初中生物《青春期》优质课教案、教学设计
七年级生物青春期教案
七年级生物青春期教案一、教学目标1.让学生了解青春期的定义、特点及生理变化。
2.培养学生正确对待青春期生理和心理变化的能力。
3.增强学生关爱自己、关爱他人的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：青春期的定义、特点及生理变化。
2.教学难点：正确对待青春期生理和心理变化。
三、教学准备1.教学课件2.视频资料3.学生笔记本四、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道青春期是什么吗？（2）引导学生回答：青春期是人生长发育的重要阶段，是儿童向成人过渡的时期。
2.讲解青春期的定义及特点（1）展示课件，介绍青春期的定义：青春期是指从第二性征出现到生殖器官成熟、身体发育停止的时期。
（2）讲解青春期的特点：身体发育迅速、第二性征出现、心理变化复杂等。
3.讲解青春期生理变化（1）展示课件，介绍青春期的生理变化：身高、体重的快速增长；性器官的发育；第二性征的出现等。
（2）让学生举例说明自己或身边同学在青春期发生的生理变化。
4.讲解青春期心理变化（1）展示课件，介绍青春期的心理变化：情绪波动、逆反心理、性心理等。
（2）引导学生分享自己在青春期遇到的心理困惑和解决方法。
5.正确对待青春期生理和心理变化（2）讲解正确对待青春期心理变化的方法：学会调节情绪，保持心理平衡；与家人、朋友沟通，寻求帮助。
6.视频资料展示（1）播放视频资料，让学生了解青春期生理和心理变化的真实案例。
7.课堂小结（2）强调青春期是人生的重要阶段，要正确对待自己的生理和心理变化，关爱自己，关爱他人。
8.课后作业（1）让学生结合自己的实际，写一篇关于青春期的心得体会。
（2）鼓励学生与家人、朋友分享自己的心得体会，增进彼此的了解。
五、教学反思1.本节课通过讲解、讨论、视频资料等多种教学手段，让学生全面了解了青春期的知识。
2.教师在授课过程中，注意引导学生正确对待青春期的生理和心理变化，提高学生的心理素质。
3.课后作业的设计，有助于学生巩固课堂所学，并将知识运用到实际生活中。
七年级生物上册《青春期》优秀教学案例
本案例充分体现了学生的主体地位，通过设计具有针对性的讨论题目，引导学生开展小组合作。这种教学方式不仅有助于学生深入探讨青春期相关知识，还能培养他们的团队合作精神、沟通能力和批判性思维。
4. 注重情感态度与价值观的培养
在教学过程中，我关注学生情感态度与价值观的培养，引导他们尊重和理解他人的生理、心理变化，树立正确的自我观念。这样的教学理念，有助于学生形成健康的心理素质，为青春期成长奠定坚实基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 让学生掌握青春期的基本生理特征，如身体发育、性征出现等，并了解这些变化的原因和意义。
2. 培养学生运用生物知识解释生活中与青春期相关现象的能力，例如生长发育、性别差异等。
3. 引导学生学会运用科学的方法，如观察、实验、调查等，探索青春期的生理与心理变化。
4. 培养学生具备一定的生物学素养，能从生物学角度关注自身和他人成长，为未来学习生物学相关领域打下基础。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照教材的顺序，系统地讲解青春期的生理、心理变化。
1. 生理变化：讲解青春期的生长发育特点，如身高、体重的增加，第二性征的出现等。针对男女生的不同变化，进行详细的阐述，让学生了解这些变化是正常的生理现象。
2. 心理变化：介绍青春期心理特点，如情绪波动、独立意识增强、性别意识等。通过案例分析，让学生认识到这些心理变化对个人成长的影响，并学会正确应对。
3. 健康生活方式：讨论如何保持健康的生活方式，以应对青春期的生理和心理挑战。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会对学生在讨论中提出的观点进行梳理，总结青春期的生理、心理特点以及应对方法。此外，我还将强调以下几点：
1. 青春期是人生发育的重要阶段，要关注自身变化，学会自我调节。
青春期教案初中生物
青春期教案初中生物一、教学目标：1. 了解青春期的概念和特征。
2. 掌握青春期生理发育的相关知识。
3. 了解青春期心理变化及应对方法。
二、教学重点：1. 青春期的生理变化。
2. 青春期的心理变化。
三、教学难点：1. 青春期生理发育的相关知识。
2. 青春期心理变化及应对方法。
四、教学内容：1. 青春期的概念和特征。
2. 青春期的生理变化：生殖系统的发育、身体的变化、生长发育速度的加快等。
3. 青春期的心理变化：自我认知的变化、社会关系的变化、情绪波动等。
五、教学方法：1. 组内讨论：让学生交流自己在青春期所遇到的困惑和问题。
2. 多媒体辅助教学：通过图片、视频等多媒体资料展示青春期的生理发育过程。
3. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟青春期中可能出现的情境。
六、教学过程：1. 导入：通过一段视频或图片展示来引入青春期的话题，引发学生的兴趣和思考。
2. 讲解：讲解青春期的概念和特征，生理发育的过程以及心理变化的表现。
3. 小组讨论：让学生分组讨论青春期中可能出现的问题和困惑，并互相交流。
4. 角色扮演：安排学生进行角色扮演，模拟青春期中可能出现的情境，让学生体验并理解。
5. 总结：对讲解的内容进行总结，并强调应对青春期问题的方法和技巧。
七、作业布置：1. 撰写关于青春期的心理变化的小论文。
2. 调查家人或朋友对青春期的认知和看法，并写出自己的观点。
八、教学反思：通过本次教学，学生能够了解青春期的概念和特征，掌握青春期的生理发育知识，了解青春期心理变化及应对方法。
同时，教师应根据学生的反馈和表现，不断优化教学内容和方式，让学生更好地理解和应用所学知识。
初中生物青春期教学设计
初中生物青春期教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是向初中学生传授关于青春期发育的知识，包括青春期的生理变化、心理发展以及卫生保健等方面。
通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握青春期的基本知识，为他们的健康成长提供科学指导。
2、教学对象本节课的教学对象为初中学生，他们正处于青春期，对身体和心理的变化充满好奇和困惑。
因此，针对这一年龄段的学生，教学设计应注重激发学生的兴趣，引导他们正确对待和处理青春期的各种问题。
此外，由于学生的认知水平和接受能力存在差异，教学过程中需关注个体差异，因材施教，确保每位学生都能在课堂上获得收获。
在教学过程中，要关注学生的心理健康，帮助他们建立正确的价值观，培养健康的生活方式，为未来的学习和生活打下坚实基础。
通过对青春期知识的传授，使学生能够更好地认识自己，尊重他人，和谐相处，共同成长。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握青春期的定义、特点及其生理变化；（2）了解青春期心理发展的特点和常见的心理问题；（3）掌握青春期卫生保健的基本知识，包括个人卫生、饮食营养、锻炼身体等方面；（4）学会尊重自己和他人，正确处理青春期的生理和心理问题；（5）提高观察能力，通过观察和了解青春期现象，培养科学思维。
2、过程与方法（1）采用小组讨论、案例分析、观察实践等方法，让学生在互动交流中掌握青春期知识；（2）利用多媒体、实物展示等教学手段，形象生动地展示青春期的生理变化，增强学生的直观感受；（3）组织课堂提问、课后作业等形式，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力；（4）开展青春期心理健康教育，引导学生正确对待自身和他人的变化，培养良好的心理素质；（5）通过实践活动，如参观青春期健康教育展览、开展青春期主题班会等，让学生在实践中学习、成长。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对青春期变化的尊重和接纳态度，使他们认识到这是人生成长的必经阶段；（2）教育学生关爱自己和他人，关注青春期心理健康，树立健康的生活观念；（3）引导学生树立正确的价值观，对待青春期的生理和心理变化，避免产生歧视和偏见；（4）培养学生团结协作、互相帮助的精神，使他们学会在青春期中与他人和谐相处；（5）激发学生对生物学、心理学等学科的兴趣，培养他们的科学精神，为未来学习打下基础。
初中生物青春期教育教案
初中生物青春期教育教案
目标：了解青春期的生理变化，学习如何应对青春期带来的身体和情绪变化，促进健康成长。
一、介绍青春期的定义和特征
1. 青春期是指人从儿童期进入成年期的过渡阶段，通常在10-19岁之间。
2. 青春期的特征包括生理和心理上的变化，如身高增长、性器官发育、月经初潮、性激素分泌增加等。
二、探讨青春期的生理变化
1. 身体变化：男生声音变低、体毛增长、肌肉发达；女生乳房发育、月经开始等。
2. 性特征的发育：了解性成熟的标志及其相关知识。
3. 性激素的分泌：性激素对身体和情绪的影响。
三、讨论青春期的心理变化
1. 情绪波动：青春期的孩子情绪容易波动，需要学会如何控制情绪。
2. 独立性增强：青少年渴望独立，家长应给予支持和理解。
3. 自我认知和身份认同：青少年开始思考自己的价值观和人生目标。
四、引导健康的青春期发展
1. 身体保健：良好的饮食习惯、充足的睡眠、适度的运动等对青春期发展至关重要。
2. 保持良好的卫生习惯：性生活教育、洗浴、穿衣等。
3. 青春期问题的解决：性教育、心理咨询等。
五、总结和作业布置
1. 总结青春期的生理和心理变化及其影响。
2. 布置作业：请学生整理自己对青春期的理解，并讨论如何健康地度过青春期。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够更好地理解青春期带来的生理和心理变化，学会如何应对青春期问题，促进健康成长。
同时，重点培养学生的自我保护意识和自我管理能力。
七年级生物上册《青春期》教案、教学设计
1.学生需认真完成作业，确保作业质量，体现学习效果。
2.作业完成后，进行自我检查，确保答案的正确性和书写的规范性。
3.教师将对作业进行批改和反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
4.鼓励学生互相交流、分享作业成果，培养合作精神和团队意识。
5.能够运用所学生物知识，分析和解决与青春期相关的实际问题。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过观察、讨论、实践等教学活动，激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力。
2.利用多媒体、实物、模型等教学资源，直观展示青春期的发育变化，帮助学生形成直观认识。
3.组织课堂讨论，引导学生分享自己的经验和感受，提高学生的合作能力和沟通能力。
-提供相关资料和案例，引导学生分析问题，提出解决方案。
2.教师引导：
-指导学生运用所学知识，分析青春期生活中的实际问题。
-引导学生换位思考，培养同理心，增强人际交往能力。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
-设计与青春期相关的练习题，如选择题、填空题、简答题等，巩固所学力和沟通能力。
3.珍惜青春期时光，积极参与体育锻炼、文化学习和社会活动，全面发展身心素质。
4.树立正确的价值观，追求真善美，抵制不良诱惑，预防违法犯罪。
5.增强环保意识，关注青春期健康问题，积极参与社会公益活动，为社会和谐发展贡献力量。
。
二、学情分析
《青春期》这一章节的内容对于七年级学生而言，具有重要的现实意义。学生在进入青春期后，身心发生显著变化，他们对自身及同伴的发育变化充满好奇，同时也可能面临诸多困扰和挑战。因此，在进行教学设计时，需充分考虑以下学情：
3.情感态度：学生对青春期充满好奇和期待，但同时也可能存在担忧、恐惧等负面情绪。教师需关注学生的情感需求，营造轻松、和谐的学习氛围，帮助学生树立正确的态度。
初中生物青春期教案
初中生物青春期教案教学目标：1. 了解青春期的定义和发育特征。
2. 了解青春期男女生理特点的不同。
3. 培养学生正确的认识和应对青春期的心理变化。
教学重点：1. 掌握青春期的定义和主要生理变化。
2. 理解青春期男女生理特点的差异。
3. 了解如何正确认识和应对青春期带来的心理变化。
教学内容：1. 青春期的定义和特征。
2. 青春期男女生理特点的不同。
3. 青春期的心理变化及应对方法。
教学方法：1. 讲授法：通过讲解青春期的定义和发育特征，引导学生了解青春期的生理变化。
2. 互动讨论法：利用案例和问题进行学生间的讨论，促进学生对青春期的理解和思考。
3. 观察实验法：通过观察不同性别青春期生理变化的图片或视频素材，让学生能够直观地了解男女生理特点的不同。
教学过程：1. 导入：通过发放问题卡片或课前提问，引导学生思考青春期的含义。
2. 学习：讲解青春期的生理变化及男女生理特点的不同。
3. 讨论：分组讨论青春期的心理变化及如何应对。
4. 演示：通过展示相关图片或视频资料，让学生观察不同性别青春期生理变化的不同。
5. 练习：让学生完成相关练习题目，巩固所学知识。
6. 总结：回顾本节课的重点内容，强调正确认识和处理青春期带来的生理和心理变化。
教学反思：本节课通过多种教学方法，使学生充分了解青春期的生理变化，帮助学生正确认识和应对青春期带来的心理变化。
同时，通过互动讨论和观察实验，能够更好地激发学生的学习兴趣和思考能力。
下节课可以继续深入学生心理健康教育和性教育的内容，帮助学生健康度过青春期。
七年级生物下册《青春期》教案、教学设计
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言，引入青春期的主题，如：“同学们，我们即将进入一个神秘而美好的阶段——青春期。在这个阶段，我们的身体会发生很多奇妙的变化，今天我们就来学习这些变化，了解青春期的奥秘。”
2.利用多媒体展示一组青春期生理变化的图片，让学生观察并思考：“这些图片展示了青春期的哪些变化？这些变化意味着什么？”
针对学生的年龄特点和认知水平，本章节教学应注重以下方面：一是关注学生的心理需求，以通俗易懂的语言解释青春期生理现象，帮助学生正确认识自我；二是注重培养学生观察、思考、表达的能力，引导学生主动探究青春期相关问题；三是关注学生个体差异，因材施教，帮助学生克服青春期带来的困扰，形成健康的心理素质。
在教学过程中，教师应关注学生的情感态度变化，营造轻松、和谐的学习氛围，使学生在尊重、关爱中成长。同时，教师还需关注学生的生活实际，将生物学知识与学生的日常生活紧密结合，提高学生运用知识解决实际问题的能力。通过本章节学习，帮助学生顺利度过青春期，为健康成长奠定基础。
4.通过青春期健康教育，引导学生树立正确的性观念，培养健康的性心理，为学生健康成长奠定基础。
二、学情分析
七年级学生正处于青春期，他们对自身生理和心理变化充满好奇，但在认识和理解上存在一定误区。学生在学习本章节时，具备了一定的生物学基础知识，能够理解青春期发育的基本原理。然而，由于青春期的生理变化具有个体差异，学生在面对自身和同伴的变化时，容易产生困惑、焦虑等情绪。
2.任务驱动，分组合作：
设计富有挑战性的学习任务，引导学生分组合作，通过观察、讨论、分享，共同解决青春期问题。
3.案例分析，联系实际：
结合学生的生活实际，选取典型案例进行分析，帮助学生将生物学知识与自身成长相结合，提高知识运用能力。
七年级生物“青春期”教案
教案题目：青春期教学目标：1.了解青春期的意义和特点；2.掌握人体青春期的生理变化；3.理解青春期对人的心理和社会影响；4.培养学生正确对待青春期的态度。
教学重难点：1.青春期的定义、特点和意义；2.人体青春期的生理变化；3.青春期对人的心理和社会影响。
教学准备：PPT课件、多媒体设备、图片资料等。
教学过程：一、导入（10分钟）1.提问：你知道什么是青春期吗？你们觉得青春期对人有什么影响？2.学生回答后，教师呈现相关图片和资料，激发学生的兴趣，引入本课话题。
二、讲解青春期的定义、特点和意义（15分钟）1.明确青春期的定义：青春期是指从儿童时期向成年时期转变的过程，是人在身体和心理上发生重大变化的时期。
2.介绍青春期的特点：身体上的快速生长、性征的发育、心理上的不稳定和情绪较为复杂等。
3.引导学生思考并讲解青春期的意义：青春期是人生长发育的一段特殊时期，意味着进入到成人社会，对个人和社会的发展都有着重要的影响。
三、探究人体青春期的生理变化（20分钟）1.通过PPT展示，讲解人体青春期的生理变化，如身高的快速增长、体重的增加、性征的发育等。
2.通过图片和示意图，让学生感知和了解青春期生理变化的过程和结果。
四、分析青春期对人的心理和社会影响（20分钟）1.分小组讨论，了解青春期对个人心理的影响，如心理的不稳定、易冲动、情绪波动等。
2.通过分析案例和图片，让学生了解青春期对个人社会关系和亲子关系等的影响。
3.引导学生思考如何正确应对青春期带来的心理和社会影响。
五、展示和总结（10分钟）1.学生展示小组讨论结果，并进行简短的发言。
2.教师进行总结，强调正确对待青春期的态度和方法，培养学生积极向上的心态。
六、作业布置（5分钟）要求学生回家用自己的语言，写一篇关于自己对青春期的理解和感受的短文。
教学反思：本节课通过导入引起学生的兴趣，讲解了青春期的定义、特点和意义，探究了人体青春期的生理变化，并分析了青春期对个人心理和社会的影响。
青春期初中生物教案
青春期初中生物教案
目标：了解青春期的生理变化，认识青春期带来的身心变化，掌握应对青春期的方法。
教学内容：
1. 青春期的定义和特征
2. 青春期对生理的影响
3. 青春期对心理的影响
4. 应对青春期的方法
教学步骤：
1. 导入（5分钟）：通过图片、视频或故事等方式引入青春期的话题，让学生了解青春期
是什么及其特征。
2. 授课（15分钟）：介绍青春期的生理变化，如生长发育速度加快、性征发育等，让学
生明白这些变化是正常的，是身体健康发展的表现。
3. 讨论（15分钟）：组织学生讨论青春期对心理的影响，如情绪波动、自我意识增强等，引导学生了解青春期的心理变化是正常的，需要正确对待和应对。
4. 案例分析（10分钟）：通过实际案例分享，让学生了解如何应对青春期带来的挑战，
如与父母沟通、保持身心健康等。
5. 小结（5分钟）：总结本节课的内容，强调青春期是每个人都会经历的阶段，需要积极
应对，并鼓励学生勇敢面对青春期带来的变化。
教学反思：
通过本节课的教学，学生应该能够了解青春期的生理变化和心理变化，认识到青春期是正
常的生长发育阶段，学会正确应对青春期的挑战。
同时，教师也应该在课后做好复习和巩
固工作，帮助学生进一步消化所学知识。
七年级下册：生物教案-青春期(新人教版)
七年级下册：生物教案-青春期(新人教版) 青春期》教学设计一、教学目标设计1.认知目标：1）理解青春期是一个重要的发育时期，并能在自己的生活中掌握好青春期的健康知识；2）了解青春期的生长发育身体变化及卫生；3）认识青春期的主要心理变化及其卫生。
2.能力目标：培养学生自我保健的能力，用正确的方式指导自己健康渡过青春期。
3.情感目标：通过对青春期的了解，建立良好的人际关系，同学之间相互帮助，师生之间密切交流，集中精力，努力研究，并积极参加各种文体活动和社会活动。
二、教学内容及教学对象分析本节主要在了解生殖系统的基础上，科学地认识青春期生长发育过程中的一系列重要变化，在建立正确的性别意识的基础上，科学地掌握青春期的自我卫生保健以及正确疏导青春期心理波动的方式、方法和途径，使青少年健康度过这人生的金色年华。
由于研究的对象是初一年级的学生，对青春期的理解有许多误区，对性的理解也有许多误区，特别是在课堂上研究这一章节时，许多学生会出现“不好意思”或“欲问又怕”等现象。
因此在这一课的教学中，教师要特别掌握好组织教学，健康地引导学生研究，树立学生的科学观。
三、教学重点、难点分析1.教学重点：1）理解青春期的身体变化及卫生保健；2）理解青春期的心理变化及其卫生。
2.教学难点：青春期男性生理——遗精；青春期女性生理——月经初潮。
四、教学策略及教法设计采用问题讨论法，通过设疑引学，示例讨论、分析理解，答疑解惑、卫生保健等环节，实现本课教学目标。
五、教学媒体媒体选用如下表：序号。
教学内容。
媒体类型。
媒体在教学中的作用1.将“青春期”定义。
多媒体（录像）。
给学生提供“张口”的理由2.身体变化（1）。
多媒体（图片）。
学会利用图片资料分析问题，了解不同性别的身体变化3.身体变化（2）。
多媒体（动画）。
身高突增的年龄差别4.身体变化（3）。
多媒体（动画）。
体育锻炼和卫生保健5.身体变化（4）。
多媒体（图片、动画、字幕总结）。
将一些常见青春期心理活动、难以启齿的心理矛盾通过生动的画面，达到指导学生的作用6.心理变化。
人教版生物七年级下册4.1.3《青春期》教学设计
1.教学内容：教师设计青春期生理和心理变化的练习题，要求学生在规定时间内完成。
2.教学目的：巩固所学知识，提高学生的应用能力。
3.教学方法：采用任务驱动法，让学生在练习中检验自己的学习成果，发现并解决问题。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生从生理、心理、生活习惯等方面对本节课的内容进行总结，强调青春期健康成长的重要性。
难点：理解并解释青春期生理变化背后的生物学原理，以及如何正确处理青春期的心理问题。
2.重点：培养学生良好的生活习惯，促进身体健康成长。
难点：引导学生从理论到实践，将生物学知识运用到日常生活中，形成自觉的健康行为。
3.重点：培养学生正确的自我认知和价值观，增强自尊、自信、自爱。
难点：帮助学生克服青春期的困扰，建立积极向上的人生态度。
3.引导学生认识到青春期是人生的重要阶段，要珍惜时光，努力学习，全面发展自己。
4.培养学生具有良好的心理素质，学会调节情绪，克服困难，积极面对生活中的挑战。
5.增强学生的责任感，使其明白青春期健康对个人、家庭和社会的重要性，自觉承担起维护青春期健康的责任。
二、学情分析
七年级下册的学生正处于青春期，他们对自身的生理和心理变化充满好奇，但同时也可能存在担忧和困惑。在此基础上，学生对本章节的学习具有以下特点：
1.教学活动：学生分成小组，针对以下问题进行讨论：“请结合自己的生活经历，谈谈你对青春期生理变化的认识；你认为青春期心理变化对我们的成长有哪些影响？我们应该如何应对？”
2.教学目的：培养学生合作意识，提高学生的实践操作能力和批判性思维。
3.教学方法：采用小组合作学习，引导学生分享观点，互相学习，共同解决问题。
人教版生物七年级下册4.1.3《青春期》教学设计
七年级生物青春期教案
七年级生物青春期教案七年级生物青春期教案1教学目标：1.学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。
2.通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。
3. 教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。
使学生成为既能准确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人.。
教学重点和难点：1.引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。
2. 一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。
课前准备：1. 生物的录像.2. 有关生物与非生物的.图片.3. 教学课件教学设计：教学过程设计引入：放录像，让学生仔细观察录像中出现的生物与非生物。
引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明生物的特征。
学生以小组为单位抽题讨论（如果学生人多可两组一题）小组选出组长、记录员、发言人。
小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。
待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充（教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究）。
总结：除了书本上列出的生物的特征外，还有其他别的生物特征吗？（根据生物的特征说）补充：8.生物体具有共同的物质基础和结构基础9.生物体能进行新陈代谢10.生物体能遗传变异11.生物能适应环境和影响环境等能力训练：可用书上练习P6（1）分析图片弹钢琴的机器人、慢慢生长着的钟乳石为什么不是生物？（2）珊瑚和珊瑚虫都是生物吗？详细说明。
教学后记：本节课我的安排主要集中在除书本上举出的生物的特征之外，还有没有别的特征这一问题来让学生讨论，所以很多学生对生物的特征包括哪几方面了解得不够深入。
教学反思：这节课可以先安排课后练习钟乳石是否生物来激起学生的兴趣，同学们就书本上列出的生物的特征进行讨论和举例（主要是举例）让学生更深入地了解生物的特征。
深入了解了书本的六个特征后，再活跃学生的思维让他们对生物与非生物的区别有一个总的认识，再引导他们举出一些所有生物都具有而非生物所没有的特征。
人教版初中生物七年级下册《第三节 青春期》优质课公开课课件、教案
人教版初中生物七年级下册《第三节青春期》优质课公开课课件、教案《青春期》教案教学目标知识目标1、描述青春期的发育特点（包括身体形态及生理结构、功能变化和青春期心理变化）。
2、正确对待青春期生理及心理变化，对自身变化进行适时合理调整，健康度过青春期。
能力目标1、通过课前小组内资料的收集与整理，提高学生分析问题、解决问题的能力，合作与交流的能力。
2、通过在课堂中的讲解，使学生的语言表达能力和抗拒恐惧心理的能力得到一定的提高。
情感目标1、体验人体发育过程中，发生在青春期的重要变化。
2、形成健康度过青春期的意识，树立远大的人生理想。
重点难点重点1、青春期的发育特点；2、正确对待青春期生理及心理变化。
难点引导学生分析青春期的生理及心理变化，对自身变化进行适时合理的调整，健康度过青春期。
课时安排：1课时教学过程：引入：同学们，你们是不是正处于少男少女时期呢？是其实，这在生理上称为青春期。
那么，你们想不想了解自己？想青春期的身体变化1、男孩青春期的身体变化2、女孩青春期的身体变化青春期发育的显著变化1、身高突增2、神经系统的功能明显增强3、性器官迅速发育4、青春期的心理变化、青春期的心理卫生我们要通过本节课的学习，真正地了解自己，从而促进我们身心健康地发展。
这是男女生生长速度曲线图，同学们看，横坐标表示的是年龄，纵坐标表示的是每年增长的高度。
下面请大家通过看挂图，讨论一下图中男、女生的生长曲线能说明什么问题呢？学生讨论（两分钟）女生发育比男生早：女生平均在8岁至9岁时开始发育，而男生平均在9岁至10岁时开始发育。
21那么，你和你的同龄同学有没有这种现象呢？身体突增是青春期的一个显著特点。
另外，神经系统、心脏和肺等的功能也明显加强。
此外，你们身体还发生了哪些变化。
有21那么，你的身高变化和图中的曲线完全一样吗？不想一想，为什么会不一样呢？营养状况不完全相同。
身体素质不完全相同。
还有一方面是遗传因素。
以上几名同学的回答都很好。
七年级生物下册优质教案—《青春期》教案
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青春期初中生物教案人教版
青春期初中生物教案人教版
目标：让学生了解青春期的生理变化和心理特点，并提高对自身身心健康的重视。
教学内容：
1. 青春期的定义和特点
2. 青春期的生理变化
3. 青春期的心理特点
4. 青春期的健康管理
教学过程：
一、导入：
通过图片或视频展示青春期的变化，引起学生的兴趣和好奇心。
二、呈现：
1. 介绍青春期的定义和特点，让学生了解青春期的概念。
2. 分别讲解青春期男女生理变化，引导学生积极面对自己的身体变化。
3. 探讨青春期心理特点，让学生明白情绪波动和心理变化是正常现象。
三、实践：
1. 小组讨论：讨论青春期的生理和心理变化对自身的影响。
2. 个人写作：写一篇关于如何管理青春期身心健康的文章。
四、总结：
回顾今天的学习内容，强调学生应该注意青春期的身心健康，积极面对变化。
五、作业：
完成个人写作，并在下节课交流分享。
教学反思：
本次课程通过多种方式呈现青春期的生理变化和心理特点，引导学生正确面对自身发育过程中的困惑和挑战。
同时，让学生认识到保持身心健康的重要性，培养他们积极向上的态度。
人教版初中生物青春期教案
人教版初中生物青春期教案
主题：青春期的变化
教学目标：
1. 了解青春期的定义和特征。
2. 掌握青春期身体和心理变化的原因和表现。
3. 进一步理解青春期对个体的影响。
4. 培养学生正确的对待青春期变化的态度。
教学重点和难点：
重点：青春期的定义和特征，青春期的身心变化原因及表现。
难点：理解青春期对个体的影响。
教学准备：
PPT、教材、图片、视频等教学辅助资料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过图片或视频展示青春期的一些标志性变化引入话题，激发学生的学习兴趣。
二、讲解（15分钟）
1. 介绍青春期的定义和特征。
2. 分析青春期身体和心理变化的原因和表现。
3. 讲解青春期对个体的影响。
三、讨论（15分钟）
1. 与学生讨论青春期的体验和感受。
2. 分组讨论青春期可能出现的问题及应对策略。
四、总结（5分钟）
总结本节课的主要内容，强调正确的对待青春期变化的态度。
五、作业布置（5分钟）
布置相关的阅读任务，让学生进一步理解青春期的变化。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够更深入地理解青春期的变化及其对个体的影响，培养学生正确对待青春期变化的态度，促进青春期的健康成长。
七年级生物青春期教案
七年级生物青春期教案编写教案的繁简，一样是有体会的教师写得简略些，而新教师写得详细些。
原定教案，在上课进程中可根据具体情形做适当的必要的调剂，课后随时记录教学成效，进行扼要的自我分析，有助于积存教学体会，不断提高教学质量。
下面是作者为大家整理的5篇七年级生物青春期教案内容，感谢大家浏览，期望能对大家有所帮助！七年级生物青春期教案1一、说教材分析性别是一种特别的性状，在学生中总是存在着一种奇妙感，自然成为学生感爱好的话题。
安排本节内容可以满足学生对于性别决定和性别遗传知识的需求。
另外，社会上一些人仍存在侧重男轻女思想，母亲生出女孩而遭到家庭成员冷落和批评的现象并很多见。
通过本节的学习，要使学生科学地知道和正确地对待生男生女问题，期望教师在教学中渗透这一精神。
本节教学内容并不难，时间也较充裕，应当适当安排学生活动，让学生更多地通过自己的视察与摸索，分析与讨论获得结论。
关于男女染色体的差别，教材编入男、女成对染色体排序图。
教师可以提出问题后安排学生仔细视察，找出男女染色体组成上的差异。
二、说教学目标知识目标：说明人的性别差异是由性染色体决定;能力目标：说明生男生女及机会均等;情感目标：能用科学态度看待生男生女问题三、说教学重难点教学重点：说明人的性别差异是由性染色体决定;教学难点：说明生男生女及机会均等;用新的课程理念，面向全部学生，培养学生毕生学习的愿望和能力，提倡探究性学习，提高学生的生物科学素养，即培养普通公民必备的生物科学素养，而不是培养生物科学家的素养，以此来指导教学行动。
《性别和性别决定》属于生物的遗传和变异范畴，本节课的重点是人类性别决定的方式和生男生女的原理。
我肯定教学重点的根据是：以学生为主体，把课堂与日常生活联系起来。
前几节课的学习，学生已经了解了生物的遗传和变异现象，知道了遗传的物质基础，本节课重在从人类性染色体的水平分析人类性别遗传的规律，另外基于社会上有重男轻女的思想偏向，把生男生女的责任推于女性，导致了许多悲剧的产生。
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第三节《青春期》教学设计
一、教学内容分析
本节为（鲁科版）七年级上册册《生物学》第一章第三节的内容。
本节以青春期男女生身体和心理上的变化特点为线索，主要讲述青春期的发育特点，与第1 章第 2 节“人的生殖”联系密切。
本节内容设置丰富：资料分析（图表分析）、漫画，旁栏小资料、延伸阅读等，尽可能多的、直观的、易于使其敞开心扉的方式，了解青春期，希望学生能够正确对待青春期所发生的变化，健康地度过青春期。
二、教学目标
根据新课标，教学大纲及学生的实际情况，我制定了以下教学目标：
1. 描述青春期的身体和心理发育特点。
2. 关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。
三、教学重点和难点
关注自己和同学的身心变化，关注青春期我卫生保健习惯，共同健康地度过青春期。
四、教学设计思路
青春期，对于初一的孩子来说，既熟悉又陌生。
熟悉的是青春期的一些身体、心理变化已经悄悄的在自己身上发生了；陌生是因为他们刚刚步入青春期，这些变化是他们始料不及的，因而会有很多的不适应。
这也就容易出现许多矛盾的心理。
然而，他们大多是内心想知道大都又不愿意开口说出来的。
所以，教师在课前做一次问卷调查，以便了解进入青春期的学生的生理和心理情况，以及它们所产生的疑惑。
关于青春期应该发生的变化部分，主要由学生自己看书了解；课堂上主要是：
1.播放相关视频、利用课本上的资料分析，加强青春期的理论知识，使其能说出青春期的生理、心理变化。
2.学生通过对相关案例分析、交流，得出如何正确对待青春期。
3.有针对性地解决疑惑。
五、教学准备
教师：1．课前问卷调查，了解实际情况。
2. 查阅有关青春期学生心理变化特点的资料。
3. 制作课件、青春期身体变化相关视频、青春期心理变化案例。
学生：预习，查阅有关青春期资料。
课时安排：1 课时。
六、教学过程。