沂蒙山小调说课稿课件

三、说重点、难点
重点是能够自然、舒展地演唱歌曲 《沂蒙山小调》。 难点是运用“鱼咬尾”的创作手法 进行艺术创编活动。
四、说教法、学法
本节课我采用的方法是：欣赏法，游 戏法，示范法，体验法，练习法，探究法。
五、说教学过程
教学过程分为五个阶段。 首先是导入，我采用游戏“成语接龙” 的方法，为后面学习、创编“鱼咬尾”活 动做铺垫，同时也活跃课堂气氛。告诉学 生，“接龙”又叫“顶真”，是中华民族 ”。 传统的文字游戏，再举一个例子：春风裁 剪万千花，花艳香闻百姓家，家有后园恩 赏月，月羞何敢对奇葩——《咏春》，让 学生对“顶真”的理解更加透彻，总结出 什么是“顶真”，为后面学习“鱼咬尾” 做铺垫。
教百度文库过程
第四阶段是拓展延伸，常规的拓展延 伸很多老师都是采用让学生欣赏视频的方 法，这节课我采用亲自示范演唱的方法， 为学生演唱六首不同地区、不同民族的民 歌，既开拓了学生的眼界，了解了不同地 区、不同风格的民歌，又加深了师生感情。
教学过程
最后是总结 中国的民歌历史悠久、蕴藏丰富，是 中华民族取之不尽、用之不竭的艺术宝库， 是世界民族文化中的艺术精品。同学们如 果有兴趣，课后可以找一找，听一听，唱 一唱，看谁了解的最多，会唱的最多。
教学过程
第三阶段是学习歌曲阶段，此阶段分为三个部分，一 是歌曲旋律的学习，我仍然采用做游戏的方法，让学生先 唱音阶do re mi fa sol fa mi re do 连续唱三遍，再由 学生分小组按顺序交替演唱此音阶，学生记住自己所唱的 音及音高，我再随机抽个别小组按我的指挥唱出自己唱过 的音，这时学生唱出的旋律，其实就是《沂蒙山小调》的 旋律，此游戏的目的有三个：第一能集中学生的注意力， 第二能极大的激发学生的兴趣，第三学生在不知不觉中就 学会了歌曲的旋律。二是演唱歌曲，演唱过程中我用做示 范的方法，指导学生歌唱的方法及“衬词”、“拖腔”和 山东民歌质朴、淳厚的特点。第三是完整演唱歌曲，对学 生的演唱做出评价。
二、说目标
一、情感态度与价值观 通过体验音乐之美，在学习中感受歌曲风格，增强学 习民族音乐的兴趣，培养热爱民歌，热爱家乡的思想感情。 二、知识与技能、 能认真欣赏音乐，感受歌曲的风格特征，体会歌曲的 特点，了解歌曲中的表现手法，有感情地、自然、舒展地 演唱歌曲《沂蒙山小调》，尝试用“鱼咬尾”的创作手法 进行旋律创编活动。 三、过程与方法 通过欣赏、学唱、演唱、创作等多种方法，感知音乐、 体验音乐情绪，参与歌曲演唱和艺术创编活动，突出学生 主体作用，培养自主学习的能力。
教学过程
第二阶段是欣赏歌曲《沂蒙山小调》，思考问题：大 家都听到了什么？有什么感受？我会告诉学生，这首民歌 非常简单，只有四句，但在短短的四个乐句中，却藏有许 多音乐奥妙，让我们一起来探一探，里边究竟藏了 什么 奥妙呢？接着我给学生示范演唱歌曲，在演唱中我会强调 歌曲的特点“拖腔”和“衬词”，让学生总结出这些特点， 学生分析歌曲的旋律，乐句与乐句之间的关系，找出与前 面文学创作中的“顶真”相似的地方，告诉学生音乐创作 中的“顶真”有一个非常形象的名字叫“鱼咬尾”，学生 总结什么叫“鱼咬尾”。接着是音乐创编活动，我先写出 一个乐句，学生用“鱼咬尾”的手法接着创编一到两个乐 句。五分钟后，找学生书写到黑板上进行展示、评价。
一、说教材
《沂蒙山小调》是人音版七年级下册第五单元的歌曲， 是一首优美抒情的山东民歌，全曲由四个乐句组成，为一 段体分节歌形式，曲调优美、抒情，朗朗上口，每个乐句 都有以结束音为中心的回返的拖腔，具有浓郁的乡土气息， 充分体现了山东人民憨厚朴实的性格，抒发了人们对家乡 的热爱和赞美之情。除使用拖腔外，还使用了衬词，体现 了小调的特征，并且突出了歌曲的民族风格和地方特色， 同时对渲染歌曲气氛，活跃歌者情绪，加强歌唱语气，起 着十分重要的作用，歌曲还运用了“鱼咬尾”的创作手法， 使旋律流畅自然、节奏舒展。