江西省乐安一中高二语文 巴尔扎克葬词 短文两篇培优教案

一．网上课堂

（一）本讲主要内容

1．词语积累:

显赫、琐碎、粗鄙、泰然自若、游刃有余、忧郁、愤世嫉俗、熠熠发光、诚挚、睿智、雄健、逼狭、奇趣横生、景致、魄势、臻、犀角烛怪、拘挛、荟萃、春温秋肃、靡涯

2．怎样鉴赏散文的情和理以及含蓄美?

3．正确理解雨果对巴尔扎克及其作品的高度评价。

4．从关键词语或句式结构的角度，体会《巴尔扎克葬词》文采华丽的语句所饱含的深刻哲理。

5．理解李大钊所说的“趣味”。

6．了解郭沫若对鲁迅的诗歌和书法的高度评价.

7．同步练习.

（二）学习指导

1．本讲的作者及其作品简介:

雨果：（1802～1885），十九世纪法国浪漫主义文学史上的杰出代表。主要作品有小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》等。

巴尔扎克：（1799～1850），十九世纪法国批判现实主义文学的杰出代表。他创作的《人间喜剧》被称为法国社会的“百科全书”。《人间喜剧》是巴尔扎克创作的一部批判现实主义作品，共91部小说，写了2400多个人物，展示了十九世纪上半叶法国社会生活的画卷，是法国文学史上规模宏伟、内容丰富的现实主义作品。

李大钊：（1889～1927），字守常，河北乐亭人。伟大的马克思主义者，中国共产党的创始人之一，学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。著作有《守常文集》、《李大钊选集》、《李大钊诗选注》

郭沫若：（1982～1978），我国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、社会活动家。原名郭开贞。笔名沫若，1921年与郁达夫、成仿吾等组织“创造社”，诗集《女神》，历史剧《屈原》、《虎符》、《棠棣之花》等。

2．怎样赏析散文的情和理？

情是写作主体溶注到客观对象中的感情。理是写作主体表现的思想和哲理。说理性散文是重在议论说理的散文。它发挥思想，阐明道理，打上作者鲜明的主观烙印，表现作者强烈的感情倾向。理中含情，情中有理，二者互相渗透，相依并存，给人诗情的陶冶，又给人哲理的启示。

例如《巴尔扎克葬词》是雨果在巴尔扎克葬礼上，宣读的一篇感情激越，文采华丽，饱含哲理的葬词。葬词通过对巴尔扎克及其作品的高度评价，表达出一种由衷的哀悼、崇敬之情。

全文分三部分。第一部分（1～2）总写巴尔扎克的伟大，表达哀悼之情。第二部分（3～9）具体评述巴尔扎克的作品、人格和影响。第三部分（10～12）阐述自己的生死观，预言巴尔扎克身后必将产生巨大影响。

雨果高度评价巴尔扎克的伟大贡献——这种贡献超出文学的范围进入思想、历史和政治领域了。高度的评价中，蕴含着深切的悼念、无限的敬仰，蕴蓄着民族的自豪感和文学的自豪感。

不同于一般葬词的是，它不仅评说死者，而且阐述自己的人生观。雨果认为，像巴尔扎克这样的“精神统治者”，人民会永远记住他，他的逝世，“不是黑夜，而是光明”，“不是结束，而是开始”，“不是虚无，而是永恒”。整篇葬词，给读者的不是压抑，不是眼泪，不是哀

伤，而是悲壮、敬仰。

再如《艰难的国运与雄健的国民》是李大钊在“五、四”运动以后，站在时代的制高点，满怀信心地写下的一篇豪放、激越的战斗宣言。文笔饱含深情，并运用形象的比喻阐述深刻的道理。这篇文章笔力雄健豪放，大气磅礴，洋溢着革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。李大钊是学者兼革命家，他既是智者，又是强者。在艰难的国运中，他看到光明的未来。他认为艰苦卓绝的奋斗，自有“奇绝壮绝的景致”和“壮美的趣味”，这是革命家的情怀。

3．怎样欣赏散文的含蓄美？

所谓含蓄，是指文章不把话说尽，有所收藏。也就是古人说的“说出者少，不说出者多”。含蓄是一种美，它使读者读了，如饮香茗，余香不尽，如食橄榄，余甘无穷，如静夜听琴，清音缭绕，不绝于耳。简言之，含蓄是“用最小的面积，惊人地集中了最大量的思想。”苏轼也说：“天下之致，莫妙于言有尽而意无穷。”本讲的两课就写得含而不露，意蕴深广，富有哲理，让人产生丰富的联想，给人以美的享受。例如，雨果的语言特色是高昂、激动和热情，经常运用多义词，富有隐喻性，具有浪漫主义特色。《巴尔扎克葬词》感情激越，富有哲理，有些句子写得含蓄、深刻。“伟人们为自己建造了底座，未来负起安放雕像的责任。”这句话的意思是，对于巴尔扎克的伟大贡献，后人必将永远推崇他，尊敬他，纪念他。《〈鲁迅诗稿〉序》是郭沫若用文言写成的一篇情感激越短小精悍的散文。文中借用《晋书》上的“犀角烛怪”的典故，赞美鲁迅诗歌的深刻含蓄生动。

（三）例题精讲

1．《巴尔扎克葬词》感情丰富激越，语言饱含哲理，试从句子结构分析入手，体会句意。

“唉！这位惊人的，不知疲倦的作家，这位思想家，这位诗人，这位天才，在同我们一起旅居在这世上的期间，经历了充满风暴和斗争的生活，这是一切伟大人物的共同命运。”

这句话第一个分句用五个“这位……”排比并列作主语，指出伟大巴尔扎克苦难而战斗的生活经历，第二个分句指出这种经历恰恰是一切伟大人物的共同命运；整个复句揭示出苦难、战斗与伟大人物的诞生，形成之间的相辅相成的关系，崇敬、赞美之情溢于言表。

2．在《艰难的国运与雄健的国民》一文中，李大钊谈道：“中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。在这一段道路上，实在亦有一种奇绝壮绝的景致，使我们经过此段道路的人，感到一种壮美的趣味。”如何理解李大钊所说的“趣味”？

李大钊所说的“趣味”，有别于凡夫俗子的趣味。趣味既然有“低级”“高级”之别，那么李大钊所说的“趣味”就是高级趣味，大凡革命家，仁人志士，他们总是脱离了低级趣味，视斗争为幸福。青年马克思就认定“为大多数人带来幸福的人是最幸福的人”。李大钊的趣味观，即幸福观，革命家的幸福观。

二．网上能力训练题

[基础性训练题]

1．下列词语中加点的字，读音全部正确的一组是（）

A．哀悼．（dǎo）崎岖．(qū) 潜．移默化（qiǎn）

B．粗鄙．（bì）拘挛．(luán) 泰．然自若(tài)

C．逼狭．（jiá）解剖．(pāo) 每臻．绝唱（zhēn）

D．上溯．（sù）謦欬．（kài）熠熠

．．发光(yì)

2．下列各组词中没有错别字的一组是（）

A．震惊琐碎寥寥奇趣横生

B．显赫忧郁金刚有目共睹