《简单图形的变化规律》-一年级数学下册-课件-人教版
数学一年级下册第七单元《找规律》教学课件精品
（2）
13
13
13
提示：我们可以借助观察直观的图形的变化规律来找出
对应数字的变化规律，这种方法叫做数形结合。
归纳总结：
图形和数字的简单排列规律： 图形和数字的排列规律是相对应的，图形排
列有什么样的规律，相对应的数字排列就有什么 样的规律。
找规律，并不难，找准重复是关键； 要想找对重复节，整体把握要看准； 找准重复要圈出，再看少啥就添啥。
同类别的事物也可以有规律的排列。 2. 图形和数字的简单排列规律：
图形和数字的排列规律是相对应的，图形排列有 什么样的规律，相对应的数字排列就有什么样的规律。
作 业 请完成教材第89~90页练习二十第1题、 第2题、第3题、第10题、第11题。
第1课时
7 找规律
找图形和简单数字的变 化规律
RJ 一年级下册
7 找规律
第 1 课时 找规律（一）
RJ 一年级下册
1 课堂探究点 （1）最简单的图形变化规律 （2）图形和数字的简单排列规律
2 课时流程
复习 导入
探索 新知
当堂 检测
课堂 总结
课后 作业
点击播放动画
探究点1 最简单的图形变化规律 你有什么发现？
图中的人和物都是按规律排列的。
小旗的规律是按1面 、
(2）袋鼠从头开始跳，一共要跳( 9 )次才能跳完所有 的圆。(画一画) 画图略
7 找规律
第2课时 数字之间的规律
RJ 一年级下册
习题课件
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
知 识 点 由图形过渡到数字之间的变化规律
1．按照规律画一画，填一填。 (1) 5 (2)
人教版小学一年级下册数学第七单元《找规律》第2课时 数组中的变化规律 课件
2021-2022第二学期小学数学人教版 一年级下册第七单元找规律第2课时
《数组中的变化规律》
目录
01 学习目标 02 探索新知 03 典题精讲 04 易错提醒 05 学以致用 06 课堂小结
01 学习目标
学习目标
1、通过观察、实验、猜测、推理等活动 发现数字简单的排列规律。 2、培养观察、推理能力。 3、能按照规律画出后面若干个图形。
1 24 369 4 8 12 16 5 10 15 (28) 25 6 12 18 24 30 36 7 (18) 21 28 35 42 49
06 课堂小结
课堂小结
通过学习，我们知道“规律”应该适 合这组图中所有的图形或这列数中所有的 数。我们在找一列数的排列规律时，可以 通过计算相邻两个数的差来发现。
＋5
＋5
＋5 ＋（ 5 ） ＋5
＋5
这组数的排列 有什么规律？
我发现数量 依次多5。
探索新知
找规律，填数。
（2）24 20 16 12 8
40
－4
－4 －（ 4 ） －（ 4 ） －4
－4
是呀，不过这次 是依次少4了！
这一组数也有 规律吗？
我们一起把后 面的填完吧！
探索新知
找规律，填数。
80
10
04 易错提醒
易错提醒
想一想，下一个数是多少? 你是怎样想的?
1 + 4 5 + 2 7 + 4 11 + 2 13 2 +10 12 -5 7 +10 17 -规律填出下一个数。
1 5 9 13 17
我发现第1组和第3组都 是依次多几，第2组和第 4组都是依次少几。
24
2020春人教版一年级数学下册 第7单元 全单元习题课件(02)
3．下面图中有3颗珠子被挡住了，请你画出被挡 住的珠子。
略
提 升 点 规律的灵活运用 4．按照规律填一填。
7＋7＋7＋7＝ 28
28－7－7－7－7＝ 0
9＋9＋9＝ 27
27－9－9－9＝ 0
6 ＋ 6 ＋ 6 ＋ 6 ＝ 24
24－ 6 － 6 － 6 － 6 ＝ 0
二、典型知识点梳理
【对应训练2】
1.计算。
15 ＋ 4－2 = 17 12＋（11－9）=
14
9＋（10－1）= 18 18－（4＋6）= 8
7＋（3＋4 ）= 14 10－（15－13 ）= 8
二、典型知识点梳理
3.用连加解决问题
例 3个同学一起折五角星，每人折7个，一共 折了多少个五角星？ 你知道了哪些信息呢？
三、解决实际问题
6.
每个小朋友分一块，够吗？6＋6＋6－17=1（个） 答：够。
三、解决实际问题
7.全班有42人，8人一组做游戏，可以分成几组？
还剩几人？
－8 －8 －8
42
34 26
18
－8 －8
10
2
答：可以分5组，还剩2人。
三、解决实际问题
8. 一(1)班28人，一(2)班30人，一(3)班35人。哪两个 班的学生可以一起乘车？
三、解决实际问题
1.
怎样列式呢？
50＋30＝80（元）
三、解决实际问题
2.
1. 买上面三样物品一共需要多少钱？ 50＋10＋30＝90（元）
2. 付给售货员100元，应找回多少钱？ 100－90＝10（元）
三、解决实际问题
3.
解答
人教版数学一年级下册8.3《简单的图形和数字变化规律》教案
人教版数学一年级下册8.3《简单的图形和数字变化规律》教案一、教学目标•知识目标：学生能够认识简单的图形，理解数字变化规律。
•能力目标：培养学生观察和分析问题的能力，培养逻辑思维。
•情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作意识。
二、教学重难点1.重点：认识不同的简单图形，掌握数字变化规律。
2.难点：能够准确描述数字变化规律，并应用到实际问题中。
三、教学准备•教材：人教版数学一年级下册•教具：图形卡片、数字卡片、黑板、彩色粉笔四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用多媒体展示一些简单的图形让学生观察，引出本节课的主题。
2. 学习新知（15分钟）•教师引导学生认识各种简单的图形，如圆、三角形、正方形等，让学生依次认识并说出图形名称。
•讲解数字变化规律，如数字的增减关系，偶数与奇数等。
3. 分组活动（20分钟）•将学生分成小组，每组发放一些图形卡片和数字卡片，要求学生根据图形和数字卡片，找出规律并做出相应的数字变化。
•老师巡视指导，并引导学生讨论和交流。
4. 总结归纳（10分钟）•整合各组的学生的答案，让学生一起总结规律，并用简短的语言描述。
5. 拓展练习（10分钟）•设置一些拓展练习题，让学生在小组内进行讨论解答。
五、课堂反馈•教师针对学生的表现进行评价，并针对性地进行指导和反馈。
六、作业布置•布置练习题，要求学生巩固今天所学内容。
七、教学反思•教学内容设计是否能够引起学生的兴趣？•学生的学习情况是否能够得到有效的反馈和指导？•教学过程中是否充分调动学生的积极性和参与性？通过本节课的学习，学生将能够更好地认识简单的图形，理解数字变化规律，培养逻辑思维能力和观察问题的能力。
【结束】。
人教版小学数学一年级下册《找规律》课件
春 冬
秋 夏
联系生活
你还能找出生活中有规律的事物吗？
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 做一个善于发现美、创造美的有心人！
课外延伸 课下继续寻找身边有规律的事物， 可以拍成照片，也可以上网去查找。
人教版义务教育教科书小学数学一年级下册
记忆大比拼
A组
1 3 8 2 4 10 6 5 9 7
记忆大比拼
A组
记忆大比拼
B组
1 3 8 2 4 10 6 5 9 7
记忆大比拼
B组
A组
B组
二、引导探究，寻找规律
小旗的规律是按1面
、1面
重复排列。
它们有什么样的排列规律呢？
合作要求
1 、圈一圈：自己动手圈出小花、灯笼与小朋友 排列中的一组重复部分。 2 、说一说：同桌互相说一说你发现了什么规律？
找规律，填数。
（ 1）
2
3
2
3
2
3
2
3
碗的排列规律与数字的排列规律相同吗？
2
3
2
3
2
3
2
3
（ 2）
找规律，填数。
1
3
1
3
1
3
图形和数字有什么排列规律？
数学游戏
做动作，猜规律
数学游戏
做动作，猜规律
找规律，填一填
4
爱 科 学 爱 科 学 爱 科
3
学
找出相同规律的两组。
笑
哈
哈
笑
哈
哈
笑
哈
哈
笑
哈
哈
你能试着创编一组与上面相同的规律吗？
创编规律
你能试着创编一组与上面相同的规律吗？
2020春人教版一年级数学下册 第7单元 第2课时 找规律(二)
易错辨析 (选题源于《典中点》经典题库)
1．按照规律填一填。 1 2 5 10 _1_7__ __2_6_
辨析：根据逐个加单数的方法去填数比较抽象， 有些难，爱出错。
2．画出盒子里的珠子。 辨析：画缺失的“部分珠子”爱出错。
找规律（二）：
1. 数的排列规律，可以通过求相邻两个数的差去发现。
探索 新知
当堂检 测
课堂 总结
课后 作业
算一算。
4
＋4
真棒！看看旧的知识可以帮助 要想算得准确，一定要细心呀！ 我们解决哪些新问题呢？
8
＋4 12
7
＋7
14 ＋7 21
25 －5 20
－5 15
－5 10
45 －9 36
－9 27
－9 18
探究点1 稍复杂的图形和数字变化规律 找规律，填数。 （1）
1面 为一组重复排列。
仔小细旗观的察规小律旗是的1面排列，、 你1面发现了，什又么1面规律？、 1面 ……
是的！再它来们看都看是美重丽复的排小列花的吧。！
灯像我笼彩发和旗现小、小朋小花友花的的、排排灯列列笼规、律小是朋：友这样，几个为一 也组1有朵重类复似出、的现1规朵的律规吗律为？叫一做组重重复复排排列列的。规律。
归纳总结：
最简单的图形变化规律: 图形可以按照不同的颜色有规律的排列，不
同类别的事物也可以有规律的排列。
（讲解源于《点拨》）
小试牛刀（选题源于教材P85做一做）
按自己喜欢的规律涂色。
探究点2 图形和数字的简单排列规律
找规律，填数。
（1） 2 32 32 3
（2）
13
13
自主观察，找出规律，填出相应的数字。
人教部编版一年级数学下册【课件】简单的图形与数字的变化规律
课题：简单的图形与数字的变化规律
马鞍山市当涂县 亭头中心学校 执教人：陈美凤
找规律，接着画。
找规律，接着摆。
每个图形，小棒根数的变化有规律吗？
找规律，填数。
2 32 3 2 3 2 3
碗的排列规律是按 重复排列。
我发现，也可以直接观察数字的 规律，是以2和3为一组重复排列 的，所以3的后面分别填2和3。
小小设计师：
设计两组有变化规律的图形，并写出相应的变化数字。
1、图形： 数字：
2、图形： 数字：
感谢摄像老师！ 感谢班级孩子！
3、
（ 7 ） （ 4） （ 7） （ 4） （ 7） （ 4）
•1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 •2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/142021/10/142021/10/1410/14/2021 8:17:42 AM •3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 •4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、最有价值的知识是关于方法的知识。 •6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/142021/10/142021/10/1410/14/2021 •7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/142021/10/14October 14, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/142021/10/142021/10/142021/10/14
人教版一年级下册数学7.1 简单的图形和数字变化规律课件
人教版数学一年级下册 23春新教材插图教学课件
情境导入
在日常生活中，很多事物都是有 一定的规律的。有规律的事物总 给人一种美的享受。这节课就让 我们一起找规律吧！
探索新知一
图中的人和物都是按规律排列的， 你能找出排列的规律吗？
小旗的规律是按 , 为一组重复排列的。
小旗的规律是1面 、1 面 ，又1面 、1面 …
4.下面各题中都有一个数不符合规律，把它圈起来，并 改正在横线上。 （教材P88第10题）
（1）5 10 15 16
25
30
20
（2）88 77 66 55
45
33 44
（3）13 23 33 43
53
73 63
拓展提升
5.找规律，画出下一个图形。
从图形的边数上考虑。
这节课你有什么收获？学到 了哪些知识？
简单的图形变化规律: 图形可以按照不同的颜色有规律的排列 ，不同类别的事物也可以有规律的排列。
探索新知二
找规律，填数。 （1）
2 3 23 （2）
23
13
13
（1） 232323
碗的排列规律是
。
（1） 2 3 2 3 2 32 3
数字也是按一定规律排列的， 2和3为一组重复出现。
（2） 13
课堂小结
简单图形和数字变化规律
按一组一组重复出现的习十九第1 题、第2题、第3题、第9题。
再来看看美丽的小花吧！
我发现小花的排列规律是： 1朵 、1朵 为一组重复排列。
灯笼也是按规律排列的。
小朋友也是有规律排列的， 一个男孩一个女孩为一组。
像彩旗、小花、灯笼、小朋友 这样，几个为一组重复出现的规律 叫做重复排列的规律。
小学数学人教2011课标版一年级简单图形的变化规律
《找规律》教学设计中山市南朗镇南朗小学甘楚欣教材分析：《找规律》是一年级下册第七单元的内容，属于“数与代数”的领域中“探索规律”这一板块的内容，也是数学课程教材改革的一个新变化，主要是对学生进行数学思想、数学方法的教学，旨在拓宽学生的视野，开阔学生的思路，对培养学生养成良好的数学思维有重要意义。
“探索规律”作为在小学数学教学中渗透函数思想的主要体现之一，是隶属于《标准（2011）》中“数与代数”领域内容的正式教学内容（知识、技能）。
本节课主要是学习一些简单的图形排列规律，对学生进行数学思维方法的教学，培养学生用数学观点发现规律的意识，为进一步学习有关数的排列规律做好准备。
学情分析：首先学生对于规律已有初步的感知基础,他们在生活中、学习中已经多多少少接触到了一些规律性的现象，只是没有把它作为专项知识进行学习和研究，还没有上升到理论的高度。
在课堂中，只要老师稍加引导，就可以使学生的思路变得清晰。
《找规律》内容是孩子初次接触，怎样引导学生从数学的角度探索、领悟、创造规律，将是本节课的教学重难点。
再者是学生年龄小，注意力集中时间短，精力容易涣散但其又很活泼，思维很灵活。
如何根据学生的年龄、个性、心理特点扬长避短地进行教学，是我教学设计的重点。
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第85的例1和“做一做”。
教学目标:1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2．通过涂色、摆学具等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。
3．使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。
教学重点：学生通过实践活动能发现事物的规律。
教学难点：学生能自己创造出有规律的排列。
并引导学生能从颜色和形状两方面发现规律。
教学用具：多媒体课件、手机学习用具：学具盒、常规学习用品教学过程：一、课前导入：在“猜一猜”中感知规律1、师：请小朋友猜一猜下一个是什么水果？（1）先出示没有规律的一组。
人教版数学一年级下册8.1《最简单的图形变化规律》教案1
人教版数学一年级下册8.1《最简单的图形变化规律》教案1一、教学目标1.认识简单的图形变化规律。
2.能够观察并描述图形的变化规律。
3.在纸上或黑板上画出简单的图形变化规律。
二、教学重点1.理解简单的图形变化规律。
2.观察和描述图形的变化规律。
三、教学难点1.深入理解图形的变化规律。
2.探讨不同图形之间的规律性。
四、教学准备1.黑板、彩色粉笔或白板、马克笔。
2.图形卡片或图形模型。
3.学生准备纸和铅笔。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用图片或实物展示不同的简单图形给学生看。
2.引导学生讨论这些图形之间有什么相同之处和不同之处。
第二步：新知讲解（10分钟）1.引导学生观察图形在大小、形状上的变化规律。
2.通过示例讲解简单的图形变化规律，如正方形逐渐缩小的规律等。
第三步：练习与讨论（15分钟）1.让学生在纸上或黑板上尝试画出简单的图形变化规律。
2.鼓励学生之间互相展示和讨论自己的图形变化规律。
第四步：拓展应用（15分钟）1.设计简单的问题，让学生应用所学的图形变化规律解答问题。
2.鼓励学生自己设计图形变化规律的问题，与同学交换解答。
六、课堂小结1.总结本节课学习的内容：简单的图形变化规律。
2.强调学生通过观察和思考能够发现规律性，并能应用于解决问题。
七、作业布置1.布置练习题目，要求学生继续练习观察和描述图形的变化规律。
2.鼓励学生在家中或课外环境中发现更多的图形变化规律并记录下来。
八、教学反思1.回顾本节课的教学过程，分析教学中出现的问题和不足。
2.思考如何更有效地引导学生理解和应用图形变化规律，进一步提高教学效果。
以上为本次教案的内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握《最简单的图形变化规律》这个知识点。
人教版数学一年级下册8.1《最简单的图形变化规律》教案2
人教版数学一年级下册8.1《最简单的图形变化规律》教案2教学目标1.了解图形的基本特征。
2.掌握最简单的图形变化规律。
3.能够根据规律填充图形序列。
教学准备1.教材：人教版数学一年级下册。
2.工具：黑板、粉笔、图形卡片。
教学过程1. 导入新知识（5分钟）•学生活动：询问学生课上学过关于图形变化的内容。
•教师活动：引导学生回忆前几节课学过的内容，激发兴趣。
2. 引入新课（10分钟）•学生活动：观察黑板上的几个简单图形。
•教师活动：引导学生观察图形的形状和特征，并引出图形的变化规律。
3. 学习新知识（20分钟）•学生活动：听讲解，尝试根据规律填充图形序列。
•教师活动：讲解最简单的图形变化规律，让学生逐步掌握。
4. 练习与巩固（15分钟）•学生活动：完成练习册上相关练习。
•教师活动：巡视课堂，及时纠正学生练习中的错误。
5. 拓展延伸（10分钟）•学生活动：讨论更复杂的图形变化规律。
•教师活动：引导学生思考更多图形变化规律的可能性，激发学生的思维。
6. 课堂小结（5分钟）•教师活动：总结本节课学习的内容，强化重点。
•学生活动：跟着教师复习本节课的重点内容。
作业1.完成课堂练习册上相关练习。
2.思考更多的图形变化规律，写下自己的想法。
教学反思•本节课应用了简单的图形示例，引出了最简单的图形变化规律。
学生表现出了较高的学习兴趣和参与度。
在未来的教学中，应注重学生的实际操作能力，引导学生自主探索更多的图形变化规律。
通过本节课的学习，相信学生们已经掌握了最简单的图形变化规律，希望他们能够在日常生活中发现更多有趣的图形变化现象，并运用所学知识。
以上为本节课的教案内容，谢谢！。
一年级下册数学课件-摆一摆、想一想｜人教版(共16张PPT)
能摆出18、27、36、45、54、 63、72、81、90，共9个不同的 两位数。
2.在数位表中摆出61这个数字， 需要多少个圆片？
答：需要7个圆片。
61个位和十位数字和是7， 所以需要7个圆片。
这节课你有什么收获？学到 了哪些知识？
课堂小结
摆一摆，想一想
十位
个位
组成的数
20 11 2
课后作业
综合实践
人教版数学一年级下册
活动内容
根据自己的实际操作，通过摆一摆， 想一想，发现圆片的个数和摆出的数的个 数之间的关系，总结其中的规律。
活动准备
物品准备：圆片，数位卡片等。 活动分工：每个小组4人，其中记录员1人， 操作员3人。
活动过程一
用2个圆片摆出不同的数。
十位
个位
组成的数
20 11 2
活动过程三 分别用4、5、6个圆片摆出不同的数，
记录每次摆出的数，并完成统计表。
圆片数 摆出数字个数
圆片数 摆出数字个 数
2
3
3
4
4
5
5
6
活动总结பைடு நூலகம்
通过每次用不同个数的圆片在数位 表上摆数，我们可以发现摆出的数的个 数总比圆片的个数多1。
新知应用
1. 用9个圆片在数位表上能摆出多 少个不同的两位数？
用2个圆片可 以摆3个数字。
我们小组摆放时先考虑摆放的数位 顺序，再考虑数位上圆片摆放的个 数。先摆十位，再摆个位。
十位
个位
组成的数
2 11 20
我们小组也是按顺序摆的，先摆 个位，再摆十位。
活动过程二
用3个圆片摆出不同的数。
人教版一年级下册数学第1课时 找规律(1)
第7单元找规律第1课时找规律(1)【教学目标】1.通过观察、拼摆、涂色等活动发现最简单的图形变化规律。
2.培养学生的观察能力和推理能力。
3.激发学生喜爱数学，发现美的情感。
【教学重难点】重点:引导学生发现最简单的图形变化规律。
难点:引导学生从颜色、形状两方面发现规律。
【教学过程】一、情境导入1.投影出示：一串美丽的珠子图。
师：有一串珠子，不小心断了，丢失了一颗珠子，你知道丢失的是哪一颗珠子吗？请你猜猜看。
让学生猜一猜，猜对的要给予表扬。
老师还要告诉学生在日常生活中，很多事物都是有一定的规律的。
有规律的事物总给人一种美的享受。
这节课就让我们一起找规律。
（出示课题）2.猜图形。
□○□○□○□师：猜一猜，最后一个图形是什么？生：○师：你是怎么想的？生1：因为这排图形是按规律排列的。
生2：因为□后面的是○。
生3：因为这一排图形是按□○重复出现的，○在后面。
师：有道理！3.揭示课题：这节课我们继续学习找规律（出示课题）二、新课讲授1.创设情景，激情导入。
出示例1主题图。
师：仔细观察，你看到了什么？生1：新年要到了，同学们把教室布置得非常漂亮。
生2：有彩旗、灯笼和花朵。
生3：有很多小朋友在跳舞。
师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆放的？生：不是，是有顺序的。
师：对他们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放。
今天我们就来找其中的规律。
（出示课题）2.引导探究，认识规律。
(1)认识彩旗图的规律。
课件演示：彩旗一面一面地闪动。
师：从画面上，你发现了什么？生1：第1、3、5、7、9……面旗子的颜色一样，第2、4、6、8、10……面旗子的颜色一样。
生2：小旗是按照黄色、红色这样的顺序一直摆下去的。
生3：小旗的规律是1面黄色、1面红色，又1面黄色、1面红色重复出现的。
生4：小旗的规律是按照“黄色、红色”重复排列的。
师：同学们真聪明！发现了彩旗图的规律是按“黄色、红色”重复排列的。
师：猜一猜，最后面这面没有涂色的旗会是什么颜色？生：是黄色的。
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2
24 6 8
10
12 14
Hale Waihona Puke 311 9 7 5 3 1
摆一摆，填一填。
5 3 5 3 5 3 53
拼出下一组图形。
摆一摆，
？
算一算。
1 3 6 10 （）
活动要求：1.仔细观察，独立思考。2.认真倾听。 3.积极发言。
接下来该怎么摆呢？ 谁来帮帮我！
活动二：学习例题
活动任务：探究 为什么要这样选？
活动流程： 1．自主学习：独立观察主题图，思考并独立完成书上例题1的练习。 2．小组讨论：在小组长组织下交流讨论，说说为什么要这样选？ 3．展示分享：小组统一意见后选派代表进行展示，并组织分享。
义务教育课程准实验教科书 一年级 下册
找规律
活动一：考考你的记忆力
活动任务：讨论 你发现了什么？
活动流程： 1．自主学习：仔细观察大屏演示，独立思考
问题。 2．小组讨论：由组长带领，先在小组内充分
交流自己的发现，并讨论形成小组的意见：从 图中获得的信息。
3．展示分享：小组统一意见后选派代表进行 展示，并组织分享（补充、质疑、追问等）。
活动要求：1.独立思考。2.认真倾听。 3.积极发言。
1、想一想，有什么规律？ 2、自己涂出有规律的颜色。
接着排什么数？ 我想不出来了。
4 3 4 3 4 34 3
这个不难，真 的吗？
1 2 1 2 1 21 2
这个我也会！
3
1
3
1
3
1
我摆方块，你填数好吗？ 1
1 2 3 4 5 6 789