《沂蒙山小调》教案优质课教案
《沂蒙山小调》教案课教案
《沂蒙山小调》优质课教案一、教学目标1. 让学生了解并体验山东民歌《沂蒙山小调》的音乐风格和特点。
2. 培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐审美能力。
3. 通过学习《沂蒙山小调》，锻炼学生的歌唱技巧和音乐表现力。
二、教学内容1. 了解《沂蒙山小调》的背景、地域特色及文化内涵。
2. 学习《沂蒙山小调》的歌词、旋律和节奏。
3. 分析《沂蒙山小调》的音乐结构，掌握基本的音乐术语。
三、教学重点与难点1. 重点：学会《沂蒙山小调》的歌词、旋律，能够独立演唱。
2. 难点：《沂蒙山小调》的音准、节奏和音乐表现力的把握。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解《沂蒙山小调》的背景、音乐特点及演唱技巧。
2. 采用示范法，教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 采用练习法，分组练习、个人展示，提高学生的歌唱能力。
4. 采用互动法，引导学生参与课堂讨论，培养学生的团队协作精神。
五、教学过程1. 导入：简要介绍山东民歌《沂蒙山小调》的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解《沂蒙山小调》的歌词、旋律、节奏和音乐结构，引导学生掌握基本的音乐术语。
3. 示范：教师示范演唱《沂蒙山小调》，学生跟随模仿。
4. 练习：分组练习、个人展示，教师指导，纠正发音和演唱中的问题。
5. 互动：学生分享学习心得，课堂讨论，培养团队协作精神。
6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调《沂蒙山小调》的音乐特点和演唱技巧。
7. 作业：布置课后练习，要求学生回家后巩固所学内容，准备下一节课的教学。
（后续章节待补充）六、教学评价1. 评价学生在课堂上的参与程度，包括课堂讨论、练习和互动。
2. 评价学生对《沂蒙山小调》的歌词、旋律、节奏和音乐结构的掌握程度。
3. 评价学生的歌唱技巧和音乐表现力，包括音准、音色和情感表达。
七、教学资源1. 教材或乐谱：《沂蒙山小调》的乐谱或相关教学材料。
2. 音响设备：用于播放《沂蒙山小调》的音频文件或唱片。
3. 教学音频：用于示范演唱和辅助学生练习。
沂蒙山小调优质课教案
沂蒙山小调优质课教案教学目标1、欣赏并演唱《沂蒙山好风光》感受歌曲的风格特征，体会歌曲的特点，了解歌曲中的表现手法。
2、有感情的演唱《沂蒙山好风光》，体会歌曲的美感。
教学重点、难点欣赏、学唱歌曲体会歌曲的特点。
教学过程一、导入1、教师用箫演奏《沂蒙山好风光》。
师：老师先给大家演奏一首乐曲，大家听一听这首乐曲的曲名是什么？生：《沂蒙山小调》。
师：《沂蒙山小调》又叫做《沂蒙山好风光》。
2、介绍沂蒙山以及《沂蒙山好风光》的创作背景。
师：你们有谁知道沂蒙山在我国的哪个省？我找一位同学来回答。
我给你们几个选项：A、四川B、山西C、山东D、河北（你可以求助现场同学，也可以让我去掉一个错误答案）生：山东省。
师：非常好。
有没有同学去过沂蒙山？给我们介绍一下沂蒙山。
生：没有。
师：既然没有那么老师就给大家介绍一下沂蒙山。
（教师介绍沂蒙山小调历史起源）二、欣赏、学唱《沂蒙山好风光》1、唱谱子师：下面我们先来唱一唱谱子，体会一下这首歌曲在旋律上一共分为几句？生：唱谱子，分为四句。
2、老师范唱师：下面再听老师范唱第一段歌词，你来体会一下这首歌曲在歌词上又可以分为几句？生：2句、4句。
师：分4句的同学你看一看“人人都说沂蒙山好”能分开吗？“人人”主语，“说”谓语动词，“沂蒙山好”宾语，主谓宾全有，是完整的一句，所以说不能分开。
两句旋律对一句词是这首歌曲的特点之二。
3、学生演唱师：我们来唱一唱第一段词，大家模仿一下儿化音和滑音。
生：唱第一段词。
师：我们刚才说“人人都说沂蒙山好”不能分开，那么老师在说这句词的时候少了什么？生：衬词。
师：那么省略了衬词行不行？为什么？生：不行，省略了衬词旋律就不优美了。
师：衬词是这首歌曲的特点之三。
我们再唱一唱第二、三段，体会我们上面所概括的特点。
生：演唱。
师：你们刚才唱的时候两句词的最后一个字唱了几拍？生：6拍，5拍。
师：这叫做一字多音，一字多音的拖腔是民歌中常见的表现手法，也是我们这首歌曲的特点之四。
《沂蒙山小调》教案课教案
一、教学目标：1. 让学生了解并感受山东民歌《沂蒙山小调》的音乐特点和风格。
2. 培养学生对民族音乐的热爱，提高学生的音乐审美能力。
3. 通过对《沂蒙山小调》的学习，加深学生对我国民间音乐文化的了解。
二、教学内容：1. 歌曲《沂蒙山小调》的背景介绍。
2. 歌曲的旋律分析。
3. 歌曲的歌词解释。
4. 歌曲的演唱技巧。
5. 歌曲的演奏技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《沂蒙山小调》的演唱和演奏。
2. 教学难点：歌曲的高音部分和节奏处理。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解歌曲的背景、旋律和歌词。
2. 采用示范法，示范演唱和演奏技巧。
3. 采用练习法，让学生反复练习演唱和演奏。
4. 采用互动法，鼓励学生提问和参与讨论。
五、教学步骤：1. 导入：简要介绍山东民歌《沂蒙山小调》的背景。
2. 分析歌曲：讲解歌曲的旋律特点和歌词含义。
3. 示范演唱：教师示范演唱《沂蒙山小调》，学生跟随演唱。
4. 示范演奏：教师示范演奏《沂蒙山小调》，学生跟随演奏。
5. 练习：让学生单独演唱和演奏，教师指导并进行纠正。
6. 互动环节：学生提问，教师解答；学生分享学习心得，教师点评。
7. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《沂蒙山小调》的音乐特点和风格。
六、教学评价：1. 评价学生对《沂蒙山小调》的旋律和歌词的掌握程度。
2. 评价学生在演唱和演奏中的表现，包括音准、节奏、情感表达等。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的学习心得和对歌曲的理解。
七、教学资源：1. 教学课件：包括歌曲《沂蒙山小调》的旋律图、歌词、背景介绍等。
2. 音响设备：用于播放歌曲和示范演奏。
3. 乐器：吉他、钢琴等，用于示范演奏。
4. 乐谱：《沂蒙山小调》的乐谱，供学生练习演唱和演奏。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍歌曲背景，分析歌曲旋律和歌词。
2. 第二课时：示范演唱和演奏，学生跟随练习。
3. 第三课时：互动环节，学生提问和分享学习心得。
沂蒙山小调教案优质课教案
沂蒙山小调教案优质课教案关键信息项：1、教学目标2、教学重难点3、教学方法4、教学过程5、教学资源6、教学评价7、教学反思1、教学目标11 知识与技能目标111 学生能够准确演唱《沂蒙山小调》，把握歌曲的旋律、节奏和情感表达。
112 学生能够理解《沂蒙山小调》的音乐特点和文化内涵。
113 学生能够掌握一定的歌唱技巧，如气息控制、发声方法等。
12 过程与方法目标121 通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
122 引导学生分析歌曲的音乐元素，提高学生的音乐鉴赏能力。
13 情感态度与价值观目标131 激发学生对民族音乐的热爱之情，增强民族自豪感。
132 培养学生对家乡的热爱和对美好生活的向往。
2、教学重难点21 教学重点211 准确把握《沂蒙山小调》的旋律和节奏，演唱出歌曲的韵味。
212 理解歌曲所表达的情感，体会其文化内涵。
22 教学难点221 歌曲中装饰音、滑音等技巧的掌握。
222 引导学生在演唱中融入情感，实现声情并茂。
3、教学方法31 讲授法讲解《沂蒙山小调》的创作背景、音乐特点等知识。
32 演示法教师亲自示范演唱，让学生更直观地感受歌曲的演唱技巧和情感表达。
33 练习法学生通过反复练习演唱，逐渐掌握歌曲的演唱要领。
34 讨论法组织学生讨论歌曲的文化内涵和艺术价值，培养学生的思考能力和合作精神。
4、教学过程41 导入411 播放一段沂蒙山的自然风光视频，营造氛围。
412 提问学生对沂蒙山的了解，引出课题《沂蒙山小调》。
42 歌曲欣赏421 初次聆听歌曲，让学生感受歌曲的旋律和节奏特点。
422 再次聆听，引导学生关注歌曲的歌词和情感表达。
43 歌曲学唱431 教师范唱，学生跟唱，逐句教唱。
432 针对难点部分，如装饰音、滑音等，进行重点练习。
44 歌曲分析441 分析歌曲的旋律特点，如音阶、调式等。
442 探讨歌曲的歌词内涵，体会其反映的生活和情感。
45 歌曲表现451 学生分组演唱，互相评价。
沂蒙山小调教案设计
沂蒙山小调教案设计第一篇：沂蒙山小调教案设计《小调集萃》教案设计一、教学目标1、学唱《沂蒙山小调》，复习巩固“鱼咬尾”的创作手法。
2、学习了解《沂蒙山小调》的创作背景、音乐形象，通过感受歌词的美，指导学生用优美抒情的声音、良好的气息控制，有感情的演唱歌曲，做有弹性的歌唱和力度的变化。
3、聆听试唱《龙船调》，体验感受各地小调独特的韵味和魅力，知道方言和衬词在民歌中的作用。
4、通过多种形式的听（录音、教师范唱、范奏）感受歌曲风格，增强学生学习民歌的兴趣，感受歌曲中热爱家乡的感情。
二、教学重难点1、对“鱼咬尾”知识的掌握。
2、一字多音的唱法及气息的运用。
3、《龙船调》中衬词的运用。
三、教材分析《沂蒙山小调》创作于1940年10月，是一首山东民歌。
词作者是阮若珊，曲作者是李林。
歌曲优美抒情、纯朴清秀，音调丰富，旋律舒展，富有歌唱性。
如今，《沂蒙山小调》已经成了沂蒙山的代名词，沂蒙山也是我国著名的红色旅游胜地。
《龙船调》原是湖北利川花灯中的一首花灯调，是在湖北广为传唱的一首民歌。
歌曲中蕴涵着丰富的生活内容，给人以戏剧性的美感享受。
歌词通俗、洗练，以浅显质朴的词语描绘了一个活泼俏丽的少妇回娘家时途经渡口，请艄公摆渡过河的一幅鲜明生动的场面。
四、教学过程1、复习（1）复习民歌体裁：什么是小调？小调有什么特点？（2）复唱上节课所学的《无锡景》，提醒学生有感情的演唱，唱出江南小调的2、新课讲授这学期，我们学习的《青春舞曲》中出现了一种创作手法，大家还记得是什么吗？鱼咬尾。
提问学生什么是“鱼咬尾”。
本节课，我们就要来学习一首也出现了“鱼咬尾”创作手法的小调歌曲《沂蒙山小调》。
3、教师介绍歌曲背景沂蒙山指的是沂蒙山区，位于山东省。
这里是著名的红色旅游胜地。
因为井冈山、延安与沂蒙山是中国革命战争时期最重要的三大老革命根据地。
在这片土地上的人民，曾经为抗日战争、解放战争做出了巨大的贡献。
人民共和国开国元勋陈毅曾深情慨叹：“我就是躺在棺材里也忘不了沂蒙山人。
八年级音乐上册《沂蒙山小调》教案新人教版
教案：八年级音乐上册《沂蒙山小调》教案新人教版第一章：教学目标1. 让学生了解《沂蒙山小调》的背景知识，包括歌曲的起源、历史地位及地域特色。
2. 培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐审美能力。
3. 学会演唱《沂蒙山小调》，掌握歌曲的基本技巧和表演方法。
第二章：教学重点与难点1. 教学重点：了解《沂蒙山小调》的背景知识，学会演唱歌曲，培养学生的音乐审美能力。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏、旋律及换气技巧。
第三章：教学准备1. 教师准备：《沂蒙山小调》乐谱、音响设备、教学多媒体资料。
2. 学生准备：预习歌曲，了解歌曲背景。
第四章：教学过程1. 导入：教师播放《沂蒙山小调》歌曲，引导学生初步感受歌曲的美感。
2. 讲解：教师介绍《沂蒙山小调》的背景知识，包括歌曲的起源、历史地位及地域特色。
3. 学唱：教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握音准、节奏、旋律及换气技巧。
4. 练习：学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
5. 展示：学生分组演唱，展示学习成果。
第五章：教学评价1. 学生演唱评价：评价学生在演唱过程中的音准、节奏、旋律及换气技巧掌握情况。
2. 课堂参与评价：评价学生在课堂上的参与程度、合作意识及学习态度。
3. 音乐审美评价：评价学生对《沂蒙山小调》的喜爱程度及音乐审美能力。
（后续章节待补充）第六章：教学拓展1. 对比教学：教师引导学生对比学习其他地区的山歌，分析《沂蒙山小调》的独特风格。
2. 创作练习：鼓励学生以《沂蒙山小调》为素材，进行音乐创作或改编。
3. 小组活动：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相学习。
第七章：课后作业1. 学生回家后，自行练习演唱《沂蒙山小调》，加强音准、节奏、旋律及换气技巧的掌握。
2. 深入研究《沂蒙山小调》的背景知识，了解歌曲在历史、地域文化中的地位。
3. 家长参与评价：家长对孩子的音乐学习进行评价，并鼓励孩子在家进行音乐实践。
第八章：课程复习1. 教师带领学生复习《沂蒙山小调》的歌曲演唱，巩固所学技巧。
七年级音乐下册《沂蒙山小调》教案
七年级音乐下册《沂蒙山小调》教案标1 能认真欣赏音乐，感受歌曲的风格特征，体会歌曲的特点，了解歌曲中的表现手法，有感情地、自然、舒展地演唱歌曲《沂蒙小调》，能进行实践性歌词创作及歌曲演唱方式的创编活动2 通过欣赏、学唱、表演等多种方式，引导学生感知音乐，体验音乐情绪，参与歌曲演唱和艺术创编活动，突出学生主体作用，培养学生自主学习的能力3 通过体验音乐之类，让学生在讲情画意中感受歌曲风格，增强学习民族音乐兴趣，培养学生热爱民歌、热爱家乡的思想感情学习重点演唱《沂蒙小调》学习难点歌曲创作“鱼咬尾”手法，艺术创编活动学习过程备注第一部分导我最近很喜欢听的一种歌曲，就是把新时代元素的融入到经典民歌中，体现了时代特征和人们的怀旧情结，也展示了新时代的歌曲特性。
如欣赏《浏阳河2018》，也算是老歌新唱。
你们还知道那些“老歌新唱”的歌曲？第二部分新教学1听新歌〈沂蒙小调〉今天我给你们介绍一首经典东民歌《沂蒙小调》听说过沂蒙吗？直接播放并介绍字，歌曲循环播放，并在介绍完后直接聆听，让同学归纳旋律、歌词及歌曲风格的特点。
民歌特点口语化，方言化，简小易懂，结构简单。
2听伴奏曲子介绍“鱼咬尾”的创作手法，听伴奏并找出相应的“鱼咬尾”3 跟琴唱旋律（采用趣味接唱法）一遍教师唱“啦”，学生接唱“鱼头”“鱼尾”部分的音符；二遍接长衬词“哎”；三遍口语化的“那个”“草地儿”“谷子儿”；（看同学们能不能接准衬词，调动兴趣）试唱“共产党”这一段，如何合理安排歌词。
4听完整范唱，并有感情的跟唱。
5教师提议，引导变化各段演唱方式，为后面的创编做个铺垫。
改唱〈沂蒙小调〉一段，正常；二段，跳跃式；三段，快速；四段，由慢渐快。
第三部分编创空间1要求同学可自选一段进行编创可改变个别音符；速度，节奏适当的改变；歌词，可歌唱家乡。
2可选出有代表性的创编进行试唱。
3前两名创编成功者有机会上选择视频之一。
（《本草纲目》周杰伦，《浏阳河2018》周笔畅，《又唱艳阳天》李晓杰《不变的情歌》黑龙，《新康定情歌》凤凰传奇）4总结复习完整，优美的演唱。
《沂蒙山小调》教案优质课教案
《沂蒙山小调》教案教学目标:情感目标:培养学生热爱家乡、热爱祖国大好河山的情感。
.知识目标:唱会《沂蒙山小调》，掌握鱼咬尾的音乐创作手法。
能力目标：能唱出带有山东民歌风味儿的《沂蒙山小调》，并能为本歌曲创编（改变）歌词。
教学重点：能唱出带有山东民歌风味儿的《沂蒙山小调》。
教学难点：唱出带有山东民歌风味儿的《沂蒙山小调》，初步掌握“鱼咬尾”的音乐创作手法。
教学准备：钢琴多媒体课件教学过程:一：组织教学（共10分钟）1、（放沂蒙山风光介绍片）边放老师边介绍，“同学们，今天老师要带你们去大山里看看，听听来自大山里的声音。
你们听，多美。
”（2分钟）。
2、那么同学们，这段熟悉的旋律也曾经回荡在了2010年全运会的开幕式上（播放视频），播放完毕。
问：同学们，为什么这段旋律能有如此大的影响力，这首歌曲到底有什么背景呢？（2分钟）。
3、（出示课件），今天我们就来学习山东人自己的民歌《沂蒙山小调》。
4、（出示课件），介绍歌曲背景。
（2分钟）5、同学们听，彭丽媛老师为我们唱起了《沂蒙山小调》（放视频）（3分钟）6、下面我和同学们一起来学唱歌曲。
二;学唱歌曲（共18分钟）1、（看乐谱听歌曲两遍）,第二遍小声跟唱。
（4分钟）2、请同学们跟老师的琴，把前两段乐谱唱一遍。
第二遍我们加歌词跟琴唱（弹琴伴奏）。
同学们唱得很棒，但是老师为大家提个小小的建议，这首歌曲是山东民歌，我们能不能学歌唱家那样把山歌的味道唱得再浓一点儿。
（老师示范）“人人……哎”，“风吹…..地儿哎”，我们现在在山上歌唱，我们要唱给的所有人听，是不是要亲切地喊出来呢（老师示范），所以要突出“哎”；儿化音是为了把我们山东民歌唱得更加有味道（老师示范）。
（5分钟）3、下面同学们可以带上刚才老师教大家的方法去唱了。
(跟琴再唱一遍)。
（2分钟）4、好，同学们，我们学唱了几遍之后请同学们再次看乐谱，我们一起来观察一下这首歌曲的旋律有什么发展规律（出示课件）。
我们一起来唱一遍，边唱边找（把每一个要出示的音唱重，然后让同学们一起说自己看出的规律。
《沂蒙山小调》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《沂蒙山小调》教案一、教学目标1. 能够理解和演唱《沂蒙山小调》这首歌曲；2. 了解《沂蒙山小调》的背景和意义；3. 通过唱歌、讨论等活动，培养学生的情感表达能力和合作意识。
二、教学内容1.《沂蒙山小调》的歌词学唱；2. 了解《沂蒙山小调》的创作背景；3. 分享《沂蒙山小调》的音乐视频；4. 学生分组演唱活动。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师引导学生谈论家乡或者与家乡有关的事物。
然后，向学生介绍本节课要学习的歌曲《沂蒙山小调》，并播放一段歌曲的音频以激发学生的兴趣。
2. 学唱歌词（20分钟）教师分段教唱歌词，学生跟随教师的节奏和音高。
在学唱过程中，教师要注意发音和情感的表达，并解释不熟悉的词汇和短语的意义。
3. 了解背景（15分钟）教师向学生介绍《沂蒙山小调》的创作背景和意义。
讲解《沂蒙山小调》是中国古代民歌，歌颂了沂蒙山区人民的坚强和不屈精神。
同时，讲解这首歌曲经历了漫长的创作和发展过程，在历史中有着重要的地位。
4. 观看音乐视频（10分钟）教师与学生一起观看《沂蒙山小调》的音乐视频，让学生更加直观地了解这首歌曲，并体验其中的情感和力量。
5. 分组演唱（25分钟）将学生分成几个小组，每个小组选择一段歌词进行演唱。
同时，教师可以给予一些表演指导，引导学生通过声音、姿态和表情来表达歌曲的情感。
每个小组表演完后，可以进行评价和讨论，共同提高演唱的水平和效果。
四、教学总结（5分钟）教师与学生一起回顾本节课的学习内容，同时引导学生总结《沂蒙山小调》这首歌曲所表达的情感和主题。
鼓励学生表达自己的感受和体会，并与其他学生一起分享。
五、作业布置要求学生在家练习歌曲，准备下节课的小组演唱活动。
同时，要求学生写一篇关于自己对《沂蒙山小调》的体会和感受的文章，字数不少于300字。
六、教学延伸1. 鼓励学生通过音乐、舞蹈或其他艺术形式表达自己对《沂蒙山小调》的理解和情感；2. 开展集体朗诵《沂蒙山小调》的活动，培养学生的朗读和表达能力；3. 鼓励学生利用学校的资源，了解更多关于沂蒙山的情况，并与学生一起研究沂蒙山的地理、历史等方面的知识。
《沂蒙山小调》教案优质课教案
《沂蒙山小调》教案优质课教案一、教学目标1、引导学生了解《沂蒙山小调》的创作背景、音乐特点及文化内涵。
2、培养学生的音乐感知能力，通过聆听、演唱等方式，感受歌曲的旋律美、节奏美。
3、让学生能够准确、流畅地演唱《沂蒙山小调》，并尝试用不同的表现形式进行演绎。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解《沂蒙山小调》的音乐风格和特点。
（2）掌握歌曲的旋律和节奏，准确演唱。
2、教学难点（1）体会歌曲所表达的情感，并通过演唱展现出来。
（2）引导学生在演唱中运用正确的发声方法和气息控制。
三、教学方法讲授法、欣赏法、演示法、练习法四、教学准备多媒体设备、钢琴、乐谱五、教学过程1、导入（1）播放一段沂蒙山地区的自然风光视频，让学生感受当地的美丽景色。
（2）提问学生对沂蒙山地区的了解，引出《沂蒙山小调》。
2、知识讲解（1）介绍《沂蒙山小调》的创作背景，让学生了解歌曲诞生的历史环境和社会意义。
（2）分析歌曲的音乐特点，如旋律、节奏、调式等。
3、聆听欣赏（1）播放《沂蒙山小调》的音频，让学生安静聆听，感受歌曲的整体氛围。
（2）在聆听过程中，引导学生关注歌曲的旋律、节奏变化以及歌词表达的情感。
4、学唱歌曲（1）教师示范演唱，让学生感受正确的演唱方法和情感表达。
（2）带领学生逐句学唱歌曲，注意纠正音准、节奏等问题。
（3）让学生完整演唱歌曲，强调声音的和谐统一和情感的投入。
5、歌曲处理（1）引导学生分析歌曲的情感层次，如欢快、抒情等部分。
（2）指导学生在演唱中运用不同的力度、速度和音色来表现歌曲的情感变化。
6、拓展与创新（1）组织学生分组讨论，尝试用不同的演唱形式来演绎《沂蒙山小调》，如合唱、轮唱等。
（2）鼓励学生为歌曲加入简单的舞蹈动作，进行综合性的表演。
7、课堂总结（1）回顾本节课的学习内容，包括歌曲的创作背景、音乐特点和演唱技巧。
（2）强调《沂蒙山小调》所代表的文化价值和艺术魅力，鼓励学生在课后继续欣赏和演唱优秀的民族音乐作品。
《沂蒙山小调》教案
《沂蒙山小调》教案一、教学目标1. 让学生了解《沂蒙山小调》的背景知识，包括歌曲的起源、历史和文化意义。
2. 通过学习《沂蒙山小调》，使学生掌握基本的乐理知识和音乐技巧。
3. 培养学生对民族音乐的热爱和传承意识，提高学生的音乐素养和审美能力。
二、教学内容1. 《沂蒙山小调》的背景知识介绍。
2. 歌曲的旋律分析，包括音阶、节奏、和声等方面。
3. 歌曲的歌词解释，理解歌曲所表达的主题和情感。
4. 教授歌曲的演唱技巧，包括发音、呼吸、音准等方面。
5. 进行合唱练习，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生能够熟练地演唱《沂蒙山小调》，掌握基本的音乐知识和技巧。
2. 难点：理解歌曲的艺术特色，准确地表达歌曲的情感和主题。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解，使学生了解《沂蒙山小调》的背景知识和音乐特点。
2. 示范法：通过演唱和示范，使学生掌握歌曲的演唱技巧和音乐表达。
3. 练习法：通过分组练习和合唱，提高学生的演唱能力和团队协作能力。
五、教学准备1. 教学材料：《沂蒙山小调》乐谱、歌词和相关背景资料。
2. 教学设备：音响设备、钢琴或其他键盘乐器。
六、教学过程1. 导入：通过播放《沂蒙山小调》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：介绍《沂蒙山小调》的背景知识，包括歌曲的起源、历史和文化意义。
3. 旋律分析：引导学生关注歌曲的旋律特点，分析音阶、节奏、和声等方面。
4. 歌词解释：解读歌曲的歌词，帮助学生理解歌曲所表达的主题和情感。
5. 演唱技巧教学：教授歌曲的演唱技巧，包括发音、呼吸、音准等方面。
七、课堂练习1. 分组练习：将学生分成小组，进行歌曲的练习，相互交流和指导。
2. 合唱练习：组织学生进行合唱练习，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
3. 演唱展示：选取部分学生进行演唱展示，给予评价和指导。
八、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结《沂蒙山小调》的音乐特点和演唱技巧。
《沂蒙山小调》教案优质课教案
《沂蒙山小调》教案优质课教案一、教学内容本节课的教学内容选自音乐教材《沂蒙山小调》。
歌曲以沂蒙山的美丽风光为背景，展现了山区人民的美好生活。
歌曲共分为两个部分，第一部分描绘了沂蒙山的壮丽景色，第二部分则表达了山区人民对美好生活的向往。
二、教学目标1. 让学生了解并感受沂蒙山的美丽风光，培养学生对家乡的热爱之情。
2. 学会演唱《沂蒙山小调》，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
3. 通过学习歌曲，培养学生团结协作、自主学习的能力。
三、教学难点与重点重点：学会演唱《沂蒙山小调》，掌握歌曲的旋律和节奏。
难点：歌曲中的高音部分，以及音准和节奏的准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、教学课件、音响设备。
2. 学具：乐谱、歌词卡片、三角板（用于打击节奏）。
五、教学过程1. 导入：以沂蒙山的图片和视频为素材，引导学生了解沂蒙山的美丽风光，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：（1）教授歌曲旋律：教师播放歌曲，引导学生跟唱，注意纠正音准和节奏。
（2）教授歌词：教师带领学生逐句学习歌词，注意字的发音和咬字。
（3）结合旋律和歌词：教师指导学生将歌词与旋律相结合，熟练演唱歌曲。
3. 分组练习：学生分组，互相练习演唱，教师巡回指导。
4. 合唱展示：各组选出代表，进行合唱展示，评选出最佳演唱奖。
5. 打击节奏：教师教授三角板的打击节奏，学生跟随歌曲节奏进行打击。
6. 完整演唱：学生在打击节奏的伴奏下，完整演唱《沂蒙山小调》。
六、板书设计板书歌词《沂蒙山小调》，突出重点音符和节奏。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，练习演唱《沂蒙山小调》，并录制视频。
2. 作业答案：视频时长不限，要求歌曲演唱完整、音准准确、节奏清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生学会了演唱《沂蒙山小调》，对歌曲的旋律和节奏有了更深入的了解。
但在教学过程中，要注意音准和节奏的准确性，加强对学生的个别指导。
2. 拓展延伸：下一节课，可以组织学生进行沂蒙山风光图片展，让学生分享自己搜集到的沂蒙山美景，进一步培养学生的家乡情怀。
八年级音乐上册《沂蒙山小调》教案新人教版
一、教学目标：1. 让学生了解《沂蒙山小调》的背景、地域特色及音乐风格。
2. 学会演唱《沂蒙山小调》，培养学生的音乐表现力。
3. 通过学习《沂蒙山小调》，培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握《沂蒙山小调》的旋律、节奏和演唱技巧。
2. 教学难点：音准、节奏的准确掌握，以及情感的融入。
三、教学准备：1. 教师准备：《沂蒙山小调》乐谱、教学多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《沂蒙山小调》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 讲解：介绍《沂蒙山小调》的背景、地域特色及音乐风格。
3. 学唱：教师带领学生逐句学唱《沂蒙山小调》，注意音准、节奏的准确性。
4. 练习：学生分组练习，教师巡回指导，针对问题进行纠正。
5. 展示：学生代表上台演唱，展示学习成果。
6. 总结：教师对学生的演唱进行评价，总结课堂教学。
五、课后作业：1. 学生回家后，自行练习《沂蒙山小调》，加强音准、节奏的掌握。
2. 家长签字确认，督促学生完成作业。
3. 教师通过家校沟通，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。
六、教学策略：1. 采用逐句教学法，让学生逐步掌握歌曲的旋律和节奏。
2. 运用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿。
3. 运用分组练习法，提高学生的合作意识和团队精神。
4. 运用评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作能力。
2. 演唱技巧：评价学生在学唱过程中音准、节奏的掌握程度。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握情况。
八、教学拓展：1. 介绍其他山东民歌，让学生了解更多地域的音乐特色。
2. 组织学生进行民乐欣赏，提高学生对民族音乐的热爱。
3. 开展校园音乐比赛，激发学生的音乐兴趣和才华。
九、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行总结，反思教学效果，找出不足之处，为下一节课做好准备。
中班教案沂蒙山小调
中班教案沂蒙山小调教案标题：中班教案沂蒙山小调教案目标：1. 通过学习沂蒙山的特点，培养幼儿对自然环境的兴趣和保护意识。
2. 培养幼儿的观察力和表达能力，提高他们的综合学习能力。
3. 培养幼儿的社交能力和团队合作精神。
教案步骤：1. 导入环节（10分钟）- 创设情境：教师引导幼儿观看一段关于沂蒙山的短视频，激发幼儿对沂蒙山的兴趣。
- 提问：教师提问幼儿对沂蒙山有什么了解，鼓励幼儿分享自己的观察和感受。
2. 活动一：沂蒙山的特点（15分钟）- 观察练习：教师带领幼儿观察一幅沂蒙山的图片，引导幼儿描述图片中的景物特点。
- 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们合作讨论并记录沂蒙山的特点。
- 分享展示：每个小组派代表分享他们的观察结果。
3. 活动二：保护沂蒙山（15分钟）- 课堂讨论：教师向幼儿介绍保护环境的重要性，引导他们思考如何保护沂蒙山。
- 分组活动：将幼儿再次分成小组，让他们合作制定保护沂蒙山的计划。
- 小组展示：每个小组派代表向全班展示他们的保护计划。
4. 活动三：沂蒙山小调（20分钟）- 制作手工乐器：教师向幼儿介绍沂蒙山的特色音乐，引导幼儿制作简单的手工乐器，如纸盘鼓、竹子哨等。
- 合奏表演：教师带领幼儿一起演奏沂蒙山的小调，让幼儿体验音乐的魅力和团队合作的乐趣。
5. 总结反思（10分钟）- 回顾学习：教师与幼儿一起回顾今天学习的内容，强调沂蒙山的特点和保护意义。
- 反思分享：鼓励幼儿分享自己在学习中的收获和感受。
- 家庭延伸：教师向家长介绍今天的学习内容，并鼓励家长与幼儿一起保护环境。
教案评估：1. 教师观察幼儿在观察练习中的表现，评估他们对沂蒙山特点的理解程度。
2. 小组展示和讨论中，评估幼儿的表达能力和团队合作精神。
3. 合奏表演中，评估幼儿的音乐参与度和合作能力。
教案延伸：1. 家庭作业：鼓励幼儿与家长一起制作更多的手工乐器，创作沂蒙山的音乐小调。
2. 实地考察：组织幼儿和家长一起参观沂蒙山，亲身体验自然环境的美丽与重要性。
沂蒙山小调教案
《沂蒙山小调》教案一、教学内容表演演唱歌曲《沂蒙山小调》二、教学目标1、情感态度与价值观通过体验音乐之美，让学生在学习中感受歌曲风格，增强学习民族音乐兴趣，培养学生热爱民歌，热爱家乡的思想感情。
2、知识与技能能认真欣赏音乐，感受音乐的风格特征，体会歌曲的特点，了解歌曲中的表现手法，有感情地、自然舒展地演唱歌曲《沂蒙山小调》，了解“鱼咬尾”。
3、过程与方法通过欣赏、演唱、表演唱等多种方法引导学生感知音乐、体验音乐情绪，突出学生主体作用，培养学生自主学习能力。
三、教材分析《沂蒙山小调》，阮若珊词，李林曲。
歌曲优美抒情、淳朴清秀，音调丰富，旋律舒展，富于歌唱性。
这是一首带有山歌风味的小调，最初流行在山东临沂地区，现已传遍全国。
全曲为一段体结构，3/4与4/4的变拍子，含变宫的六声徽调式，具有严谨的旋律进行逻辑和方整性的曲体结构形态：四个乐句，每句两小节。
歌曲采用了汉族小调民歌中常见的“起、承、转、合”四句体的结构，各句基本上是前半句明显跳进、后半句曲折级进，旋律既有开朗、挺拔的性格，又有细致委婉的抒情咏叹。
四、教学重点学会演唱《沂蒙山小调》，准确的掌握好小调的韵味，有感情的表演唱。
五、教学难点了解什么是“鱼咬尾”，感受这首歌中使用“鱼咬尾”的表现手法的作用，并有感情地演唱好这首歌。
六、教具准备多媒体课件七、教学过程（一）组织教学师生问好，稳定学生情绪。
（二）新课导入师：同学们，下面我们一起来欣赏一段音乐，仔细聆听，请同学们想一下它是哪个地方的民歌？它的名字叫什么？生：山东沂蒙山小调师：沂蒙山小调是我们山东民歌的代表，那么今天我们就一起来学习一下《沂蒙山小调》。
师：说到沂蒙山，对我们来说是很熟悉的，沂蒙山不是一个特定的地区，它是一个人文地理概念，指的是以蒙山、沂水为地域标志的革命老区——沂蒙山区，位于山东中部，包括我们临沂的大部分地区，淄博南部地区等，也是著名的红色旅游胜地。
那同学们知道还有哪些红色旅游胜地吗？师：井冈山，延安与沂蒙山是中国革命战争时期最重要的三大老革命根据地，对我国抗战的胜利起到很重要的作用，沂蒙山小调就是在这个时期创作的。
《沂蒙山小调》教案课教案
《沂蒙山小调》优质课教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握《沂蒙山小调》这首歌曲的基本知识，包括歌曲的背景、结构、旋律等。
2. 通过学习《沂蒙山小调》，使学生能够理解和体会沂蒙山区人民的生活情感，培养学生的音乐情感。
3. 提高学生的音乐审美能力，培养学生对民族音乐的热爱和传承意识。
二、教学内容：1. 歌曲背景：《沂蒙山小调》是一首山东省沂蒙山区的传统民歌，它反映了沂蒙山区人民的生活情感和精神风貌。
2. 歌曲结构：《沂蒙山小调》的结构简单，旋律优美，富有沂蒙山区的特色。
3. 歌曲旋律：通过学习《沂蒙山小调》，使学生能够掌握歌曲的旋律，学会演唱这首歌曲。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解和掌握《沂蒙山小调》的歌曲知识和演唱技巧。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和旋律的把握。
四、教学方法：1. 采用讲解法，向学生介绍《沂蒙山小调》的歌曲背景、结构和旋律特点。
2. 采用示范法，教师先行演唱，让学生跟随学习。
3. 采用练习法，让学生反复演唱，直到熟练掌握。
五、教学步骤：1. 导入新课，向学生介绍《沂蒙山小调》的歌曲背景和特点。
2. 讲解歌曲结构，让学生了解歌曲的组成部分。
3. 示范演唱，让学生跟随学习。
4. 分组练习，让学生在小组内相互学习、交流。
5. 课堂展示，让学生在全体同学面前展示自己的演唱成果。
六、教学评价：1. 评价学生在课堂上的参与程度，包括学生的学习态度、互动交流等。
2. 评价学生对《沂蒙山小调》歌曲知识的掌握程度，包括歌曲背景、结构、旋律等。
3. 评价学生的演唱技巧，包括音准、节奏、音色等。
七、教学拓展：1. 引导学生了解和欣赏其他沂蒙山区的民歌，拓宽学生的音乐视野。
2. 组织学生进行沂蒙山区的文化考察，让学生更深入地了解沂蒙山区的历史文化。
八、教学资源：1. 教材：《沂蒙山小调》歌曲教材。
2. 音响设备：播放《沂蒙山小调》歌曲的音响设备。
3. 网络资源：查询沂蒙山区相关的历史文化资料。
《沂蒙山小调》教案课教案
一、教案基本信息1. 课程名称：音乐课2. 课程内容：《沂蒙山小调》3. 课时安排：1课时（40分钟）4. 年级：五年级5. 教学目标：(1) 让学生了解《沂蒙山小调》的背景、地域特色及艺术价值。
(2) 学会演唱《沂蒙山小调》，感受其优美的旋律和节奏。
(3) 培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 学会演唱《沂蒙山小调》。
(2) 了解歌曲背景、地域特色及艺术价值。
2. 教学难点：(1) 音准、节奏的把握。
(2) 情感的融入。
三、教学准备1. 教学材料：乐谱、音响设备、多媒体课件。
2. 教学环境：教室、音乐设备。
四、教学过程1. 导入（5分钟）(1) 教师播放《沂蒙山小调》片段，让学生初步感受歌曲的美感。
(2) 引导学生谈论对歌曲的初步印象，激发学习兴趣。
2. 歌曲学习（10分钟）(1) 教师讲解歌曲的背景、地域特色及艺术价值。
(2) 教授歌曲的歌词、旋律，引导学生跟唱。
(3) 分组练习，加强音准、节奏的把握。
3. 歌曲演练（10分钟）(1) 教师带领学生完整演唱歌曲，注意情感的融入。
(2) 针对存在的问题，进行针对性的指导。
(3) 让学生自主练习，提高演唱水平。
4. 课堂小结（5分钟）(2) 鼓励学生课后继续练习，巩固所学。
五、课后作业1. 熟唱《沂蒙山小调》。
2. 了解更多关于沂蒙山的民间音乐，下节课分享。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学反思七、教学评价1. 学生演唱《沂蒙山小调》的正确率、流畅度。
2. 学生对歌曲背景、地域特色及艺术价值的理解程度。
3. 学生课堂参与度、学习兴趣。
八、教学拓展1. 引导学生了解沂蒙山地区的其他民间音乐，拓宽音乐视野。
2. 组织学生进行音乐比赛，提高学生的竞争意识和团队协作能力。
3. 邀请家长参加音乐会，增进家校沟通，共同促进学生音乐素养的提升。
九、教学资源1. 网络资源：关于沂蒙山小调的介绍、演唱视频等。
2. 图书资源：关于沂蒙山地区民间音乐的书籍、乐谱。
沂蒙山小调教案优质课教案
沂蒙山小调教案优质课教案关键信息项：1、教学目标2、教学重难点3、教学方法4、教学过程5、教学资源6、教学评价11 教学目标111 学生能够准确演唱沂蒙山小调，把握其旋律和节奏特点。
112 理解沂蒙山小调的创作背景和文化内涵，增强对民族音乐的认同感和自豪感。
113 培养学生的音乐感知能力、表现能力和创新能力。
12 教学重难点121 教学重点1211 掌握沂蒙山小调的旋律和节奏，做到准确演唱。
1212 体会歌曲中蕴含的情感和文化特色。
122 教学难点1221 理解并运用歌曲中的装饰音和滑音，展现歌曲的韵味。
1222 引导学生对歌曲进行创新性的演绎。
13 教学方法131 讲授法1311 讲解沂蒙山小调的创作背景、音乐特点和文化内涵。
132 演示法1321 教师示范演唱沂蒙山小调，展示正确的演唱技巧和情感表达。
133 练习法1331 学生通过反复练习，熟悉歌曲的旋律和节奏，提高演唱水平。
134 讨论法1341 组织学生讨论对歌曲的理解和感受，激发思维碰撞。
14 教学过程141 导入1411 播放一段沂蒙山地区的风光视频，营造氛围。
1412 提问学生对沂蒙山的印象，引出课题。
142 歌曲欣赏1421 播放沂蒙山小调的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
1422 引导学生关注歌曲的歌词和情感表达。
143 歌曲学唱1431 教师逐句教唱歌曲，学生跟唱。
1432 重点练习歌曲中的难点部分，如装饰音和滑音。
1433 学生分组练习，互相纠正。
144 歌曲分析1441 分析歌曲的曲式结构、旋律特点和歌词内涵。
1442 探讨歌曲所反映的沂蒙山地区的风土人情和文化特色。
145 创新演绎1451 鼓励学生以小组为单位，对歌曲进行创新性的演绎，如加入舞蹈、乐器演奏等。
1452 各小组展示成果，互相评价。
146 课堂总结1461 回顾本节课的教学内容，总结学生的学习情况。
1462 强调沂蒙山小调的艺术价值和文化意义。
15 教学资源151 沂蒙山小调的音频和视频资料。
《沂蒙山小调》示范教案
《沂蒙山小调》教学方案教学目标1．通过欣赏和学唱山东民歌，使学生感受山东民歌的风格特点，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。
2．通过学习《沂蒙山小调》让学生能够把握歌曲的情感，以及有感情的正确演唱这首歌曲。
3．充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动。
教学重难点欣赏、学唱歌曲体会歌曲的特点。
教学准备钢琴（电子琴）、多媒体课件。
课时安排1课时。
教学过程一、导入1．看下面的图片，知道这是什么地方吗？拿些沂蒙山的图片及相关图片播放给学生。
2．今天我们就来学习一首山东民歌《沂蒙山小调》。
【设计意图】情境导入，引导发问，产生对民歌文化深入学习的渴望。
二、新课1．山东民歌山东民歌具有质朴、淳厚、强悍、粗犷和诙谐、风趣等特点。
表现山东人民朴实、憨厚的性情，往往以生活小调为最突出。
表现山东人民在和大自然斗争中的伟大气魄、坚强意志和英雄性格的歌曲就表现出强悍、粗犷的特点如在劳动号子中以海洋号子最有代表性。
2．初次聆听，思考下面问题：（1）这首歌曲是山歌还是小调？（2）是带有山歌风格的小调？（3）用什么样的情绪演唱？（热情喜悦的、赞美的、婉转悠扬）3．老师范唱学生跟着老师哼唱，熟悉旋律。
4．分组练习分为四组，加入歌词后，学习山东腔调。
5．汉字接龙游戏我们今天欣赏并学唱的这首歌曲是非常优美的，我们就以“优美”为第一个词来做一个汉字接龙的游戏。
这样的首尾相接在音乐中有个非常有趣的名字叫“鱼咬尾”，这是民间音乐的一种常见的旋律发展手法，也是我们这首歌曲的特点之一。
【设计意图】通过教师逐步引导感知音乐，提高学生背景音乐知识的理解。
三、课堂小结民歌是我国民间音乐的一部分，“民族的就是世界的”我们每一个人都应该了解它，热爱它，使之弘扬和发展下去。
【设计意图】通过对本课内容的简单总结，让学生感知音乐的美好。
《沂蒙山小调》教案
一、教案基本信息教案名称：《沂蒙山小调》教案适用年级：小学音乐课堂课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解并体验中国民歌的风格特点，感受《沂蒙山小调》的韵味。
2. 学会《沂蒙山小调》的歌词，并能用正确的音调演唱。
3. 通过学习《沂蒙山小调》，培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识。
教学重点：1. 学会《沂蒙山小调》的歌词。
2. 掌握《沂蒙山小调》的旋律和节奏。
教学难点：1. 音准的掌握。
2. 歌曲中特殊的节奏和音符的处理。
二、教学准备1. 教师准备教学课件，包括《沂蒙山小调》的歌谱、图片等。
2. 准备录音机或者音响设备，以便播放《沂蒙山小调》的歌曲。
3. 准备歌词卡片，以便学生学习和复习。
三、教学过程第一课时：1. 导入：教师播放《沂蒙山小调》的歌曲，让学生初步感受这首歌曲的风格特点。
2. 歌曲解析：教师讲解《沂蒙山小调》的背景、歌词含义等，帮助学生更好地理解歌曲。
3. 学习歌词：教师带领学生一句一句地学习歌词，注意音准和节奏的准确性。
4. 练习演唱：学生跟唱歌曲，教师巡回指导，纠正音准和节奏方面的错误。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调《沂蒙山小调》的特点和需要注意的问题。
第二课时：1. 复习上节课的学习内容，让学生演唱《沂蒙山小调》。
2. 深入学习旋律：教师引导学生分析歌曲的旋律特点，讲解歌曲中的特殊节奏和音符。
3. 练习演奏：学生用乐器（如口琴、吉他等）伴奏演唱《沂蒙山小调》，教师巡回指导。
4. 课堂展示：学生分组演唱《沂蒙山小调》，展示学习成果。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调《沂蒙山小调》的传承意义。
四、课后作业1. 学生回家后，练习演唱《沂蒙山小调》，加强音准和节奏的掌握。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度等，给予相应的评价。
2. 演唱能力：评估学生在课后练习的成果，测试音准、节奏等方面的掌握情况。
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《沂蒙山小调》教案
教学目标:
情感目标:培养学生热爱家乡、热爱祖国大好河山的情感。
.
知识目标:唱会《沂蒙山小调》，掌握鱼咬尾的音乐创作手法。
能力目标：能唱出带有山东民歌风味儿的《沂蒙山小调》，并能为本歌曲创编（改变）歌词。
教学重点：
能唱出带有山东民歌风味儿的《沂蒙山小调》。
教学难点：
唱出带有山东民歌风味儿的《沂蒙山小调》，初步掌握“鱼咬尾”的音乐创作手法。
教学准备：
钢琴多媒体课件
教学过程:
一：组织教学（共10分钟）
1、（放沂蒙山风光介绍片）边放老师边介绍，“同学们，今天老师要带你们去大山里看看，听听来自大山里的声音。
你们听，多美。
”（2分钟）。
2、那么同学们，这段熟悉的旋律也曾经回荡在了2010年全运会的开
幕式上（播放视频），播放完毕。
问：同学们，为什么这段旋律能有如此大的影响力，这首歌曲到底有什么背景呢？（2分钟）。
3、（出示课件），今天我们就来学习山东人自己的民歌《沂蒙山小调》。
4、（出示课件），介绍歌曲背景。
（2分钟）
5、同学们听，彭丽媛老师为我们唱起了《沂蒙山小调》
（放视频）（3分钟）
6、下面我和同学们一起来学唱歌曲。
二;学唱歌曲（共18分钟）
1、（看乐谱听歌曲两遍）,第二遍小声跟唱。
（4分钟）
2、请同学们跟老师的琴，把前两段乐谱唱一遍。
第二遍我们加歌词跟琴唱（弹琴伴奏）。
同学们唱得很棒，但是老师为大家提个小小的建议，这首歌曲是山东民歌，我们能不能学歌唱家那样把山歌的味道唱得再浓一点儿。
（老师示范）“人人……哎”，“风吹…..地儿哎”，我们现在在山上歌唱，我们要唱给的所有人听，是不是要亲切地喊出来呢（老师示范），所以要突出“哎”；儿化音是为了把我们山东民歌唱得更加有味道（老师示范）。
（5分钟）
3、下面同学们可以带上刚才老师教大家的方法去唱了。
(跟琴再唱一遍)。
（2分钟）
4、好，同学们，我们学唱了几遍之后请同学们再次看乐谱，我们一起来观察一下这首歌曲的旋律有什么发展规律（出示课件）。
我们一起来唱一遍，边唱边找（把每一个要出示的音唱重，然后让同学们一起说自己看出的规律。
（老师挂出谱例，讲出鱼咬尾），（出示课件关
于鱼咬尾的概念）。
(5分钟)
5、好，下面老师要请同学们结合刚刚学习的知识点唱出带有山东地域风味儿的小调民歌。
(跟琴唱一遍)非常好，鼓励！~(2分钟) 三：拓展（12分钟）
1、同学们一定看过“中国好声音”，那今天咱们就一起来评
评哪一组是“班级好声音组”。
（分四组）评价标准是:
能唱出山东民歌的风味儿。
同学们，你们现在就在沂蒙
山上了，大声把你们的赞美唱出来吧，加油！~同学们
表现得都很不错哦！~鼓掌鼓励一下（5分钟）
2、同学们，你们热爱自己的家乡吗，热爱淄川吗？那就帮
歌曲重新创编一下歌词，天上你们对淄川的热爱。
请两
个同学起来唱一下，不错，鼓励！~(3分钟)
3、亲爱的同学们，《沂蒙山小调》曾被许许多多歌唱家相继
演唱过，他们很多家乡也是山东的，你们看熟悉的他来
了（播放朱之文演唱版）
4、学完《沂蒙山小调》，希望同学们更加热爱我们家乡的大
好河山，更加热爱我们美丽的小淄川。
跟同学们上得真
愉快，下课！~。