九语第20课香菱学诗学研测

九年级语文第20课学研测

《香菱学诗》

执笔人：刘春霞时间：2010年11月25 日

学习目标：

1、了解古典小说的高峰《红楼梦》及其作者

2、分析把握主人公香菱的性格特点。领会其“苦志学诗，精血诚聚”的精神。

3、从香菱学诗的成功经历中，获得学习语文的启示。

学习重点：

1、分析人物描写，准确把握人物性格特征。

2 、从香菱学诗成功的经历中，联系实际获得深切的启示。

一、自学感知：

1、给下列加点的字注音：

三昧．（）暧暧．（）胡诌．（）颦．（）嘟哝．（）

怔怔．（）画缯．（）鳏鳏．（）腻．烦（）害臊．（）

2、回顾《红楼梦》，填写文学常识。

⑴本文选自我国古代小说的顶峰之作，本文作者是（朝代）小说家（姓名），名，字，号。

⑵《红楼梦》一书以、的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的、、、四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。

3、了解香菱的身世，熟悉课文内容，回答问题。

小说详细叙述了香菱学诗的经过，请概括香菱学诗的各个情节。

二、重点研讨：

1、香菱学诗可谓如痴如醉。从课文中找出有关的描写语句，体会这些描写的传神之处。（至少举出一例加以体会）

2、你从文中感受到香菱是怎样的一个女子？

3、香菱学诗成功的原因有哪些呢?

三、品读赏析：

下面是香菱试作的第三稿（即“梦中所得”那一首），仔细品位一番，说说跟前两稿相比，这首诗好在什么地方。

精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。

绿衰江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆。

注：诗的主旨是写离别之情。首联写月光月的形态；颔联写月下之景；颈联是写思念亲友之情，表达了作者孤单的感觉；尾联归结全诗的主旨。

四、迁移延伸：

1、从香菱的学诗经历中，你觉得该怎样对待语文学习呢？

（提示：结合你的阅读或写作谈一谈）

1、下列加点字注音没有错误的一项是（）

A、橄榄．（lǎn）嘟哝．（nóng）笔砚．（yàn）应玚．（dàng）

B、颦．儿（pín）怔．怔（zhēng）请柬．（jiǎn）姊．妹（zǐ）

C、画缯．（céng）鳏．鳏（guān）李纨．（wán）胡诌．（zhōu）

D、害臊．（sào）俸禄．（lù）相似．（sì）三昧．（mèi）

2、《》反映了封建社会晚期的广阔的社会现实，有“中国封建社会的百科全书”之称。

3、下面对香菱试作的第三稿赏析错误的一项是（）

A、首联写出了月光的皎洁、清寒和月亮形态的美，美的难以掩饰。

B、颔联写月下之景，这两句诗活用了唐诗中“长安一片月，万户捣衣声”和“鸡声茅店月”的诗句，把月下之景写的动人、动情。

C、颈联还是写月下之景，同样活用了古诗词中的句子，给人的感觉是热闹喜悦。

D、尾联归结全诗的主旨，用嫦娥自问，想团圆，点明本诗的主旨是写离别之情，诗歌的立意极出色。

学习收获：