雷雨(节选)教案

雷雨（节选）教案

【教学目标】

品读戏剧台词，分析人物形象

【教学过程】

一、新课导入

苏轼说过“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”。在现实中，离合聚散是生活常态，聚时欢喜散时悲伤也是人之常情。可是，曹禺先生给我们讲述了这样一个故事：一对分别了三十年的恋人意外相逢，失散了三十年的母子终于相认，这原本该是一件多么令人高兴的事情啊.然而故事的结局却是：一天之间，两个家庭陷入痛苦，三个年轻人走向死亡。这到底是一种什么样的重逢？在这个家庭中生活的是什么样的一些人？今天，老师就和大家一起走进《雷雨》。

二、学习目标

巴金先生曾经这样评价过《雷雨》，说“《雷雨》是一部不但可以演，也可以读的作品。”面对最原生态的剧本，通过品读戏剧台词，完成对人物形象的分析和理解。

三、整体感知

同学们课前预习了吗？

大家再说说课文节选的这部分内容是围绕着什么内容展开的？一句话概括。

-------事件：分别三十年后，周鲁意外重逢。

本文节选的就是周鲁二人相认的一场戏，在这场戏中，随着剧情的一步步变化，两个人的思想情感也发生了不少的改变。下面我们通过其中的一些精彩片段来感受一下这一系列的变化。

四、品读戏剧台词

问题探究一：相认前，鲁侍萍已经知道了周朴园的身份，但是周朴园却不知道眼前的老妇人是谁，而是误以为她是新来的下人，品读语言，讨论人物情感的变化。

问题1：在明确侍萍身份的过程中，有几处周朴园直接询问鲁侍萍身份的台词，请同学们找出来。

（1）、先找同学找出相关的台词读出来，问：在读的时候语气是不是一样的？

明确a“你是新来的下人？”b“你----你贵姓？”c（抬起头来）“你姓什么？”

d（忽然起立）“你是谁？”e（徐徐立起）“哦，你，你，你是-----”

（2）结合括号里面的舞台说明，找同学具体说说。

明确：“你是新来的下人？”-------随意平静

“你----你贵姓？”--------疑虑怀疑

（抬起头来）“你姓什么？”-----疑惑

（忽然起立）“你是谁？”------紧张恐慌

（徐徐立起）“哦，你，你，你是-----”害怕

（板书）：平静怀疑恐慌害怕

（3）、结合分析，让同学们自己读读，感受一下。要读出感情变化。

问题2：面对周朴园的询问，侍萍的感情有什么样的变化？

（1）、这种改变从对周朴园的称呼的改变就可以看出来。

让大家找找这种变化。

-------先是称呼“老爷”“您”后来称呼“我们”“朴园”。

（2）为什么会有这样的变化？

------因为她的内心很矛盾。三十年的爱恨情仇一起涌上心头，那种欲罢不能，欲说还休的矛盾。正是侍萍这种复杂的心理，让她在“认”与“不认”之间徘徊良久（回忆起往事，情不自禁陷入痛苦的往事的之中，被周朴园对她的怀念之情所感动，终于坦白了自己的身份）。经过了一次次的心理斗争，鲁侍萍终于把谜底挑开了：我是从前伺候过老爷的下人侍萍。

（3）促使她做出这个决定的原因是什么？

总结：主观上有她对周朴园的感情，客观上不可否认是周朴园的表现打动了她。通过他们的对话，我们可以看出周朴园好像是一个很恋旧的人，因为他时时都忘不了一些旧东西：旧雨衣，旧衬衣，还有旧家具。甚至还一直摆着鲁侍萍的旧照片，保留着鲁侍萍生前的旧习惯。他的表现让鲁侍萍感动了，她改变了对周朴园的态度。

（4）总结

------从最初的平静（这跟周朴园的不知情的平静不同，是一种故作平静，其实她的内心是不平静的。所以加引号）到回避，再到有波动，最后冲动的承认。

（板书）：“平静”-波动-冲动

问题3：感情变化通过分角色朗读表现出来。

为了便于情景再现，老师给大家做个配合。我把这几处台词中间的内容做一个简单的串联，你们根据我提示的情境，把这几处问答读好。有自告奋勇的吗？

师：周朴园来到客厅，看到有一个陌生的老妇人，于是就问

-------- “你是新来的下人？”

-------- “不是的，我找我的女儿来的。”

师：看到鲁妈走到窗户前，关上窗户，又慢慢的走向中门，周朴园忽然觉得她很奇怪，于是就问

-----“你站一站，你－－你贵姓？”

----“我姓鲁。”

师：在和鲁妈的交谈中，周朴园发现鲁妈对三十年前发生在无锡的于自己相关的一件旧事相当熟悉，就禁不住抬起头来，再次追问：

-----“你姓什么？”

----“我姓鲁，老爷。”

师：听到鲁妈说，三十年前投河自杀的侍萍和孩子竟然没死，还在外乡活着的消息后，周朴园忽然立起，问：

-----（忽然立起）“你是谁？”

-----“我是这儿四凤的妈，老爷。”

师：听到侍萍没死的消息已经够让周朴园吃惊的了，然而更让他吃惊不已的是，眼前的这个老妇人竟然对自己的旧事也了如指掌，周朴园徐徐立起，说：

---- “哦，你，你，你是－－”

----“我是从前伺候过老爷的下人。”

师：让同学评价一下这两个同学读的怎么样。

探究二：相认时，而就在鲁侍萍一往情深的喊出“朴园”之后，我们看周朴园的态度又变的怎么样了？

明确：无情冷酷。

（一读,体会周朴园的感情）

同学自读“你来干什么”到“三十年的工夫你还是找到这儿来了”，找同学读。注意体会周朴园的感情。

面对周朴园的无情，侍萍的感情又变化了吗？

----变化了

变得怎么样了？

------悲愤愤怨恨悔

（二读，体会侍萍的感情。）同学自读“你来干什么”到“要我离开你们周家的门”。读出侍萍“悲----愤-----怨”的感情变化。

找同学再读这一段对话，注意体会侍萍的感情。