2020年情节一波三折的记叙文范文给我点一波三折的记叙文情节

情节一波三折的记叙文范文给我点一波三折的记叙文情节实例二：xx年湖南中考满分作文《留点感激在心中》开头部分写道：
“来喽！补鞋喽——”好不容易有一次睡懒觉的机会，却被那吆喝声吵醒，烦死了！我在床上抱怨着，这难听的吆喝又打断了我的美梦。

今天，一定得想个办法捉弄一下他。

很快，心头便有了“妙计”。

因为修鞋老人的吆喝声打扰了我的美梦，于是我很讨厌他，想捉弄他。

这是抑的部分。

我故意“从垃圾堆里捡了一双破得不能再破的鞋”让他来补，接下来的几天，我故意躲着他，不给他钱，不取鞋。

后来，我“不知是被老人的勤劳所感动，还是为自己的行为感到羞耻”，于是去取鞋：
……老人一见到我就说：“孩子，你的鞋我已经补好了，这几天总不见你来拿，是没有钱吧？呵呵，没关系，帮学生补鞋是小事。

给你鞋，可得好好读书啊！”听完他的话，我羞愧地说道：“这鞋是……”“我知道啊，这是……”我和面前这位老人不约而同地笑起来。

“补鞋喽！补鞋喽——”如今，听到那熟悉的声音，心中总会涌起一种无言的感激。

这美妙的声音，让我懂得了尊重，学会了做人。

这是文章的结尾部分，作者对修鞋老人的感情由“厌”转为“爱”，是“扬”的部分，赞美了修鞋老人真挚的爱心。

整篇文章欲扬先抑，形成波澜，让读者在感情上形成一种起伏错落之美感。

实例三：xx年广东中考优秀作文《最好的奖赏》中写道：
二伯就要送梨来了。

铺垫一：女儿，你二伯听说你们都快要考完试了，特别给你们捎来大大的鸭梨。

还说成绩最好的分最好的梨。

下点功夫吧，就可以慰劳一下这个小馋嘴了！?
铺垫二：二伯的鸭梨真是棒极了，虽然皮厚了点，但里边的梨肉白嫩多汁，让人“醉仙忘死”。

为了我的鸭梨奋斗到底。

铺垫三：好不容易挨到了这一天，二伯气喘吁吁地搬来三箱鸭梨，笑呵呵地把鸭梨分给了哥哥、姐姐。

这梨真大，他们都欢呼雀
跃。

现在就剩那箱小号的了。

小的不都是精华嘛，这次我成绩大有进步，最好的梨非我莫属！
通过以上的铺垫蓄势，可以看出，这次成绩最好的我，肯定是可以分到最好的梨了。

到底结果如何呢：
拆封后，我傻了眼，怎么……怎么全是又小又破的梨呢！拿起一个试试看，酸得真是不敢恭维……
“这梨酸吗？哈哈，牙都软了吧！”二伯还在幸灾乐祸，真是气死我了。

这个结果可真是出人意料，成绩最好的我竟然分到的是最酸的梨。

文章的波澜起伏，好比水波已经冲到了极高处跌落下来，在读者的心中就形成了一个巨大的反差。

原来二伯之所以这样做是一番良苦用心：要让我记住成功的来之不易，辛苦汗水筑成的高楼不能轻易摧毁呀！教给我一个人生哲理，这是最好的奖赏。

文章的主旨也就很好地凸显出来了。

记叙文的故事应“一波三折”----叙事技巧之二
古人说：“文似看山不喜平”，不平就是曲折，有波澜。

无论侧重写人的记叙文，还是侧重写事的记叙文，都少不了写故事。

故事情节平淡无奇，叙述直来直去，读来没有情趣；故事情节曲折回旋，波澜起伏，才会扣人心弦，引人入胜。

美国一家杂志悬奖文字简短、情节曲折的文章，结果题为《猎狮》的文章获首奖。

全文如下：
伊丽薇娜的弟弟佛来特伴着她的丈夫巴布尔去非洲打猎。

不久，她在家里接获弟弟的电报：“巴布尔猎狮身死――佛来特”。

伊丽薇娜蜚不自胜，回电给弟弟：“运其尸回家。

”三周后从非洲运回一个大包裹，里面是一具狮尸。

她又赶发一个电报：“狮收到。

弟误，请寄巴布尔尸。

”很快，又收到非洲回电：“无误。

巴布尔在狮腹内。

”这篇短文以电报为线索，缀连出猎非洲、猎狮身死、运狮回家、尸在狮腹等情节，写得一波三折，摇曳多姿，而且情节戛然而止，令人回味无穷。

要写好情节曲折的记叙文，须在认识、思路，技巧三方面下功夫。

首先，要有这样的认识：一切客观事物本来是互相联系并具有内在规律的。

因此，我们在写事时要注意事件的前因后果，来龙去
脉，以及此事与他事的联系。

《猎狮》正是基于对“猎狮身死”后“身死狮腹”的认识，而把情节写得曲折变化的。

其次，情节的曲折生动还取决于作者思路的清晰和严密。

《猎狮》作者思路清晰严密，他将“猎狮――身死狮腹――运狮――尸在狮腹”的奇特情节叙写得明明白白。

再次，情节曲折同写作技巧有很大关系。

组织材料是使情节曲折的关键。

《猎狮》一文的故事本来是很寻常的，但作者却能化平淡为奇特，原因是作者把来回电报内容及误解、释误等情节加以巧妙组合的结果。

如何使自己的文章“不平”，使所叙故事“一波三折”呢？办法很多，如“巧合法”、“误会法”、“悬念法”、“曲直法”、“张驰法”、“虚实法”、“开会法”、“烘托法”等，其中“悬念法”和“误会法”值得同学们借鉴。

先说“悬念法”。

悬念就是设置悬而未决的矛盾，引起读者的关注。

巧设悬念，能使文章曲折生动，起伏跌宕，引人入胜。

《驿骆梨花》采用了悬念法。

课文开始写“我”和老余到何处投宿？茅屋的主人是谁？从瑶族老人口中得知是梨花姑娘。

可梨花姑娘又是谁；她在哪儿？后来又通过梨花妹妹的解释，才知道茅屋的真正主
人是 ___同志。

至此，悬念似乎解开，但似乎仍存在，因为梨花姑娘仍未出面，然而答案尽在不言中。

这种先设置县念，然后逐层推进、释疑，这种构思法，既可以使文章显得紧凑，又可以提高阅读兴趣。

再说“误会法”。

这是通过偶然反映必然性的一种构思方法。

《醉人的春夜》写道，陈静自行车出了毛病，恰遇一个小伙子一掠而过，然后小伙子又回来。

陈静以为他是 ___，要加害自己。

由于没有工具，小伙子告诉她修车地点，陈静以为他是在玩手段，诱她上当。

修好车子，小伙子要“5元钱”，陈静以为是“敲诈”。

其实小伙子并没有反常动作，也不打算要钱。

这一连串的“误会”，就把简单的情节叙述得跌宕生姿，一波三折。

同学们写记叙文，在叙事过程中普遍存在平铺直叙的毛病，避免这个毛病，除巧设悬念，巧用“误会法”之外，还可以抓住叙述对象的心理变化，可使文章的叙事具体、曲折。

例如莫泊桑的《我的叔叔于勒》，作者写菲利普夫妇就是抓住他们心理的变化来叙事的。

先写菲利普夫妇非常盼望于勒回来，接着写菲利普夫妇对于勒的赞颂，再写游船上遇到于勒时由恐惧而至诅咒的心理变化。

正是抓住了这种心理变化，才把故事的过程叙述得有声有色。

下面请看一名同学的习作：
寒假中的一件事
从前，我总认为，“有钱能使鬼推磨”。

然而有一件小事却改变了我的看法。

农历十二月二十八这一天，我在集市上闲逛。

因为马上就要过春节了，所以今天买东西的人特别多。

我转来转去转到了卖鲤鱼的地方。

今天卖鲤鱼的人买卖可真红火！买鱼的人多，卖鱼的人少。

许多人都围着一位老大爷转。

在人群的最外边，有一个手拿一把零钱的小男孩和一个绅士模样的中年人。

看小男孩的样子很是着急，却又苦于挤不进去。

而那个中年人却并不着急，一副悠闲自得的样子，对那拥挤的人群显出鄙夷的神色。

那位老大爷的生意真不错，才一会儿，他那满满的两筐鱼就剩下一条了。

此时，也仅剩下两个人要买鱼了：小男孩和那个中年人。

两人几乎同时递出钱又同时说了一句：“我买鱼！”面对这种情景，我有了兴致，想看看究竟谁能买到这条鱼。

“这鱼多少钱一斤？”中年人问。

“3块钱！”老大爷答道。

“几斤呀？”中年人又问。

“3斤！”大爷答道。

“我这儿正好有9块钱，我买了！”一个稚嫩的童音带着嘶哑。

“老张，怎么还在这儿呢？你那宝贝儿子吵着要吃鲤鱼呢！”从旁边走过一个人来对中年人说。

“给你10块钱，我买了！”中年人边说边拿鱼。

“大爷，俺们刘老师得了种怪病，听说只有吃鲤鱼才能把病治好。

这点儿钱是全班同学凑的，求您把鱼卖给我吧！”小男孩恳求道。

中年人不耐烦了，嚷道：“20块，20块钱总够了吧？你们老师有毛病也用不着你们管！”边说边扔钱，伸手去拿鱼。

老大爷一把从中年人手中抢过鱼，递给小男孩。

小男孩激动地说：“老大爷，谢……谢谢！”边说边把手里的一把零钱递给老大爷，老大爷用粗大的手把小男孩的手挡了回去。

中年人愤愤地说：
“老头儿，你……”老大爷白了他一眼，对小男孩说：“孩子，记住，大爷姓李（理）不姓钱！”
简评：这篇记事的文章将“卖鲤鱼”这个中心事件写得一波三折，作者先运用“悬念法”要看看老大爷剩下的最后一条鱼究竟谁能买到。

然后又抓住小男孩的心理和语言的描写，由希望“正好有9元钱”到失望――中年人给10元，小男孩说出买鲤鱼是为给老师治病，似乎又有希望，可中年人紧接着又拿出20元硬要拿鱼，小男孩又一次失望了。

就在这时，出人意料的结局出现了老大爷一把从中年人手中抢过鱼，递给小男孩。

这不仅使情节一波三折，而且通过最后出人意料又在情理之中的结局突现了文章的主旨，文章最后由老大爷那句掷地有声的话语：“孩子，记住，大爷姓李（理）不姓钱！”将老大爷的高贵人格充分表现出来。

最后，请同学们记住，作文叙事贵曲折，太平直的作文往往写不具体；写不具体，内容就同样写不曲折，内容就不生动感人。

巧设悬念，就会使文章曲折生动，引人入胜。

难“是冲进去，还是跑回去？这是个问题！”我提着礼盒，站在初中班主任家楼下，心里十分犹豫，耳边不时回想起刚才老爸的话：“班主任吴老师对你照顾有加，毕业了感谢一下不应该吗?再说吴老师的老公可是你现在的班主任，笼络一下感情总没有坏处。

”
话说得没错，可这总是我这个高中生第一次送礼呀。

这太难了！在这样一个晚上，在这样一个人来人往的小区，我一个大男孩，提着一个大礼盒，在楼下徘徊是很引人瞩目的。

因为怕见到老师不好意思不敢上楼，现在站在楼下沐浴在众人好奇的目光中更加不好意思，如芒在背。

终于，我一跺脚，去了！三步并作两步来到吴老师的门前，举手敲门的时候又犹豫了。

见到吴老师说什么？“感谢老师三年的栽培，这点小意思不成敬意，还望笑纳”？学着老爸的口吻试了一下，觉得脸烫了一下。

“吴老师，这是我的一片心意，感谢您的教诲和培养。

谢谢！”似乎自然了一些，但好像生硬了些。

“吴老师，初中三年，跟您学到很多东西，这是我的心意，给您留做纪念。

”我几乎可以想象吴老师满含笑意地收下礼物，并且同样满含笑意地在她的老公赵老师——我的班主任面前夸奖我懂事。

这个好，就是它了。

我打定主意，举手敲门。

“等等，不对啊，要是吴老师不在家，而是赵老师开门，咋办？”我的手举起又放下了。

是啊，贿赂班主任，罪名可大可小。

更要命的是，如果传出去，我一个大男人以后还怎么在班里混啊？那还不被同学笑死？我顿时有了 ___的想法，对，就告诉老爸老师不在家家里没人。

可下次他还会叫我来呀！老师总不能老不在家吧？直接告诉老爸我不行？那不是我的风格。

可遇到赵老师，怎么说呢？一时间，我僵在楼道里，进退不得。

很多事，并非是在我们准备好了才到来。

正在我犹豫不决时，老师家的门开了。

而且出来的人完全在我意料之外——他们两个人一起出来了。

我傻了。

“王大帅哥，你怎么在这？”吴老师
用一贯的调侃风格和我打招呼。

而赵老师则是一脸疑惑地站在一边。

“我……那个……哦……有点事。

”我支吾着，只觉得脸发热，大脑一片空白。

赵老师看到我手里的礼盒，似乎明白了，但又似乎不想点明。

看着他欲言又止的表情，我什么也不顾了：“赵老师，这是我送给你们的礼物。

你们俩都是我的老师，一个教我长大，一个教我成熟。

请你们一定收下。

”说完，我把礼盒往吴老师手里一塞，飞也似的逃了。

一口气窜到楼下，长出一口气。

有些事逼到头上，真做了，也并不是太难嘛！我心里颇有些自得。

小区外，老爸拿着西瓜微笑着看着我：“孩子，这个礼也不是非让你送不可。

我们只是想让你明白，有些时候，对生活不能仅仅是要求，也会有请求、恳求。

你会长大，有些事你必须要面对。

早总比晚好。

”看着老爸的笑容和鬓边的白发，我不由心酸起来。

只不过是一次正大光明的感恩之旅，就让我发怵为难到如此地步。

从小到大，我并不是一个省心的孩子，老爸要为我为难发怵多少次？但我从未看到老爸为难的时候，也没听过他说什么事很难做。

只是看他乐呵呵地处理好每一件事。

是的，男人，就要把一切难事扛在肩上。

男人，就是最难的人！吃着西瓜，我笑了。

我会成为男人的，我对自己说。

既然是写人的文章，同学们一般会选择自己熟悉的人来写，那么选择哪一个人不会成为问题，会成为问题的是，怎样描写这个人，很显然，按照我们老一套的写法是不行的。

写人通常都是为了
表现突出人物的某种性格特点，更深入，可能是为了赞颂或者批判这个人，表达对这个人的怀念；又或许，通过对这个人物的描写，来以小见大地反映社会背景，比如说《孔乙己》 ___。

因此，我们写人的记叙文可以确立这样几个中心：
1、单纯表现某个人物的性格特点；
2、赞颂或批判这个人的品质特征；
3、通过回忆“我”与这个人的交往，表达“我”对他的怀念；
4、通过对某个特定人的描写，来表现这个社会上和他具有同样的特征的一群人，反映一个社会背景。

通常来说，我们选择前三种中心比较多，第四种中心如果可以写出来，便是十分出彩的，但因为主题较大，很难把握。

有五篇，可自选。

1，"不经一番冰霜寒,哪得梅花扑鼻香.''每个人的路都是崎岖的,只有在这条路上洒下辛勤的汗水,付出艰苦的劳动,费劲了毕生的心血,经过一番"冰霜寒'',终得"梅花扑鼻香.'
人生就是行动,人生就是拼搏,一切真善美的东西都是通过拼搏而获得的.因为学习生活的道路不是宽阔平坦的,它是在旷野中前进,有时穿过尘埃,有时涉过泥泞,有时横渡沼泽有时行经丛林不迎头搏击,决不能前进.面对人生中的种种困难,我们应如何抉择呢？
那是一串歪歪扭扭的脚印,它伴我走过了十四个春夏秋冬.面对自己那一深一浅.浸满泪水的脚印,实在让人难以想象,但是它属于我的痕迹有怎能不让人历历在目呢？
曾经生活给予我许多梦幻,让我无尽地追寻.望眼欲穿,总摸不清梦的起点无尽的惆怅弥漫在我的眼前;但我不怕因为我有一个坚定的信念,我要用自己的智慧和力量去改变我的执著我的矜持,我的练达,使我重新充满力量,去搏击,去追寻.
追逐梦总是千转百回,失败和挫折一次次向我袭来一份痛苦,一份烦恼,一份忧愁.我一遇到这些,我都会发出感慨.每当遇到困难我总会一遍有一遍地告诉自己:别灰心在困难面前应当乘风破浪,迎流而上不经历风雨怎能见彩虹,这点困难算得了什么这只是我在人生中遇到的一块小小的绊脚石而已,我不能一跌不振俗话说吃一堑,长一智,我应化失败为学习的动力奋勇向前.
人的一生,不可能一帆风顺.多少总会有一些坎坷和波折,在接受命运挑战时我们应该勇敢地说:"我能行.''
2，在我们的人生道路上，不可能事事顺利,也不可能一帆风顺，只有遭受风风雨雨。

是的，人生必然要遭受挫折，这是难免的，但是，一旦遭遇后，你会怎么办？是退缩？还是勇往直前？那么，让我们自己来会想自己的人生，再给自己一个正确的答案，这是我的会想过程：
以前，当我还是一个不懂事的小孩子时，我曾摔倒过，也曾哭过，每每父母要扶着我学走路的时候，我都努力挣脱他们的双手。

所以，我的身上无处没有伤口。

那时候，我得到的是“绊脚石”给予我的挫折。

后来，我慢慢长成一个小学生，那是的我已不如小时了，我的自制力很差，学习落后。

有一天，老师让我们写一片关于景色的作文，让商务写完后上交，我不但没有写，还在老师面前开起了玩笑：明天再做吧。

老师自然勃然大怒，大声吼着对我说：“去写！现在就去写！别的同学都能写完，你怎么就写不完，完不成呢？之后，同学们笑话我老师们批评我，我当时非常不乐意：那个老师真
讨厌。

回家后，把这件事告诉了父母，没想到，他们也来指责我，说是我的不对，并且立马给我了一顿“棍子炒肉”。

我当时立即大哭了一场，认为没有一个人理解我。

时候，我又仔细想了一番，从挫折的角度认为确实是我的不对，我的错，我不应该顶撞老师，不完成作文。

经过这事后，我变好了，变得爱学习了。

那时候，我得到的是那次作文和老师同学通过压力给予我的挫折。

再后来，成为一个初中生，比小学时强了许多，但是在其他同学看来，我还是很差。

在军训，评比分有2—3分数因为我而扣的。

为此，同学们对我老大不乐意。

同学们说我是“非生活委员”意思就是生活方面很差劲。

后来，在同学们的训斥中觉醒了。

在这一次下乡活动中，我明显比军训时好了许多，于是，同学们不在叫我是“非生活委员”了。

那时候，我得到的是同学所给予我的挫折。

我的三件事中，有两件是从挫折走向自强的。

同学们看了我的回想，一定选择出来了，对吧？
生活需要挫折，人生更需要挫折，希望你在挫折中走向自强。

3，人生的风雨历程中总会有困难、磨练与挫折.然而,在我眼中的错折并不是一个个拌脚石,而是我前进的动力.
这学期,我如愿的当上了组织委员,心中有数不尽的喜悦,是开学第一周,我和几个班干部正筹备着班队活动.谁知,熊老师因同学们的调皮一气之下将班队活动取消.同学们就像霜打的茄子——焉了. 班队活动没停到三周,同学们便忍不住了,因为没有班队活动的日子实在是太无聊了.于是,我和几个班干部便商量着去向熊老师申请重开班队活动.有人提议：我们先将所有程序准备好,再去向老师申请.这样,老师同意的可能性大一些.我们都连声说好.后面这几天,我们都热火朝天﹑紧锣密鼓的筹备着活动.不知怎的,消息像插了翅膀似的,在人群中传开了……筹备过程中,我请李阳、陈施屹在网上下载资料,我还把自己最心爱的物品拿来作为奖品,因此,同学们议论纷纷……
第二天，我刚来到学校,同桌告诉我：“许多同学在背后说你坏话.”我若无其事地说：“有什么好说的,我做人做得坦坦荡荡,对得起良心,他们能说什么？”他继续说：“他们说你爱表现,班队活动上事事抢着干,吃尽了风头,占尽了光. ”听了这些话,我嘎然静止了,泪水模糊了双眼.
雨淅沥淅沥的下着,是老天在为我的遭遇哭泣吗？树叶哗拉哗拉摇着在为我的命运叹息吗？一个个问号在我脑海中盘旋.我使终不明白,我有什么错？我不就是本着一颗热爱集体的心吗？难道同学之间也需要互相猜忌吗？
为什么同学之间就不能以真心相待？我心中充满了疑问.
也许,这只是我漫漫人生路上一个小小的挫折,但它并没有使我跌倒,反而使我更坚强.感谢你——挫折,是你让我懂得：“人生没有一帆风顺的,总会有大风小浪,就看你怎么对待学会从哪里跌倒就从哪里爬起来.也正应了鲁迅先生的名言‘走自己的路,让别人去说吧﹗’只要你能正视它,希望之舟就会载你到达胜利的彼岸﹗”
4，,遇到狂风暴雨时，我们要有直视它的勇气;当电闪雷鸣时，我们要有直视它的勇气。

人不能在挫折面前屈服，要有面对挫折的勇气，在逆境中崛起。

如果说成长需要成功的鼓励，那我宁愿选择挫折的洗礼。

没人不喜欢成功，因为它会振奋我们的士气，增强我们的自信心，但多次的成功会使自负的人更加自负、傲慢。

挫折它不只有黑暗的一面，它还有光明的一面。

用不着为一次小小的挫折而痛哭流涕。

人生本来就充满坎坷，没有创伤的珍珠贝怎能有闪烁迷人的晶莹。

跌几次跤摔几次跟头，是经常的事，如果在一条阴沟里翻了船，你的人生一定苍白，绝对不会生动。

如果败了，我们可以从头再来，如果胜了，我们可以把脚下的基石夯硬。

成功是你梦寐以求的那朵红玫瑰，挫折正是那遍及周围的针刺。

快乐是你辛勤耕耘的果实。

成功是白天的太阳，那么挫折就是黑夜中的星辰，没有星辰的降落怎会有太阳的升起，耀眼的太阳也会有被乌云遮掉的时候;成功是甜果，那么挫折就是酸果，甜果在最初的时候是酸苦的。

成长需要挫折，没有挫折哪有成熟后的甘甜。

成长需要挫折，成功也需要挫折，让我们一起拥有面对挫折的勇气，一直走到人生的最高峰。

5， ,挫折像一只无形的大蜘蛛在失败者心的角落编织了一张密密的网，网住了人的欢笑，留下一串难以摆脱的徘徊和痛苦．在徘徊和痛苦之中有两种选择：或是站起来重新向前走，或是从此一蹶不振．该选哪条呢？
面对挫折，消沉者自暴自弃；勇敢者从容地掸掉身上的尘土，潇洒地说：“我，还有机会！”青年人说，我还有时间还有机会；中年人说，我还有激情还有机会．老年人说，我得到心脏还在热烈地跳动还有机会．机会永远属于机会创造者，也只有创造者才能从容地面对挫折．面对挫折不应屈服，更不该原地止步，要冷静地寻找失败的原因，接受教训告别失意的昨天，满怀信心再步入一个新的天地．
挫折并不可怕，可怕的是只顾惜自己．时间每天都有新的东西，让眼界超越自我．面对挫折，眼泪是愚蠢的东西，因为命运永远不相信眼泪，要揩干眼泪，别让它濡湿了意志．跌倒了，再站起来，抚平失败的创伤，让眼睛插上希望的翅膀，穿过黑暗就会重见曙光．
请不要祝自己一路顺风．前途不是平坦的，战胜一个挫折就是积累一个经验，人生步伐又一次踏实．
面对挫折，我们要坦然微笑，再度前行！
愿我的回答对你有帮助！
如有疑问请，愿意解疑答惑。