二、乐音的特性

二 音调
1、音调：声音的高低 2、生活中，常说的细尖细指音调高；
粗狂指音调低。
二 活动：探究声音的高低的相关因素
感受：用硬纸片划梳子，用不同的速度划， 注意感受不同速度下，声音的不同之处。
提问：声音的高低可能与什么因素有关？
猜测：声音的高低可能与声源振动的快慢有
关。
什么是振动的快慢?
频率:表示振动的快慢常用每秒振动的次数. 频率的单位为赫兹，简称为赫，符号为Hz。
活动：探究声音的高低的相关因素 设计：3、钢制刻度尺伸出桌面较长时， 声音较高还是较低？钢质刻度尺振动较快 还是较慢？
4、由此你有什么发现？
钢质刻度尺伸出桌面较长时 较低 钢质刻度尺振动较快还是较 慢
，声音
由此你有什么发现？
振动越快，音调越高。
结论：音调的高低决定于声源振动的频率。 声源振动的频率___越__高__，声音的音调越 高；声源振动的频率___越__低__，声音的音 调越低。
。
调节电视机的音量旋钮，是在调节声音（ B ） A、音调 B、响度 C、音色 D、频率
三
要 含义
素
响 声音的 度 大小
决定因素
发声体振 动的幅度
相关问题
振幅：物体振动的幅度 响度的单位：分贝dB
音 声音的 调 高低
发声体振 动的频率
频率：物体每秒内振动 的次数。 单位：赫兹（Hz）
音 声音的 色 品质
古筝的每条琴弦的长度和粗细都不相同,细耳短的音调 高,粗而长的音调低.
成年男子的声带长而厚， 振动频率小，只有100~300赫； 女子的声带短而薄，振动频率 大，一般在160~400赫。少年 的声带正在发育，有一段“变 音”时期，这个时期应注意保 护声带。
曾侯乙编钟
湖北的曾侯乙编钟，世界 音乐史上的空前发现！
1,简谱中的1.2.3.4.5.6.7等表示的就是音调. 2,女高音,男中音也表示的是音调的高低.
高音C之王帕瓦罗蒂 中国男中音歌唱家廖昌永在奥
地利维也纳金色大厅表演独唱
问一问
1 弦乐器的音调跟什么因素有关？ 2 管乐器的音调又跟什么因素有关？
答一答
弦乐器的音调跟弦的粗细、长短和松紧 有关,管乐器的音调跟空气柱的长短有关
二、乐音的特性
响度
（第一课时）
音调 音色
音 乐 欣 赏
比较
一、响度
1、响度：声音的强弱 2、生活中，常说的声音的大小就是指响度
思考：响度的大小与什么因素有关呢?
振幅：振动的幅度，即偏离原来位置 的最大距离
回忆一下： 声音是如何产生的？ 声音是由物体的振动产生的
那么我们都有哪些方法可以使鼓发出声音 呢？ 敲击鼓面
温馨提示
护栏的长短不同，其振动频率
不同，音调也就不同。
A
B
练一练
下图是探究声现象时常用的装置． (1)图中所示的实验现象说明声__音__是__由_于__音__叉_的__振__动__产。生的 (2)乒乓球在实验中起什么作用 __由__音_叉__的__振_动__转__化__成_了__塑__料_小__球__的__振_动__，__便__于_观__察____。 (3)加大力度敲音叉，根据发生的现象，你又可得出什 么结论?__塑_料__小__球__振_动__的__越_大__，__振__幅_越__大__，__响_度__越__大___。
问题：敲鼓时，要使鼓声更响，你会怎 样做？
思考：为什么鼓敲的越重，鼓声的响度
越大？
猜想：
鼓声的强弱可能与鼓面振动的幅 度有关。
设计：设计一种能显示出鼓面振动幅 度的方法。
转换法
பைடு நூலகம்
结论：
1、响度：声音的强弱 2、生活中，常说的声音的大小就是指响度 3、声音响度与声源的振幅 有关。
振幅越大，响度___越__大___.
说明:敲打大小不同的钟, 发出声音的音调高低不同,
例1 生活处处有物理，细心观察皆学问。如图是某学 校楼梯中的一部分，从A到B是长短不同的铁护栏。在 不损坏公物的前提下，一个同学用一根木棒迅速从B 到A逐一敲过铁护栏栏杆，此过程中，一定发生改变 的是声音的（ A ） A．音调 B．音色 C．响度 D．音色和响度
发声体本 身的材料、 结构
音色是辨别不同发 声体的依据
课堂检测
1、声音的高低叫_______，它跟物体振动的______有关。
2、男同学说话声音“低沉”，是指男同学声音的 ＿＿＿ 低，这是因为男同学说话时，声带振动比较＿＿＿的缘 故．
3、小明在表演二胡时，用弓拉动琴弦，使琴弦______而 发声；小明不断用手指去控制琴弦的长度，是为了改变 ______
第二课时 声音的特征
听下面的声音，你能说出是哪些 物体发出的吗？
三、音色 ： 声音的特色
不同的发声体，由于它们 的结构、材料不同，因此，它 们发出的声音具有不同的特色。
结论3：不同乐器发声声波的波形不同 说一说：这些波形的变化有规律吗？
知识链接
乐音是声源做有规律振动产生的。
响度、音调、音色是反映乐音特性的 三个物理量，称为乐音的三要素
1、请你说一说下列词语分别指声音的哪个特征 （1）悦耳动听 音色 （3）震耳欲聋 响度 （2）脆如银铃 音调 （4）低沉飘逸 音调
2、用彩纸剪一些纸屑，放在收音机的喇叭上，
同时播放音乐，会看到 纸屑跳动
现
象，这说明 声音是由物体振动产生的 ；若大
声地播放音乐，会看到 纸屑跳动得更高
现象，这说明 振幅越大，响度越大
思考：响度还与什么因素有关呢?
结论
4、声音的响度还与距离声源的远近有关， 距离声源_越__近___，响度越大。
议一议
图中的两个情景有什么共同点呢？
减少声音的分散，增大声音的响度 你能举个生活中利用这个原理的工具吗？
听诊器
请您欣赏
音 乐 欣 赏
你能唱好《青藏高原》吗？ 为什么《青藏高原》唱不上去呢？ 是你的声音不够大吗？ 声音太高，你唱不上去！
“震耳欲聋”是指声音的＿＿＿大
“脆如银铃”是指声音的＿＿＿高
“悦耳动听”是指声音的＿＿＿好
4、将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出 桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到 钢尺振动发出的声音。逐渐增加钢尺伸 出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音 调会逐渐变 。当钢尺伸出桌面超过 一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺 振动，却听不到声音，这是由于
1Hz表示物体1秒钟振动1次。
活动：探究声音的高低的相关因素
设计：1、如图1-12所示，将钢质刻度 尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌 面，拨动钢质刻度尺使它振动，你能听 到钢质刻度尺发出的声音吗？
活动：探究声音的高低的相关因素
设计：2、 改变钢质刻度尺伸出桌边的长 度，用同样的力再次拨动，你听到声音的 高低有什么变化？