初中英语教学课堂高效学习策略分析

初中英语教学课堂高效学习策略分析

摘要：相比较学习氛围轻松和自由的小学阶段，初中生可以说是迈进了一个全

新的学习大门。而初中阶段对于中学生们来说，这一时期可以说是承上启下的、

一个极为重要的过渡的阶段，一切都将有所改变。初中学生要对过去的学习知识

进行详细地总结，才可以更加扎实顺利地学习现在的新知识，可以进一步发挥学

习英语的优势。由此可见，初中英语教学课堂采用较为有效的策略问题亟待解决。

关键词：初中英语教学课堂高效学习策略方针

由于大多数学生的生活环境中与英语文化接触较少，因此无法引起学生学习

英语的兴趣，使学生的积极性减少。而且大多数同学是不得不被动地接受英语课程，“为了学习而学习”是许多学生学习的宗旨，像这样不积极主动的学习动机会

是学生学习英语和提升英语水平道路上的绊脚石。学生如果不积极主动的研学英

语学科，上升和提高英语水平是难上加难。

一、如何发掘学生内心深处对于英语学习的喜爱

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”英语学习也是一样，最

先是要学生对学习英语有了浓厚地兴趣，才能使学生真正的爱上学习英语，学生

才会可能竭尽全力的主动学习英语，就会主动去求知、去探索英语。学生在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，教师要引导学生在其中完全感受到学习英

语所伴随的成就感和快乐感。这对他们提升阅读速度有很大的助力作用，因此改

善提升当今初中生英语学习情况、提升教学效率，使学生英语综合能力更上一层楼，首先必须把提高学生英语阅读的兴趣作为起点，让学生可以真正发自内心的

在快乐中学习英语。教师培养学生的核心素养必须以兴趣的激发为前提，让学生

能积极主动地参与英语课堂学习。而实践教学中激发学生兴趣的方式更多元，如

可在英语课堂活动中安插趣味性英语单词学习和词汇练习，让学生在参与活动的

过程中感受到英语学习的乐趣。实践证明，游戏特有的趣味性与竞技性特点充分

激发了学生的参与热情，这便在游戏活动中有效培养了学生的核心素养。除了引

入游戏活动外，与信息技术结合创设教学情境也是激发学生兴趣的有效方法。教

师借助网络技术、微课视频演示动画呈现图文资料，创设出有效的教学情境，让

学生进行视听训练，吸引学生课堂注意力，亦能有效培养学生的核心素养。

二、教师要扩展课外阅读视野，确保高质量的课堂阅读教学

如果想要确保高质量的初中英语课堂阅读教学，首先教师要充分调动学生在

课堂上配合自己，其次教师也必须在课上来对学生做出正确的领导和指引，这就

需要教师在课余时间主动积累丰富的阅读知识和实践经验。短暂的课堂学习时间

即使达到一得之见的作用，但初中英语教师在课下也应博览群书，升华自己英语

阅读的语感本领和理论素质，在课堂教授过程之中才可以更好掌握阅读材料背后

包含的内容，譬如多数的地理历史、人文文明、风土人情、习俗习惯等等，拓宽

学生的见识，才可以为学生用更高远的眼界搭建自己的英语知识脉络和体系打下

基础，有助于学生未来更深入地学习和探究。

三、关注英语教学与生活的有效关联

初中英语教学设计中的很多内容都来源于生活，与学生的日常生活有着密切

关系。在初中英语课堂教学中，教师通过教学设计的生活化处理可以让学生更好

地融入课堂学习，真正学以致用，同时能更深刻地认识到英语课程学习的实用价值。课堂教学生活化的处理，可以引发学生关于实际生活的联想，从而巩固知识、尝试运用。对于初中阶段的英语教学来说，听说读写依然是重点教学内容。基于

这四方面的要求，教师必须重视培养学生的语言应用能力，从而实现学生核心素

养的提升。教师在英语课堂教学中加强对学生英语听力的训练，通过交流互动，

让学生在倾听表达中增强英语语感，提升英语口语表达能力。具体表现在，要求

学生利用字典学习，进而自主记忆单词；组织学生进行表演训练，或以采访对话

的形式展开口语听力的训练。针对读写方面，教师可以先让学生阅读材料，以此

积累。教学的重点是让学生掌握描述身体的词汇及询问长相的句型。对此，教师

让学生课下去搜集，并准备自己喜欢的明星或偶像的图片，然后让他们在小组内

部进行交流，用英语描述图片上的人物外貌，这样学生便能逐渐加深对句型的运

用及对词汇的记忆。

综上所述，基于核心素养培养的初中英语教学关注学生兴趣的激发、知识的

主动探究、语言输入能力的提升、语言应用能力的强化等，其以英语课堂作为载体，借助多媒体技术实现教学手段的多元化，引领学生预测、感知及探索归纳知识，从而有效调动学生英语学习的积极性，让学生乐享英语学习，掌握英语文化

背景，实现听说读写能力的提升，真正助力于学生核心素养的提升。

参考文献

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