乐音的三个特征
1.3乐音的三特性
把高于20000赫的声音叫做超声。 赫的声音叫做超声。 把高于 赫的声音叫做超声
应用：蝙蝠、海豚捕食；雷达； 超 声纳； 应用：蝙蝠、海豚捕食；雷达；B超；声纳； 给金属、 给金属、水库大坝探伤
把低于20赫的声音叫做次声。 把低于 赫的声音叫做次声。 赫的声音叫做次声
应用：可以探测声源的位置、 应用：可以探测声源的位置、大小和研究其 他特性； 他特性；预测自然灾害性事件
4、现代城市把控制噪声列为环境保护的主要项目 、 之一．以下措施不能达到减弱噪声目的的是（ 之一．以下措施不能达到减弱噪声目的的是（ C ） A．摩托车上安装消声器 ． B．机场工作人员带有耳罩的头盔 ． C．街头设置噪声监测仪 ． D．高架道路两侧安装了透明板墙 ．
5、在日常生活中，常用“震耳欲聋”来形容人说 在日常生活中，常用“震耳欲聋” 话的情况，这是指声音的（ 话的情况，这是指声音的（ B ） A、音调 B、响度 C、音色 D、都有可能 女高音歌唱家” 男低音歌唱家” 6、“女高音歌唱家”和“男低音歌唱家”，这里 指的是（ 的“高”与“低”指的是（ A ） A、音调高低 B、响度大小 C、音色好坏 D、以上说法都对
各种乐器发出悦耳动听的声音，叫做乐音。 各种乐器发出悦耳动听的声音，叫做乐音。 乐音 乐音的三个特征：音调、响度、音色。 乐音的三个特征：音调、响度、音色。 一、音调 1、定义：我们感觉到的声音高低叫 定义： 何做音调。 何做音调。 dō re mi fa so la si dò
音调的高低是由什么决定的呢？ 音调的高低是由什么决定的呢？
蜜蜂振动频率在人的听觉范围内， 蜜蜂振动频率在人的听觉范围内，而蝴蝶 振动频率不在人的听觉范围内。 振动频率不在人的听觉范围内。
蝙蝠捕食
一般人发声频率：65赫 1100赫左右。 一般人发声频率：65赫至1100赫左右。
乐音的三个特征
4.女同学说话的声音“尖细”，是指女同学声音 音调 高，这是因为女同学说话时声带振动比较 的_____ 快 的缘故。 ____
二、响度 定义：声音的大小 结论：人耳能感觉到声音的大小 叫做响度。也叫做音量 。 实验1：比较两次手机铃声的声音大小
实验2：尺子伸出桌面的长度不变，改 变拨动尺子的力度，比较尺子振动的 探究 幅度和声音的大小 实验 结论：力度小、振幅小、响度小； 一： 力度大、振幅大、响度大。
鼓
弦乐器 吉他
管乐器
箫
空气柱振动 空气柱体积越小、音调越高
思考：
1、蜜蜂和蝴蝶相比，它们谁飞行时的音调高， 为什么？ 答：蜜蜂的音调高，因为它振动的频率快。
2、“男高音歌唱家”和“女低音歌唱家”， 这里的“高音”和“低音”指的是什么？ 答：这里“高音”和“低音”分别指 音调的高低
思考
3 小提琴的弦有粗有细，在粗细、长短相同时， 弦越松、音调越____ 低 ；弦越紧、音调越____ 高。
C.响度会逐渐降低
D.声音的音调、音色、响度都不会改变
3、“高声呼叫”和“低声细语”，这里的“高和低”指的是 （ A） A、音调高低 C、音色好坏 B、响度大小 D、都不正确
4、星期天，小明要试试自己制作的二弦琴的发声效果，需要调整 琴弦的松紧程度，他这样做的目的是改变琴声的 音调 （填“响 度”或“音调”）。正在这时，有位同学在楼下叫他去打球，他 一听是小刚，马上答应了。他是根据声音的 音色 判断是小 刚在喊他。
欢迎各位领导和老师
音乐欣赏
悦耳的声音叫做乐音。
乐音的三个特征：
•音调
•响度 •音色
一、 音调 一、音调
定义：声音的高低 实验1：比较两根橡皮筋振动的快慢和音调的高低 结论：细橡皮筋振动更快，频率更高，音调更高 粗橡皮筋振动更慢，频率更低，音调更低 结论：音调－－是指乐音的高低。
乐音的三个特征用
分析：
个变量：
三
弦的长短、
粗细、
松紧
①弦的粗细、松紧不变，改变长短对音调的影响
②弦的长短、松紧不变，改变粗细对音调的影响
粗细
松紧
长短
你会归纳吗？
弦乐器的音调主要取决于弦的 、 、 。
探究钢尺振动快慢与音调之间的关系
振动钢尺长
振动快慢
声音高低
¼钢尺长
¾钢尺长
结论：
快
高
慢
低
音调与发声体振动的快慢有关
音调：指声音的高低。
频率：指振动的快慢即1秒内振动的次数。 频率的单位是赫兹（Hz）
音调与发声体振动的频率有关： 振动频率越大，音调越高； 振动频率越小，音调越低。
巩固练习
1、下列说法正确的是（ ） A、“引吭高歌”中的“高”指的音调高 B、“细声细语”中的“细”指的是音调低” C、“尖声细嗓”中的“尖”指的音调高 D、“起音太高上不去”中的“高”指的是响度大
2、下列与声有关的语句中，所表达的物理含义是 ①“震耳欲聋”说明声音的 大。 ②“低声细语”中的“低”指声音的 。 ③这小孩说起话来“脆如银铃”说的是声音 高 ④“悦耳动听”说明声音的 好。
音乐欣赏
两个声音是演奏的同一首曲子，你能听出二者有什么区别吗？
例如：
（三）、音色
声音的品质与特色 不同的发声体音色不同音色是由发声体材料与结构决定的。
响度、音调、音色是决定乐音特征的三个因素
一、响度 1、响度：声音的强弱 2、振幅：振动物体离开原来位置的最大距离。 3、响度与振幅的关系： 二、音调 1、音调：声音的高低 2、频率：1秒内振动的次数。 3、音调与频率的关系： 三、音色 1、音色：声音的特色。 2、决定因素：由发声体本身决定。
如何理解乐音的三个特征：集体备课教案
音乐是人类文化和艺术的重要组成部分，通过音乐可以表达情感、传递信息、展示个性和文化。
乐音作为音乐的基本元素之一，对于音乐的表现力和掌握程度起着重要的作用。
本文将介绍如何理解乐音的三个特征，并针对集体备课教案进行探讨。
一、乐音三个特征的概念简介乐音的三个特征分别是音高、音强和音色。
它们分别对应着音乐中的唱、弹和打三种演奏方式。
下面分别介绍这三个特征的概念和意义。
1.音高音高是指音乐中的高低音调，是由震动频率决定的。
在音乐中，音高决定了音符所在的音阶和音名。
由于人耳对于频率的感知是非线性的，在音乐中才有了对数式的表达方法，例如中央C是基准音，其频率为262 Hz，C4是以中央C为起点的第四个八度的C音，其频率为523 Hz。
2.音强音强是指音乐中的响度大小，是由音量和强度决定的。
在音乐中，音强决定了音符的强弱轻重和表达感情的力度。
音乐中的响度大小可以通过声波的振幅来表达，一般来说，音量越大，声波振幅越大，响度也就越大。
3.音色音色是指音乐中的声音质感，是由声音谐波结构产生的。
在音乐中，音色决定了乐器的种类和演奏效果。
不同乐器的音色是由谐波的大小和比例所决定的，比如钢琴的音色是由完整的谐波所构成的，小提琴的音色则是由强烈的高音部分所决定的。
二、如何理解乐音的三个特征乐音的三个特征是音乐的基本元素，是音乐表达的基础。
理解乐音的三个特征，可以帮助我们更好地理解音乐，感受音乐的美，提高音乐表现力。
1.从听觉角度理解乐音的三个特征从听觉角度来理解乐音的三个特征，需要我们对声音有一定的感性认识。
我们可以通过听音乐来感受不同音高的声音所带来的情感效果，例如高音往往看似轻快明亮、欢快，低音则看似阴沉、厚重。
同时也可以通过观察不同乐器的演奏方式，进一步感受不同音色的表现效果，例如鼓的响度和强度大，而钢琴的声音则较温柔。
在听音乐时，我们可以较为容易地感受到不同音乐元素的变化，帮助我们理解乐音的三个特征，同时也能够更好地享受音乐的美。
3.2乐音的三个特征
不同的乐音由什么区别？
一、乐音的三大特征： 1.音调 2.响度 3.音色
1.音调：声音的高低 音调与物体的振动有什么关系？
将一把直尺压紧在桌面上，用手拨动其伸出桌外的 一端。改变直尺伸出桌面的长度（伸出四分之一， 伸出四分之三） 注意观察 1、发生的振动现象有什么不同？ 2、听到的声音有什么不同？
填一填
刻度尺 四分之一 快慢 快 音调 高 的振动频率决定，频率越大， 音调越高；频率越低，音调越低。
学生活动二： 用橡皮筋模拟吉他弦，拉松和拉紧拨动 后听听音调的大小。
结论： 越细、越紧、越短的声源发出的音调越高。
2.响度：声音的大小（强弱）叫做响度， 也叫音量。
频率：图形曲线中，波峰（波谷）出现的个数多少， 表示频率的高低。（疏密程度） 振幅：距离平衡位置的最远距离。
响度与物体的振动有什么关系？
结论：响度的大小与声源振动的幅度（振幅）、 距声源的距离等有关。 响度的单位：分贝，dB。
2.音色：又叫音品，反应声音的品质。
响度与物体有什么关系？
结论：音色与发声材料和结构有关
波形图
波形图：用示波器来研究声音，讲声音 信号转为电信号，显示出与声波相应的 图形。 波形图介绍：波峰、波谷。
乐音的三个特征学案及练习(有答案)
乐音的三个特征知识点预习乐音：悦耳的声音乐音的三个特征：音调、响度、音色一、单调1.什么是音调：音调是指乐音的高低2.音调的高低与什么有关？实验探究：实验一：拿一把塑料尺，让它从木梳的齿上的划过，一次快些，一次慢些，，你发现了什么现象？这一现象说明了什么？现象：纸片划过快，发出的音调_______(高)结论：音调的高低是由物体振动的快慢决定；所以单调是由声源的振动频率决定的。
(1)振动越快，频率越高，音调越高 (2)振动越慢，频率越低，音调越低此外，音调的高低还与声源的形状、尺寸和所用材料等因素有关一般情况下，物体越粗大长，其振动频率越慢，音调越低 ;物体越细小短，其振动频率越快，音调越高。
3.同步练习：(1)蜜蜂和蝴蝶相比，它们谁飞行时的音调高，为什么？答：蜜蜂的音调高，因为它振动的频率快。
(2)“男高音歌唱家”和“女低音歌唱家”，这里的“高音”和“低音”指的是什么？答：这里“高音”和“低音”分别指音调的高低(3)女同学说话的声音“尖细”，是指女同学声音的音调_高_，这是因为女同学说话时声带振动比较_快_的缘故。
成年男子的声带长而厚，振动频率小，只有100~300赫；女子的声带短而薄，振动频率大，一般在160~400赫。
少年的声带正在发育，有一段“变音”时期，这个时期应注意保护声带。
(4)“海豚音”很难学，主要是因为声音的单调高(5)日常生活中，在往水瓶内灌水时，可以通过听声音的方法判断水的多少．随着水面的上升，声音的（ B ）A．音调在降低 B．音调在升高 C．响度增加了 D．响度减小了(6)为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为不能够完成探究目的是（ D ）A．硬纸板接触齿 B．改变钢尺伸出 C．改变薄塑料尺划 D．改变吹笔帽数不同的齿轮桌边的长度过梳子的速度的力度(7)如图所示，是用示波器显示的不同乐器发出不同声波的波形图，其中频率最大的是（）A．长笛 B．小提琴 C．手风琴 D．二胡(8)童谣“小蜂蜜”的一段歌词与乐谱，当小玲唱到“大家一起”这四个字期间，音调逐渐升高．关于这期间小玲声音变化的描述正确的是（ B ）A．声带振动一次的时间逐渐增加 B．声带每秒振动的次数逐渐增加C．声波的传播速度逐渐增大 D．声波的振动幅度逐渐增大(9)下列探究声音的实验中，能用来探究影响音调高低因素的是（ C ）A B C D(10)如图所示，在四个完全相同的玻璃杯内装有质量不等的同种葡萄酒，用大小相同的力敲击四个玻璃杯，会发出不同的声音．这“不同的声音”主要是指声音的（ A ）A．音调 B．振幅 C．音色 D．响度(11)吉它是年轻人喜爱的一种乐器．在演奏前，需要调整琴弦的松紧程度，这样做的目的是调节琴弦发声时的（ C ）A．振幅 B．响度 C．音调 D．音色二、响度1.什么叫做响度——声音的大小叫做响度。
乐音的三个特征
8．“闻其声而辨其人”，最重要是因为各人声 C 音的（ ） A．音量不同 B．音调不同 C．音色不同 D．响度不同 9．拿一张硬纸片让它快些从一木梳上划过，再 让它从同一木梳上慢一点划过，则两次所发出 的声音（ B ） A．响度不同 B．音调不同 C．音色不同 D．三者都不同
课下作业
有人用筷子分别敲击装不同水的杯子,可以演奏出 美妙的音乐，你知道为什么吗？
想一想
想一想
男低音歌手放声歌唱 时由女高音歌手轻声伴唱 ，那么他们谁的音调高， 谁的响度大？
三、音色
1 、声音的特色叫音色，
也叫做音品，不同发 声体的音色不同。 2、音色是辨别不同发 声体的依据
发音体的材料，结构，及振动的部位 等都影响发音体的音色
音色
发音体的振动是由多种谐音组成，其中有基音和泛音，泛音 的多寡及泛音之间的相对强度决定了特定的音色。音色是音 乐中极为吸引人、能直 数字音色图谱 概括地说，音色=纯音+变换+混合方式。 所谓频谱实际上就是多种不同频率的纯音一不同的递变 按照一定的比例混合在一起形成的属性。 具体的来说，音色的类型是由振源的特性和共振峰的形 状共同决定的。就振源来说，谐波衰减快，音色就很柔和， 声音的融合性和穿透力好，例如人声和弦乐器；谐波衰减慢 ，音色就很坚硬，声音的融合性和穿透力差，例如木管乐器( 特别是双簧管和萨克斯管)。就共鸣腔来说，共振峰出现在较 低的频率上，音色就暗淡，例如长笛；共振峰出现在较高的 频率上，声音就明亮，例如小号。某些音色具有多种特性， 例如人声的音色既柔软又暗淡，双簧管的音色既坚硬又明亮 ，圆号同时具有暗淡和明亮的音色。
蚊子 5．比较牛和蚊子的叫声，______的叫声音调高， 牛 _____的叫声响度大. 6．人的听觉范围是_ 20Hz-20000Hz_.超声波是指 ____________ 20000 频率高于________Hz的声音；次声波是指频率低 20 于_____Hz的声音． 7．夏天买西瓜，常常捧起来要轻轻敲击它，根 据发出的声音来判断它们的好坏，这是利用了声 音的（ C ） A．响度 B．音调 C．音色 D．以上因素都有
乐音的三个特征
乐音的三个特征 一，考点、热点回顾①什么是音调、响度和音色； ②音调、响度和什么因素有关；③什么是频率、什么是振幅。
认识波形图像中的频率和振幅。
定义 决定因素音调声音的高低由声源的振动频率决定。
频率大，音调高；频率低，音调低响度声音的大小（强弱） 由声源的振幅决定。
振幅越大，响度越大音色声音的特色发声体的材料、结构和发声方式不同，发出的音色就不同二、典型例题1.声音的特性有三个要素：_________、_________和_________。
答案：音调 响度 音色2.频率指_________，描述物体振动的_________，频率的单位为_________。
频率决定着_________高低。
答案：每秒振动的次数 快慢 赫兹（Hz ） 音调3.将鼓轻敲一下，然后再重重地敲一下，两次敲击声音相比发生了变化的是（ ）A .音调B .响度 C.音色 D .三项均未改变乐音的三个特征音调由振动的频率决定概念影响因素响度 由振动的振幅、和距声源的远近决定 概念 影响因素音色 由发声体本身决定概念 影响因素答案：B10 分钟训练 (强化类训练，可用于课中)1.“女高音”、“男低音”中的“高”和“低”指的是（）A.音调B.音色C.响度D.速度思路解析：大多数女生的声带薄而短，频率可达 1 300 Hz，声音的频率高，音调高，听起来尖细，所以称“女高音”。
大多数男生的声带长而宽厚，可发出低至64 Hz的声音，声音的频率低，音调低，听起来低沉，所以称“男低音”。
答案：A2.“引吭高歌”和“低声细语”中的“高”与“低”指的是（）A.音调高低B.响度大小C.音色好坏D.以上均有可能思路解析：“引吭高歌”是形容人精神高涨，兴奋时大声地歌唱；“低声细语”是指在特定环境、情况下小声说话。
所以这里的“高”与“低”是指响度的大小。
答案：B3.铁路工人检查车轮时，常常轻轻敲打车轮，通过声音判断车轮有无损伤，这是根据（）A.音调B.响度C.音色D.声音是否刺耳思路解析：当车轮有损伤时，我们可以理解成发声体本身发生了改变，而音色就是由发声体本身决定的，所以当车轮有损伤时，声音的特色——音色(音品、音质)就会发生改变。
音调、响度和音色 噪声的危害和控制-
学科：物理教学内容：音调、响度和音色噪声的危害和控制【基础知识精讲】声音，千差万别，多种多样.但其照样有规律可循.物理学中将声音划分为乐音和噪声两大类. 经过学习，以下内容必须牢固掌握：1.乐音的三个特征：（1）音调：由发声体振动的频率决定，频率越高，音调将会越高.如：女高音比男高音尖脆.（2）响度：由发声体振动的振幅和距发声体的远近有关，振幅越大，距离越近，则响度越大.（3）音色：由发声体自身条件所决定.如在钢琴和吉它上弹奏一特定音符时，其音调和响度均相同，之所以能分辨出不同乐器发出的声音，主要是靠音色来区分的.正所谓：“闻其声就知其人”，也是如此道理.2.必须记住的重要参考数据：①人发声的频率范围：85次每秒到1100次每秒；②人耳能够听到声音的频率范围：20次每秒到20000次每秒；③频率低于20次每秒的称为次声波；频率高于20000次每秒的称为超声波.3.如果两列声波在某介质中传播时相遇，并使得振幅增大，则响度就增强，这种现象称为声音的共鸣.4.关于噪声：从物理学角度看噪声是由发声体做无规则的杂乱无章振动而产生的；从环境保护角度来看，凡是妨碍人们正常休息和学习以及工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声.5.噪声的等级划分：以分贝为单位来划分声音强弱的等级.分贝符号为dB，其前面数字越大，表明噪声越强.6.噪声的控制：①减弱噪声的三途径：声源处减弱；传播过程中减弱；人耳处减弱.②《中华人民共和国环境保护法》为噪声的控制提供了法律保障.【重点难点解析】重点是了解乐音的三个特征，即音调、响度和音色.难点则是对相关现象的解释.例1用不同的力敲打同一面铜锣，发出的声音有什么不同？为什么？分析：一面锣从工厂生产出厂后，它固有的频率和音色便已固定，当用不同的力敲打只能使其振动的幅度不同，即响度不同.解答：响度不同.当大力敲时铜锣响，小力敲时响声弱，因铜锣的响度由振幅决定，大力敲时锣面振动幅度大，小力敲时振幅小.例2技术人员在检查机器运转是否正常时，常把一根金属棒的一端放在机器的各个部位上，把另一端靠近耳朵听.这样做的道理是什么？分析：机器正常运转时，各个部件按一定的规律振动，发出某种音调和响度的声音.运转不正常时，发出的声音会发生异常，所以通过听声音可以判断机器运转是否正常.解答：因为机器正常运转时各部件发出的声音与运转不正常时发出的声音不同，所以通过用金属棒听各部分的声音，可以判断机器各部件的运转是否正常.例3女高音歌手和男低音歌手演唱时所发出的声音不同，主要是（）A.女高音歌手发声时振动振幅较大，因此声音的响度较大B.女高音歌手发声时振动振幅较大，因此声音的音调较高C.女高音歌手发声时振动频率较大，因此声音的响度较大D.女高音歌手发音时振动频率较大，因此声音的音调较高分析：本题考查振幅和频率、响度和音调的关系.“男低音”、“女高音”，主要是指声音的高低不同，即音调不同至于响度，双方都可大可小，而一般来说，男低音演员的声音比女演员要大些，音调高低是由振动频率决定的，而与振幅大小无关.因此，他们的主要区别是女高音歌手演唱时音调较高，这是由于她发声时振动频率较大的缘故.解答：D【难题巧解点拨】例1有经验的铁路工人，根据汽笛声就可以判断火车是开来还是开去.下列判断中正确的是（）A.火车驶来时，汽笛声比停驶时要尖些，音调要高些B.火车驶来时，汽笛声比停驶时要低些，音调要低些C.火车驶离时，汽笛声比停驶时要低些，音调要低些D.火车驶离时，汽笛声比停驶时要尖些，音调要高些分析：汽笛发出的声音，物理学中称为“声波”，它是在汽笛周围空间以“疏”、“密”形式存在的.这种“疏”与“密”是按一定的距离排列的.当火车向你开过来时，它将空气中的“疏”与“密”压得更紧，其间隔更短，因此这些声波使人耳的耳膜振动加快，听到的音调就高些.当火车离你而去时，它会把空气中的声波的“疏”与“密”拉开，使人耳膜的振动减慢，听到的音调也就变低火车的速度越大，音调的变化就越快这种听到的音调与发声体音调不同的现象，叫做“多普勒效应”.解答：A、C例2如图，摇动烧瓶，记住此时小铃铛响声的大小；取下瓶口的橡皮塞，向烧瓶中倒少许水，给烧瓶加热，待烧瓶中的水沸腾后且水刚烧干时，停止加热，并迅速塞紧橡皮塞，冷却一会儿，等烧瓶变冷后，再摇动烧瓶，这时听到的铃声同前次铃声比较，有什么不同？为什么？从中可得出什么结论？解析：第一次摇动烧瓶时，小铃铛发出的声音通过空气传了出来;加热后塞上瓶塞,由于加热时会使瓶内一部分空气排出烧瓶,故此时瓶内空气较第一次摇铃时少,故第二次摇铃时。
教科版八年级物理《乐音的三个特征》讲义
乐音的三个特征【要点梳理】要点一、音调1.乐音：悦耳的声音叫做乐音。
2.音调：物理学中用音调表示声音的高低。
3.音调与频率的关系：音调与发声体__________有关。
______高，音调就高，听起来尖细；______低，音调就低，听起来低沉。
要点二、响度1.响度：物理学中，把声音的大小叫做响度。
2.振幅：振动的幅度叫做振幅。
3.影响响度的因素：（1）________________；（2）_____________。
要点三、音色1.音色：音色也叫音品，它反映了每个物体特有的_________。
如：用不同的乐器演奏同一乐曲时，它们的______不同。
2.影响音色的因素：音色是由发声体的________和_______的不同等因素造成的。
3.乐音的三个特征：音调、响度和音色，称为乐音的三个特征。
要点诠释：1.有经验的工人师傅可以通过听声音来辨别机器运转情况是否良好。
就是利用了不同的声源音色不同。
2.同一个人的音色会随着年龄的增长以及饮食、起居、健康、训练等因素而变化。
【典型例题】类型一、乐音的三个特征1.一般来说老虎和小鸟的叫声都不同，其中的叫声音调高，说明了它的声带振动的比较大；而的叫声响度大，说明了它的声带振动的比较大；另外，老虎和小鸟的叫声的也不同。
举一反三：【变式1】手机在现代社会被普遍使用。
当我们接听电话时，能分辨出不同人的声音是依靠声音的，我们还可以通过音量开关改变声音的（前两空填“音调”、“音色”或“响度”）。
【变式2】当火车进站时, 工人师傅总是用铁锤敲打火车轮上的部件, 听了发出的声音, 便分辨出部件间是否有松动, 他主要是依据声音的（）A. 响度B. 音色C. 音调D. 频率2. （2015•从化市一模）将某音叉振动时发出的声音输入示波器，在示波器上观察到的波形如图所示，可见波形竖直方向的最大值在减小，表示发生变化的物理量是（）A．音色B．响度C．音调D．周期举一反三：【变式】下列说法正确的是（）A．收音机的音量开关是调节音调的 B．收音机的音量开关是调节响度的C．一个人音色是不会改变的 D．声音在空气中的速度是不会变的类型二、综合应用与实验探究3.（2016•长沙中考）2016年5月21日，长沙“橘洲音乐节”在洋湖湿地公园开唱，“情歌王子”张信哲的倾情演唱，引发现场数千观众大合唱。
教科版八年级物理上册第三章2. 乐音的三个特征_教学设计
乐音的三个特征：教学设计一、教学目标通过本课的学习，学生应能够：1.理解乐音的三个特征：音高、音强和音色；2.掌握乐音的特征与乐器的关系；3.运用所学知识分析和欣赏音乐作品。
二、教学重点与难点1. 教学重点：•乐音的三个特征：音高、音强和音色。
2. 教学难点：•运用乐音的三个特征分析和欣赏音乐作品。
三、教学内容与过程1. 乐音的三个特征简介乐音是指发出声音的物体振动所产生的声波，它包含三个基本特征：音高、音强和音色。
•音高：指乐音的高低，与频率有关，频率高则音高高，频率低则音高低。
•音强：指乐音的响度，与振动物体振幅的大小有关，振幅大则音强高，振幅小则音强低。
•音色：指乐音的品质或质地，是由发出乐音的物体所产生的谐波成分决定的。
2. 乐音的特征与乐器的关系不同的乐器具有不同的音色，这与乐器发出的乐音的谐波成分有关。
例如，钢琴、小提琴等乐器发出的乐音中含有丰富的谐波，所以它们的音色丰满、饱满；而单簧管、长笛等乐器发出的乐音中谐波较少，所以它们的音色相对比较单一。
3. 运用乐音的特征分析和欣赏音乐作品通过分析乐音的特征，我们可以更好地欣赏音乐作品。
例如，音高的变化可以表达音乐中的情感起伏；音强的变化可以带来动态变化和情感的强烈表达；音色的变化可以赋予乐曲不同的特点和效果。
四、教学方法与器材1. 教学方法：•讲授法：通过讲解乐音的三个特征和与乐器的关系，引导学生理解和掌握相关知识；•示例演示法：通过演奏乐器、播放音乐作品等方式，让学生听到不同乐器的音色差异；•分析、欣赏与评价法：通过对音乐作品进行分析、欣赏和评价，培养学生对音乐的感受能力。
2. 主要器材：•幻灯投影仪•音乐播放器•小提琴等乐器五、教学步骤步骤一：导入在开课前，播放一段优美的音乐，引起学生对音乐的兴趣和审美情感，并与学生一起进行简单讨论。
步骤二：学习乐音的三个特征通过展示幻灯片，讲解乐音的三个特征：音高、音强和音色。
引导学生理解并归纳总结这些特征。
乐音的三个特征：音调、音色和响度知识总结及考点练习
乐音的三个特征一、声音的三个特性：1、音调：声音的高低。
决定因素：发声体振动的频率。
振动越快音调越高，振动越慢音调越低。
实验：快慢不同的速度用硬纸片划过梳子齿也可以判断振动频率与发声音调高低的关系。
2、响度：指声音的大小。
即通常指的“嗓门大小”问题。
决定因素：振幅及与发声体的距离3、音色：声音的特色。
决定因素：发声体本身。
二、超声波和次声波1、频率：物体一秒钟振动的次数。
单位赫兹，符号Hz。
2、人的听觉范围：20-2万Hz 。
3、超声波：高于20000Hz的声音。
人听不到超声波。
超声波在医学方面应用非常广泛，像现在的彩超、B超、碎石（例如胆结石、肾结石祛眼袋之类的）,还能破坏细菌结构，对物品进行杀菌消毒。
4、次声波：低于20Hz的声音叫次声波。
人听不到次声波。
由于次声波频率很低。
大气对其吸收甚小，当次声波传播几千千米时，其吸收还不到万分之几，所以它传播的距离较远，能传到几千米至十几万千米以外。
次声波还具有很强的穿透能力，可以穿透建筑物、掩蔽所、坦克、船只等障碍物。
次声波会干扰人的神经系统正常功能，危害人体健康。
超声波、次声波的传播速度和可闻声波相同，有些动物可以听到超声波、次声波。
知识点一：音调、响度、音色1、如图是“探究影响音调高低因素”的实验装置．下列说法正确的是（）A．通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率B．多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法C．钢尺伸出桌面越长，振动越快D．物体振动的快、频率高，发出的声音音调高2、物理上常通过声波的波形图来反映声波的特点．如图所示，根据甲、乙两个音叉振动时发出声音的波形图，下列判断正确的是（）A．甲音叉比乙音叉振动得快 B．甲音叉比乙音叉发声的音调低C．甲、乙两音叉发声的频率相同 D．甲音叉发声的响度比乙音叉发声的响度大3、从“声音的特性”看不同乐器演奏同一支曲子的主要区别在于（）A 音调B 音色 C响度 D 声速4、下列有关声的现象描述不正确的是（）A．琴弦的振动产生声音 B．能区分小提琴和二胡的声音是因为它们响度不同C．同一根琴弦拧得越紧，音调越高D．15℃时声音在空气中的传播速度是340m/s5、的声音与蚊子叫的声音相比较，下列结论正确的是( )A．牛叫的声音音调高，响度大 B．牛叫的声音音调低，响度小C．牛叫的声音音调高，响度小 D．牛叫的声音音调低，响度大6、同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，这是在研究声音的（）A.响度与吸管长短的关系B.音调与吸管材料的关系C.音调与吸管长短的关系D.音色与吸管材料的关系7、音独唱时由女高音轻声伴唱，下列对两人声音的描述正确的是（）A.男低音比女高音音调低，响度大B.男低音比女高音音调低，响度小C.男低音比女高音音调高，响度大D.男低音比女高音音调高，响度小8、音乐小组的几位同学制作了各自的乐器，乐器发声的波形图如下图所示，对此说法不正确的是（）A.乐器发声时都在振动B.乐器发声的音色相同C.乐器发声的响度相同D.乐器发声的音调相同知识点二：超声波、次声波1、关于声现象，下列说法不正确的是（）A．医生利用“B超”给病人做检查，是利用了声音可以传递信息B．超声波声音响度太大，所以人听不见C．“响鼓还要重锤敲”这句话说明响度跟物体振幅有关D．一切发声体都在振动，振动停止，发声也停止2、2014年5月30日，在云南省盈江县发生6.1级地震，有些动物比人提前感觉到，是因为地震时伴有声波产生；医生用的“B超”是利用声波获得信息．1、在班级进行的物理知识抢答比赛中,坐在前排座位的同学,不用向后转头,根据说话声就能判断出是谁在抢答,这是因为不同人的声音具有不同的( )A 振幅B 频率C 响度D 音色2、“女高音”、“男低音”中的“高”和“低”指的是（）A.音调B.音色C.响度D.速度3、关于声现象，下列说法正确的是A．“闻其声而知其人”是根据声音的响度来判断的B．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高C．“长啸一声，山鸣谷应”是指次声波传播很远D．“隔墙有耳”说明固体能传声4、我们生活在一个充满声音的世界中，关于声音的下列说法正确的是（）A．声音是一种波，它可以在真空中传播B．我们能够辨别不同乐器发出的声音，是因为它们的响度不同C．声音是由于物体的振动产生的D．我们常说声音“震耳欲聋”，是指它的音调很高5、声音在传播过程中，下列说法正确的是（）A．音调会逐渐改变 B．响度会逐渐改变 C．音色会逐渐改变 D．音调、响度、音色都会改变6、如图所示，8个相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲击它们，可以发出“1、2、3、4、5、6、7的声音来。
乐音的三个特征范文
乐音的三个特征范文乐音是人类通过声音传达情感、表达思想的一种艺术形式，它具有以下三个特征：1.音高：音高是指乐音的频率高低。
乐音可以分为高音和低音。
高音通常具有明亮、锐利的特点，能够给人带来轻盈、愉悦的感觉；低音则相对沉稳、厚重，能够给人带来庄重、沉静的感觉。
音高的不同可以给乐曲赋予不同的情感色彩，从而实现作曲家想要表达的意境。
2.音强：音强是指乐音的音量大小。
音强可以分为强音和弱音。
强音通常具有力量感和张力，能够给人带来震撼的效果；弱音则相对柔和、细腻，能够给人带来温柔的感觉。
音强的变化可以通过增强或减弱音量来传递不同的情感表达，从而使乐曲更加富有变化和层次感。
3.音色：音色是指乐音的独特音质和个性。
不同的乐器在演奏同一个音高时，会因为声波的共振效应而产生不同的谐波，从而形成不同的音色。
音色可以分为明亮、浑厚、圆润等不同类型。
音色是乐曲所特有的个性特征，能够给人带来独特的感受和印象。
除了以上三个主要特征之外，乐音还有一些其他的特征，如音长、音速、音态等。
音长指乐音的持续时间，可以分为长音和短音；音速指乐音的快慢，可以通过速度的快慢来表达节奏感和活力；音态是指乐音的性质和特点，可以通过音域、音乐风格等方面来表现。
乐音是一种丰富而多样的表达形式，通过不同乐器、不同演奏方式和不同音乐结构的组合，可以创造出无限的音乐形式和音乐语言。
其特征的变化和组合不仅决定了音乐作品的个性和风格，也直接影响到人们对音乐的感受和理解。
因此，对乐音的特征的深入理解和把握，对于欣赏和创作音乐都具有重要的意义。
教科版初二物理乐音的三个特征
乐音的三个特征一、声音的三个特性：1．音调：声音的，也即通常所讲的“调子高低”。
音调的高低取决于振动发声的物体振动的快慢，振动越快音调越高，振动越慢音调越低．决定音调的因素：发声体振动实验：ａ用音叉辨别物体的振动频率与发声音调高低的关系；ｂ快慢不同的速度用硬纸片划过梳子齿也可以判断振动频率与发声音调高低的关系．2．响度：指声音的。
即通常指的“嗓门大小”问题。
响度由物体的振动振幅决定。
如敲鼓，敲击的力度大，鼓面振动的幅度就大，我们听到的声音就大，即响度大。
3．音色：某种声音所独具的。
如二胡、小提琴，无论在白天、黑夜即使演奏同一支曲子人们都能区分，就是它们的音色不同使然。
同样我们能分辨不同人的说话也是不同人的发生音色不同。
二、超声波和次声波1.人的听觉范围：2.超声波：高于20000Hz的声音叫超声波。
人听不到超声波。
超声波在医学方面应用非常广泛，像现在的彩超、B超、碎石（例如胆结石、肾结石祛眼袋之类的）,还能破坏细菌结构，对物品进行杀菌消毒。
3.次声波：低于20Hz的声音叫次声波。
人听不到次声波。
次声波的传播速度和可闻声波相同，由于次声波频率很低。
大气对其吸收甚小，当次声波传播几千千米时，其吸收还不到万分之几，所以它传播的距离较远，能传到几千米至十几万千米以外。
次声波还具有很强的穿透能力，可以穿透建筑物、掩蔽所、坦克、船只等障碍物．次声波会干扰人的神经系统正常功能，危害人体健康。
有些动物可以听到超声波、次声波。
题目类型一：音调、响度、音色例1.如图是“探究影响音调高低因素”的实验装置．下列说法正确的是（）A．通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率B．多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法C．钢尺伸出桌面越长，振动越快D．物体振动的快、频率高，发出的声音音调高例2．物理上常通过声波的波形图来反映声波的特点．如图2-2-1所示，根据甲、乙两个音叉振动时发出声音的波形图，下列判断正确的是（）A．甲音叉比乙音叉振动得快B．甲音叉比乙音叉发声的音调低C．甲、乙两音叉发声的频率相同图2-2-2D ．甲音叉发声的响度比乙音叉发声的响度大例3.一位随州籍留美学子，在家乡的一次聚会上动情地说：“我珍藏着一首乐曲《我的祖国》，前半部分是编钟演奏的，后半部分是交响乐．编钟曲让我自豪，交响乐让我振奋！”从“声音的特性”看不同乐器演奏同一支曲子的主要区别在于（ ）A 音调B 音色C 响度D 声速例4.下列有关声的现象描述不正确的是（ ）A ．琴弦的振动产生声音B ． 能区分小提琴和二胡的声音是因为它们响度不同C ． 同一根琴弦拧得越紧，音调越高D ．15℃时声音在空气中的传播速度是340m/s题目类型二：超声波和次声波例5.关于声现象，下列说法不正确的是（ ）A ．医生利用“B 超”给病人做检查，是利用了声音可以传递信息B ．超声波声音响度太大，所以人听不见C ．“响鼓还要重锤敲”这句话说明响度跟物体振幅有关D ．一切发声体都在振动，振动停止，发声也停止例6． 2014年5月30日，在云南省盈江县发生6.1级地震，有些动物比人提前感觉到，是因为地震时伴有 声波产生；医生用的“B 超”是利用 声波获得信息．基础演练1.在班级进行的物理知识抢答比赛中,坐在前排座位的同学,不用向后转头,根据说话声就能判断出是谁在抢答,这是因为不同人的声音具有不同的( )A 振幅B 频率C 响度D 音色2.“女高音”、“男低音”中的“高”和“低”指的是 （ ）A.音调B.音色C.响度D.速度3．关于声现象，下列说法正确的是A ．“闻其声而知其人”是根据声音的响度来判断的B ．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高C ．“长啸一声，山鸣谷应”是指次声波传播很远D ．“隔墙有耳”说明固体能传声4．如图2-2-2所示，下列的实验和实例中说法错误的是（ ）图2-2-6A.将发声的音叉与面颊接触，有“麻”的感觉，说明声音是由物体振动产生的B.放在真空罩里手机只见指示灯闪烁，听不见铃声说明声音只能通过空气传播C.拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，快和慢会使声音的音调不同D.周围的击掌声会惊动鱼缸中的金鱼，说明声音可以在空气和水中传播5．我们生活在﹣个充满声音的世界中，关于声音的下列说法正确的是（ ）A ．声音是一种波，它可以在真空中传播B ．我们能够辨别不同乐器发出的声音，是因为它们的响度不同C ．声音是由于物体的振动产生的D ．我们常说声音“震耳欲聋”，是指它的音调很高6.声音在传播过程中，下列说法正确的是（ ）A ．音调会逐渐改变B ．响度会逐渐改变C ．音色会逐渐改变D ．音调、响度、音色都会改变7.如图2-2-6所示，8个相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲击它们，可以发出“1、2、3、4、5、6、7的声音来。
2.乐音的三个特征
声
2.乐音的三个特征
1
课堂讲点
音调 响度
音色
归 纳
悦耳的声音叫做乐音。嘈杂刺耳的声音叫做噪声。
乐音有三个特征：音调、响度、音色。
知识点
1
音调
1、什么叫音调？ 2、影响音调的因素
知识点
1
音调
归 纳
1、音调：是指声音的高低 2、音调是由声源的振动频率决定的。 声源振动快，频率大，音调高；声源振
防城港)“神十”上天，女航天员王亚平在太空 3 (中考· 振动 进行讲课，说话时发出声音是因为声带在________ ， 声音很大是因为声音的________( 响度 填“音调”“响度” 或“音色”)很大。
张家界)在欣赏音乐时，我们很容易分辨出 4 (2015· 笛子、二胡的声音，我们判断的依据是( C A．音调不同 B．响度不同 C．音色不同 D．频率不同 5 “星光大道”年度总冠军杨光能模仿单田芳、刘欢 等文艺名人的声音，从声音的特性来看，他主要 音色 填“音调”“响度”或“音色”)。 模仿声音的________( 现场观众欣赏听到的歌声是通过________ 空气 传播的。 )
A．音调
C．响度
B．音色
D．振幅
知2－练
(2015· 济南)小军朗读课文时声音太小，离他较远
的同学听不清楚，老师请他声音再大一点。这里 的“声音大一点”指的是声音的( B ) A．音调 C．音色 B．响度 D．频率
大连)用大小不同的力击打同一鼓面，鼓面发 2 (中考· 出的声音的不同点是( A ) A．响度 C．音色 B．音调 D．频率
6 下面关于音调和响度的说法中正确的是( C )
A．音调高就是响度大
B．音调低就是响度小 C．“高声大叫”的“高”是指响度大 D．“低声细语”的“低”是指音调低
乐音的三个特征
学习目标：
1、知道乐音有音调、响度、和音色的区别。 2、知道音调是由声源的振动频率决定的； 响度是跟声源的振幅和和距离声源的远近 有关；不同发声体发出的音色不同。 3、通过观察波形图，识别声的音调高低以 及响度的大小。 4、学会用音调、响度、音色等物理概念描 述生活中的声现象。
学习重点、难点
重点：乐音的三个特征。 难点：音调与响度的区别。
阅读课文44页
小结：
1.乐音的三个特征是音调、响度、音色。 2.音调：是指声音的高低；音调的高低是由声源振 动的频率决定。（频率：一秒钟振动的次数） 3.响度：是人耳能感觉到声音的大小，也叫做音量； 响度的强度不仅与物体的振幅还有与距声源的远 近有关。（发声体振动的幅度） 4.音色：也叫做音品，不同发声体的音色不同；音 色是辨别不同发声体的依据。
9．“闻其声而辨其人”，最重要是因为各人声 音的（ ） A．音量不同 B．音调不同 C．音色不同 D．响度不同 10．拿一张硬纸片让它快些从一木梳上划过，再 让它从同一木梳上慢一点划过，则两次所发出的 声音（ ） A．响度不同 B．音调不同 C．音色不同 D．三者都不同
布置作业
1、导学测评 2、《百分百》当堂达标和课后测评 3、预习第三节噪声 填写《导学案》上的预习 导学
新课探究：
检查预习（3 min） 小组合作：组内检查“预习导学” 将有错的习题自我订正，有问题的组长汇报。
1.音调－－是指声音的高低。
探究钢尺振动快慢与音调之间的关系
将一把钢尺一头紧按在桌面上，拨动另一 端，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动 的快慢.改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动. 注意使钢尺两次振动幅度大致相同.比较两种 情况下钢尺振动的快慢和声音高低的关系
振幅：振动物体离开原来位置的最大距离。
1.2乐音的三个特征
用硬塑料片在梳子齿上划 动可发出声音，用力划比轻轻 划声音的 响度 ___大，快划比 慢划的声音的 音调 _高。
“划的快慢”用来表示音调
“力的大小”用来表示响度
下列对蚊子的“嗡嗡”声和老牛的 叫声的描述正确的是（ ） A.牛叫声音调低，蚊子叫声响度大 B.牛叫声音调高，蚊子叫声响度小 C.牛叫声音调高，蚊子叫声响度大 D.蚊子叫声音调高，牛叫声响度大 音调和响度是声音的不同的特征， 音调高低和响度大小互不相干 响度是由声源振动的振幅决定 音调是由声源振动的频率决定
不同发声体的材料、 分辨不同发声体 结构不同，发出声音 发声的重要特征 的音色就不同
1.下列发声现象分别反映了声音的什么特性？ 音调 （1）粗声粗气______ （2）一声尖叫______ 音调 响度 （3）震耳欲聋______ 音色 （4）闻其声便知其人_____ 2.养花人挑选花盆时常常将花盆拎起后轻轻 敲击它,然后根据敲击声来判断花盆是否有裂 音色 来进行 缝，这是根据声音三个特征中的_____ 判断的.
快 慢
高 低
音调跟发声体振动的快慢有关。 振动越快,音调越高;振动越慢,音调越低。
音调是由声源的振动频率决定的。
声源振动快，频率大，音调高； 声源振动慢，频率小，音调低。
音调影响因素：声源的振动频率。
活动1：如图所示，用薄塑料片在塑料梳 子的齿上划两次，第一次快些，第二次慢 些。 前后两次有什么不同？比较你在探 究活动1中听到的两次声音，分析音调的 高低与划得快慢有什么关系？
3.女同学说话的声音尖细，是指女同学发出 音调 高，这是因为女同学说话时 的声音的______ 大 的缘故。 声带振动频率比较____
4.男低音独唱时由女高音轻声伴唱，对二人 声音的描述正确的是：( A ) A.男低音比女高音音调低，响度大。 B.男低音比女高音音调低，响度小。 C.男低音比女高音音调高，响度大。 D.男低音比女高音音调高，响度小。
第2节 乐音的三个特征
第三章声现象第2节乐音的三个特征学习导航重点：1、知道乐音的三个特征及各自的含义2、了解乐音的三个特征各由什么因素决定难点：1、探究决定音调、响度和音色的因素2、音调与响度的区别考点：乐音的三个特征的应用知识点分析一、音调1、音调是指乐音的。
音调是由声源的振动决定的，越高，音调越高；越低，音调越低。
2、同一种物体振动的频率与物体的、、有关。
越、越、越，音调就越高；越、越、越，音调就越低。
3、声音在介质中的传播速度与振动的频率无关。
在同一介质中，频率不同的声音其传播速度是的。
例1：用硬纸片在梳齿上快速划过时，音调，慢速划过时，音调。
例2：男生说话声较粗犷，而女生说话声较尖细，这是因为他们说话的不同，其原因是，男女同学说话时振动的不同。
方法总结：①男生声带较厚，频率低，声音低沉浑厚；女生声带较薄，频率高，声音尖细。
②音调与物体的关系：相同材质的物体，体积越粗大，音调越低。
例3：当往开水瓶中倒水时，开始时音调，水将满时，音调。
这是因为向开水瓶中倒水时，能引起开水瓶中的振动而发声，水未满时，较长，振动频率，声音音调。
反之亦然。
所以，我们可以根据音调的高低就可以判断开水是否装满。
二、响度1、响度是指人耳能感觉到的声音的。
它与声源振动的有关，还与到声源的有关。
2、振幅是指物体离开未振动时所处的位置（平衡位置）的。
3、振幅相同，距离相同时，响度大小还与声音的有关。
例1：“震耳欲聋”反映了声音的很。
例2：在操场上上体育课，体育老师发出的口令，近处的学生听清楚了，而远处的学生却没听清，其原因是（）A、远处学生听到的声音响度小B、老师发出的声音音调不好C、老师发出的声音频率低D、远处学生听到的声音振动幅度大例3：牛叫的声音与蚊子叫的声音相比较，下列结论正确的是（）A、牛叫的声音音调高，响度大B、牛叫的声音音调低，响度小C、牛叫的声音音调高，响度小D、牛叫的声音音调低，响度大例4：写出下列情形中作特殊标记的词语分别表示声音的什么特征。
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兆麟初级中学初二学年物理学案
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乐音的三个特征 3-2-1 新授课 1
付英姿 9.23
学习目标 〉〉〉〉〉
知识与技能：知道音调、响度及其影响因素，不同物体发出的声音音色不同。
预习导学 〉〉〉〉〉
1．物理学角度：乐音是 发出的声音；环保角度： 的声音叫乐音。
2.乐音的三个特征是 、 、 。
3.音调是指乐音的 ，由声源的振动 决定：频率 ，音调 ；频率 ，音调 。
4.声音的大小叫 ，又叫 ，它反映了 的大小。
响度与两个因素有关：①声源的 ：振幅 ，响度 ；振幅 ，响度 。
②人与声源的 ：距离 ，响度 ；距离 ，响度 。
5.听诊器、喇叭能减小声音的 、增大声音的 。
6.由于材料和形状的不同，就会构成自己特有的声音特色，叫做 ，也叫 。
合作研讨 〉〉〉〉〉
1． 实验：用相同的力拨动粗细不同的橡皮筋；用相同的力拨动伸出桌外长度不同的尺子。
通过实验
现象，总结音调和什么因素有关。
2． 实验：用不同的力拨动伸出桌外长度相同的尺子；大声说话、小声说话，感受声带的振动。
通过
实验现象，总结响度和什么因素有关。
3． 观察课本44页图3-2-5和图3-2-6，总结声波的图形是怎样反映声音的响度和音调的。
4． 列举生活中实例，总结减小声音分散、增大声音响度的方法。
跟踪训练 〉〉〉〉〉 课本45页《发展空间》 当堂检测 〉〉〉〉〉
1. 使用医用听诊器可以（ ） A ．使振幅增大 B ．改变发声频率，使音调变高 C ．减少声音的分散，增大响度
D ．缩短人耳与发声体之间的距离，使响度更大
2. 正在拉二胡的一位同学不断用手指上下移动去控制琴弦，这样做的目的是（ ） A 使二胡发出不同的音调 B ．为了获得更好的音色 C ．为了获得更大的响度 D ．阻止琴弦振动发音
3. 全班同学在齐声合唱同一首歌时，下列说法中不正确的是（ ）
A ．唱歌的同学，声带都在振动
B ．歌声洪亮时，声音的响度大
C ．能分辨男女同学的歌声，主要是因为音色不同
D ．能分辨男女同学的歌声，主要是因为音调不同
4. 如图所示，是声音输入到示波器上时显示的波形．以下说
法正确的是（ ）
A ．甲和乙音调相同，乙和丙响度相同
B ．甲和乙音调相同，乙和丙音色相同
C ．甲和丁音调相同，乙和丙响度相同
D ．甲、乙、丙、丁音调和响度都相同
作业
〉〉〉〉〉
备注 〉〉〉〉〉。