九年级化学第一节燃烧和灭火(第二课时)教案

省聊城市阳谷实验九年级化学第一节燃烧和灭火（第二）教案教学目标了解爆炸现象以及与燃烧之间的区别和联系。

教学重点爆炸的本质

教学难点爆炸的本质

教学过程

教学活动各抒己见

探究二．促进燃烧的方法

１．为什么碳、硫、磷在空气中与纯氧中燃烧现象不同？

２．为什么同是木材，着火点不变的小木块、刨花比大木块易燃

烧？

探究实验：乙炔充分燃烧和不充分燃烧

乙炔燃烧实验现象

乙炔在空气中

燃烧

乙炔在氧气中

燃烧

〔结论〕增大氧气的浓度或增大可燃物与氧气的接触面积，都能促进

可燃物完全燃烧。

1．可燃物不同，性质不同，决定燃烧的现象不同。2．可燃物与氧气

的接触面积越大，燃烧越剧烈。3．氧气的浓度越大，燃烧越剧烈。

采取的方法和措施促进燃烧的方法

锅炉用煤常加工成粉末状

化油器将汽油喷成雾状进入

气缸

用鼓风机往锅炉中鼓入空气

铁丝在空气中不燃烧却在氧

气中燃烧

〔多识一点〕冬季煤炉取暖，预防煤气中毒（CO）。

探究三．爆炸是如何发生的

〔探究实验〕氢气的燃烧和爆炸

为什么氢气开始能安静的燃烧后来却发生了爆炸？（阅读P89第一

自然段）

爆炸：在有限空间内，由于急速燃烧，骤然产生大量气体，放出大

量能量的现象。

爆炸极限：（阅读教材p90多识一点）可燃性气体点燃都有可能发

生爆炸。

[问题讨论]50年代，信宜县锯木厂，一位工人点火吸烟的刹时发生

的突如其来的大爆炸。造成了惊人的损失和死亡。请问：油库、面粉厂、锯木厂、纺织厂、矿井、煤气站等地为什么要严禁烟火？

分析：当空气中混有一定浓度的可燃性气体或大量的可燃性粉尘时，遇明火会在有限的空间迅速反应，体积急速膨胀会引起爆炸。

认识与燃烧和爆炸有关的图示：（P89中的图示）

建立防火、防爆的安全意识，学会应用客观规律改造客观世界的能力。

课堂练习：

1.下列反应的特征现象分别是：铁丝在氧气中燃烧（磷在氧气中燃烧

（碳在氧气中燃烧（硫在氧气中燃烧（）。

A发红光B发出明亮的蓝紫色火焰C火星四射D产生大量白烟E发出淡蓝色火焰F发白光

2．下列对氧气性质的说法，正确的是（）

A有可燃性B能支持燃烧C不溶于水D密度比空气小

面积

3．乙炔燃烧，当氧气量充足时，发生_____燃烧，生成物是_______当氧气的量不充足时，发生____燃烧，生成物是________。通常促进可燃物完全燃烧有两种途径_______和__________________。

4．一辆客车夜晚行驶在公路上，发现油箱泄漏，车厢里充满了汽油的气味，这时应该采取的措施是()

A.开灯查找漏油的部位B．让车内所有的人集中到车厢后部

C．洒水降温溶解汽油蒸气D．打开所有车窗，严禁一切烟火，疏散乘客

谈收获

推荐作业互动本节内容

课后反思