计算机网络基础知识-教学设计
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b.网络的分类
c.网络的组成
三、教学过程：（黑体为板书）
（一）计算机网络的概念与功能
1、概念：
计算机网络是一些互联的、自治的计算机的集合
一个计算机网络就有以下两个特点：
由多个“自治”的计算机组成
主要目的：实现数据传输，资源共享
2、功能
a)数据通信：实现其他功能的基础
b)资源共享：网络的根本目的
数据共享、软件共享、硬件共享
能准确描述一种计算机网络的分类
3
理解
能准确叙述计算机网络的组成
4
应用，综合
能准确识别出常见的网络硬件，并大致说出其主要特点；并将所学知识应用到实际，说出身边常见的网络设备
3．分析教学的重点和难点
重点：计算机网络的分类方式
难点： 综合所学知识说出身边网络设备和其作用
五、多媒体网络资源、工具及课件的运用
（二）计算机网络的分类
计算机网络可以按地理范围、拓扑结构、传输速率、传输介质，网络协议等方式分类。
1、按地理范围分类：
a)局域网（LAN），地理范围小，用户数目少。配置简单方便，数据传输速率高
b)城域网（MAN），地理范围比较大，城市中的广域网
c)广域网（WAN），由多个局域网组成的，地理范围很大，用于电信网
知识点
学习目标
多媒体网络资源、
工具及课件的内容、形式、来源
使用时间
多媒体网络资源、工具及课件的作用
使用的方法或教学策略
1
识记，理解
自编的flash课件
5分钟
创设情景
讨论式
2wenku.baidu.com
识记，理解
自编的flash课件
12分钟
提供资源
讲授
3
理解
自编的flash课件
8分钟
提供资源
讲授
4
应用，综合
自编的flash课件
5分钟
同轴电缆：
光缆：高速，高成本，误码率低，适合WAN的主干线路
c)网络设备：
网卡：计算机连接网络的
中继器：
集线器：
交换机：
路由器：
网关：
七、教学流程图（教学内容与教师活动、媒体的应用、学生的活动、学生利用媒体学习、教师进行逻辑判断）
错
是
图例
说明
教学内容与教师活动
媒体的应用
学生的活动
教师的评价
八、形成性练习题和开放性思考题的设计
提供资源
讨论式
六、课堂教学过程设计
一、新课引入：
1、讲课前我想进行一个小调查，请家里拥有计算机的同学举手。你拥有的计算机能上网吗？
如果你的计算机没有连接互联网，你会用计算机做什么呢？
学生讨论：
教师举例：（播放FLASH动画）说明网络在计算机应用中的重要性
2、既然网络这么重要，我们每天都在使用，那么到底什么是计算机网络你呢？
但也在某种程度上对这一章的内容产生误解：认为计算机网络就是上网，聊天，网络游戏等等。而本节课的内容是计算机网络的基础知识，是较为枯燥的理论原理，以教师讲解为主。这一认识上的冲突很可能会让学生对这一章节的学习产生消极影响。如何去除这一影响，并纠正学生的错误认识，对以后学习本章内容有很大帮助。
知识点
学习水平
题目内容
1
良好
计算机网络的主要功能有哪些？
2
良好
按照计算机网络的分类校园网属于哪种类型？
3
良好
计算机网络的组成元素有哪些？
4
良好
举例说明自己家庭网络中的网络设备和他们特点。
九、教学反思及修改意见：
随着计算机与INTERNET的发展，我们的学生也接触到了大量的信息，特别是在网络应用方面了解的比较多。
4、大家都使用INTERNET，我们校内的网络与INTERNET有何不同？
（导入计算机网络的分类，说明校内网络与INTERNET的区别）
5、如果我们的家中有两台以上的计算机能组成一个网络吗？如果可以，我们需要些什么设备呢？
（导入计算机网络组成，以家庭网络为实例讲解网络的组成部份。）
6、小结：
a.强调网络的作用
2．非智力因素方面：
学生多网络充满好奇，有意愿去了解和认识计算机网络
高二学生有一定的学习基础，有较好的合作讨论、探究的能力
三、教学目标
1、知识与技能
了解计算机网络的概念与功能
了解计算机网络的分类方式
掌握计算机网络的组成
了解计算机网络硬件的特点
2、过程与方法
讲授、分组讨论、情境学习
3、情感态度价值观
正确理解计算机网络基础知识的相关概念，树立科学认识事物的观念
2、按拓扑结构分类：
a)星型网
b)总线型网
c)环型网
d)树型网
3、按传输介质分类：
a)有线网：
b)无线网：
（三）计算机网络的组成：
由网络软件系统与网络硬件系统组成
1、网络软件系统：
a)网络操作系统：提供各种网络服务的基础
例：Windows 2000 Server UNIX LINUX
b)通信软件：
c)网络协议：不同计算机网络中通信双方为了正确完成通信所规定的必须遵守的规则，是不同网络之间的互联基础。
学生思考：
教师导入新课：课件显示本课学习内容、目标、重点难点
二、新课：
教学流程：
1、世界上第一台计算机的诞生在1946年，那网络是什么时候出现的呢？
（简介网络的来源）
2、那什么是网络呢？
3、网络能干什么呢？它在影响你的生活吗？
（注意转换学生对网络的认识，强调娱乐只是网络的一个小功能，网络应当是我们生活学习中的好帮手。）
重点：计算机网络分类方式
二、学生特征分析
1．智力因素方面：
随着计算机与INTERNET的发展，我们的学生也接触到了大量的信息，特别是在网络应用方面了解的比较多。
高二学生对一些抽象概念有一定的理解难度，应从学生的日常生活入手，从学生对网络的认识入手，通过与学生生活息息相关的实例引发学生的兴趣，“诱导”学生走向正确的认识。
设计者：执教者：
课件制作者:
时间：年1月7日所教学校：班级：高二年级
教学题目
计算机网络基础知识
学科
信息技术
年级
高二年级
学时
1课时
教材
《计算机网络》谢希仁 第五版 教材第一章
一、教学内容简介：
学情分析：
本章的内容是计算机网络基础，即有理论原理也有实践操作，内容丰富。学生通过对本节课的学习，应对计算机网络有一个整体的、基本的认识。了解网络的概念与功能，掌握网络的分类方式及特点，描述计算机网络的组成。
2、网络硬件系统：
网络硬件系统包括计算机、传输介质、网络设备
a)计算机：
服务器（Server）：储存网络的共享资源，是网络的核心。要求高速、大容量、安全稳定。
工作站（Working Station）：
b)传输介质：
用公路来对传输介质进行分析对比，双绞线=普通公路，光缆=高速公路。
双绞线：成本低，布线方便，抗干扰能力差
四、教学内容分析
1．知识点的划分与学习目标的确定
课题名称
知识点
学习目标
计算机网络基础知识
识记
理解
应用
综合
1计算机网络的概念与功能
√
√
2计算机网络的分类方式
√
√
3计算机网络的组成
√
4计算机网络硬件的特点
√
√
2．学习目标的具体描述
知识点
学习目标
描述语句
1
识记，理解
正确的描述计算机网络德的概念和功能
2
识记，理解
c.网络的组成
三、教学过程：（黑体为板书）
（一）计算机网络的概念与功能
1、概念：
计算机网络是一些互联的、自治的计算机的集合
一个计算机网络就有以下两个特点：
由多个“自治”的计算机组成
主要目的：实现数据传输，资源共享
2、功能
a)数据通信：实现其他功能的基础
b)资源共享：网络的根本目的
数据共享、软件共享、硬件共享
能准确描述一种计算机网络的分类
3
理解
能准确叙述计算机网络的组成
4
应用，综合
能准确识别出常见的网络硬件，并大致说出其主要特点；并将所学知识应用到实际，说出身边常见的网络设备
3．分析教学的重点和难点
重点：计算机网络的分类方式
难点： 综合所学知识说出身边网络设备和其作用
五、多媒体网络资源、工具及课件的运用
（二）计算机网络的分类
计算机网络可以按地理范围、拓扑结构、传输速率、传输介质，网络协议等方式分类。
1、按地理范围分类：
a)局域网（LAN），地理范围小，用户数目少。配置简单方便，数据传输速率高
b)城域网（MAN），地理范围比较大，城市中的广域网
c)广域网（WAN），由多个局域网组成的，地理范围很大，用于电信网
知识点
学习目标
多媒体网络资源、
工具及课件的内容、形式、来源
使用时间
多媒体网络资源、工具及课件的作用
使用的方法或教学策略
1
识记，理解
自编的flash课件
5分钟
创设情景
讨论式
2wenku.baidu.com
识记，理解
自编的flash课件
12分钟
提供资源
讲授
3
理解
自编的flash课件
8分钟
提供资源
讲授
4
应用，综合
自编的flash课件
5分钟
同轴电缆：
光缆：高速，高成本，误码率低，适合WAN的主干线路
c)网络设备：
网卡：计算机连接网络的
中继器：
集线器：
交换机：
路由器：
网关：
七、教学流程图（教学内容与教师活动、媒体的应用、学生的活动、学生利用媒体学习、教师进行逻辑判断）
错
是
图例
说明
教学内容与教师活动
媒体的应用
学生的活动
教师的评价
八、形成性练习题和开放性思考题的设计
提供资源
讨论式
六、课堂教学过程设计
一、新课引入：
1、讲课前我想进行一个小调查，请家里拥有计算机的同学举手。你拥有的计算机能上网吗？
如果你的计算机没有连接互联网，你会用计算机做什么呢？
学生讨论：
教师举例：（播放FLASH动画）说明网络在计算机应用中的重要性
2、既然网络这么重要，我们每天都在使用，那么到底什么是计算机网络你呢？
但也在某种程度上对这一章的内容产生误解：认为计算机网络就是上网，聊天，网络游戏等等。而本节课的内容是计算机网络的基础知识，是较为枯燥的理论原理，以教师讲解为主。这一认识上的冲突很可能会让学生对这一章节的学习产生消极影响。如何去除这一影响，并纠正学生的错误认识，对以后学习本章内容有很大帮助。
知识点
学习水平
题目内容
1
良好
计算机网络的主要功能有哪些？
2
良好
按照计算机网络的分类校园网属于哪种类型？
3
良好
计算机网络的组成元素有哪些？
4
良好
举例说明自己家庭网络中的网络设备和他们特点。
九、教学反思及修改意见：
随着计算机与INTERNET的发展，我们的学生也接触到了大量的信息，特别是在网络应用方面了解的比较多。
4、大家都使用INTERNET，我们校内的网络与INTERNET有何不同？
（导入计算机网络的分类，说明校内网络与INTERNET的区别）
5、如果我们的家中有两台以上的计算机能组成一个网络吗？如果可以，我们需要些什么设备呢？
（导入计算机网络组成，以家庭网络为实例讲解网络的组成部份。）
6、小结：
a.强调网络的作用
2．非智力因素方面：
学生多网络充满好奇，有意愿去了解和认识计算机网络
高二学生有一定的学习基础，有较好的合作讨论、探究的能力
三、教学目标
1、知识与技能
了解计算机网络的概念与功能
了解计算机网络的分类方式
掌握计算机网络的组成
了解计算机网络硬件的特点
2、过程与方法
讲授、分组讨论、情境学习
3、情感态度价值观
正确理解计算机网络基础知识的相关概念，树立科学认识事物的观念
2、按拓扑结构分类：
a)星型网
b)总线型网
c)环型网
d)树型网
3、按传输介质分类：
a)有线网：
b)无线网：
（三）计算机网络的组成：
由网络软件系统与网络硬件系统组成
1、网络软件系统：
a)网络操作系统：提供各种网络服务的基础
例：Windows 2000 Server UNIX LINUX
b)通信软件：
c)网络协议：不同计算机网络中通信双方为了正确完成通信所规定的必须遵守的规则，是不同网络之间的互联基础。
学生思考：
教师导入新课：课件显示本课学习内容、目标、重点难点
二、新课：
教学流程：
1、世界上第一台计算机的诞生在1946年，那网络是什么时候出现的呢？
（简介网络的来源）
2、那什么是网络呢？
3、网络能干什么呢？它在影响你的生活吗？
（注意转换学生对网络的认识，强调娱乐只是网络的一个小功能，网络应当是我们生活学习中的好帮手。）
重点：计算机网络分类方式
二、学生特征分析
1．智力因素方面：
随着计算机与INTERNET的发展，我们的学生也接触到了大量的信息，特别是在网络应用方面了解的比较多。
高二学生对一些抽象概念有一定的理解难度，应从学生的日常生活入手，从学生对网络的认识入手，通过与学生生活息息相关的实例引发学生的兴趣，“诱导”学生走向正确的认识。
设计者：执教者：
课件制作者:
时间：年1月7日所教学校：班级：高二年级
教学题目
计算机网络基础知识
学科
信息技术
年级
高二年级
学时
1课时
教材
《计算机网络》谢希仁 第五版 教材第一章
一、教学内容简介：
学情分析：
本章的内容是计算机网络基础，即有理论原理也有实践操作，内容丰富。学生通过对本节课的学习，应对计算机网络有一个整体的、基本的认识。了解网络的概念与功能，掌握网络的分类方式及特点，描述计算机网络的组成。
2、网络硬件系统：
网络硬件系统包括计算机、传输介质、网络设备
a)计算机：
服务器（Server）：储存网络的共享资源，是网络的核心。要求高速、大容量、安全稳定。
工作站（Working Station）：
b)传输介质：
用公路来对传输介质进行分析对比，双绞线=普通公路，光缆=高速公路。
双绞线：成本低，布线方便，抗干扰能力差
四、教学内容分析
1．知识点的划分与学习目标的确定
课题名称
知识点
学习目标
计算机网络基础知识
识记
理解
应用
综合
1计算机网络的概念与功能
√
√
2计算机网络的分类方式
√
√
3计算机网络的组成
√
4计算机网络硬件的特点
√
√
2．学习目标的具体描述
知识点
学习目标
描述语句
1
识记，理解
正确的描述计算机网络德的概念和功能
2
识记，理解