篇课文是按什么顺序写呢？先总写什么？再分别写了什么？最后又写什 么？
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2、课文《桂林山水》中的山有什么特点？水有什么特点？ 3、“甲天下”是什么意思? 4、、文中写漓江的水，为什么作者还写了波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖呢？
Байду номын сангаас
5、练习仿写。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见
江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
（1）默读这个句子，边读边想像画面，试着背诵。
（2）仿写
哈尔滨的雪真（
）啊，（
）得（
）；
哈尔滨的雪真（
）啊，（
）得（
）；
哈尔滨的雪真（
）啊，（
）得（
）；
（三）《记金华的双龙洞》
）；
校园的早晨是（ 富有希望的 ）；校园的早晨（ 多美
）
啊！
4、略
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四、答案见课本 五、5 2 4 1 6 3
六、
1、
弥漫——充满，布满。
吮吸——用嘴唇吸取东西。 娓娓动听——形容谈论不倦或说话动听。
书声朗朗——形容读书声音响亮。 2、
书声朗朗——天网恢恢、逃之夭夭 娓娓动听——念念不忘、头头是道
3、（顺序要一致）
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校园的早晨是（ 绿色的
）；校园的早晨是（ 宁静的
1、作者游览顺序是？
2、文中描写了怎样的内洞景象？
3、文中“我又感觉要是把头稍微抬起一点儿……擦伤鼻子。”这个句子运用了 什么手法，表现了什么？
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（四）《七月的天山》
1、作者写的是什么季节的天山景色？
2、文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗？简单写下作者的游览 线路。
【重点分析】
六、快乐读短文，轻松做练习。 校园的早晨
校园的早晨是绿色的。一切都欣欣然，睁开了眼。瞧！小草伸伸 腰，看着沉睡着的校园；树们也醒了，交谈着昨夜的美梦；花朵张开 笑脸，看着往来的同学；然而最动人的绿色在教室里。那里有一株株
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小苗，绿莹莹的，正在吮吸知识的泉水，接受园丁的抚爱。正因为有
了这些小苗，校园里才时时弥漫着绿的芬芳。
）平时刻苦训练，（
）能在比赛中取得好成绩。
5、今天，小红在队会上的演讲（
）大方（
）生动。
6、（
）天气寒冷，（
）同学们坚持早到校读书。
四、默写。
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独坐敬亭山 李白 ， 。 ， 。
五、调整句子顺序，把序号填在括号内。 （ ） 田野的尽头，连绵的山峰像海里起伏的波涛。 （ ） 溪水是那么清澈、明净；水里的小鱼儿自由自在地游来游 去。 （ ） 小溪的另一边是田野，如今黄澄澄的，正报告着丰收的喜 讯。 （ ） 一条小溪从我们村子旁静静地流过。 （ ） 山腰上的公路，像一条银灰色的绸带飘向远方。 （ ） 小溪的一边是果园，春天，花香弥漫；秋天，硕果累累。
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四、修辞手法 1. 做比较
《桂林山水》 “我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样 的水。漓江的水真静啊……” “我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一 带的山。桂林的山真奇啊……” 2.打比方
《记金华双龙洞》 “在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。” “怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样 小的小船。” “我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。” 3. 比喻 《桂林山水》 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 五、知识积累： 1、总—分—总（文章结构） 2、修辞手法：作比较、比喻、打比方 3、尝试概括段落大意 4、写景文章的阅读重点 单元随测: 第一单元
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【单元随测】
人教版小学语文四年级下册第一单元试卷
一、给下面的字选择正确的读音（3 分）
饮（yìn yǐn）马 转（zhuǎn zhuàn）盘 散（sàn sǎn）步
画卷（juǎn juàn） 逃难（nán nàn）
二、比一比，再组词。
帛（
）
居（
）
宛（
）
棉（
）
锯（
）
蜿（
）
锦（
）
据（
）
碗（
【知识点二】概括段落大意 摘句法 （抓住主干句子归纳段意） 概括自然段段意可以从下面一些提示的句子看出来： （１）中心句。有不少自然段，作者用一句话直接表明了本段的主要内容，这就 是中心句。中心句的位置既可在自然段的开头或结尾，也可在自然段的中间。 （２）总起句。有的自然段，一开始就点明本段的中心意思。总起句一般在自然 段的开头。 （３）总结句。总结句通常出现在自然段的末尾，也起概括本段中心的作用。 （４）过渡句。过渡句起着承上启下的作用，它通常要小结前文，启示下文要讲 的内容，因此也可从过渡句入手去归纳自然段的段意。
校园的早晨是宁静的。薄薄的晨雾，笼罩着校园，教学楼若隐若
现，隐没在淡淡的晨雾之中。远处，雾蒙蒙的，好一派迷人的景色，
就好像有位仙女在云雾中播撒温暖。
校园的早晨是富有希望的。清晨，金色的阳光破窗而入时，教室
里已是书声朗朗了。个个教室窗明几净，桌椅整齐。课堂上，老师那
娓娓动听的讲课声为我们打开心灵的窗户，教我们打开科学的大门。
一、词语: （一）认读：
4-14 教学
（第一单元）
（二）听写：
二、课文： （一）背诵：《独坐敬亭山》、《望洞庭》、《忆江南》 （二）讲述课文大意： 1、《古诗词三首》 结合插图，用自己的话说出诗句的意思并体会作者的思想感情； （1）《独坐敬亭山》 （2）《望洞庭》
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（3）《忆江南》 2、《桂林山水》 （1）作者是按什么顺序描写桂林山水的（第一段、第二段……） （2）作者突出了桂林山水的哪些特点？ （3）你觉得桂林山水怎么样？ （1）《金华双龙洞》 （1）作者游览顺序是？ （2）课文中描写了怎样的内洞景象？ （2）《七月的天山》 1、作者写的是什么季节的天山景色？ 2、简述文章游览线路。 三、词语积累： 拔地而起 拔：超出、高出。课文指桂林的山，仿佛突然从地面冒出来似的。一般的山脉都是从地面逐 渐高上去，而且连绵不断，桂林的一座座山互不相连，都是平地崛起的。 波澜壮阔 澜：大波浪。课文中指大海中的波浪雄壮浩大。 形态万千 形状、姿态多种多样。 危峰兀立 危：高；兀：高而上平。山峰高耸直立。 怪石嶙峋 奇形怪状的石头重重叠叠的样子。 无瑕——瑕：玉上面的斑点。没有斑点。 云雾迷蒙 云雾缭绕，使景物隐隐约约，让人看不清楚。 峰峦雄伟——山峰连绵不断，雄壮而高大。 奇峰罗列 罗列：分布、陈列。奇特的山峰散布陈列。
）啊！
4、用“ ”画出文中的拟人句，并把自己最喜欢的一句抄下来。
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【参考答案】
一、
饮（yìn）马 转（zhuàn）盘 画卷（ juàn） 逃难（nàn）
散（sàn）步
二、略 三、
1、如果„„就„„ 2、不但„„而且„„ 3、因为„„所以„„ 2、只有„„才„„ 5、既„„又„„ 6、虽然„„但是„„
）
三、选择合适的关联词填空。
因为……所以……
如果……就……
不但……而且……
既……又……
虽然……但是……
只有……才……
1、（
）人类乱伐森林，（
）会破坏生态平衡，影响
人类的生存环境。
2、我们四年级（2）班的班长（
）工作负责任，（
）
爱帮助有困难的学生。
3、（
）小明同学关心集体，（
）同学们都选他当班
长。
4、（
【知识点一】文章结构——总分总 总：点明主题，引发下文，注意关键词的运用。 分：从不同的角度、不同的方面来描写事物，有并列式结构，递进式结构等。 {一、并列式结构的分说：彼此之间互相并列，没有明显的时间推移痕迹，如一 个人的几个不同侧面，一件事的几个方面，同一中心下的几件不同的事。
二、连贯式结构的分说：彼此之间有比较明显的时间推移，如事情发展的不同 阶段，连续几天内的不同事情等。 } 总：总结全文，照应开头，首尾呼应。
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【知识点三】写景文章阅读重点 第一步——区分文章类型 写景的文章一般有如下三类:
一类是游记,写的是在游览过程中所见的景物,如课文《记金华的双龙洞》； 一类是描写生活中见到的自然景象，如课文《火烧云》，《第一场雪》； 一类是写人们生活处所周围的景，如课文《梅雨潭》、《鸟的天堂》。 第二步——明确写景顺序 按空间顺序写。如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或 从近到远，从四周到中间或从中间到四周等。 按观察的先后顺序写。这类文章一般是以参观游览的行进顺序落笔写景，条 理清楚 按时间推移的顺序写。随着时间的变化，描写的景物也发生了变化。 按景物的不同类别来写。如《美丽的小兴安岭》第三自然段，就分别写了小 兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分明。 第三步——辨析文章结构 （一）总分结构。这种结构的表现形式：总——分、分——总、总——分— —总。 课文《桂林山水》就是先总的赞美桂林山水，再用两个自然段分写桂林的山 和水，最后总起来说桂林山水美如画。 （二）移位换景的结构，就是按照观察点的转移来写。观察点的移动必然引 起景物的相应变化，或者是随着游览顺序安排层次，这时，文中一般都有明显的 “提示语”，告诉你作者走动了，笔下的景变了；或者是观察点移动，把景物的 不同方面并列铺开来写。 如课文《七月的天山》作者用“移步换景”的方法展示了天山景物三个不同 的方面：从高到低，由远及近，运用形象的比喻，依次描绘了天山的雪峰、雪水 和雪水汇成的溪流。一方面向读者展示了天山的无限生机，另一方面解释了为什 么盛夏季节进入天山会有秋天般的凉爽的原因。